《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》是一篇令人陶醉的读后感。作者通过重游经典故事的方式，带领读者走进了童年的美好回忆。文章描绘了故事发生地的细节，让读者仿佛亲身体验了童话世界的神奇与温暖。读完后，我不禁被故事的魔力所吸引，深深感受到了阅读的力量。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇一)
我小时候很喜欢童话故事，不管是国外的格林童话、安徒生童话，还是国内像郑渊洁这些大师的作品，对丰富我的童年世界都起到了很好的作用。直到现在我也依然记得自己当时读到一些文字的感受，而其中有非常重要的一部分就是对环境的描写，如：幽暗的大森林、洒满阳光的大草原等等。最近读到这本《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》才知道，原来有人和我的关注点是一样的，所不同的是，作者把这种感觉提炼出来，并且写成了一本书。
这本书的作者利亚姆.赫尼根是一位环境生物学的教授，他也是两个孩子的父亲，或许是出于对科学探索的兴趣，也是出于对孩子们的爱，这位教授父亲从生物环境学的视角带着孩子们重温那些享誉世界的经典童话所产生的背景，有这些童话作者的生平，有这些故事的概述，也有作者自己的思考和观察。如果我们在给孩子们讲这些童话故事或者在他们自己读的时候也把这些背景讲给他们听，将更有助于他们对童话的理解和记忆，也更能激起他们阅读和探索的兴趣。
例如著名童话《小王子》的作者圣埃克苏佩里是一位飞行员，他创作《小王子》的部分灵感来自1935年12月30日，他试图打破从巴黎飞往西贡的飞机速度记录时，飞机却坠入了利比亚沙漠。他和同伴——一名机械师都幸运地活了下来，不过在沙漠中产生了严重的幻觉，后来被一名贝都因游牧民救了下来。小王子的故事或许就是圣埃克苏佩里在幻觉中想到的，后来加工成了一部在全世界都广受欢迎的童话经典。
还有一部被拍成电影并获得奥斯卡奖的经典作品《魔戒》，它的作者托尔金在创作过程中也受到了环境的深刻影响。托尔金特别关注树木，从小就在母亲的指导下学习植物学，在《魔戒》中，树木就成了他关于成长和衰老的隐喻。比如法贡大森林，那些会说话、会思考、会行走的树人，他们都是古老的“人类”。还有在面对邪恶法师萨鲁曼的对森林的砍伐时，树人们愤怒了，用巨石和洪水摧毁了萨鲁曼的妄想。这也代表了一种隐喻，即对自然的破坏就会遭到自然的报复。
利亚姆.赫尼根的这本《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》是在讲述童话故事的背景，但也同样寄托了他爱护环境，倡导人与自然和谐相处的理想。近年来，人类的科技发展越来越迅猛，但自然环境也在发生着前所未有的变化，气候异常，极端天气频现，在这样的背景下读这样一部作品，会感受到更多的意义。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇二)
自从我的孩子出生之后，我的阅读兴趣也一并发生了些许变化。原本对儿童文学不太感兴趣，尤其是对婴幼儿启蒙以及延伸一些低幼年龄段的读物。但我知道，为了从小培养孩子的阅读习惯，我不能避开这些读物。日子一长，伴随着孩子逐渐成长，为孩子睡前阅读是我逐渐认识并了解儿童读物的有效过程。我逐渐摸清了一些选择儿童读物的技巧，直至后来选择大量经典的、尤其是西方儿童文学作品给孩子自主阅读。它们也成了我藏书中不可或缺的一部分。
在童书选择过程中，我阅读过一些国内儿童文学学者的文章，也曾按图索骥的买回来给孩子读，的确，这些经久不衰的作品，无论成书于什么年代，拿给孩子阅读，都不算晚。但我要说的是，最近在美国作者利亚姆·赫尼根的《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》一书中，令我感到眼前一亮，我从未读到过从一位环境保护主义学者、博物学家眼中，通过环境教育这一独特视角，看待经典西方儿童文学的作品，做到这些并不一般。而且我想，运用环境教育素养的思维，去分析大量经典儿童文学故事内涵，对作者本人的科学素养要求也一定非常之高。这个门槛，还真不是国内绝大多数为人父母的家长们所能理解的。
