该文章介绍了儿童学习力的问题、规律以及应对方法。文章指出，儿童学习力的提高需要通过培养好的学习习惯、提高学习兴趣、激发学习动力等多方面的方法来实现。同时，家长和教师也需要在儿童学习过程中给予正确的指导和支持。这篇文章对于家长和教师来说是一份有价值的指南。
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第一篇
是不是经常遇到这样的问题：孩子马上就要开始了，就会通过各种方法来强迫孩子学习，短时间取得了不错的效果，但是长时间下来，孩子又回归原来的 样子。在每次的考试中，孩子这科考好了另一科却考差了，总是做不到全面发展。面对这些问题是孩子学习不好还是没有好的学习方法？如何让孩子在全民重视教育的时代，在各个赛道上都跑出更好的成绩，拥有高效的学习力？肖兴荣、王立娜、王晶三位北京师范大学发展心理学院的学生，联合撰写了《儿童学习力》， 让父母明白对孩子的教养方式应与孩子的气质类型相匹配：给困难型孩子多一分耐心，给容易型孩子多一分信心，给慢热型孩子多一分细心。本书从父母在孩子学习力培养方面的困惑与问题出发，通过对孩子学习兴趣，注意力，记忆力，想象力，创造力，阅读力等多个方面的培养，用科学的教养观，系统构建成长环境。当我们不知道怎样培养孩子学习方法的时候，不妨看看这本书，如何用正确的学习观引向孩子正确的学习方向，让孩子一步步走向成功。
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第二篇
“你怎么这么笨！这么简单的题都不会，都教给你多少遍了？今天学不会就不许睡觉！” 类似这样的场景，在我们辅导孩子写作业的时候，是不是经常会出现？平常家庭和睦，可一到写作业时就秒变鸡飞狗跳。所谓：爱之深，责之切，我们越是爱孩子，越是希望孩子有出息，就会对孩子越是严格。这本身并没有错，错的是我们用的方法不对。 最近，肖兴荣、王立娜和王品三位心理学硕士共同编写了一本书叫《儿童学习力》，这本书从孩子学习的各个方面给出了提高学习力的方法，通俗易懂且方便实用。 书中告诉我们，想要孩子爱上学习，学会学习，首先，你要知道孩子真正需要的是什么。“孩子需要的是爱，是对他完全的接纳，是来自父母的认同，而不是对他一味地指责和批评。孩子需要得到安全感、自主感和价值感。这样，孩子的内在动力才会被真正激发，他才不会厌学，才会去主动学习。 为人父母的我们，是时候去改变了，想要从传统的思维中跳出来，学会科学的教育方法，这本书值得一读。
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第三篇
近期，疫情的反复让很多地方的学校停课，学生们不得不在选择在家上网课。小小的一节网课，硬是上出了“千姿百态”。有的学生很自觉，和平常学校上课没啥两样；有的学生却态度敷衍，上课不认真，连作业也不愿意提交；还有的学生甚至挂机打游戏，抱着手机不撒手。您家的孩子上网课时啥样？您是不是也在为这个问题头疼不已？
同样是上网课，为什么学生们之间的差别这么大呢？说到底，还是孩子的自控力出了问题。 在《儿童学习力》一书中，作者指出，自控力是自我约束、自我控制和自我调节的综合产物，但是自控力不能自动发生，需要有意识的努力。书中援引我国著名心理学家陈会昌教授的观点，认为“儿童时期形成的良好自控力对其学习成绩，学校适应以及成年后的事业成功均有重要影响，其影响力甚至超过了智力。” 这本书的作者是三位来自北师大发展与教育心理学专业的研究生，她们具有丰富的理论与实践经验。全书组织架构凝练，论述科学严谨，书中提到的方法论更是具体有效。 那么，作为父母，我们该怎样培养孩子的自控力呢？教给你三个非常管用的方法，一旦你掌握了这几个方法，就能让孩子的自控力得到显著的提升。 一、采取权威型的教养方式培养孩子
什么是“权威型的教养方式”？美国心理学家戴安娜.鲍姆林德认为，家庭教养方式可以分为权威型、专制型、忽视型和溺爱型。其中，权威型的教养方式是对孩子最有利的方式，对于培养孩子的自控力也非常有效。 这就要求家长先要成为“权威型”的家长，首先，要给予孩子充分的尊重和理解；其次，给孩子提出合理的要求，设立恰当的目标，并对孩子的行为进行适当的限制；第三，能认真听取孩子的想法，回应孩子的感受。 只有做到这三点，你才能在孩子心目中有权威，孩子才能表现出很强的自信心和较好的自我控制能力，乐观而积极。 二、通过家规引导孩子发展自控力 家规不仅能够培养孩子的自控力，还有利于建立孩子的安全感。权威型的父母该怎样在家庭中建立家规呢？
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第四篇
有时候，我们写文章时，苦思没有灵感，一度陷于困顿，写不下去。
譬如，当我写文章时，虽然设计了大纲，所有信息均涌上心头，貌似都能与主题匹配，可找不到一个切入点，什么都可以写，什么都不合适写，不知如何写下去。思维产生了停顿。
之前读了一本关于人际沟通方面的书，书中提及与父母相处技巧，我便想写一篇与父母如何沟通的文章。当时很快写好了分享三种与父母沟通方法的大纲，但真正写全文时候，却发现沟通的技巧与实际生活例子这些信息在头脑里呈点状排列，它们之间并没有呈一定逻辑联系状。如果文章内容平淡如水，只有流水帐式罗列，有什么可读性呢？于是文章搁浅，没有写下去。
后来，我继续读了一些沟通类的书，文中的信息与之前那本书中的观点有些雷同，人际沟通中概念与方法逐渐在脑海中清晰起来，并且及时将这些沟通方法用在与亲人的相处上。某一天，突发其想，十分热情激动地将之前那篇与父母有效沟通主题的文章完成了。当时，就认为是灵感来了。
当我读《儿童学习力》这本书时，书中提及顿悟一词，猛然醒来：之前写文章的灵感是不是就来自于顿悟啊？ 《儿童学习力》提到顿悟产生的条件之一就是将支撑写作所需信息完整、清晰、稳定固定在脑海中了。我们新的认知与旧的知识进行了重组，从而打开了写作思路。即实现顿悟。
无论我们从书本中所学的知识，还是从现实社会中总结的生活经验，它们如同一颗颗珍珠，而大脑的工作就是不间断地将这些知识排列、组合。这时大脑体现出来的就是停顿。就如同我之前的状态，大脑正在积极集结所有散落的信息，当整理完成后，就是顿悟之时。
其实，这也就可以解释为什么我们学习时，会经过三个阶段。在第一阶段，大脑初次阅读一本书，按步就班地记忆和理解知识。第二阶段我们会做些笔记和备注，书会越读越厚，注意，这个时候就是大脑将新旧知识进行整合的时候了。第三个阶段，大脑整合好了新旧知识，我们可以自行画出书中知识点的关联，譬如总结出思维导图，这样书就读薄了。这个时候就能全部理解书中的内容了。
