今天，我们一起去田间拾稻穗。太阳高挂，稻田里金黄色的稻穗摇曳着微风，闪闪发光。我们穿着稻草帽，挽起裤腿，一边聊天一边认真地拾取稻穗。农民叔叔笑眯眯地看着我们，帮助我们纠正动作。最后，我们满载而归，收获了丰硕的成果，心中充满了满足和喜悦。
拾稻穗的作文四年级要具体些篇1
我看过去，眼前的田园像大海那么广阔，田间一畦一畦的稻穗成熟了；那耀眼的金黄色头发，在秋风的吹拂中，便成了高低起伏的波浪。
太阳露出了赞叹的笑脸，稻穗金黄色的光芒闪耀﹔稻草人高高地站在田园中间，望着飞来飞去的麻雀，请风儿传话给他：“有我看守，你别想偷吃农人的心血结晶——稻米。”
农夫来了，他凝望着饱满的金黄色稻穗，像波浪起伏的大海洋一样，露出了“黑人牙膏”般的微笑；他摸着稻草人的头说：“秋天是丰收的季节，
拾稻穗的作文四年级要具体些篇2
一棵水稻，发出了梦想的萌芽;一场梦，助力了生长的桔杆;一生努力，收获了尊严的果实;一粒种子，养活了饥饿的国家。
2021年21日11点左右，一声噩耗传来，惊醒了处于欢笑中的人们，许多人们看到这则消息时，瞳孔放大，手颤抖着按下退出键，深呼吸，企图告诉自己这不是真的。多么好的人啊，多么伟大的人啊，怎么会说没就没呢?平复情绪。再点进去，那则消息还明晃晃的占据热搜，人们焦急地等待着，等待着官方前来辟谣，是的，人们等来了希望，官方出来澄清了。但这并不是光明前的黑暗，而是黑暗前的最后一丝曙光。
2021年5月22日13点07分，袁爷爷真正的永远的离开了我们，享年91岁。袁爷爷的去世是国家乃至世界的一大损失。他是我国在农业领域失去了一位巨人，是中国人心中的依靠!
随着袁爷爷的逝世，他的生平经历也被公布出来。袁爷爷从小生活在富裕的家庭中，把那个吃不饱饭的年代却可以讲出一口流利的英语，但优越的生活并没有蹉跎他的意志反而成为他成功路上的一大助力。一次意外，袁爷爷在田埂间发现了一株自然杂交水稻，一共有三百六十多粒。袁爷爷当时就想，如果每一穗水稻都有这么多粒，那么全国人民就可以吃饱饭了。于是，即使航天学校发来了录取通知书，袁爷爷还是毅然决然的踏上了从未涉猎过的领域。十几年的艰辛，不计其数的失败，一次一次的积累，夜以继日的研究，关于杂交水稻的实验终于成功。从此水田，地埂，袁爷爷也开始了两点一线的生活。90岁高龄的老人依旧坚持上班，就是在地埂上，袁爷爷不慎摔了一跤，肺部病情加重。最终因抢救无效而去世，他的去世令全国人民心痛不已。
他使寸草不生的盐碱地，变成了一望无际的绿洲;使瘦骨嶙峋的人们吃的饱饭;使中国能够端稳自己的"饭碗″不用再受饥饿的威胁。如今，虽然袁爷爷已经去世，但我们仍要学习他的精神。不畏艰难困苦，敢于拼搏，热爱我们的民族与国家，甘愿为我们的祖国奉献自己的一切!
