《唤醒天性》是一本引人深思的读后感。通过作者的思辨和探索，我们被唤醒，开始思考自己的天性和内心真正的需求。这本书不仅是一次关于人性的旅程，更是一次对人生意义的思考，让我们重新审视自己的生活和选择。读完后，我们将更加明晰自己的价值观和人生目标。
《唤醒天性》读后感(篇一)
如何让孩子拥有更强大的知觉能力，创造力和生命力？这样做，帮助孩子塑造3大能力。掌握更温和的、贴近自然的高阶养育智慧。巧妙利用家庭环境让孩子主动掌握未来。与孩子一起，在未知的世界中探索，成长。一、聪明的父母这样和孩子交流。真正的智力是人类对存在的知觉能力，不是学到的科学与知识。人的知觉是一种思维、分析、学习、模仿、创意的综合能力。因此，在孩子小的时候，父母鼓励他们对自然的兴趣，愿意自己去探索新鲜事物是很重要的。要让自己智力超群，让2岁以下的孩子心智处在一种知觉、丰富、没有归类的没有定义的幼稚世界里是重要的方法之一。二、这样给孩子报兴趣班。单纯地认为上兴趣班是给孩子施压是不客观的，如果家长不是用功利之心去对待这件事，而是以平和的心态，那么上兴趣本事会让孩子得到增长知识与修养，学会与人沟通，开发潜能的好处。有条件的家庭在孩子小的时候，应该帮助孩子接受各种知识信息的刺激，尤其是艺术方面，发展孩子对自然形态、色彩、质感的感知。三、我的孩子这样犯错了。犯错是一种心里需要。孩子小时候犯一些错误再正常不过。他通过犯错来确知与外界或者他人的关系，从而获得对犯错的免疫。要让孩子不犯大错误，西药让孩子从犯小错误中学会预见行为的后果。那么，明知孩子的行为会失败，家长任其发展下去还是要制止，这要看犯错后责任孩子时候能承受，如果不能承受，帮助他遇见后果是重要的，不让他不该犯的错误。四、女儿的兴趣要广泛。不要固化孩子的兴趣，不要变得功利。享受它吧。五、让孩子养成好的学习习惯。要孩子养成爱学习的习惯，就不得不把所有引发孩子专注的行为，阅读，玩耍都堪称是孩子的学习。对孩子来说，99%的知识不是在课堂中学到的，而是在生活中。六、父母甘做孩子成长的土壤。父母常认为教育孩子是自己应尽的责任。但往往在家长们一厢情愿的帮助和促进孩子成长时，却都许多自己的不当获益。要知道孩子的成长需要父母向土壤一样，不是像套马的缰绳。
《唤醒天性》读后感(篇二)
《唤醒天性》是一本关于教育与成长的重要著作，作者李子勋以其通俗易懂的语言风格，向我们阐述了在这个AI时代中，作为家长应该如何跟上时代的步伐，改变自己的教育观念，成为一个精进的父母。 在这个信息爆炸的时代，我们面临着许多新的教育挑战。AI技术的迅速发展使得我们对未来充满着期待，但同时也带来了一系列的问题。我们需要认识到，现代教育不能简单地依赖于机器智能，而是要更多地关注人的本性。 李子勋在《唤醒天性》中强调了培养孩子身心健康的重要性。他指出，只有顺应人的天性，才能真正培养出幸福、自信和有创造力的孩子。在过去，很多家长过于重视学科成绩，却忽视了孩子的个体差异和兴趣爱好。这种狭隘的教育观念限制了孩子的发展空间，导致了许多身心健康问题的出现。 那么，作为家长，我们应该如何改变自己的教育观念呢？李子勋给出了一些建议。首先，我们要注重培养孩子的兴趣和个性。每个孩子都有自己独特的天赋和潜能，我们应该尊重并发掘他们的特长，让他们能够在自己喜欢的领域中获得成就感。其次，我们要注重培养孩子的综合素质。现代社会对人才的要求已经发生了巨大变化，仅仅追求学科成绩已经不能满足孩子的需求。我们应该关注孩子的创造力、沟通能力、团队合作等综合素质的培养，让他们具备适应未来社会的能力。 这本书提供了一种全新的视角，帮助我们重新审视教育与成长的关系。它鼓励我们放下成见，摒弃传统的教育观念，向孩子们展示一个更加宽广的世界。通过读这本书，我们可以找到许多关于如何培养健康成长的答案。它不仅是一本给予家长启示的教育读物，也是一本向广大读者传递正确教育理念的重要著作。 总结而言，《唤醒天性》这本书对于现代家长来说具有重要的指导意义。在这个AI时代，我们必须积极适应变革，改变过去狭隘的教育观念，关注孩子的个体差异和兴趣爱好，培养他们全面发展的能力。只有这样，我们才能真正为孩子创造一个健康成长的环境，并帮助他们实现人生的价值。所以，不妨打开《唤醒天性》，从中寻找属于自己与孩子共同成长的答案吧！
《唤醒天性》读后感(篇三)
孩子四岁了，上幼儿园了，同学家长有给孩子报钢琴班的，有美术班的，有舞蹈班的，报吧，毕竟增加一些艺术修养是很有必要的，但是又怕她太累。我该怎么办？
我很认真的做妈妈，把孩子照顾得很周到，但他上一年级了，还没法自己收拾书包，整理文具，我要继续帮助他等待他能自理的那一天，还是一下子心硬起来？我该怎么办？
孩子不愿意和他爸爸玩，丈夫埋怨我，我该怎么办？
......