关于顿悟，不光用于读书写作、学习，还可用于解决生活问题的方方面面。一切都在于新旧知识在大脑中的重组，从而找到解决问题的答案。
由点及面，顿悟只是此书其中一个知识点，其余部分也很精彩，很值得一读。
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第五篇
《儿童学习力》一书中提到，孩子从学龄前到小学再到初中，认识事物的方式由具象的图形到抽想象思维的逻辑推理是有一个过程的，不能指望一个小学生直接就能理解抽象思维，需要通过一个个具体的东西让他认识到抽象思维，也就是脱离这个具象的解释之后，他还能够理解这种逻辑。
举个例子：一年级学1+1=2，老师会从你有一个苹果，妈妈再给你一个苹果，你一共有几个苹果讲起，这就是具象图形帮助理解，然后再让你明白1+1=2的抽象思维。如果你在生活中接触更多这种具象的图形认知，当你涉及到相关的逻辑思维的时候，会更容易理解。
这也是那些见过世面的孩子通常更聪明的一个原因，他学习新东西时可以更容易地找到与他生活的联系，从而帮助他理解新学的东西。
所以阅读就是个让你更聪明的一个有效便捷省钱的方式，虽然我没有钱游历四方，但我可以通过阅读在知识的海洋中畅快遨游。
现阶段，基本每个家庭都知道阅读的重要性，但或许很多时候不明白阅读究竟重要在哪儿，阅读不只是让你知道一些知识点，更重要的是：阅读能够帮助你产生新旧知识的连接点，而新旧知识的融会贯通对于学习来说是很重要的。
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第六篇
2013年，米泽民作为全省高考年纪最小的学生，以692分的成绩，荣获大理州高考理科状元。因为自学能力极强，跳级就像是上瘾一样，他10岁读初中、12岁上高中、15岁考大学，而且所读的大学是我国最牛的清华大学。这样的学子绝对是学霸中的学霸，所以被誉为“天才少年”。 这绝对是你口中“别人家的孩子”，为什么别人家孩子一听就懂，一学就会？难道真的是这些孩子更聪明？ 肖兴蓉、王立娜、王晶合著的《儿童学习力》，告诉我们并不是这些孩子更聪明，只是这些孩子对知识的心理表征不同。也就是说，这些孩子在头脑里呈现和储存知识的方式不同。 心理表征就是知识在头脑中的表现形式和组织结构。 学习者头脑中对已有的知识概念及原理性知识，理解准确、层次清晰、结构稳定的话，那他学习新内容时，新旧知识可辨别性就强。在学习相关学科知识时，也容易将相关新知识吸收到已有的知识体系中，形成新的认知结构。层次分明的整体知识体系，即便于长期记忆储存，也提高了应用创新能力和成长能力。 相关的背景知识丰富，联想和创造的新能力也会增强。如果有适合自己特点的策略和方法，能主动有效地构建良好的认知结构，也能不断地激发学习的动力和热情，使孩子自我调控能力增强，保证高效地学习。 作者提出：通过学习和练习来逐步提升孩子对知识的心理表征水平，才能让孩子更聪明。 1、心理表征的作用 心理表征不仅是学习某些知识的结果，反过来它会帮助我们学习，让学习更高效。 孩子的学习效率和解题能力建立在他对该知识点的表征基础上。比如，要计算“34人坐船过河，每只船坐6人，需要几条船？”。如果孩子对“除法的本质是平均分”和乘法口诀“五六三十”这两个知识点很熟悉的话，他就可以马上得出34除以6等于5余4,需要6条船；如果孩子对除法概念和乘法口诀不熟的话，他在解题上就会遇到困难或需要更多步骤（比如，画圆代表总人数，一个一个慢慢试着分）才能得出答案，前者更容易一些。 所以原有的稳定的知识表征，能更有效地帮助孩子学习新知识。 2、通过学习提升心理表征水平 有的爸妈会说，我家孩子也和别人家孩子一样，花了很多时间学习，报了很多课外辅导班，但是我们家孩子的学习为什么一直达不到预期效果呢？ 其实，这要看孩子是真学习还是假学习。在学习过程中，孩子仅仅是学习了某个知识点还远远不够。还需要让知识之间建立正确的联系，把这一个知识表征熟练到，一触及问题情景或有关条件，便能自动提取和应用的程度。只有真学习才能让孩子做到这一点，而假学习却不能。 真学习与假学习区别在于： @真学习是全心投入的，假学习是三心二意的。 @真学习是学而得法的学习，假学习是吃力不讨好的累人的学习。 @真学习需要持续的内动力和勤奋，假学习却是无法长久坚持的。 了解到真学习和假学习的特征之后，我们就要针对自己的孩子出现的现状加以区分，逐步引导孩子真学习、爱学习。 3、通过刻意练习提升心理表征水平 那如何让孩子真学习呢？我们还需要刻意练习。 刻意练习发生在人的舒适区域外，而且要求他持续不断的尝试那些刚好超出他当前能力范围的事物。 刻意练习是设定一个总体目标，老师或家长为孩子制定一个计划，以便实现一系列微小的改变，最后将这些改变积累起来，构建成之前期望的更大的变化。 那些杰出的人都在各种有目的的练习中花了很多时间的人。通过大量的练习和缓慢的积累，专业人士的心理表征模式，变得越来越复杂，人也越来越聪明，这都是刻意练习的结果。 简单来说，刻意练习包括以下几点内容： 1.有一套行之有效的训练方法。 2.有明确的训练目标。 3.对目标有清晰的界定。 4.孩子在每一次训练时,要尝试刚好超出他当前能力范围的练习。 5.练习时全然专注。 6.练习时要得到正确的反馈。
这种反馈需要来自家长或老师，也要来自孩子自己，孩子要有一套监控自身行为和表现的认知策略。
孩子的学习，尤其是学科学习和一些技能的学习，如弹钢琴、踢足球等，都适用于以上的刻意练习的原则。通过刻意练习孩子在相关领域的心理表征的牢固程度，熟练程度，清晰度都会得到提升，这样当他面对这一领域的问题时，他在这一领域的知识在大脑中会相对兴奋起来，这种兴奋有利于孩子在问题解决过程中提取相关的知识来解决问题。
“学而时习之”，强调的就是练习的重要性。 刻意练习，不仅是一种训练自己脑力和技能的科学方法，他也改变了我们的思维。
刻意练习让我们看到没有天生的天才，任何成功都需要付出巨大的努力；同时也让我们看到任何人都有潜力成为某一领域的专家或杰出人物，只要我们运用正确的方法，并坚持刻意练习。
聪明的孩子并不只是“别人家的孩子”，只要我们掌握了刻意练习的方法，通过不通过不断地学习和练习提高心理表征水平，自家孩子同样也是聪明可爱的、有无限潜能的。
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第七篇