国士虽去，魂犹在;英雄不老，万古青。我们将永远铭记袁爷爷和他为人类创下的功勋。
拾稻穗的作文四年级要具体些篇3
眼前的田园像个大海
稻穗成熟了
耀眼的金黄色头发
在秋风中
成为高低起伏的波浪
太阳露出赞叹的笑脸
金色的光芒闪闪
稻草人高高站在田园中间
望着飞来飞去的麻雀
请风儿传话：
别想偷吃农人的心血结晶
农夫来了
望着饱满的金黄稻穗
像波浪起伏的大海洋
露出「黑人牙膏」般的微笑
摸着稻草人的头说：
秋天是丰收的季节
田里有多少金黄色的稻穗
心里就有多少美梦和喜悦
夜空
看不见吴刚砍桂树
看不见捣药的白兔
明月呀明月
有千万颗星陪伴
妳永远不会孤独
满天的星星
眨呀眨的亮晶晶
像一座钻石城
牛郎织女在哪里？
快快跨跃鹊桥
从此没有相思苦
抬头仰望观赏
乡村的夜空真美丽
除了明月与星星
还有一闪一闪的飞机
载着传说中的嫦娥阿姨
不知要飞到哪里？
拾稻穗的作文四年级要具体些篇4
老家的农田上种着稻穗。
远看是一片金黄，整整齐齐，谁也不敢长高或是长低。倘若真有的稻子长高了，也会把头弯得更低一些。哪怕是一阵风吹过，也没有馃本上说得起起伏伏，只是有伏没有起罢了。
也这是这样的稻穗，每年的产量也比其他蔬果高了好几番，给村里人的经济收入增加了许多。
阳光下，一棵大果树顶着所有的阳光无止无休地吸收营养，而树下的谷穗，半缕残阳都分不到，分到一丝已是奢望。可它静静的，默默的，一声不吭，一如既往的保持着常态，低下头，在深不可测的泥土中一点一点地扎根固定，慢慢的寻找深处一点点，求之却不得的养分。
尽管如此，它的香气还是散遍大街小巷，一股阳光的芬芳也顺着河流荡漾进了远方的碧空。小孩子们随着稻香奔跑，伴着香气卧进稻田里。
一年又一年，它保持着一惯的风格，与大众一样，又与大众不太一样。稻穗躬着身子，比其他作物都低，但香味十分诱人，商业价值也更高。
我家的隔壁住着一位护林员老爷爷，如原稻子一样，他一个人在远方默守一方天地，一个人在远方激起一层波涛。虽然几年才回来一次，但他的精神发扬无限。
六十年的护林生活，他不卑不亢，平凡却又最伟大。
拾稻穗的作文四年级要具体些篇5
到了秋天，青稞和稻穗都丰收了，可是青稞和稻穗几乎长得一样。
有一天青稞对稻穗说：“喂，稻穗，你的果实，一看就没有营养，看看我的颗粒多饱满”。稻穗说：“全国都在吃我的果实，哪里就不营养了?”就这样青稞和稻穗就吵了起来，一直没分出胜负。
直到有一天，农民们把青稞磨成粉，做成糍粑，而稻穗也被做成了各种各样的米饭，这时它们似乎明白了什么。
青稞想了想说：“原来每一个食品都有自己的营养价值，我不应该嘲笑别人”。青稞看见了稻穗，对他说：“对不起，稻穗，我不该因为你的外貌而瞧不起你”。稻穗说：“对不起，我也不应该说你，咱们和好吧”。
就这样他们就和好了，还说要做永远的好朋友。
拾稻穗的作文四年级要具体些篇6
写事应当写得内容具体，充分表现文章的中心。写事写得具体，能使读者读了以后“如临其境”，受到感动，从而留下真切而深刻的印象。
要把事情写具体，先要对所要记叙的事进行认真分析和思考，找出需要具体记叙的那部分内容。它大致可以分这样几步进行：
第一，从整体上进行分析和思考，问一问自己：所要记叙的事情有什么意义？它的全部内容是什么？目的在于把握事情的中心和全部内容，并找出它们之间的内在联系。
第二，分别找出事情发生的地点、时间，与事情有关的人物，并就事情发生的原因、经过和结果多问几个“怎么样”，从而分清事情的主要部分和次要部分。
第三，把事情分成几个部分，并分清它们的主次以后，再联系事情具有的意义，即文章所要表达的中心，认真思考一下：事情的主要部分和次要部分是否找对或找准了。确定了事情的主要部分，就找到了所要具体记叙的对象，就不会出现该具体写的不去具体写，不该具体写的却去具体写的情况，使“写具体”充分地为表现文章的中心服务。
怎样将事情的主要部分写具体呢？根据所要记叙的不同内容，可以采用各种不同的具体方法。总的来说，一要从表达文章中心的需要出发，认真分析、选择材料，分清主次，对与中心关系密切的材料，重要的情节、场面和过程，要多花笔墨，具体详尽地进行记叙；二要细致分析，对应该重点记叙的内容要把握得准确，不放过主要的情节。
