这篇文章介绍了四年级作文辅导教案，包括如何引导学生进行作文写作，如何培养他们的写作能力，以及如何帮助他们提高作文质量。教案内容丰富，方法灵活，适合四年级学生的学习特点，能够有效提升他们的写作水平和表达能力。文章内容详实，具有很高的实用性。
四年级作文辅导教案篇一
在经过小学一、二年级的日记积累，和三年级的作文入门后，在四年级阶段的小朋友们在写作文的过程中，相应地会“得心应手”，三、四百字的作文写下来比较轻松。但在四五年级的作文写作中，我们不能仅仅要求字数，还要保持逻辑思路的清晰、事件的发生符合规律、感情升华该有的顺序等，适当的加入成语、诗词、名句以及各种学过的写作方法，把它们放在恰当的位置。
文章的写作是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。下面几则小学四年级作文辅导班的作文习作资料供大家阅读欣赏，希望对大家有帮助～
范文：一件真实的事情
在我们课本里P19页有一张非常残酷的照片，这张照片是在1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。在这张照片上有一个小孩。这个小孩为什么哭呢？也许是他的父母要回老家，但是发生爆炸时，突然火车一响，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一个人在这里嚎啕大哭！
那他的父母在哪里？或许这个小孩的父母已经被日本人夺去了宝贵的生命，但不敢让人们相信的是当时的抗日战争让多少人失去了那宝贵的生命。但在当时可能发生了什么事？在当时父母可能要离开这个地方去坐火车回老家。可能他们并不知道危险面临着他们，向他们逼近。但日本侵略者轰炸上海南站时，他的父母就已经离开了这个世界。留下小男孩，但是小男孩再也见不到他的爸爸妈妈啦！
这个孤独的小男孩以后的命运如何？说不定在战争过后小男孩会被好心人收养，也说不定也会被日本人收养，或者他长大以后想为他的父母报仇，为国家报仇，为人民报仇。
这一连串的疑问出现在我的脑海中，也知道问题已经解决了！同学们让我们一起抗日，不让敌人欺负我们的国家。我们要维护和平，让和平永远留在我们每个人之间吧！
四年级作文辅导教案篇二
第二课时
一、复习巩固、导入新课
二、对比型（对举型）材料作文
1、材料特征
（1）提供的材料在内容上一般是相对（反）的，在层次上明显分为两部分。
（2）话题一般为关系型的，着重考查学生的思辨能力。
2、审题要点
（1）材料内容是由相对（反）的两部分组成的，审题时要坚持全面的观点，既要注意两部分之间的区别，又要注意二者之间的联系。
（2）坚持重点论，审题时要权衡内容的两部分，把握命题者的感情指向性。要特别注意两种观点或看法之间的过渡语和过渡词，如“然而”“但是”“相反”“与此同时”等标志性词语。
（3）文章构思时，一个问题的两个方面，最好不平均用力，应该有所侧重，这样文章才能写得具体而深刻。
3、经典例析
2006、2007年高考全国卷Ⅱ都采用了这种命题形式。请看2006年高考作文材料 ：
据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”［文章来源于 ］，还有人说“买不起”、“没地方借”。与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年为3.7%，2003年为18.3%，2005年为27.8%。
2007年高考作文材料：
著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。
华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”
【分析】
上述两则材料在表达上都是由正反两方面组成的，在内容上反映的都是同一个问题的两个方面，因此审题时要注意问题两方面的焦点与矛盾。材料一就“国民阅读情况”进行了调查，一方是图书阅读率持续走低，一方是国民网上阅读率上升。双方矛盾的焦点就是材料中的一句话：“识字的人为什么不读书？”认真解读这其中的原因就能寻找到审题的突破口和最佳角度。
材料二选择的两则材料，都是在拷问人性：面对捐助者的病危与困顿，178名被捐助的贫困学生集体隐身，“知恩不报”，他们有的只是对媒体的埋怨，对慷慨捐助者却没有片言只语；而希望小学的小学生却能“受恩图报”。两相比较，不知是要“救救孩子”，还是要“孩子”救救“我们”。“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”……命题者通过稚嫩的童音来传达两则对比性材料的显性主旨，也许比九天惊雷还要震撼人心：做人要不要讲良心，要不要讲人格，要不要帮助别人……这则材料在审题上不存在任何悬念。