最近群里一位妈妈在吐槽，孩子学习一点儿都不自觉，如果不提醒他，根本想不起来去写作业。而且写作业必须家长监督，要不然到半夜也完不成作业； 孩子的考试成绩总是不理想，作文写得差，买了很多书让孩子阅读积累，孩子要么不愿意读，要么读了没有5分钟就又放到一边了。 同时，也有妈妈分享到：我家小孩非常自觉，回家基本不用强迫他学习，可以独立完成作业，而且每天都能读书30分钟。 为什么有的孩子不能自觉写作业，自主读书呢？这是因为他们没有养成良好的学习习惯。 我们知道，一个好的学习习惯可以让学习事半功倍，提高学习效率，学习成绩自然不会差。 既然好习惯如此重要，那么，我们如何帮孩子养成好的学习习惯呢？ 在《儿童学习力》这本书中，给出了培养孩子学习习惯的具体步骤。本书是由肖兴荣、王立娜和王晶三人合著的，主要介绍了如何提升孩子的学习能力。 作者在书中提到，培养好的学习习惯，可以分三个步骤，分别是设目标、给反馈、用激励。 1. 设目标 培养好习惯的第一步就是设立目标。有了目标的指引，孩子才知道自己应该做什么，才会思考怎么做能够实现目标。 我们设立的目标还必须满足明确的、具体可行的原则。也就是说，这个目标必须是有很清楚的要求，是孩子通过努力可以做到的。 比如：要孩子养成每天练字的习惯，但是没有规定练习的数量和具体要求，那这个目标就是不具体的，因为孩子不知道做到哪种程度才算完成了。 我们可以这样设定目标：养成每天临摹1页字贴的习惯。这个就是一个有明确要求的、具体的目标，也是孩子可以做到的目标。 另外，我们给孩子设立的目标不宜太多，一到两个习惯养成目标就可以了。目标太多会让孩子感到厌烦，反而不能帮孩子养成良好的习惯。 给孩子订好了目标之后，家长还需要观察孩子的表现，并及时的给予反馈。 2. 给反馈 我们常常说，没有反馈就没有进步。反馈可以帮孩子认识到自己的不足，从而更好的改进。 所以，我们不能提完要求之后就撒手不管了，还要看看孩子是否按照要求完成了既定目标，哪里做的比较好，哪里还有不足，并且及时的反馈给孩子。 反馈的时候通常按照三个层次进行，第一层是认同和肯定对方做得好的地方；中间一层是建指出对方不足的地方，第三层是表达鼓励和信任。 比如我们可以这样说：“孩子，这周我看到你每天都能坚持练字，你这么努力，妈妈感到特别高兴。不过我发现，你有时候会缺乏耐心，为了追求速度而忽略了质量。 如果你能在完成任务的同时还能把字写好，你就会更棒了。妈妈相信下一周你一定会做的更好。加油哦！” 通过这样的反馈，不仅能让孩子知道改进的方向，还能让孩子更乐于去执行。 除了给予反馈之外，我们在习惯养成的过程当中，也可以适当采用激励的手段。 3. 用激励 养成习惯的过程当中，总会碰到懈怠的时候，在这个过程当中，设立有效的激励措施，能够激发孩子的内在动力，更有利于习惯的坚持。 我们可以用发奖状、小红花、孩子心仪已久的礼物等多种方式激励孩子，给予外部奖励的同时，我们也要表达出自己对孩子的认可。 家庭教育当中最常用的激励方式，就是表扬。我们在表扬的时候，通常会说：“你真棒”“”你真聪明”。 但是这样的表扬并不理想，因为它是空洞和模糊的，孩子根本不知道自己到底哪里做的好，他只会将自己的做得好归功于聪明。 久而久之，孩子就会拥有固定型思维，就会害怕面对挑战，因为他会担心万一失败了，自己就不聪明了。 所以，正确的表扬方法，应该是对具体的事件进行表扬，关注的是孩子努力的过程，而不是结果。 比如我们可以这么说：“”我观察到，你今天做题很认真，很投入，你现在越来越能控制自己了。” 通过夸奖孩子努力认真，会让孩子感觉到一种掌控感，就是通过自己的努力，就能够获得成功，成功与否是掌握在自己手中的。 经常这样表扬孩子，孩子在面对挑战的时候，会更有勇气，也更不怕失败，因为他们知道失败是因为自己不够努力。 在了解培养习惯的三个步骤之外，我们作为父母一定要帮助孩子，持之以恒的去坚持，从而帮助孩子将习惯变成自然。 总结 好的学习习惯，对孩子的终身成长非常有利，所以对于孩子来说，养成好的习惯往往比学习成绩更重要。 《儿童学习力》书中除了告诉我们养成良好习惯的方法，还给出了改掉不良习惯的技巧。 此外，还有关于提升孩子的专注力、记忆力、阅读力以及管理时间的能力等方面的知识。相信读完本书，你一定会有所收获。
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第八篇
这是一个真实的故事，高中生小雨（化名）期中考试没考好，老师找他谈话。其实老师就是鼓励鼓励他，看他反应很正常，就让他回教室继续上自习。谁也没想到，那节自习后，他打开走廊的窗户跳了下去。好在3楼不算高，掉下去时被绿化带的树墙缓冲了一下，只是皮外伤，没有危及到生命。 但是家长非常后怕，没有这些偶然因素，他们将失去孩子了。究其原因是小雨受不了打击，无法控制自己的情绪，才做出如此冲动的行为。这给我们家长敲响了警钟。再也不能只重视孩子的学习成绩，而长期忽视孩子的情绪智力的培养了。 有关情绪智力的问题，《儿童学习力——问题、规律与应对》一书中有很深刻的论述，这本书有三位作者，肖兴荣和王丽娜是“幸福加智慧父母课堂创始人”，另一位作者王晶是北师大心理学博士。她们都是儿童教育领域的专家，对培养孩子的情绪智力有极高的见地。读了这本书，必会帮助家长们找到合适的方法，让孩子的情绪智力大幅度提高，从而身心健康发展。 下面我们就先来谈谈什么是情绪智力。 一、情绪智力及其重要性 “情绪智力”是知觉、表达、理解和控制情绪的能力。像自我激励，控制冲动，延迟满足，调适情绪等，都是情绪智力的范畴。 情绪智力的重要性体现在以下两个方面。 1、情绪智力更能体现一个人的认知水平 比如，诸葛亮草船借箭的故事中，体现了他很高的情绪智力。他对周瑜、鲁肃和曹操的为人处世风格了如指掌，并且在实践中很好地利用。他知道周瑜为人虽然能干，但妒贤嫉能，心胸狭窄。必会想借曹操的手除掉他。而鲁肃忠厚守信，顾全大局，必会帮他。曹操谨慎多疑，不会在大雾天出兵，只会放箭。根据这些认知，他制定了周密的计划，取得了成功。 2、对某一科的情绪体验好，会学习成绩更优秀 这一点家长都深有体会，孩子喜欢某个学科，或者喜欢某一学科的老师，都会在这一学科上取得优异的成绩，甚至将来会选择从事与这一学科相关的行业。 既然情绪智力对孩子的成长如此重要，那么如何做才能有效提高孩子的情绪智力呢？书中介绍了一些方法，很有用。 二、提高孩子情绪智力的四个方法 提高孩子的情绪智力，其实就是提高孩子感受和管理情绪的能力，也就是提高情商。情商高的孩子自己生活愉悦，人际关系和谐，在社会上能与伙伴一起合作共赢。那具体有哪些办法呢？ 1、鼓励孩子分享感受和情绪 有时孩子会有一些不符合我们预期的行为，这时家长不要简单粗暴地让孩子按自己的想法去做。而是要鼓励孩子分享他的感受和情绪。他的感受和情绪被看见并有效地梳理了，才能抚平他的情绪 小王的孩子生病住院半个月，康复之后却不愿意上学。小王急于去工作，就逼着孩子去上学。可是老师说孩子一整天都不开心。