这位目光独到的利亚姆·赫尼根先生，职业是生态环境学者，工作是研究生物多样性，又是两位孩子的父亲。他的兴趣之一，就是关注那些“鼓舞人心的环境保护主义作品”。这些作品，特指经典的西方儿童文学作品。作者经过大量调研后，对内容中涉及自然环境的知识点，形成了系统化评价。作者强调：编写该书目的，就是为育儿者尤其同时对儿童文学感兴趣、正在教育孩子的家长，提供一种用于识别环境主题的资源。作者的愿景，是为了让更多的大朋友、小朋友们更多的关注我们身边的自然环境，从小树立一种正确的环境观念，自然而然地“增强我们保护自然的智慧”。联想到我们经常看到关于环境保护的标语、某些防治污染的措施，我们选择儿童文学作品，不也正是为孩子从小培养环保理念所采取的措施么！
在解读五十七篇经典儿童文学作品中，作者利亚姆·赫尼根先生采取四个角度，分别从田园风光、荒野生存、荒岛探险、都市花园入手，带领读者重新回到故事的发生地，虽然我们没有机会去欧美实地领略，但那些充满奇幻色彩的童话世界里，已经为想象力构建出了一个奇花异草、五彩斑斓的国度，这一切环境，皆是建立在和谐自然基础之上的。从心灵治愈角度来说，孩子天生存在的精神或生理缺陷，都可以由大自然给予治愈。因此作者迫不及待地呼吁，让孩子接触自然，让孩子懂得爱护自然。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》这本书让我意识到我为孩子选择的那些作品，是多么珍贵、多么值得，它不仅明确的让我知道环境素质教育对孩子的重要性，同时也提升了我的环境保护意识。这样的解读值得一代代传承。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇三)
作者利亚姆·赫尼根（Liam Heneghan）是环境科学教授和德保罗大学自然与文化研究所的联合主任，他花了几十年时间研究在一个不断变化的世界中恢复和维持群落结构和多样性所需要的东西。他的研究包括酸雨对欧洲土壤食物网的影响，以及北美和热带地区森林生态系统的分解和营养动态的生物组间比较。
他的父母是爱尔兰人，自幼在一个充满书籍的家庭中长大，因此他将自己的环境和生态知识归功于此。作为一个父亲，赫尼根努力向他的孩子们传授他小时候接受的环境知识课程。看着孩子成长为具有环境和生态素养的人，这个过程促使他写下了《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》。
《野兽伴我入睡》面向的读者包括任何关心养育孩子的父母。在一个生态压力越来越大的现代化时代，也许这些家长能通过此书获得灵感，让孩子能够以可持续和合乎道德的方式成长。另外，这本书对生态学家和致力于专业解决自然资源管理和保护问题的人来说特别有用和有吸引力。
作者在书中描述了几个世纪以来儿童文学是如何教育观众了解植物和动物群落、食物网、生态系统中的能量流动、土壤过程和生物多样性的。他非常严格并严谨地对“环境”一词进行了更广泛、更全面的定义，包括对人类与自然关系的思考，我们与野生和荒野概念的斗争，我们对食物和技术的使用，人类身体和精神健康，以及我们对其他人类和非人类的同情。从这个意义上来说,《野兽伴我入睡》可以被看作是一部人类生态学的作品。
在这部作品中，作者深入研究了最早的故事(例如，法国的肖维特洞穴壁画，可以追溯到公元前30000年),以检验人类如何利用它们来塑造我们的环境敏感性以及探知我们如何生活在这个世界上。在过去的2000年里，有大量的文学作品描绘了历史上的父母与他们的孩子分享，塑造了他们成长的环境和在他们的对待环境的方式。作为一个参与养育外甥的小姨，一个幼时阅读无数童话故事，成长后酷爱自然和自然纪录片的文科硕士，我认为赫尼根的书是父母阅读儿童经典文学的必备环境入门读物，是成年人回顾梳理自己成长阅读的必备读物。