这些困惑都是家庭中真实存在的，很多时候困惑处理不好就变成了问题，影响亲子关系、夫妻关系，影响家庭能量场。李子勋老师的《唤醒天性》以这些具体的问题为出发点，帮助你理顺困惑背后的根源，找到问题的脉络，给你提供解决问题的方法，顺其自然延伸至幼儿心理发展的科学规律，让你有实践的突破，又获得感，同时获得理念的提升，帮助你走好以后的育儿路。
授之以鱼又授之以渔。就孩子发脾气，李子勋老师提供了三种内涵解释。一是分离焦虑，担心父母不爱自己，离开自己，担心父母工作太忙，父母关系不好等等都会孩子的焦虑，哭在这时候是一种焦虑的发泄。二是孩子对父母的关系控制，这个很好理解了。三是哭是一种情绪压抑，如果幼儿园老师非常严厉，孩子一回到家感到安全了又有很多精力没法发泄，那就是哭了。解决办法李子勋老师也提供了，针对第一种就是父母争相表现出爱，甚至专门打电话说爱她，夸张一点也没关系，让孩子有被爱的幸福，就不再焦虑了。针对第二种就是温柔的坚持，正面管教，针对第三种就是让孩子学习跳舞唱歌等或者让孩子跑跑跳跳和其他小朋友玩，精力发泄完了自然就不会哭闹了。
孩子过分紧张，眼泪太多，家中成员在养育孩子方面观点不一、母亲做主后事后都来埋怨母亲，孩子远离父母......等等，针对这些典型问题，李子勋老师都在这本书中有具体的解答。
《唤醒天性》读后感(篇四)
当了妈妈后，焦虑感时长开席，看着别人的孩子从小上早教，就很纠结我要不要也把他送去，万一他比别人晚了怎么办？
但是面对孩子的需求，尤其是秩序敏感期的时候又觉得自己无能为力，觉得小孩子太不懂事，怎么这么不听话。
为什么会这样。
因为这个社会就给了我们这样一个氛围。
学校教育不够，还得有课外教育，才艺不是因为喜欢才去学习的，而是因为学了可以考试加分。
就连八点档的电视剧也都会告诉我们要鸡娃，才能有成就。
曾几何时，我也是很焦虑。
直到我读了《唤醒天性》这本书，让我慢慢的走出这种枷锁，也更好的理解了孩子的成长。
[庆祝R]本书作者：李子勋
国内著名心理学家，著名家庭治疗师，中国心里学会首批注册督导师，首届中德高级心理治疗师连续培训项目学员，被誉为“后现代心理学国内第一人”“心理学界的哲学家”。
[玫瑰R]让孩子像孩子那样的成长。
人们总是喜欢用成人的眼光去看待和对待孩子。但却忘记了，孩子仅仅是个孩子。不能用成人世界的条条款款来框住孩子。
并且人类是大自然的产物，所以每个孩子从母体中新生也必然会携带了全部的自然信息。在未被外界的环境感染的时候，孩子是以自然的觉知在告知外部世界的。家长要相信自然蕴含的智慧，远胜于人类科学表达的智慧，所以让孩子 亲近自然，接受自然的滋养，正是提升孩子心智能力的最佳途径。不管理性的知识和社会适应性能力多重要，但由于社会现实中人类文化比比皆是，家长要有一种补偿意识，尽可能让孩子在一种更自在的方式中成长，尽可能的给予孩子更饱满的自然信息。
[玫瑰R]聪明的家长如何与孩子交流？
理性是人类文化内化所致，幼稚才是人类在自然中真实的状态。像牛顿，爱因斯坦，霍金等大科学家，他们的成就就不是因为书读的多，而是因为他们保持着敏感的知觉能力和对事物昂然的兴趣。
只是阶层不高的父母喜欢幼小孩子，呈现出智力的聪明，会无意识的鼓励孩子成人化，这是一种内心的补偿机制所致。高知识阶层的父母往往更愿意接受孩子按照自然的方式缓慢生长，但结果是后者的孩子要比前者孩子更聪明。#孩子教育
《唤醒天性》读后感(篇五)
心理学家李子勋《唤醒天性》这本书中，有这样一个问题深深吸引了我：家长需要思考的是，把孩子引向过去，还是把教育导向未来？ 我们大多数人喜欢从过去的经历和经验中寻找解决问题的方法和答案。 考上好大学才有好工作。 棍棒底下出孝子。 网上有个梗，叫“妈妈觉得冷”。妈妈感觉是这样，所以孩子也应该是这样的感觉。 我们需要思考，是把孩子引向过去，还是把教育导向未来？ 李子勋老师在《唤醒天性》中说，未来取向的教育必须在未知中去寻找。我们要学习在未知中去探索与解决问题，放弃头脑中一些既定的知识和概念。 孩子一定比我们更适应未来，因为，你不能比孩子更 贴近它。 李子勋是国内著名心理学家，著名家庭治疗师，中央电视台《心理访谈》《实话实说》特邀心理专家。被赞誉为“后现代心理学国内第一人”“心理学界的哲学家”。 他的未来教育观也是自然教育观。要让孩子身心健康，适应来末的成年生活，要让孩子像孩子那样长大。 不能让孩子输在起跑线，这是许多家长的想法。宝爸妈们做得最多的是从小就对孩子进行各种智力开发，背诗、识字、说话。 但这样的早教恰恰是“磨损”孩子的智力。 什么是真正的智力呢？ 真正的智力是人类对存在的知觉能力。知觉是一种思维、分析、学习、模仿、创新的综合能力。 