小王才意识到自己的处理方式不对，她下班后先带孩子痛痛快快地玩了会儿，然后才和孩子谈上学的事。 一问才得知，孩子生病很久没有去上学，见到同学有点紧张，而且他觉得同学都看他，让他很不好意思。小王诚恳地和孩子说：“宝贝，我真的不知道你有这样难受。那我们一起想一想，怎样能让你不难受，又可以去上学呢？”孩子并没有沉默很久，就开心地说，以后我第一个到教室，同学们都没来，就不会有人看我了。 不管是孩子自己说还是我们替他说出他们的负面情绪，都会让他们知道，自己的情绪是被接纳和允许的，自己的感受是被尊重的，就非常有利于提高他的情商。 2、用运动改善不良情绪 其实改善不良情绪的办法很多，冥想正念都是可以的，但这些都不太适合孩子。除了让孩子把情绪和感受说出来之外，运动也是不错的选择。 一般来说，高三的孩子压力都很大，经常容易焦躁，对同学的情绪宽容度也会降低。在高一高二时大家都不在乎的小摩擦，高三也可能带来轩然大波。这时，有经验的班主任，就不会占用学生的体育课。而是鼓励孩子们都去操场运动，上完体育课或者跑完操回来的孩子，情绪状态极佳。 研究表明，运动会直接影响大脑中化学物质的分泌，帮助他们恢复平静的心态。 3、培养孩子的人际交往能力 鼓励孩子结交朋友，并在校外也有一定时间的交往，是非常有必要的。一般孩子都有朋友，但是孩子容易忽略的两个问题，需要家长多做言传身教。 第一是倾听，我们的孩子都愿意表达自己的想法，不太善于倾听，可他们不知道，倾听是重视他人感受，尊重他人的表现，能有效地拉近与他人的关系。 倾听时要专注，不做其他的事，也不要眼神飘忽，目光不聚焦，还要有一定的回应，这样你的朋友会感觉舒服。 第二是学会共情，共情是与朋友或家人相处的过程中，试着去理解和感受他人情绪。 比如，孩子和别人发生了冲突，如果不太严重的，让孩子自己处理。如果孩子解决不了，我们可以帮孩子梳理一下，如果孩子站在对方的角度，遇到了这样的事儿，他的反应会是怎样的。慢慢地他就会理解他人，更容易修复关系。 以上是一些常见的，提高孩子情绪智力的方法，想了解更多有关儿童学习力的内容，可以看看这本《儿童学习力》，相信你一定会通过这本书的学习，提高孩子的终极竞争力的。
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第九篇
有一段非常经典的总结是这样的： 在挑剔中成长的孩子，学会苛责; 在敌意中成长的孩子，学会争斗; 在批评中成长的孩子，学会谴责; 在讥笑中成长的孩子，学会羞怯; 在羞辱中成长的孩子，学会自卑。 以上的情景是很常见的，尤其是用在孩子学习上的这件事。 比如：原本温柔的母亲也可以秒变母老虎，只因孩子作业不会做，或者考试成绩不理想。母亲训斥的话，在无形中深深伤害到孩子。 长期以往，孩子在父母这样的训斥下，逐渐变得厌学。 如何才能让孩子爱上学习呢？ 肖兴荣、王立娜和王晶合著的《儿童学习力：问题、规律与应对》告诉我们，要想引导孩子爱上学习，可以通过积极因素法来帮助孩子爱上学习。 积极因素法，指的是用正向的思维看待孩子，发现孩子积极主动方面，用语言鼓励孩子，引导孩子努力学习。 让孩子懂得，学习可以让人成长，让自我变得更好的。 01用积极的正向思维看待孩子 作为父母，应该用正向的思维看待孩子，从内心相信自己的孩子是愿意学习。所谓态度决定一切，一个人的思维模式决定行为模式。 相信自己的孩子是喜欢学习的，对待他的态度与不相信他喜欢喜欢的态度完全不一样。 即使他喜欢读书，可成绩依然不好，我们也会从积极主动的一方面去思考，孩子学习不好，是什么原因造成，该如何帮助孩子？ 而不是只会认为孩子学习不好，就是他自己本身的原因，就是他自己不爱学习才这样。 其实，我们只要相信他热爱学习就可以了，相信的力量是无限的，当我们用正向的思维看待孩子时，一切都会是积极主动地。
很喜欢的一句话“你相信什么，世界就会是什么样。”如果我们相信自己的孩子是热爱学习的，他就是热爱学习的，我们对待他的态度也会因为我们的信任而变得不一样。 02发现孩子优势 有研究证明，对一个人进行10000小时定律的练习，如果在他自身优势上的练习，他的练习将达到几百倍的质的飞跃。 如果是在一个人劣势方面的练习，也有100%的量变，但是这个变化与在优势上的练习来说，是微不足道的。 所以说，发现孩子的优势尤为重要。尺有所短，寸有所长，如果父母学会用“放大镜”寻找孩子的优点，在培养孩子学习过程中学会取长补短，孩子的优势会越来越突出，成绩也会更好。 作为父母，我们要用正面的眼光看待孩子，善于发现孩子积极的方面，发掘他的优势。然后引导他发挥其才能，孩子才会有所成就。 就像发明大王爱迪生一样，小时候被认为是低能儿，白痴，后来被自己的母亲发现了他的优势，善加引导他发挥自己的优势，最后成了发明大王。 教育的真谛，就是让孩子做最好的自己；父母的终极使命，就是发现孩子的天赋。 03鼓励孩子学习 俗话说，好孩子是夸出的，确实如此。每个人都需要时常被鼓励。特别是父母对孩子们鼓励的话，对他们来讲尤为重要。 良言一句三冬暖，鼓励的话语可以激励孩子努力学习。 当孩子兴高采烈地拿着90的试卷回来跟家长分享，有的家长会说“怎么才考了90分，我听说你同学考了100分，你怎么回事？” 很多家长都会有这样做法，总是在拿别人家的孩子跟自家的孩子对比，眼里只有满分的孩子，却没有一直在进步的90分孩子。 所以就有了很多孩子控诉自己的父母，“你爱的根本不是我，而是考试满分的我。” 其实智慧的家长，面对孩子的90分，他们会这样跟孩子说“宝贝真棒，这次考了90分。妈妈发现宝贝这个学前的课后作业都不需要妈妈监督你就完成了，一定是你的努力取得了好成绩。妈妈为你自豪。” 这样的夸奖详细地描述了孩子努力的表现，还强化了孩子学习上获得的成就感。 通过鼓励，有助于让孩子知道，好成绩是自己努力付出得来的，自己是有能力学习力。学习是可以让自己变得更好的。 总结： 想要让孩子爱上学习，在日常生活中，我们要用正向的思维看待孩子，善于发现孩子有优势的方面，并且利用鼓励的语言引导孩子发挥其优势。 有句话说得好“父母好好学习，孩子天天向上。”在这个世界上，没有天生的成功父母，也没有天生就厌学的孩子。 孩子不爱学习，我们作为父母的，可以从生活入手，了解孩子厌学的本质原因，找到原因后，对症下药。
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第十篇
很多家长都有这样的困惑： 明明都是同一个教室，同一个老师讲课，为什么我的孩子总是学习不好？ 明明孩子上课很认真也说都听懂学会了，为什么一考试就是成绩不好？
其实不是别的孩子更聪明，学的更认真，而是你的孩子只学习没有复习。不是你的孩子没有学会 ，而是复习没有做到位。