要注意的是，写具体不等于写得重复拖沓。所谓拖沓，是指写事的时候主次不分，对与文章中心关系不大，或可有可无的内容，反复写，写得很详细。如有一篇题为《记一次扫墓活动》的作文，把扫墓前一天老师如何动员组织，“我”如何准备点心，晚上兴奋得难以入睡，第二天一清早怎样洗脸刷牙、吃早点，以及赶到学校集队时，路上所见到的风光一一写来，拉拉杂杂，写得详详细细，而对扫墓的经过，却是三言两语，一笔带过。该写的不具体地去写，不该写的或不该详细写的却写得很多，这就拖沓了。
写事要写得具体，目的是使文章的中心表达得清楚明白，因此，要通过认真的分析思考找准应该写具体的对象，不要胡子眉毛一把抓，把凡是与事情有关的内容都具体地去写。一般来说，与中心有密切关系的材料要写具体，而与中心的关系不密切，但又必须交代的材料，只要作简要的叙述、说明就可以了。
拾稻穗的作文四年级要具体些篇7
现在各行各业都在学习科学发展观，但在贯彻和落实的时候应当结合本部门或本单位实际，将其具体化，而不应该停留在对表面文字的理解和机械地执行上。
首先，各个部门或单位在贯彻和落实科学发展观的“第一要义”即发展时，应该同制定自己的的发展规划结合起来：要使这一规划既体现本部门或本单位发展的量变，又体现本部门或本单位发展的质变；既体现对本部门或本单位以往工作成果的继承，又体现对本部门或本单位以往工作的创新。总之要坚决摈弃那种因循守旧、不求上进的思想和作风。
其次，各个部门或单位在贯彻和落实科学发展观的以人为本这一“核心”内容时，应该同自己具体的人员构成结合起来，如企业搞以人为本应该包括本企业的全体员工，农村搞以人为本应该包括全
［文章来源于 ］体村民，学校搞以人为本应该包括全体师生员工，等等。如果脱离本部门或本单位人员构成实际，就会把以人为本的口号泛化，也必然得不到本部门或本单位群众的支持。
再次，各个部门或单位在贯彻和落实科学发展观的“全面、协调和可持续”发展的基本要求时，亦应当同全面发展和协调自己各方面的工作结合起来，如果自己的工作与自然环境有关，则还要注意保护好生态环境。如果脱离本部门或本单位的工作实际来谈论全面、协调和可持续发展要求，势必导致说大话、空话、套话，从而使贯彻科学发展观活动落空。
最后，各个部门或单位在贯彻和落实科学发展观的统筹兼顾方法时，更应该同领导和管理工作紧密结合起来。领导工作要做到统筹兼顾，管理工作也要做到统筹兼顾。要学会十个指头弹钢琴，而不要一个指头弹钢琴，要坚决防止“单打一”和片面性。只有这样，才能使自己的工作做得有声有色起来。
总之，科学发展观是指导我国社会主义初级阶段社会发展的总指针，各行各业都必须遵循之；然而，科学发展观又不能代替各行各业的领导者和管理者对本部门或本单位工作的具体指导，只有把科学发展观同本部门或本单位的具体实际相结合，制定出适合自己情况的具体的发展规划，并坚决加以贯彻实行，才能真正把科学发展观落到实处，推动本部门或本单位的工作前进。
拾稻穗的作文四年级要具体些篇8
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想写好作文，首先必须让同学们建立两个仓库：一是写作素材仓库，二是语言材料仓库。同学们只要持之以恒地积累，就不会无话可说，无内容可写。
写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以同学们每天坚持写观察日记、阅读笔记，把自己所看到的、所听到的、所思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。有空闲时拿出来一读，加强记记忆，以便日后写作需要时能很快找出来。如果读的时候文思有所触发，不可以随手写下来，或片断，或文章。
语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。同学们可以定期交流，谈体会，谈收获。同时还应从生活中，从人们的口头语言中吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。
一、问题提示法
首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。
例：《我的妈妈》
(1)她是谁?(2)她长得怎样?(3)她干什么工作?(4)她最关心的是谁?(5)你喜欢她吗?