2岁以前的孩子，智力是以对自然万物的直觉体验为中心，来发展对世界的认知的。 正因为没有语言的限制，他们在面对世界时感觉系统高度敏锐。 我们要记住那么多种狗叫是非常费神的，但是只记住“汪汪”却很简单。记住了“汪汪”，却忘掉了“存在”有巨大的复杂性。 当今的教育学家、社会学家、心理学家共同认为，过早地使用人类生成的音乐、图形、知觉模型包括言语刺激孩子，会使孩子初始状况的智力迅速衰退。 模仿自然可以逼近自然，但自然永远比人类社会要真实、要复杂、要多样化。不管我们把钢琴弹得多么美妙，也弹不出大海波涛的澎湃。 现在我们主张人类文化对2岁孩子的教育和刺激不要超过1/4 的比例，3/4 要在自然中形成。 因此，在孩子小的时候，父母鼓励他们对自然的兴趣，愿意自己去探索新鲜事物是很重要的。 在《唤醒天性》这本书中，有众多的真实案例，但作者说书上的内容不一定适合自己的孩子，作者希望给我们一个看问题的视角，要用理性态度去阅读，好用就信，不好用就忘掉。 相信每位读过这本书的人，都能得到启发。
《唤醒天性》读后感(篇六)
在这个“卷”的时代，卷娃已是常态。一句“不要让孩子输在起跑线上”。让多少家长和孩子在鸡飞狗跳中度过。
别人会的我家孩子要会，别人不会的我家孩子也要会。殊不知，这样不仅不能让孩子愉快的成长，有时还会给孩子造成不必要的伤害。
在《唤醒天性》一书中，让我们能明白凡事过犹不及，孩子的潜能是无限的，所以，家长们可以让孩子像孩子一样长大。用温和的、贴近自然的高级养育让孩子成长。
这本书的作者李子勋，国内著名心理学家，著名家庭理疗师，中国心理学会首批注册心理督导师，首届中德高级心理治疗师连续培训项目学员，被誉为“后现代心理学国内第一人”“心理学界的哲学家”。他出版多部畅销著作，有《读懂孩子》《早教的秘密》《家庭陪伴》等。
“兴趣是最好的老师”。当发现孩子的兴趣非常广泛，可是又不能坚持下去。在这个时候，我们作为家长要怎么样去做呢？
首先我们不要固化孩子的兴趣，我们要让兴趣成为孩子学习的动力，而不是让兴趣将孩子束缚。
社会在发展，时代在变革，我们的教育思想也要改变。不要太功利，更不要把孩子的兴趣当作培养孩子在这一领域里面的天才来培养。每个孩子每个阶段都会有自己喜欢干的事，他三岁喜欢玩彩泥，6岁可能就会喜欢画画，9岁可能就变成了其他，所以，兴趣可以培养，但不要把兴趣变成孩子的压力。
孩子在摸索中成长，家长也在摸索中教育。每一个孩子都有自己的特性，根据孩子不同的个性，要用不同的教育方法。不是每个孩子都可以用好话去哄，也不是每个孩子都可以去“威胁”。
孩子的教育说简单也简单，说难也难。家长要做的就是和孩子处好关系，让孩子信任你、亲近你，把你当朋友，而不是让孩子把你当仇人。
对于孩子的教育，众说纷纭，我们要做的就是根据自己孩子的特点，实时地去调整，让孩子能感受到家长对他的爱，要给孩子一个自由成长的环境。不要对孩子太局限，当然，也不能放任不管。
家长也不要以“爱”之名，让孩子感到压抑，更不要把自己的意愿强加到孩子身上。
真心建议家长们可以看看这本《唤醒天性》，在这个AI时代，做一个精进的父母。
《唤醒天性》读后感(篇七)
比尔·盖茨曾说过，过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。 “望子成龙，望女成凤。”每个父母都希望孩子能成为一个优秀的人，在未来的竞争社会中脱颖而出 。 那如何才能让孩子变得更优秀呢？ 李子勋老师的《唤醒天性》给了我们满意的答案。 李子勋是国内著名心理学家，著名家庭治疗师，也是中国心理学会首批注册心理督导师李子勋的遗作。 书中认为未来取向的教育必须在未知中去寻找，因为孩子一定比我们更适应未来，我们更应该学会如何让孩子拥有更强大的知觉能力、创造力和生命力，让孩子未来的路越走越宽，越走越远。 01挫折教育 7岁的孩子可能因为觉得说怕黑有点丢脸，所以就想象了一些看似比较合理的理由。 作者认为，这时家长不用过于焦虑，而是更应该耐心观察孩子通常什么情况下会怕黑，然后与之沟通，一起去克服。 比如在房间装一盏声控灯，孩子只是发出声音，灯就会亮起来。 又或者试试心理学中的代币治疗法，也就是跟孩子约定，如果自己独自睡觉了，就可以得到一个小贴子，5个小贴子可以给孩子一个奖励。 孩子也会在这样的奖励及鼓励下，慢慢战胜心理的恐惧，增强自身的安全感，从而使自己越来越勇敢。 拿破仑曾说过，只有把挫折当做失败加以接受时，挫折才会成为一股破坏性的力量。如果把它当做生活和事业的老师，那么，它将成为一个祝福。 孩子只要自己冲破自己这一关，之后的事就没有想象中那么难了。 