你要明白：只是学习还不够，只有经常复习才能巩固知识，才能将知识转化为成绩。
早在2000多年前，大教育家孔子就曾提出“学而时习之”。这说的就是学习是需要复习的，温故才能知新。学习只有做好了复习就可以事半功倍，提高学习效率和成绩。
在教育心理学专家肖兴荣、王立娜、王晶共同著作的《儿童学习力：问题、规律与应对》一书中指出，复习是对抗遗忘的重要措施，也是及时消化吸收知识，使知识系统化的好方法。培养认真复习的习惯更是七个学习习惯中最为重要的一个。
那么如何复习更有效呢？接下来我就根据书中的内容为大家分享如何运用科学的方法让复习更高效。
一、 及时复习不易忘
根据著名的心理学专家进行的多次实验表明，遗忘的规律是“先快后慢”，在记忆的刚开始遗忘的很快。因此，对于刚刚学过的知识要进行及时的复习，以避免学习后发生的快速遗忘。
根据著名的“遗忘曲线”的规律，复习一定要及时，要“趁热打铁”，千万不要在学习很久后都不进行复习。这样学过的知识就会遗忘的所剩不多了，这也就是为什么很多学生明明上课听会了，一考试就做不对的原因。
及时复习最有效的方法就是过电影，也就是回想。这种方法简单易行 ，可以根据需要随时进行。可以是在上完一节课后的课间十分钟，也可以是在自习课的时候。通过放电影的方式回想一下老师课上都讲的什么内容，有哪些重要的知识点。回忆不出来时可以在翻书或者看看课堂笔记，这样能够加深对知识的记忆。
写课后作业也是及时复习的一种方式，如果孩子放学后能够按老师的要求完成作业，一般也算进行了简单的复习。双减之后作业量减少，这就要求我们家长在关注孩子学习的时候，一定要提醒孩子进行复习。哪怕孩子不想动手写，用心去回想一下当天课堂内容也是可以的。
一定要相信：只有复习好，学习成绩才会好。
二、 循环复习效果好
循环复习是在及时复习之后，每隔一段时间还要再回过头来重复学习一遍。这是根据记忆规律来进行的多次复习，也是提高记忆效果的好手段。
很多试验表明 ，循环复习要比突击复习效果好，虽然人们常说考前的“临时抱佛脚”也有用，但是这种突击记忆的知识并不能让孩子长期记忆。只有通过循环多次的复习，才能够记忆得更深刻。
循环复习怎么进行呢？就是在每天及时复习之后，可以每个周末的时候有个每周复习。也可以在每一章节学完之后，能有个章节性的复习。然后每个学期中再做个总结复习，每学期末再进行期末复习。这样通过不断的循环复习，我们学过的知识才会记得更牢。
循环复习是在学校里运用最多的复习方法，也是学校里经常进行这单元测验的原因。现在双减来临，考试越来越少。家长们可以把这套循环复习法带到家庭教育中，在每天，每周末，每个假期进行多次的复习，以提高孩子的成绩。
从来没有天生的学霸，好成绩的背后就是不断地循环复习。
三、 阅读与回忆相结合。
阅读与回忆相结合，是一种提高记忆效率的方法。我们在复习的时候要改变复习就是阅读的方法，而是在阅读完之后就可以尝试进行回忆。回忆的过程中能够发现问题和错误，然后再次阅读。这样使复习更具有目的性，记忆的效果也更好。
宋代教育学家朱熹也曾说过，读书之法就是读了一遍又思量一遍，思量一遍再读一遍。这就是说读书学习要和回忆、反思、总结相结合，这样可以提高学习和复习的效率。也有实验数据表明，阅读与回忆相结合，交替进行能够提升记忆效果。
我们在学校经常进行的随堂测验。就是阅读与回忆相结合复习方法的应用。大量的实验数据表明，孩子上完一节课后就进行随堂测验的学习效果要比只上课不测验的好。这也是很多重点中学特别是毕业班频繁就行周清考月考的原因。我们在日常的复习中，可以利用这一复习策略提高学习的兴趣，及时检查，在重新阅读时有针对性的攻克难点 ，提高复习的效果。
关于复习的方法还有很多，这里只简单介绍这三种。更多的复习和学习方法，你也可以到这本书里来学习。
在这个全面重视教育的年代，提升儿童的学习力是每个家长都关心的问题。《儿童学习力：问题规律与应对》这本书里有理论也有实际案例，能为你答疑解惑，提供针对性的指导。如果你在培养孩子的学习能力时有困惑有难题，建议你读一读这本书。
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第十一篇
随着科学竞技真人秀节目《最强大脑》的播出，让我们见识到了很多天才选手。而实际上，他们的智商都很普通，只是他们在记忆力方面有很突出的表现。
作者肖兴荣在《儿童学习力》这本书中说：“孩子不爱记忆，一方面是对记忆的重要性认识不足，另一方面也是因为没有掌握高效的记忆方法，记忆起来没有成就感。”记忆的重要性不言而喻，更为重要的是如何去记忆。
英国著名哲学家培根曾说过：“一切知识的获得都是记忆，记忆是一切智力活动的基础。”只有把大量的知识都装进大脑，才能够在学习中有更好的发挥。如果孩子在学习过程中能够使用快速记忆法进行刻意训练，那么孩子的记忆力也会越来越好。
那么，什么是快速记忆法呢？快速记忆法的核心是利用联想和想象，通过图像、色彩、运动等把记忆对象与头脑中已经存储的知识经验建立联系，进而帮助记忆和提取。下面就为大家介绍3种简单易懂的快速记忆方法。
关联法是所有记忆法中最基础的方法，它通过联想和想象把每项内容与下一项内容建立关联来帮助记忆。我们可以用这种方法来记一些项目之间没有关联的内容。
举个例子，家长想让孩子去超市买些东西回来，列出了购物清单：鸡蛋、洗衣粉、面包、西红柿、玫瑰花，孩子就可以通过关联法进行记忆。
可以通过一个夸张有趣的故事将这5种不相关的物品联系起来。比如：我在去往超市的路上，感觉有人喊我的名字，我一不留神就摔倒了，坐在了一堆鸡蛋上面。蛋液全都沾到我的衣服上面，黏糊糊的，我只能回家用洗衣粉把衣服洗了。换好衣服后再次出门，刚走了一会就感觉有点饿，这时突然闻到烤面包的香味。走近一看所有的面包上都有一个红红的西红柿和玫瑰花瓣，原来这是面包房今天推出的新品番茄玫瑰面包。于是，我买了一个新品面包，味道真是棒极了。
这个故事可以调用并刺激所有感官，包含听觉、触觉、嗅觉、视觉、味觉，这让记忆点环环相扣，不仅让不相关的事物融合到一个场景里，也让大脑根据这个故事有顺序地记住每件东西。
衣钩法就像一个有一定数量地挂衣钩的衣柜。挂衣钩本身是不会变的，当挂在上面的衣服是可以无限改变的。衣钩法也可以称为数字形状法。
将1~10这十个数字根据形状进行想象，将数字与想象的图像对应起来。尽量由孩子自己创造新意的形象，这样更有助于记忆。
我们先以下面的数字对应的关键形象为例。
熟记上面的对应表之后，就可以用数字形状法来进行记忆。如果孩子需要记住以下内容：1交响乐、2祈祷、3西瓜、4火山、5摩托车，那么同样用想象将每一个数字对应的关键形象与要记住的事物相关联。