再看看2006年高考浙江卷：
据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：
人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德）
我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）
天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》）
休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。（旅游学专家）
应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。（医学专家）
读了上述文字，你有何感想，请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。
【分析】
话题“生有所息/生无所息”，富含哲理，所表达的其实是对人生的态度和思考，需要考生调动阅读积累，结合人生实际，感悟思辨。“生无所息”和“生有所息”并不是两个对立的命题，前者是从生活层次上来谈的，强调的是人的精神和意志；后者是从生命层次上来谈的，强调的是人的生理需求。两者在审题上无高下之分。文章的深度，关键是看学生如何认识这个问题。命题者增加了“智性”因素，引导学生反思自己的价值观，是一个有思辨性的作文题。若只抓住“生无所息”，围绕“勤奋惜时”立意；或者只强调“生有所息”来谈生活要求休闲娱乐的意义，这样审题立意都是片面的。
二、寓言型或（哲理）故事型
1、材料特征
（1）所给材料是一则经过加提炼的寓言或是具有一定情节的哲理故事。
（2）命意重点在于阐明道理，最易写成议论文或夹叙夹议的文章。
2、审题要点
（1）全面解读寓言（故事）材料，把握材料的基本情节。如材料中的人物的言行、矛盾冲突，问题的根源、事件的起因及后果，材料中富含哲理的议论句、抒情句等。
（2）归纳寓言或故事蕴含的哲理（主旨），提炼关键词语（短语），确定写作中心话题或写作角度。寓言所揭示的道理往往与现实中某种现象或问题是对应的，把握了寓言的内涵就找准了现实中的某个问题和现象。其基本审题过程：原材料→（提炼、整合、归纳）→话题式材料→（审题、立意）→写作。
四年级作文辅导教案篇三
暑假中，我不只进行了英语培训，还参加了奥数课堂，我们的授课老师是余老师，我们一看就知道他一定是个幽默细胞特别发达的老师。没错。我们班的同学最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。他长得高高的，一头乌黑的短发使他显得更加精神，那挺挺的鼻梁上架着一副又扁又宽的白色眼镜，格外专注，别看他长得严肃，其实是个“幽默大王”。
他会在讲课的时候说点笑话，提高点儿气氛，使大家顿时哄堂大笑，瞧，他这会儿又说上了“今天学的是‘奇术与偶数’，不过可别把偶数的‘偶’写成了呕吐的‘呕’，要是写成呕吐的‘呕’，那连‘偶数’都要‘呕吐’了！”“呃，这种题我做一半就够了，否则浪费我智商！”……
幽默风趣的他，总用风趣幽默的话语在我们上课之余给我们解解疲劳，让我们开心开心。
老师和我们相处就像朋友一样，但他对我们的学习可是一点也不马虎。只要一个例题解释完，他就问谁没有听懂，只要有同学没有听懂，他总是耐心地教导他，帮助他更快地进步。老师经常说：“我讲了，你不会不要紧，关键是要学会问问题。你不懂，我讲了一两遍没关系，是我讲得不好，可讲了三四遍你还不懂，那就是你自己们有认真听了。”听了老师的话，我就更加专心听讲了。
四年级作文辅导教案篇四
“哎，这题怎么做，和我说说呗!”这是某位同学在写作业时问其他同学呢!可是，现在都5：30了，怎么还在教室写作业?这件事，还要从前几天开始说起。
前几天，老师发了张表让我们填，“是否愿意参加在教室写作业?”我想：“在教室写作业，又安静，又有趣，何乐而不为?”我很从容地填下了“是”，并交了表。盼呀盼，终于等到了今天的课后辅导。
在上课后辅导时，自然要打上课铃。上课前，吵闹声连绵起伏，声音一个接一个，只有少数“意志刚强”的人，耳朵里放着纸团，“沙沙”地写着字。不久，一声“求救声”(上课铃的铃声)终于打响了，我长叹了一口气，继续拾起笔。可铃声响过后，还有一些人在底下窃窃私语。他们看老师没来，便放肆起来。不管班长的“金嗓子”怎么喊，他们都无动于衷。直到“班头”(老师)大步走进教室，班上才没一点喧闹。可一到老师出去接电话的时候，吵闹声又由小到大起来。有的人在传纸条，有的人在做游戏，有的人甚至下座位借东西，吵得我没办法，只好又停下手中的笔。可等老师接完电话回来时，他们又像老鼠遇到猫似的，一溜烟溜到了位置上。等老师一转身，又窃窃私语起来。可他们不知道，自己的小动作全被“班头”用监控看个一干二净，只是嘴上没说，记在心上了。