正如我们最初过斑马线，也是害怕两方的车辆，怕自己的时间不够用，但又因为要上学，必须走这条道，没办法试着去穿行，一次、两次，最终战胜自己。 怕黑也是一样，只有让孩子自己去慢慢战胜心中的恐惧，将来才会不惧困难。而不应该为了避免孩子受挫，父母大包大揽，越俎代庖。 我们应允许孩子在适当的年龄犯点适当的错，因为如果现在没犯过错，没有境况孩子敢于面对困难和挫折的勇气，当遇到时，就无法做出拼接挑战和乐于付出的行为。 这也是为什么近年来10至19岁青少年中有过自杀念头人的约占15%。 让孩子在适用的年龄犯点适当的错误，更有利于孩子自由地成长。 02特长培育 朋友家的小孩，因无人照料所以一到年龄就送孩子去了幼儿园。因幼儿园放学时间与朋友下班时间相冲突，朋友为了能按时接上娃，就与孩子商量，然后就孩子报了学校的晚托兴趣班。 因孩子比较小，也不知道开设的项目哪个好、哪个坏，所以朋友就把晚托的兴趣班全报了，美术、小提琴、钢琴、唱歌、珠心算、篮球…… 没想到孩子都特别喜欢，后来朋友就为孩子周六日也排上了这些兴趣班的课程。 了兴趣。 从此家无宁日，孩子整天背负着父母的责难、否认，慢慢变得越来越叛逆，最后成了一问题小孩。 拿破仑说每个人都有自己的特长，强迫自己在不擅长的领域内出类拔萃是一件很不明智的行为。 多元化的社会，通才固然重要，但对于孩子，在小的时候，更多的是帮助他去接受各种知识信息的刺激，让孩子的心灵受益，只要孩子对某种有兴趣，更多的是去鼓励他，欣赏他，而当他兴趣转移时，也说明这种刺激已经完成，这时只要跟随孩子去体验新的兴趣就好。 03写在最后 童年是一生最美妙的阶段，孩子是一朵花，也是一颗果子…… 有人说，孩子是成人的雏形，所以我们不能按照成人观念去塑造孩子，我们应当无条件地爱他们，任他们的天性自然发展，而不是把现成的感情灌输给孩子。 适当的挫折教育，有选择性的培养孩子的兴趣特长，唤醒孩子的天性，任其自由成长，给孩子一条宽广的路，让孩子越走越宽，越走越远。
《唤醒天性》读后感(篇八)
每一个孩子都是一座宝藏，如果按照孩子自己的天性发展，而不是被家长以自己以为正确的方式教育，孩子是有无限可能的。
自然教育，而非刻意教育，以唤醒孩子生命的智慧与力量。孩子犹如自然界里的一株植物，每一株植物都有其独特性，孩子也是如此，所以在做孩子教育时，要尊重孩子的独特性，不要给孩子贴标签。
协助他们成为他自己，而不是要把她们教育成你想要的样子。
《唤醒天性》是李子勋经典书系～亲子家教丛书中的一本。让家长学习如何教育孩子，学会如何让孩子拥有更强大的知觉能力、创造力以及更强的生命力。
孩子的学习受到自然的影响，他们认知世界就是从感知世界开始的，他们把听到看到闻到摸到的东西在自己的大脑里构建属于自己的概念，这是孩子得到的真正的知识。这些知识也会对孩子生命智慧和创造力带来启发。
所以，在对孩子的教育中，家长需要放下自己既有的经验，对当下的孩子抱有好奇心，保持未知的心态，跟随着孩子进入未来世界。而不是把自己时代的传统经验灌输给孩子。否则，得不偿失。
孩子们看待世界的角度和眼光是有他们独特的视角的，我们看山是山看水是水，也许，在他们眼中，山不仅是山，还是大森林，是鸟兽虫的家；是树木成长的乐园；在他们眼中的水也不仅仅是水，而是鱼虾的游乐场，是各种贝壳捉迷藏的地方，是沙石铺就的软软的床。
你看，是你的眼中的世界漂亮还是孩子眼中的世界漂亮？
当我们以本真自然的方式去感知世界接受自然时，这个世界就会更加美妙、更加自然和丰富多彩。生命原本就是源于自然，那么，大自然所蕴含的一切信息，都是对生命的滋养。
自然界的一切都是如此，人类文明社会和人文环境以及科技社会的建立，不仅需要大人来适应，对于孩子们来说，也是一个挑战，不要急于让孩子卷进竞争，那样太过于冒险；要循序渐进，让孩子在享受自然中，逐步地接受社会的洗礼，孩子才会成长为身心健康的人。
AI 时代来临，很多人很恐慌，认为AI 可能会取代人类工作，其实不然，AI不会取代人类，但是，AI 可能会淘汰一部分不会使用AI 的人。
只有让孩子成为他自己，他才不至于身心失衡，才可能真正唤醒孩子的天性，这样的孩子也才是身体和心理都获得健康。也只有身心健康的孩子才能真正赢得未来。
《唤醒天性》读后感(篇九)
心理学家李子勋在《唤醒天性》一书中，告诉我们最好的爱是“让孩子成为孩子”。
家长如何做呢？
1.接受：最了解孩子的，是他们自己。
当哲学家终其一身去研究“我是谁”时，我们怎么保证我们最了解孩子呢？所以，所有的“我为你好”真的是对孩子好吗？ 凭借我们过去的生活经历、经验和社会意识吗？ 我们凭借经验地给孩子避坑，可我们踏不过去的坑孩子一定不能跳过去吗？
我们不能成为孩子的天花板！不能成为更好的他的绊路人！
