神奇的数字无处不在，它们承载着世界的秩序和规律。数字的力量让人类能够测量、计算和预测，进而改变世界。在数学中，数字更是无穷无尽的奥秘，让人类感受到无限可能性。每一个数字都有着独特的意义和力量，让我们一起探索数字的神奇之处。
神奇的数字作文篇一
数学真是一座神奇的城堡，让我着迷、充满兴趣。
有一次，我在书上看到一道题目：下面竖式中字母代表几？
ABC
+CBA
BBCB
我的眼球一下子就被它吸引住了，心想：字母怎么能变成数字呢？太好玩了，于是，我不顾一切就计算起来。哎呀！这道题目好像太难了，我用1、2、3、4……好几个数字计算了好几遍，都算不出来。“这道题目怎么做呢？难道不是这样算吗？”我心里琢磨着：“哼！我偏要把你做出来。”于是，我开动脑筋，继续思考。可是过了好久，我还是没弄明白，这下我着急了，想到了爸爸，这时，爸爸过来了，我只好向他求救。他看了看题目，对我说：“最大的一位数是9，题目中，百位上的字母A和C相加，最大只有十几，因为A加C已经进位了，所以B一定等于1……”爸爸刚讲到这儿，我连忙对他说：“你别讲了，让我自己思考。”于是，我又开始研究起来：知道了B=1，个位上的C加A肯定等于11，那么C=B+B+1=3，所以A=8。坐在旁边的爸爸看了直点头，夸奖我聪明。尽管我心里很高兴，可这道题终究是爸爸点拨的，我心里还是有点遗憾。爸爸好像看出了我的心思，不一会儿，他又找了一道题：
BA
AB
+AB
CAA
我看了看，感觉这道题又把我难住了：三个一位数相加，得数有可能大于20，C就无法确定是1还是2，但我不放弃，还是认真的思考。我又看了看个位上的数，突然心里一下子明白过来，A+B+B得数的尾数等于A，一定是B=0或者B=5，如果B=0，十位数上的B+A+A得数的尾数就不可能是A，所以应该是B=5，经过计算，A=4，C=1。
看着面前的字母终于变成了数字，我的心里别提有多开心了。数学真是太神奇了，它千变万化，时时刻刻生活在我们身边，只要我们平时肯动脑筋，就没有我们不能解决的问题。
神奇的数字作文篇二
今天我才知道魅力这个词是什么意思，他就是指很能吸引人的力量，而我就遇到了一种很吸引我的力量，我想那就是---神奇的数字。
今天，杨老师笑呵呵地对我们说：“今天我们来玩一个魔术，——读心术。”听到这里我们不禁疑云四起，都认为杨老师又再骗我们了，都不相信她。就在这时，杨老师挑了挑眉毛，十分自信地让我们来猜她的年龄，她让我们写在本子上，并且她还要猜出我们写出的数字。“这怎么可能啊！”一位同学大喊道。不过我们还是乖乖地去猜想老师的年龄。
有的同学两眼瞪着老师，仔仔细细地观察着老师，有的同学一手托着下巴，一只手不停的掐算着，好像一位算命的先生，还有的同学咬着手指头，望着本子上长长的一串数字，陷入了沉思之中。
而我便是从老师的发型、面容到身体入手开始猜测。杨老师的个子小巧，但是身高好像和年龄没有什么关系，我只好将目光转到了老师的发型上。哇，时髦的爆炸头，看来老师的年龄大约在30岁到40岁之间，但是老师的大女儿已经20多岁了，如果我猜的不错，老师应该的年龄应该在41岁到45岁之间啦。
这时，杨老师问我们准备好了没有，同时打开了大屏幕。同学们都争先恐后举手。原来第一个幸运儿是小文同学，老师让他看大屏幕里的数字，并说出有没有和本子上相同的数字，只见他一会儿摇头、一会儿点头，看的我们都晕了。最后，老师想了想，两眼一亮自信满满地说出了他所猜的数字“43”。“我的天哪！这怎么可能，老师一定作弊了，”一位同学说。我的心里也充满了问号，这怎么可能呢？场下同学们也七嘴八舌地讨论起来。老师为了让我们相信她拥有神奇的能力，就又试验了几次，没有想到都成功了，这真的是太不可思议了，我们也不得不服气了。
最后，一个在平时十分不爱说话的同学为我们揭了密，原来老师是利用二进制数字的奥妙搞得鬼呀！哎，这数字可真是神奇呀！