过了一会儿，“班头”大声说：“把作业检查下有没有完成，一分钟后我来检查。”一些人听后面色发白，抽出作业，沙沙地飞快写了起来。可一分钟能写多少?最后，全班42名同学有10多名没写完，全挨了“板子”。
在这第一次的课后辅导，我有喜有哀。希望在下次的时候，所有人都认真地写作业，让我“有喜无哀”。
四年级作文辅导教案篇五
周末的时候老师通知家长听一听心理辅导讲座，作为线上课，于是我和爸爸妈妈一起听了听。
心理辅导就是让我们都在一个愉快积极向上的环境中生活，我不是我自己，我是家庭的一份子，爸爸妈妈也不止是爸爸妈妈的个体，他们应该为我负责，我们是一个整体。虽然我们是一个整体但是我们不是一个同心圆，我们是三个互相有交集的园，我和妈妈有一个交集，我和爸爸有一个交集，爸爸妈妈有一个交集，我们三个人有一个交集。所以说我们生活的空间是多重的，我的生活大多数是在学校，我和同学们老师在一起的时间是最多的，爸爸和妈妈生活大多数时间是在公司，他们和同事领导的时间是最多的，剩下的时间是我们三个人在一起的时间，每天除了睡觉，应该只是晚上七点之后到十点之前才是我们三个人重叠的时间，还有早上六点半到七点半之间是我们三个人重叠的时间，周末两天有可能爸爸有值班我们也不在一起，有可能我有提高班我们也不能在一起，掐指算一算，时间是很少的，一周我们重叠交集的时间可能也就三十个小时，所以我们要珍惜这每周三十个小时的交流，营造一种美好的愉快的氛围。
现在我和妈妈有很多话题可以聊，我们聊学校的故事，聊妈妈学校时的故事，有时我们还可以有一些时间上的碰撞，同时是四年级的时候我和妈妈发生的很多事情好像还有重叠，这可能是四年级的我们都会遇到的问题吧。妈妈也不避讳的问我学校有没有男生女生之间互相喜欢交往的啊，问的我也有些不好意思，确实有，但是都是互相闹着玩，同学们取笑，妈妈也会不时的询问我在学校的近况，让我多注意观察，和好同学多学习，多接触，遇到自己觉得不好的事情，自己决定不了问题的事情尽量避开，不要惹事。会有老师会有大人去解决的，小孩子管好自己不受欺负就好，受到欺负有警察叔叔帮。
爸爸总是很忙，闲下来的时候也是自己看手机听广播，我们一起散步的时候爸爸也是自顾自的走路，好像有很多心事，也不和我们分享，妈妈既要听我的聊天，又要询问爸爸，有些招架不住，索性就放任爸爸自己去调节自己的状态，偶尔妈妈也会情绪低落，失控，甚至是流泪，自己慢慢消化掉，但还是有被我看到的时候，我的心情也会很低落，很难受。妈妈都会买一些果汁，养乐多带回来给我调节心情。因为医生不让我喝饮料，只和麦冬水和红豆粥，所以能给妈妈带来快乐的可口可乐已经在我家消失了一个礼拜了，不过这样可以让妈妈减减肥，可口可乐里面有十三块糖那么多，无形中让妈妈变胖，而我这么久不喝也不是很想念了，我也可以瘦下来了。我的小肚腩也在慢慢消化掉。
我们是一个小家，妈妈说家人之间就要互相尊重，不可以说瞎话，说瞎话的人不值得信任，以后遇到爱说瞎话的人一定要设为黑户重点防范，还有一种人是口是心非的人，嘴上答应，实际行动总是不一致的，这样的人也要防范，一次两次给他们机会，他们养成习惯不会改，没有利益的事情可以，遇到利益的事情就会出卖，也是不值得信任的人，虽然社会很乱，我们还是要做一个自律原则的人，别人可以做不到，我们远离那些能量的人，社会上还是有自律原则和我们一样的人，妈妈说有人在就有江湖，有江湖就有侠士，不要气馁，会有好人帮助我们的。我们的心要向着阳光，一直灿烂。我们有着强大的磁场，会吸引很多正能量的人。
讲座还让我们多交流，多沟通，多读书，有知识，有文化，我们就可以自己排解心中的烦恼，毕竟我们每个人生活环境，遇到的事情都不一样，感同身受很难做到，只有自己可以治愈自己，家人只是给你依靠。
四年级作文辅导教案篇六
作为小学生的我们曾被作业困扰过，被书写打击过，也被考试为难过，所以我决定发明一种可以教育辅导我们做题的学习辅导笔。
学习辅导笔的功能可多啦！有查阅资料、上网、娱乐、练习打字等等，活像一台微型电脑。
在写作业时，遇到易错题难点笔就会开启讲解模式，怎么样，厉害吧！你也别以为他只会这些东西，当大人不在家时，笔会变成机器人来陪你玩耍，提醒你学习、做家务、做饭、看守家，保护你的安全，就像一个忠诚的卫士。
当然过于依赖学习辅导笔也会让我们养成一些不良的习惯，所以作为设计者的我还设定了一项保护法，大人可以设定使用时间、功能、工作效率等。说到这里，你可能会问了，这么多的功能是不是非常耗电呀？当然不是！学习辅导笔是太阳能充电的，让笔在太阳下晒几十分钟便可以用好几个月了。
虽然这种学习辅导笔现在是没有存在的，但是只要好好学习，天天向上，掌握更多的知识，总有一天学习辅导笔会真正的被发明出来！