商业李琦说过，不要让你的孩子进你的公司！因为你就是孩子的天花板。让他去世界500强，哪怕业务员做起，他的未来可能性都比直接进自己的公司强！
相信孩子是特别的，是未来世界的主人，我们不能只在孩子身上看到自己。
2.放手归于自然
人类是大自然的产物，每个人在母体中都携带了自然的基因。在未被社会化以前，孩子用天然的知觉感知世界。孩子在大自然中自信、美丽、可爱、灵动，这是生命内部对智慧的渴望。
回想一下，学龄前的孩子，是不是蹲那里一个小时不会动弹只为观察蚂蚁？这时候的孩子有没有都是完美主义者，都想勇夺第一？这是自然孕育的力量，是对生活与生俱来的热爱。可是社会给了他们无形的有形的各种压力，他们开始逃避，开始反抗。
作为家长，我们应该相信，大自然蕴含的智慧远超人类科学的智慧，毕竟，我们不是发明者，只是大自然的搬运工，只是把自然的东西重新组装。所以，让孩子亲近自然，接受自然的滋养。
很多博主避免内卷不都是回归了自然吗，其实他们才是真正的卷。
3.教育导向未来
过去的几十年属于我们，那是我们的时代。孩子的时代属于未来，他比我们更贴近未来。我们要做的是帮助孩子探索未知解决问题，感受孩子，接纳孩子，而不是用固有的知识和概念去评判和推销自己的价值观。
还记得小马过河的故事吗，小马的妈妈告诉他，要敢于尝试才知道适不适合自己。做一个像小马妈妈一样的大人，陪伴孩子让其闯。
最后要说：孩子的天性都是好的，唯有唤醒天性，孩子才能变成最好的自己，过得幸福。
《唤醒天性》读后感(篇十)
你是否曾经为孩子成长过程中遇到的问题而烦恼不已？
你是否常常感到自己无法应对孩子的行为，甚至开始怀疑自己的育儿能力？
或许你已经尝试了各种方法，但仍然没有找到一个有效的解决方案。
那么，问题到底出在哪里呢？是大人过分焦虑还是孩子太难管教？
近日，我刚刚读完了李子勋先生的《唤醒天性》，这本书以自然的视觉与美感来养育孩子的观点引起了我的兴趣。
在这本书中，李子勋老师通过丰富的案例和深入地分析，给出了他的育儿观点。他认为，孩子的天性应该被唤醒，而不是被限制。
现代社会中，父母们往往对孩子的成长充满了焦虑和担忧，他们希望自己的孩子能够在各个方面都取得优异的成绩，但却忽略了孩子的个体差异和天性发展。
李子勋老师试图探索一种更温和的、更贴近自然的育儿方式。
他认为，生命源于自然，一切自然蕴涵的信息对生命都是滋养。孩子需要在自然的环境中才能唤醒他们的天性。而大人的责任，是在孩子出生以后，多带孩子接触大自然，以唤醒孩子对自然的知觉和感受。
有人说：孩子的天性如同一朵花，需要阳光和水分来滋养，而不是被剪裁和限制。
这句话深深触动了我，让我开始重新审视自己在育儿过程中的做法。我意识到，孩子的成长应该是一个自然而然的过程，我们作为大人，应该给予他们更多的自由和尊重。
李子勋老师的观点与传统的育儿观念有所不同，他不主张过分干预和控制孩子的行为，而是鼓励孩子发展自己的兴趣和天赋。
他认为，孩子应该在自然的环境中成长，通过观察和体验来学习和成长。这种育儿方式不仅能够培养孩子的独立性和创造力，还能够让他们更好地适应社会的变化和挑战。
通过阅读《唤醒天性》，我深刻地认识到，育儿过程中出现问题的根源很可能是大人过分焦虑和孩子被过度管教。我们应该尊重孩子的个体差异，给予他们更多的自由和空间来发展自己的天性。
总之，育儿过程问题频出，不是因为孩子太难管教，而是因为大人过分焦虑。
李子勋老师的《唤醒天性》给我们提供了一个全新的视角，让我们重新思考育儿的方式和方法。
让我们摒弃过度干预和控制的观念，给予孩子更多的自由和尊重，让他们在自然的环境中成长。只有这样，我们才能够培养出真正独立、自信、有创造力的孩子。
《唤醒天性》读后感(篇十一)
什么样的家庭，能给孩子带来最好的教育？
这是每一个做父母的人想知道的答案。
最近读了国内著名心理学家李子勋老师的书《唤醒天性》，终于找到了培养孩子的终极之道，如果你不想让孩子在未来被AI取代，就一定要好好读读这本书。
李子勋老师是国内首批注册心理督导师，首届中德高级心理咨询师连续培训项目学员，被赞誉为“后现代心理学国内第一人”“心理学界的哲学家”。
他提出了一套独特的教育理念，注重培养孩子的综合素质和个人发展。
今天我们来聊聊孩子从小学到大学，每个阶段培养的重点是否相同，每个阶段的培养重点分别是什么？
如何培养孩子能够激发孩子们的潜力，能够帮助他们全面发展，成为有思想、有担当的社会栋梁之才。
1.小学阶段培养兴趣
李子勋老师指出：想让孩子在中学阶段愉悦地学习，关键是在15岁以前让他能够有广泛的兴趣爱好，并能在自己的兴趣引导下做一些工作。
所以小学阶段的学习，并不是为了获取知识，而是要让孩子喜欢学习、习惯学校环境，以及增进在同龄群体中的相处能力。