《课间十分钟》
(1)这是什么时间?(2)在什么地方?(3)有些什么人?(4)他们在干什么?(5)他们的心情怎样?
《秋天的校园》
(1)这是什么时候地方?(2)这是什么季节?(3)有哪些景物?(4)景物发生了什么变化?(5)你看到这景色有什么感受?
拾稻穗的作文四年级要具体些篇9
各位领导 、老师们，晚上好！
今天我要进行说课的课题是《对具体问题进行具体分析》
一、说教材
1、对教材的理解：
《对具体问题进行具体分析》是《哲学常识》第三课《坚持矛盾分析的方法》第二节前两框的内容。主要是讲唯物辩证法“矛盾的特殊性”原理及方法论“具体问题具体分析”。在这一课中学生要掌握什么是矛盾的特殊性，特别要搞清其方法论具体问题具体分析。本课题是对第一节“矛盾的普遍性”的继续和深化，同时也是后面教学内容（善于把握重点和主流）的前提，是教育学生学习和坚持矛盾分析方法的关键环节。同时，本课内容还是高考常考考点。
2、教学目标：
（1）知识与能力：识记矛盾特殊性的含义具体问题具体分析的含义；明白具体问题具体分析是马克思主义最本质的东西，活的灵魂。理解矛盾特殊性的具体表现；运用具体问题具体分析分析解决热点社会问题。提高学生的分析能力、辨证思维能力、理论联系实际解决实际问题的能力。
（2）过程与方法：采用分组比赛，在合作中探讨在竞争中学习的教学方法；围绕社会热点，师生共同讨论。引导学生重基础、重能力，关注社会，关注生活。
（3）情感态度价值观：通过教学使学生感受到马克思主义哲学博大精深的体系的哲思之美，理论联系实际，解决问题的成就之美。
3、教学重、难点的确立：
（1）本课的教学重点：具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。
（2）本课的教学难点：运用具体问题具体分析的方法论，理解、分析和解决问题。
确立的理由是：关于矛盾的理论是唯物辩证法的核心，学习这一理论，就要掌握矛盾分析的方法，并运用到实际中去。
二、说教法
本节课坚持“教与学、知识能力的辩证统一”和“每个学生都得到充分发展”的原则，采用互动教学法、情景教学法、讨论法，努力提高课堂教学效益。
1、重视学生的主体参与。学生是学习的主体，教是为了使学生会学。因此，创设情景，通过教师巧妙的设问，学生分析、归纳等环节，去探究新知，这些都是通过他们主动参与学习过程来完成。例如，讲解矛盾的特殊性的表现时，通过学生观察2008年奥运会吉祥物中国福娃和超女黄雅丽”的图片，去分析“矛盾特殊性的表现”，突破了教材的难点，培养了学生观察分析解决问题的能力。
2、注重信息反馈，坚持师生间的多向交流。学生的学习过程是通过提出矛盾，解决矛盾的反复过程才得以完成的。我组织学生分成学习组，通过竞赛、讨论、总结等步骤、得出结论，并及时反馈给教师，教师则给予适当的指导、点拨。在师生、生生间多向交流的过程中，不断解决新矛盾，使认识得到深化。
拾稻穗的作文四年级要具体些篇10
初中作文素材：捡麦穗的故事
他把弟子带到麦地边说：“你们去找一支眼见到的，最大的麦穗，但是一直向前走，不要后退。”
弟子们走下麦田，到处都是粗大的麦穗，哪一支才是最大的呢？他们埋头前行，总以为最大的那支还没有见到，他们都尝试着摘了几支，结果都不满意，就扔掉了。过了好久，大家忽然听到老师说：你们已经走到头了！结果，多数弟子都是两手空空，他们望着麦田，无数大而沉甸甸的麦穗在风中摇曳，似乎带着嘲讽。
很多人在生活中眼高手低，总是觉得下一次才是最好的，目前得到的，总是充满怀疑，但是时间和机会都是有限的，也许永远等不到下一次了。备战中考高考也是如此，很多人总是把希望寄托下一次，没有反思这一次没有把握住机会的原因，一直到考试都没有证明自己。考试结束了，当我们回首再看看这个故事的时候，是不是能想到：尽管有时候你捡到的麦穗很小，但是你可以把它变成种子，为它找一片肥沃的土地，在这片土地上精心的耕作，那么总有一天你就可以拥有一片麦田。
拾稻穗的作文四年级要具体些篇11