比如：
（1）一位乐队指挥正在用一支巨大的画笔在打着节拍，指挥着整个交响乐队的演奏。
（2）天鹅飞翔时向上展开翅膀，就像祈祷者的手一样。
（3）一个小孩抱着圆圆的大西瓜非常开心，心里乐开了花。
（4）你踏着帆船出海，看到了海洋中巨大的火山正在喷发。
（5）一个巨大的钩子从天而降，把你和摩托车一起吊了起来。
数字想象记忆法简单有趣，能够将枯燥的记忆转化成生动的画面，让孩子记忆更加深刻。
记忆宫殿法就是在脑海里建立起一个宫殿，这个宫殿可以是自己熟悉的地方。如家、学校等，也可以是自己想象的空间。将需要记忆的内容放到宫殿的特定位置，在记忆内容和特定位置之箭创建视觉联想，并按照一定的空间顺序联系起来，加强对知识的记忆牢固度。
例如，利用记忆宫殿按照顺序记忆唐宋八大家，你的记忆宫殿就是自己的家，接下来就可以开始想象：
（1）韩愈正坐在客厅沙发上品茶，茶香飘散，愈发浓郁。
（2）柳宗元坐在了茶几上，手里拿着一根柳条晃来晃去。
（3）欧阳修第一次看到电视很好奇，他看见欧阳夏丹在播报新闻。
（4）苏洵躺在卧室的床上，听到一声猫叫，循声望去，看到一只波斯猫。
（5）苏轼藏到了衣柜里，让人觉得他消失不见了。
（6）苏辙怎么也找不到苏轼，一点辙也没有，只能对着梳妆台发呆。
（7）王安石在厨房打开燃气灶，把一块石头投到了火里，火星四射。
（8）曾巩赶紧打开冰箱，拿出冰块投到火上，才避免了一场火灾。
每个记忆宫殿中不同地点间的路线要明确一些，这样在提取信息时，只要沿着走过的路线就会发现所有曾经留在那里的图像线索，然后回想起所有信息。
总的来说，所有的记忆法都离不开想象和关联，所以快速记忆法不但能提升孩子的记忆力，还能提升孩子的想象力和创造力。只要刻意练习，就能解决孩子总是记不住的难题。同时，《儿童学习力》这本书中包含孩子学习相关的各个方面内容，如果你也在为孩子学习的事情烦恼，不妨看看这本书吧！
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第十二篇
前段时间闺蜜小静跟我说她有点自责影响了孩子的学习，她说自己因为最近工作上的烦心事太多导致心情不好，回家辅导孩子作业的时候看到孩子学得没那么专心或者学得比较慢，就一下子没控制住对孩子发脾气了，孩子莫名其妙受气，也很不高兴，就不想学习了。
其实，生活中我们确实经常会把各种情绪带给孩子，而不良情绪就会影响到孩子的学习。而在如今孩子学习压力越来越大的时代，提高孩子的学习能力对每个父母来说都是最重要的事情。
那么，我们作为父母该如何解决情绪问题，做孩子的榜样呢？
近日，我读到一本相当有实用价值的书《儿童学习力》，由肖兴荣、王立娜、王晶三位作者合著的。三位老师都是育儿界的专家，倡导用科学的教养观，系统构建成长环境，提升孩子的学习力。
书中刚好有专门的一块内容写到了作为父母如何处理自己的情绪问题，为孩子树立榜样，进而提升孩子的学习力，就是“管理情绪五步法”。
✅01、看见情绪
要解决情绪问题的首要步骤就是要看见情绪。有些时候我们可能根本没意识到自己当下情绪不好，既然没发现情绪不对，那也谈不上怎么解决了。
因此，我们需要在生活中时常留意自己的情绪变化，去发现和看见自己此时的情绪是不是焦虑了、不安了、恐惧了、生气了、低落了或者愤怒了等等，一旦发现自己的情绪不对劲了，那就启动“管理情绪五步法”的第二步：了解情绪。
✅02、了解情绪
了解情绪的关键是要对情绪有一个科学的认识，明白自己当下的情绪是怎么回事，然后就要去反思一下这样的情绪是怎么来的，什么原因引起的。
例如，我们发现自己生气了，那么我们就想一下真的是因为孩子做了什么行为而让我们生气了吗？还是其实是我们对孩子的期望太高，孩子达不到我们的预想值，我们望子成龙、望女成凤的心太急切了呢？又或者我们其实是因为工作中的繁琐事引起负面情绪进而带给孩子了呢？
这一步作者还提供了一个很好的了解情绪的工具——写觉察日记。在觉察日记中，我们可以记录下来重要的几个要素： ● 当时发生了什么？（觉察事情） ● 当事人的感受和情绪是什么？（觉察感受和情绪） ● 当事人有什么正向的意图？（觉察意图）
这样我们就能很清晰明了地了解到自己的情绪，以及产生情绪的来源，也能让我们更精准地解决情绪问题。
✅03、接纳情绪
了解情绪之后我们要做的第三步就是接纳情绪。我们很多时候发现自己不对的时候第一个想法就是开始自责、自怨或内疚，其实可以不必如此。
情绪是一个人的本能行为，有情绪很正常。情绪来了，我们不必怨它，也不必怨自己。我们好好地接受它。
比如，我们此时很生气、很愤怒了，没关系，接受它，把它当成一个孩子一般，去拥抱他，对他说：“我感受我的愤怒了，但是我依然深深地接受我自己，爱我自己。”
当你去接受情绪之后，你的内心会逐渐平静下来、温柔下来。反之，如果我们不接受他，我们可能会一直被这个情绪所控制和左右，无法理性思考和行为。
从更深层次的方面也可以这么说，接受情绪就是接受我们自己，和爱我们自己。我们感受自己被接受和被爱的时候，我们的情绪也就会慢慢回归平静。
✅04、表达情绪
待我们平静情绪之后，我们就开始进行下一步：表达情绪。这里一定要注意，是表达情绪，而不是情绪化表达。这两个一定要区分好，很重要。 情绪化表达只会激化矛盾，不但解决不了问题，还会让问题更复杂。而表达情绪则是将自己此时此刻的想法客观地表达出来，不做任何定性，不带负面色彩。
比如，孩子边做作业边玩玩具，你看到了很生气，你察觉到自己生气，这时千万不要情绪化地骂孩子：“你这孩子做作业怎么还玩玩具，一点都不不专心，怎么学得好。”
这时你先让自己平静下来，然后跟孩子说：“宝贝，妈妈看到你做作业的时候边玩玩具，妈妈有点生气，妈妈觉得这样是不对的，你觉得呢？”“妈妈现在很生气，妈妈先去平复一下情绪，你在这段时间可以想一下这个行为对不对？可以解决呢？”
当你用表达情绪而不是情绪化表达时，会发现原来与孩子的沟通也并不难。
✅05、处理情绪
前面都铺垫好了，最后一步我们就是要处理情绪了。这里也一定要注意：先处理情绪，再处理事情。这是情绪管理最重要的黄金法则。
当我们处于激烈的情绪之中时，我们的智商可能接近为零，这时是很难理性思考、理性行为的，还有可能做出一些不明智的事情，适得其反。
比如，当我们愤怒时，一味地宣泄和压抑都不对的。我们可以试试这两种方法：换位思考法和暂停法/抽离法。站在别人的角度控制和质疑情绪，可能瞬间就想通了。或者可以先从情绪中走出来，冷静之后就能客观理性地处理问题。
总结
学会以上的“管理情绪五步法”能让我们在遇到不良情绪时不被左右，轻松解决，进而与孩子和谐相处和沟通，在孩子面前树立榜样，从而提升孩子的学习力。