家长要特别在意的是，孩子能否把学习当成一种愉悦和喜好，多多关注孩子的学习感受，不要那么强调成绩。
如果在小学的学习中孩子得不到快乐，学习的动力会变得很弱。
2.初中高中阶段建立自己的学习方式
初中高中也不是获取知识的阶段，而是孩子建立适合自己的学习方式的时候。
这个阶段的孩子要发展出一套自我适应和获益的独立学习方式。
有了这样的学习方式孩子会终生受益，读不读大学孩子都会成为一个拥有丰富知识的人。
所以家长要关注孩子如何习得有效的学习方法并增进效率，不要太在意孩子在班上的成绩排名。
强调成绩和学习内容是老师和学校的工作，家长要成为现存教育不足或缺陷的补偿系统，去关注学校老师不关注的部分，这样孩子在学习的压力下不至于产生厌学的心理。
3.大学阶段真正开始获取知识
当孩子有了学习的愉悦感受，有了独立有效的学习方法，当他们走进大学，在一个拥有知名教授、图书馆、研究氛围、精英人才的地方，孩子会迅速地成为一个知识性人才。
小学初中高中的基础打好，孩子就会成为一个有求知欲的人，拥有了主动学习的能力。
写在最后
孩子15岁之前，发展的是右脑，右脑的发展靠的不是学习，而是刺激，用散乱的、片段的、零散的、边缘化的、非中心的、非系统的方式去刺激。
孩子15岁以后，才是左脑的高速发展期。这时候孩子才对归纳、分类、逻辑真正理解。
所以15岁之前要让孩子多多体验，不要过渡开发左脑，多给他零散的东西，让他的右脑充分饱满的发展，他才能体会到幸福感、自尊，基础才真正打牢。
《唤醒天性》读后感(篇十二)
孩子作为自然不可分割的一部分，每一个孩子有着其独特性，尊重他们，让他们自由的成长，完成生命的使命，使我们作为家长的使命。如何让孩子更好的成长，唤醒他们的个性？在李子勋老师的这本《唤醒天性》里或许能找到一些答案。
孩子的成长，需要回归
孩子是自然界最为纯粹的东西，但现在却越来越受到我们成年人的限制，我们总是喜欢用成年人的眼光去猜测孩子，甚至喜欢用自己的经验去猜测别人的言行举止，可是我们却忘记了，曾经我们也是孩子。
孩子就是孩子，如果非得用我们成年人的思维去教育孩子，那属于孩子本来的属性有啥意义？我们给予孩子的压力，成年人的处事思维，无形中成为了孩子前进路上最大的阻力，慢慢地把孩子推向人类社会。
孩子在以自然的知觉感知外部世界时候，保持着一个清澈通透的心灵。我们从孩子的身上更多的看到自己，看到自己曾体验过的情绪与行为，从一个人的生命历程来看，孩子在不同的年龄阶段会有不同的表现，父母需要根据每个年龄阶段给与孩子不同的陪伴和教育，让孩子在一种更自在的方式中成长，让孩子像孩子一样长大，找到属于孩子的天性。
孩子的成长，需要放手
对于孩子的爱，有时候放手，会让孩子更加独立，但放手这件事，很多家长到现在都学不会。
我们时常看多很多妈宝男，即便在成年之后，依旧在生活上不能自理，甚至一大把年纪了，还依旧在用父母那点微弱的工资进行着啃老。
放手这件事，越早越好，孩子也能更早的独立自主。就像孩子刚刚开始尝试自己独立进食的时候，很多时候孩子并不能很好的使用勺子，甚至不能将勺子里的东西送到嘴巴里，然后将米饭食材弄的到处都是。
很多家长，觉得孩子这样自主进食太脏，一直不让孩子自己去尝试，一直不敢放手让孩子自己吃，家长拿着勺子一点一点喂，有时甚至追着喂，无非就是担心孩子太小，自己弄不好。可是孩子始终是需要自主进食的，家长总不能一直代替孩子，一直喂饭。反而放手之后，让孩子独立去探索，自己去进食，慢慢的一次次进步，最后实现完全自主进食。这个过程或许很漫长，但这是她自己成长的路上必不可少的一环。
孩子的成长，需要不断犯错
是孩子，哪有不犯错的，没有哪一个孩子，在成长的道路上不会犯错。犯错不可怕，但是我们每一个人对待犯错的态度，将会导致孩子朝着不同的方向发展，孩子对于犯错的反应，也折射出父母对于孩子的教育。
很多家庭中常常出现这样的问题，一旦孩子犯错，就会遭受父母严厉的批评指责甚至是打骂。有时候只是孩子一不小心打破了一个碗，弄撒了一杯水，就会惹来父母一顿骂，父母会将成年人的情绪发泄在孩子犯错的事情上。但其实对于孩子来说，有些犯错他们也不想，可是他们毕竟只是小孩呀，犯错是他们成长的资源，也是孩子的权利呀。我们不能不允许这样的事发生，也不能以一个成年人的视角去强制要求孩子完美无缺。
孩子的成长，需要家庭的滋养
一个孩子的成长，离不开父母的教育，对于孩子来说，父母给孩子营造的家庭氛围，就是影响孩子成长最为关键的因素。好的家庭氛围，就是孩子成长最好的风水。我们可以看到很多优秀亦或成功的孩子背后，都有一个良好的家庭氛围，父母恩爱，家庭和睦。