远古时代，当上帝亲自巡视大地时，土地的产量比现在高得多。那时，麦穗不只结五六 十粒，而是四五百粒，麦秆从头到脚长满了麦粒，秆有多长，穗就有多长。然而人类是如此 的浅俗，他们生活丰裕时，就不再珍惜上苍的恩赐，以致变得漫不经心、大手大脚。一天， 一位妇女路经一片麦地，她的小孩在她身边跑着，一下跌进了泥坑里，弄脏了小衣服。 于是，这位母亲扯下一把漂亮的麦穗，用它擦净了衣服。 碰巧上帝从这儿经过，见到这情形他非常生气，说：“从此麦秆不再结穗，人类不配再 获得上苍的赐予。”周围的人听到这话吓坏了，纷纷跪下，祈求上帝仍留些麦穗于秆上，即 使人类不配这一恩赐，但是为了那些无辜的家禽，求上帝开恩，否则它们就会饿死。上帝预 见到人类的苦难，可怜他们，答应了这一请求。于是麦穗留了下来，就像现在生长的这样子。
拾稻穗的作文四年级要具体些篇12
秋天到了，稻田里的麦子都成熟了。
这时一群麻雀飞来了，他们看到田里的麦穗，高兴极了。有一只麻雀说：“同伴们，下面有很多的麦穗，我们一起去尝尝吧！”所有的麻雀都说：“好啊，我们一起去尝一尝吧！”然后，麻雀们一起飞向了麦田，大吃起来。站在稻田边上的农民们看到麦子被麻雀吃掉了，他们非常伤心。
正在这时，一位农民想出了一个主意说：“我们一起扎几个稻草人放在田里好吗？这既能吓跑麻雀又环保。”几个农夫想：是呀，只要一些稻草就可以了，这样就不用我们自己这样劳累去看麦田了。农民们就一起动手扎了几个可爱的稻草人，放在田地的四周。当麻雀又飞来了，又要吃麦穗的时候，发现有几个“人”站在麦田里，麻雀们感到好惊讶。麻雀们想：为什么今天会有这么多的“人”在看着麦田呢？它们议论纷纷。最后只好无奈地飞走了。
农民看到飞走的麻雀都高兴的笑了。麦穗们也高兴地说：“谢谢稻草人哥哥。”稻草人说：“不客气，我们会一直守着你们的。”
麦田里稻草人和麦穗一起开心地笑起来。
拾稻穗的作文四年级要具体些篇13
临近期末考试，不少考生致电本报关注半命题作文的写作技巧。对此，北京一六一中高级教师刘雪倩提醒考生，写半命题作文要具备相关语法知识。
半命题作文是中考作文的一种重要命题形式，是中考作文复习的重点之一。2007年中考作文就是半命题作文：“动力来自于……”刘雪倩老师谈到，往年很多考生在写半命题作文时容易离题偏题，因此，掌握半命题作文的一些写作技巧比较重要。写半命题作文，首先要填补题目的空缺内容，这也是写半命题作文最关键的一步，填补空缺的过程就包括审题、选材、立意等。填题目空缺主要包括填补前一部分空缺、填补后一部分空缺、填补中间部分空缺和填补前后空缺4种类型。考生补题时要反复斟酌，仔细琢磨。
填补题目空缺时考生需具备一定的语法知识。考生要仔细琢磨缺的是词组的哪部分内容，如果填补题目是一个偏正短语，考生要考虑是填中心词还是修饰部分，要清楚词与词之间的关系。如题目“我俩的误会终于解除了”，考生既要注意写误会，也要注意重点突出“终于”，从语法的角度确定重点也是理解题意的过程。
写半命题作文时审清命题者的意图很重要。半命题作文写作的选材范围、时间段、材料重点都要由题目来决定，要注意命题限制，如“动力来自于……”就限定了考生一定要写动力，并写清楚动力来自于哪里，要突出重点。审题过程中考生还要注意题目的提示语，提示语中往往有隐含信息，提供了选材的范围、思路。
在写作过程中，考生要有总体构思，先列出提纲，写作过程中随时审视自己是否跑题，有的考生写了题目的前面，忘了后面，有的内容不是自己填补的。如果考生想在半命题作文中用上以前积累的材料，一定要注意侧重点的变化。在选材上最好选取近期生活中的事情，以便有感而发。
拾稻穗的作文四年级要具体些篇14
亲爱的谷穗：
你好！
转眼间，六年光景就溜走了。要说我毕业后最不想离开的，那一定是你——毕竟磁铁的正负极天生就相吸。过去的日子，我们是并肩走的；我摔跤了，你拉我一把；你滑倒了，我扶你起来；一起绊倒了，那便一起砥砺前行——你这么认为，我亦如此。可有些时候，我未曾将自己的想法告诉你。现在，我要在你的注视下，打开这个珍藏着我独家记忆的宝盒......