除了这个方法，《儿童学习力》这本书中还提出了很多关于提升孩子学习力的实用方法，不妨作为育儿工作书，需要时翻一翻，一定会受益匪浅！
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第十三篇
在一个全民重视教育的时代，提升孩子的学习力是家长们的普遍困惑：
孩子就要上小学了，家长就开始着急了，担心孩子学习不行，不爱学习。
推行全科开考，家长担心孩子偏科，总是这科好了另一科就落下了。
其实只要家长科学认识学习的方法，让孩子爱上学习。让学习成为孩子的推动力，那么怎样才能让学习力成为孩子幸福成功的推动力。
北京师范大学发展心理学院的学生兴荣、立娜、王晶三人合著了一本新书《儿童学习力》，帮助家长理解和解决孩子学习过程中遇到的问题，提升孩子的学习动力，改进孩子的学习策略，从而让学习力成为孩子幸福、成功的推动力。
当我们不知道怎样科学培养孩子学习的时候，不妨看看《儿童学习力》这本书，本书用“感官法”让孩子爱上学习，做自己的主人。
一、科学认识学习
看见别人家的孩子每次考试都能考出不错的成绩，自己家每次都考试都不理想。是不是自己孩子不如别人家孩子聪明。人的身体潜力无限，大脑潜力更是无限的。这就需要我们科学的去认识。
1、 智力和学习的本质，有些人看起来更聪明反应更快，并不是因为他们天生有才华，而是他们拥有更多的知识。
2、 心理表征对学习的启示，要想孩子一听就懂，一学就会，这就需要加强孩子的学习和练习，让我们对知识的心理表征水平得到提升和加强。
3、家庭教育为孩子高效学习做准备。让孩子把新知识纳入已有知识结构中，利用新旧知识的联系进行学习，也就是同化学习策略。
彤彤妈妈抱怨到：“孩子刚坐下写作业就要去厕所，没做两个题就想喝水。要么一手拿着橡皮玩一手写作业，总是无法专心写作业。”有的时候真的想撒手不管了，顺其自然吧。
孩子出现这些问题一是因为厌学情绪的影响，父母的期望值过高，长期陪读，看见孩子有一点不认真就开始唠叨催促孩子，总是将孩子同别人家的孩子比较。第二是家长不知道孩子真正需要什么。
二、“感官法”让孩子做自己时间的主人
如何提高孩子的情绪智力、注意力、想象力、创造力、
注意力——视觉。注意力是一种心理活动或意识对一定对象的指向和集中，专注在于聚集。视觉系统和专注力有密切的关系。锻炼视觉系统，也是训练专注力的以一种方法。
注意力好的孩子在上课的时候可以长时间专心听课，所以我们在家庭教育中，要注遵从孩子注意力发展的特点，儿童注意力分为注意力强和注意力控制两大类，在面对孩子不同行为的时候，不要轻易给孩子贴上注意力障碍的标签。
情绪智力——知觉。情绪既是一种常见的心理现象，又是一种复杂的心理活动。良好的情绪智力是全脑整合作用的结果，好的情绪智力能让孩子正常发挥大脑，调节自己的情绪。我们在为孩子提供的经历可以直接塑造孩子正在成长的大脑。所以在孩子成长的过程中，一定要注意孩子情绪智力的提高。
想象力——嗅觉。当我们想到米饭的时候就会觉得闻到了饭香，想看肉的时候就会闻到菜香。这是我们对各种食物的认知是从吃开始的，所以在给孩子培养想象力的时候，利用嗅觉的刺激，有助于帮助孩子提高想象力。
创造力——听觉。是指我们在解决创造性问题的一种心理活动，我们不能因为孩子聪明学习好就忽略的创造性的培养，那么培养孩子创造力最好的方法是采用听觉。声音的刺激会比较容易吸引我们的注意，在听到不同的声音时，我们也会安静的冥想，不过此时我们的大脑会十分的活跃，很快的成长，构建对这个世界的认知，创造力与我们的听觉是有十分紧密的关系的。所以在教育孩子时，我们可以通过一些玩教具，训练孩子的乐感，也会提高孩子的创造力。
三、好习惯好记忆，提升孩子的学习能力
一个孩子学习好，必定有一个还的学习习惯和好记忆。
好习惯，习惯是一个人积久养成的生活方式，好习惯能帮助人成功。良好的学习习惯让孩子一生受益。
好记忆，记忆是基本的学习能力，任何高层次的学习能力及其运用都建立字记忆基础之上。
父母对孩子的教养方式应与孩子的气质类型相匹配：给困难型孩子多一分耐心，给容易型孩子多一分信心，给慢热型孩子多一分细心。
《儿童学习力》从正确的学习观可以将孩子引向正确的学习方向，正确的学习方法和策略保证了执行的效果，从而让孩子一步步走向成功。
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第十四篇
扫除家长的担忧，让孩子爱上学习的5个小妙招
关于孩子学习的事情，我们有没有遇到这样的场景？
孩子写作业时，一会玩下手机，一会吃个水果。我们得随时盯着他，否则你不知道，他是否注意力在写作业上。有时我们看不惯了，多说两句，孩子还与自已顶嘴。每次成绩考试均不理想。为了让孩子爱上学习，物资奖励也做过，刚开始能见到效果，时间久了，孩子不吃这一套了，奖励也不管用了，真的很发愁。
有时候真的幻想着，如果哪天孩子来个大逆转，忽然爱上学习，那该有多好。
能实现吗？ 答案是肯定的，一定能。
《儿童学习力》这本书就给出了具体答案。这本书的作者是心理学硕士，专门对孩子学习过程和本质、孩子心理进行了梳理，告诉我们如何让孩子爱上学习。
孩子不喜欢学习，对我们家长的反感，可以从两个角度考虑原因。
学习的本质是通过大脑构建我们的知识结构，知识包括陈述性知识和程序性知识。
陈述性知识指的是现实客观存在的事实、定义、规则和原理等。也就是“世界是什么”。譬如中国的首都在哪？水分子怎么构成的。这些是需要大脑记忆的。
程序性知识指的是怎么办？如何推理和解决问题。
而陈述性知识常常是学习程序性知识的前提。譬如如果孩子会背九九乘法表，然后学习乘法计算，当他计算时边背口决边计算，就会变得很容易。学习分数概念后，就可以用分数解决问题。譬如实际生活中用到的如何等分蛋糕。
而这里说的孩子学习不得法，问题出在哪里呢？就出在孩子对陈述性的知识没有吃透，或者说并没有实打实地被记忆住。
譬如孩子没有清晰地记忆分数的概念，当他做分数应用题的时候，就会解不出来。即使是老师教会一道题，当第二道题条件改变时，并不会举一反三。这样就反映出孩子对程序性知识，也就是推理解决问题能力差。
这样会导致孩子在知识结构上存在漏洞，新知识每天都在增加，还会出现新的漏洞，这样漏洞越积越多，孩子的自信心就遭到打击，丧失了学习的积极性和主动性。
每个人的天性是自由的，有着自已的思想，不愿意被他人管束，孩子对我们的过度关注尤为反感。譬如我们会陪读，孩子体验不到独立解决问题成功后的快乐，就难以独立解决问题。我们监督孩子，让孩子非常被动，就不愿主动学习了。我们的唠叨也会让孩子心情紧张。
以上种种，均是孩子厌倦学习的罪魁祸首。
找到了原因，我们如何做，才能让孩子爱上学习呢？