反之，很多问题青年的背后，家庭环境或多或少都存在一些问题，要么夫妻之间争吵，关系疏离，要么常年缺少对孩子的陪伴，亲情单薄，要么就是一方性格强势，差异过大……总之这些家庭内部的矛盾，往往就会很容易造成孩子出现各种问题。
很多问题孩子，是被不恰当的教育出来的，实在早期，只是希望通过自己的叛逆行为亦或是家人眼中的各种不好，引起家人们的关注或者关心。孩子用这样的方式，或许是防抗，或许是弥补家庭环境中给他带来的缺失，但是这样的结果很多时候，家庭成员处理的不妥，孩子想要获得的关注没有关注到，最终让孩子在成长的道路上越来越偏离原有的轨道。
孩子是家庭的一面镜子，更是家庭的中心，只有真正的读懂孩子，认清孩子的行为动机，才能更好培养孩子，让孩子顺利成长。
每个孩子都是独特的个体，可能需要不同的方法和支持，关键是要耐心、关爱和支持，帮助孩子度过成长过程中的困难时期，唤醒孩子的天性，让孩子健康成长。
唤醒孩子的天性需要家长给予足够的关注和支持，同时也需要孩子自身的努力和探索。只有在一个充满爱和尊重的环境中，孩子才能真正做回自己，不受社会压力的影响。
《唤醒天性》读后感(篇十三)
掌握更温和的、更贴近自然的高阶养育智慧；
巧妙利用家庭环境，让孩子主动掌控未来；
与孩子一起，在未知的世界中探索、成长。
以上三段话摘自《唤醒天性》这本书的封面语，也是这本书的精髓所在。
众所周知，“养不教，父之过”的教育理念已经根植于我国传统文化几千年，父母教育孩子既天经地义，又义不容辞，于是衍生出了“打是亲，骂是爱”这种扭曲的教育观念。
随着社会的发展和教育理念的进步，那些传统落后的教育方式正逐渐被亲子教育所取代。可是在亲子教育中，我们又难免会陷入“过度关心”的误区，在关心孩子的过程中往往出现家长一片好心，却反倒惹得孩子反感的问题。
《唤醒天性》是著名心理学李子勋老师的经典之作。这本书会告诉我们，怎样的关爱才能让孩子拥有更强大的知觉能力、创造力和生命力。
01． 借爱之名表达不满
在传统方化中，父母对孩子的不满，总是喜欢包藏在一种貌似的关心中。比如训斥、抱怨、体罚、打骂孩子时，往往会说“我这样做是为你好“。这样的结果，常常使孩子处在形式上被关心，情感上被伤害的矛盾冲突中，不能正确地理解父母与自己之间的关系。
在这种矛盾与扭曲的关爱方式下，孩子不知道父母是关爱自己还是嫌弃自己，为了赢得父母的认可，孩子会采取服从、讨好的方式来平衡与父母之间的关系，但内心却隐藏了对父母的防御，甚至是抵抗。
书中以经典案例的分析告诉我们，不恰当地表达对孩子的关爱，会让孩子感觉到父母对他的否定与失望，不仅会无形中破坏父母与孩子的亲子关系，还不利于孩子建立正确的自我认知。
孩子自我成长的过程中，最重要的是形成自尊、自信、自立的心理能力。自尊就像是孩子的灵魂之杯，只有灵魂的杯子完整，才能盛满爱、智慧与良知。如果父母不小心挫败孩子的自尊，等于是给这个杯子戳了一个洞，无论孩子以后多么努力，他的灵魂之杯也难以修复，更难再盛满。
02．“假性互惠”压制了孩子自由成长的天性
处处为孩子着想，插手孩子的所有事情，几乎是父母们的一种思维定式。小到穿衣吃饭，大到升学就业，替孩子做决定就是对孩子负责，否则就是失职。
在“假性互惠”的家庭里，父母以爱为名凡事替孩子着想，孩子懂事听话替父母分忧，表面上看起来一家人和和睦睦，实际上家长常常一边代替孩子做事，一边抱怨孩子总也长不大。同样，孩子在顺从父母的各项安排之时，心里也会为不能为自己做主而纠结。
父母干涉孩子的生活，本意是防止孩子犯错，是为孩子好，却忽略了孩子成长过程中需要自然的、多样化的空间来大显身手。父母的包办代替，限制了孩子主动思考、参与实践的机会，无形中减弱了孩子成长的动力，限制了孩子在自主性和独立性上的发展，封闭了孩子自由生长的空间，实际上是在对抗和压制孩子成长的天性。
03．关系大于教育
好的教育会体现在良好的关系中，这种关系是一种平等的关系，家里气氛轻松，父母与孩子间像朋友一样，相互间没有禁忌，孩子在家里不受拘束，可以自由表达自己的观点。在这种良好的家庭里关系里，不会有敌对与防御，所以好的家庭不用刻意教育，孩子会在良好的家庭关系中潜移默化地受到正向的，积极的影响。
相反，如果父母的教养方式不一致，而且双方都要争夺孩子的教养权，那么相互矛盾的教育方式会让孩子左右为难，怎么做都有错的感觉。在这种不良的家庭关系里，孩子会为了逃避父母间的教育争夺而产生不知所措的混乱情绪。
《唤醒天性》这本书中，详细讲解了父母与孩子相处应遵循的三个基本原则，守住这三个原则，你就会看到，好的关系会胜过教育。
结语：