一年级开学的时候，我们第一次相见。可那时并未留意到你，因为我还是一个孤言寡语的女孩，给自己与别人的关系中挖了道鸿沟。一年级便这样孤独地过了，没有一个好朋友，我还是我，更是没有真正遇见你的我。
到了二年级，你如一束明媚而炽热的阳光照入了我的视野。最初我们不熟，可你那闪闪发光的小眼睛和爽朗热情的性子，渐渐地融化我的心。就这样，你成了我的第一个朋友。之前我虽然熟悉过几个同学，可对他们客客气气——甚至有点疏离。而对你，我摘下了面具敞开了心扉。谷穗，我真的很感谢你把我带出了自卑与胆怯，走向一片春光明媚的净土。遗憾的是，从前我丝毫没有体会你对我的恩情，只一味埋怨你——因为你常常重重地往我的背后冲，令我好不难受，现在看来只是无所谓的琐事，但无奈在那时我是真的怨上了你。
三年级，咱们的关系是“亦敌亦友”。首先得感谢你的引导，我的性子逐渐开朗起来，说话也变得坦率。可这也使我动不动宣称与你“绝交”——只因为你那无关痛痒的“欺负”。可每一次，你的态度都在我的意料之外：你大多都恳求我别不理你。于是，多亏了你，我们的“绝交”不会多于一朝一夕。记得每一次，我因为你开我玩笑而“冷战”时，你都会懊悔而焦急——每当我的玻璃心破碎时，你总是想尽办法弥补它，尽管束手无策你也会稚拙地把碎片一点点粘起来，再小心翼翼地交给我。谢谢你，忍受着我的任性，也如此珍视这段尚不坚固的友谊。
到了四年级，我们的友谊经过时间的磨练，日日愈加深厚。我很开心，你同样真诚地对待我——比如你告诉我自己内心深处的秘密、坦白自己对别人的看法、信任我并将重要的的事交给我处理......我们各自把所有的心事一点点分享给对方，直至掏空。我真的倍感幸运，因为有你这个知心伙伴。
光阴似水，转眼间我们走到了六年级。这时候，我有些担心，担心我们纯洁的友谊关系——会被那若隐若现的竞争关系取代。小升初形势紧张，我们因为不得不争抢名额。好在，我们的友谊依旧固若金汤——尽管我们心中都藏了些秘密，但我们毫不介意。
更令我感动的，发生在不久前。你在学校上课，而我请病假在家。下午正犹豫要不要麻烦老师发笔记时，只见微信上一个熟悉的头像亮起，发来一连串笔记——那时你呀。每道题，每个要求你，每条笔记都一丝不余地发了过来，甚至有你专门为我写的大纲——你总是在我最需要帮助的时候，心有灵犀般出现......我有些自嘲，你怎么可能因为小升初的事疏远我？这六年来，我们可是形与影啊......
现在快毕业了，小学走到了终点——而我们的友谊呢?六年的朝夕相处已经让我习惯了你的存在，我们，哪怕是一丝一缕，都牵在一起。回望这六年的美好，我很感谢你，谢谢你的陪伴、你的真诚、你的帮助。未来，我们不太可能待在一起，更别提形影不离。但我相信，咱们的友谊会天长地久！毕竟我们的友谊是铁打的，是炼成的。最后，我的闺蜜，你知道星辰花叫什么吗？
祝你
学祺！
你的好友：廖雪莹
2020年6月27日