卡耐基的父亲曾跟他的继母介绍，他是全社区最坏的孩子。可卡内基的继母说他是全社区头脑 最灵活的孩子，只是还没发泄到热情的地方。日后，卡耐基创造了28项成功法则。
当孩子完成一件有难度且很难发自内心喜欢的任务时，可以适当奖励，调动孩子的积极性。
譬如孩子一直不太喜欢数学，数学成绩一直在70左右晃荡，经过努力，此次同等难度的题，他 考了80分，就可以奖励。一方面激励他爱上数学，另一方面是对他能力提高的认可。这样可以让孩子充满自信心。
结 论
上述几招帮助孩子爱上学习，孩子在学习中能找到乐趣，提高了学习主动性，成绩会提高，我 们也不再为孩子的学习积极性不高而困扰，还会收获温馨的亲子关系。
儿童学习力：问题、规律与应对读后感第十五篇
“双减”政策以后，教育部又出台了不许参加校外补课的政策，这样很多家长特别焦虑。 孩子都在一个教室上课，同一个老师，可是成绩却差距却很大。之前还可以去上补习班补习，现在补习班也不能上了，只能靠家长自己来辅导孩子。但是，大多数家长并不懂得如何培养自己的孩子。 经常有家长问：“怎么能让孩子喜欢上学习呢？”“孩子注意力不集中怎么办？”等等好多问题，大家有这些问题的，推荐大家看看这本《儿童学习力：问题、规律与应对》。 这本书的作者是肖兴荣、王立娜、王晶这三位。其中肖兴荣是幸福加智慧父母课堂创始人，北京师范大学发展与教育心理学硕士。本书以问题为导向，作者从家长在孩子学习力培养方面的困惑与问题出发，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，提供了系统提升孩子学习力的具体指导。 其中有几个方法，值得家长借鉴。 第一、如何让孩子爱上学习 想要让孩子爱上学习，我们就先要找到孩子不喜欢学习的原因。 （1）孩子厌学的原因 孩子上课经常走神，一会玩铅笔，一会玩橡皮，一会上厕所等等，这些都是学习中常见的厌学表现。那具体什么原因导致孩子厌学呢？我们从以下几个方面分析原因。 1、情绪原因 正面的、积极的情绪，会让孩子热爱学习。反之，负面的、消极的、厌倦的情绪，会让孩子讨厌学习。那么哪几种行为会让孩子有厌学情绪呢？ 第一、就是父母对孩子的期望值过高。有些家长望子成龙，望女成凤。把自己没有完成的心愿全都强加在孩子身上，恨不得把孩子培养成全能。对孩子期望值越高，孩子压力越大，反而效果越差。 第二、父母陪读，过分关注孩子。有些家长把所有的精力都用在孩子身上，觉得这样陪孩子学习，孩子会有动力。其实，这样孩子无形中产生压力，慢慢的就会越来越不喜欢学习。 第三、就是过分督促孩子，全方位监督。这样，长时间下去，孩子会失去主动性，也失去了学习的热情。 第四、就是唠叨，大事小事都要干涉。不管是写作业还是买东西或者干一些事情，家长总是不停的唠叨，会让孩子变成厌烦情绪。 第五、就是将孩子跟其他人比较，语言暴力。家长总是拿别人家的孩子来比较。比如孩子考试没考好，作业写的慢，错题多，家长就会大喊大叫，这些都会给孩子带来负面影响。 2、学习方法不对，学习信念不强 不会学习的孩子，会学的特别苦，特别累，慢慢的也会越来越厌烦。一定要给孩子树立一个正确的学习观，不要让孩子觉得学习是负担，学习很痛苦等等。 3、学习动力不足 培养孩子内驱力，也就是让孩子自己从内心里想要去学习。家长不要靠外在的奖励来激励孩子学习。比如考好奖励一个玩具，想要看电影必须做完什么事情等等来交换。这样，只能让孩子依赖于外部奖励。当有一天，外部奖励不足以吸引他的时候，他就不愿意努力了。 所以，家长应该培养孩子的内驱力，让孩子知道学习本身的乐趣，学习的收获会给他带来价值感。价值感越强，孩子越容易爱上学习。 （2）让孩子爱上学习的十个方法 上面讲了让孩子厌学的原因，接下来，我们就来说一下让孩子爱上学习的十个方法。 方法1：联系现实法。在学习过程中，家长引导孩子所学知识与现实中的问题建立联系，解决实际问题。比如让孩子自己去网上查天气，自己不会的请孩子帮忙，让孩子从网上查询，让孩子自己去寻找答案。 方法2：积极因素法。多看孩子的优点，鼓励孩子，这样才能树立起孩子的自尊心、自信心和自豪感。 方法3：正确奖励法。长期使用一个奖励物，激励会减弱或者消失。所以要经常给孩子意外的奖励，精神奖励很重要，让孩子产生内驱力。内在动力是推动学习的真正动力。 下面还有几个方法简单说一下：成功体验法、制定目标法、正确归因法、梦想激励法、游戏教学法、数学相长法、榜样激励法 以上是10个教孩子爱上学习的方法，爸爸妈妈要根据孩子的特点，因材施教，才会有效果。 第二、如何提高孩子的注意力 孩子上课容易走神，学作业拖拖拉拉，没有时间观念，这些都是孩子上课注意力不集中的问题。 注意力对孩子的影响非常大，导致孩子注意力不集中的原因有很多种。比如孩子大脑发育不完善，遗传，孩子心理压力过大，家庭环境太吵等等，这些都会影响孩子的注意力。如果父母长期不关注，孩子的注意力就很难集中。 那么提高注意力有什么方法呢？我们从以下几个方面来提升孩子注意力。 （1）运动 现代脑科学的研究证明，运动能力好的人，大脑也好。运动可以改造大脑，促进大脑发育。让孩子适当的运动，比如跳绳，交叉训练，打球等等，对于孩子的专注力都有帮助，还可以改善孩子的生理基础，增强大脑能力，提升学习能力。 （2）好好睡觉 长期睡眠不好，会对注意力、记忆力和身体造成影响，都会影响到孩子学习。 对于孩子来说，睡眠有助于长身体，并且睡眠的时候，大脑在自动吸收和重组白天学习的知识，帮助学习。也就是说充足的睡眠可以改变记忆。 如果孩子注意力不足，先检查一下孩子的睡眠。 （3）正念冥想 现在的孩子太累了，一直处于忙碌紧张的状态，适当的让孩子放松下来，放松身心，觉察当下，跳出自己的原有思维模式。适当的放松，可以让孩子提升注意力。 第三、如何提高孩子的自控力 孩子经常偷偷玩手机，自己不主动完成作业，家长越管，孩子越不听话，这就是孩子缺乏自控力。 自主的孩子更自律。一个孩子如果什么事情都要听从父母的安排，那么这个孩子很难有自控力。所以，想要孩子有自控力，就先要发展孩子的自主性。 （1）给孩子说“不”的机会，让孩子表达自我意志 首先，要给孩子一个安全温馨的家，不要对孩子进行体罚，有些事情让孩子自己做出选择，家长不要过度管制。在正常的选择下，多给孩子一些选择的机会。 （2）让孩子学会自我管理 让孩子独立，父母不要过度照顾。孩子学会自主，自己穿衣吃饭，洗自己的衣服等等，让孩子形成自己的事情自己做。不要让孩子养成“饭来张口，衣来伸手”的习惯。让孩子生活自理，减少父母包办和干涉。 以上就是培养孩子学习力的几个方法。孩子一旦拥有了爱上学习的动力，注意力提升，有了自控力，相信孩子可以更好的自主学习。不需要家长天天催促，孩子自己也可以学好。 希望我们的孩子越来越好，如花儿般绽放。