如何让孩子拥有更强大的知觉能力、创造力和生命力以适应社会发展的需要？书中用27章的篇幅，详细分析了许多家长在教育孩子过程中面临的各种问题，教你掌握温和的、贴近自然的养育智慧，唤醒和保护孩子的天性，与孩子一起成长。
《唤醒天性》读后感(篇十四)
孩子的天性是最纯真的。成年人最以爱的名义，在不知不觉中抹杀孩子的天性，那是多可怕的事情。 孩子的教育，要因人而异，因材施教，无为而无不为。顺应规律，更具适应力，是人与自然调谐的过程。 李勋老师的《唤醒天性》一书，结合当代亲子教育的热点，提出更温和、贴近自然的高阶教养法，让大家在学习中，巧妙地利用家庭环境，与孩子一起，主动掌控未来，在未知的世界中探索、成长。 一丶孩子就是孩子 孩子的世界是美好的。当孩子在小时候知道世界是美好的，他会对整个世界充满爱心、暖意与善意，他们的世界是美好的，懂得珍惜。他们用美好的眼光看待世界，他们的眼界将开阔起来。 尊重孩子的发展规律。不同时期的孩子，具有不同的发展天赋。如果一个孩子从小生在未分类和言语化的世界里，他后来进入理性世界，这两个世界是并存的。在他的内心里，这个世界是互相调和、影响、补充和发展。 教会孩子勇敢飞翔。宽松的家庭和合适的引导，孩子如小鸟展翅，勇敢飞翔。 教会孩子知错能改。犯错的孩子，他的创造性思维强些。父母必须让孩子认识到自己行为的后果，并让他承担相应的责任。 扩大孩子的兴趣。父母根据孩子的特质发展布置好环境，让孩子得到应该拥有的快乐、游戏空间和自然成长的权利，有助于孩子获得精神与物质的满足感。 学会释放情绪。哭与笑都是情绪的流动，有情绪的人能量满满。爱笑与爱哭的孩子，性格鲜明。不哭不笑，更需关心。 让孩子学会感恩、敬畏、宽容。这些是父母送给孩子最好的礼物。孩子长大以后，会与社会非常融洽。 二丶孩子是家庭中的孩子 家庭—孩子成长的摇篮。家庭是能量场，父母展示给孩子的是最真实的一面。父母的相处模式，将直接影响孩子的一生。 父母—孩子成长的基础 。想让孩子顺利长大，母亲需要运用智慧和计谋。 行为—孩子成长的准则 。人类的孩子与哺乳动物小时候一样，要在游戏中预演攻击与防御、残忍与仁慈、捕获与逃避，才能获得生存的能力。 关系—孩子成长的环境 。要孩子养成爱学习的习惯，就不得不把所有引发孩子专注的行为、阅读、玩耍都看成是孩子的学习。 关爱—孩子成长的。犯过错的孩子比不犯错的孩子聪明，因为他有力量去冒险和尝试。 孩子的天性，是父母收到的最好礼物，请珍而重之，保护好，珍惜之，发展好，为孩子的未来助力！
《唤醒天性》读后感(篇十五)
孩子的天性是最纯真的。成年人最以爱的名义，在不知不觉中抹杀孩子的天性，那是多可怕的事情。 孩子的教育，要因人而异，因材施教，无为而无不为。顺应规律，更具适应力，是人与自然调谐的过程。 李勋老师的《唤醒天性》一书，结合当代亲子教育的热点，提出更温和、贴近自然的高阶教养法，让大家在学习中，巧妙地利用家庭环境，与孩子一起，主动掌控未来，在未知的世界中探索、成长。 一丶孩子就是孩子 孩子的世界是美好的。当孩子在小时候知道世界是美好的，他会对整个世界充满爱心、暖意与善意，他们的世界是美好的，懂得珍惜。他们用美好的眼光看待世界，他们的眼界将开阔起来。 尊重孩子的发展规律。不同时期的孩子，具有不同的发展天赋。如果一个孩子从小生在未分类和言语化的世界里，他后来进入理性世界，这两个世界是并存的。在他的内心里，这个世界是互相调和、影响、补充和发展。 教会孩子勇敢飞翔。宽松的家庭和合适的引导，孩子如小鸟展翅，勇敢飞翔。 教会孩子知错能改。犯错的孩子，他的创造性思维强些。父母必须让孩子认识到自己行为的后果，并让他承担相应的责任。 扩大孩子的兴趣。父母根据孩子的特质发展布置好环境，让孩子得到应该拥有的快乐、游戏空间和自然成长的权利，有助于孩子获得精神与物质的满足感。 学会释放情绪。哭与笑都是情绪的流动，有情绪的人能量满满。爱笑与爱哭的孩子，性格鲜明。不哭不笑，更需关心。 让孩子学会感恩、敬畏、宽容。这些是父母送给孩子最好的礼物。孩子长大以后，会与社会非常融洽。 二丶孩子是家庭中的孩子 家庭—孩子成长的摇篮。家庭是能量场，父母展示给孩子的是最真实的一面。父母的相处模式，将直接影响孩子的一生。 父母—孩子成长的基础 。想让孩子顺利长大，母亲需要运用智慧和计谋。 行为—孩子成长的准则 。人类的孩子与哺乳动物小时候一样，要在游戏中预演攻击与防御、残忍与仁慈、捕获与逃避，才能获得生存的能力。 关系—孩子成长的环境 。要孩子养成爱学习的习惯，就不得不把所有引发孩子专注的行为、阅读、玩耍都看成是孩子的学习。 关爱—孩子成长的。犯过错的孩子比不犯错的孩子聪明，因为他有力量去冒险和尝试。 孩子的天性，是父母收到的最好礼物，请珍而重之，保护好，珍惜之，发展好，为孩子的未来助力！