作者将这本书分成几个部分，按照故事背景中人类参与景观的梯度，排列成了从荒野到城市栖息地。在简单的介绍之后，是“第二部分:田园故事”、“第三部分:荒野故事”、“第四部分:荒岛上的孩子”和“第五部分:城市故事”。每一部分包含相应主题的五个章节，并突出了受欢迎的一些儿童故事。但作者没有以线性的方式讨论这些标志性的书籍，而是突出了每本书的插图，以说明环境和生态素养的关键概念，穿插了对主要文献的跨学科参考，以及他作为生态学家和父亲的丰富而完整的职业生涯。Heneghan的人生经历体验为他描绘的许多经典儿童故事的环境和生态框架提供了细致入微的见解和背景。他用“第六部分:学会关心”和“第七部分:晚安，睡个好觉”来总结概括了这一部分。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇四)
“因为一个人对大自然的调和通常取决于年轻时在不同地方的经历，所以对我们成年人来说，大自然中最令人愉悦的风景是我们年轻时记住的东西。” 本书作者利亚姆·赫尼根不仅是一名动物学家，还是一名动物生物学家和环境科学家，所以作者主要是从儿童故事中人类对环境的参与程度以及环境的角度来解读经典儿童文学故事书籍。 这本书的环境主题主要包括所有属于环境科学和生态学、环境社会科学、环境心理学、环境哲学、生态批评、环境政策和环境正义的内容，由此深刻反省我们人类的局限性。 “我学会了在大自然中寻找死亡。” 儿童书籍对自然环境的有益影响，不仅仅局限于它们在培养下一代自然主义者方面的价值，还能够有效地促进儿童反思自然、人类与环境的相关问题，激发儿童对动物的兴趣与儿童的道德发展、培养环境伦理与环保知识，热爱自然世界，增加与大自然亲密接触的机会。“当代儿童读物中，动物往往扮演着道德教育者的角色，就像伊索时代的动物一样。” 作者利亚姆·赫尼根说，环境教育工作者的任务是平衡户外活动的有益效果，同时鼓励更好地利用室内时间。通过鼓励阅读、反思和体验的平衡生活，来改变室内大自然的体验，是下一个巨大的挑战。 在杜立德医生对阅读的启示的章节里，我们能够看到杜立德医生是通过持续不断的努力学习才懂得了动物的语言，能够与动物交谈。这就像我们平常饲养宠物狗，经常遛狗能够有效地鼓励孩子们走出家门去亲近大自然，激发想象力，“近距离观察事物的能力是自然学界取得卓越成就的决定性因素。” 童话故事更普遍的结局是对恶棍灭亡的大量描述，通常都会有非常愉快的结局，但并不是所有的故事都会以“从此以后，他们都过上了幸福的生活”为结尾。可以坚持和平与和谐的希望，也能让这些可能破灭。各种各样的儿童故事，美好的结局往往是以一种自我安慰的思想形式提供的，给予人们内心追求和谐与平衡的期盼与渴望，带来心灵的慰藉、救赎和治愈。 “无论一个故事的结局是皆大欢喜、仇敌死亡，还是轻松惬意地围坐在温暖的火堆旁，它的含义总是一样的：生活是复杂的，故事也是复杂的，但是解决困难、消除威胁、抵抗灾难，最终获得幸福快乐也是很有希望的。让我们期待更加美好的未来的到来，那里星光灿烂、环境优美，我们在阳光斑驳的山谷里，过着幸福、繁荣、健康与和谐的生活。” 童话故事有时既是文学题材，同时也是环境题材，能够有效地促进儿童从生态角度出发，发现并感受大自然的治愈力量，热爱野生动植物，增加孩子们与大自然和地球亲密接触的机会，消解人际关系的冷漠与麻木不仁，学会关爱，保护生态环境的多样性，改善人类福祉。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇五)
人物、故事情节和环境作为小说的三要素，往往前两者更加影响读者的阅读体验，而作为人物和故事情节依托的环境除非特意关注或分析，否则很容易在阅读过程中被忽略，甚至有时候还被视为多余的部分。
那么，究竟该如何看待小说中的环境塑造呢？动物生物学家利亚姆·赫尼根在亲子阅读过程中，发现了儿童文学中的环境其实包涵了很多关于自然界的深刻教导，可以帮助孩子认识并欣赏他们所处的动态环境。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》就通过揭示很多我们耳熟能详的儿童文学作品中的环境信息的复杂性，启发家长从环境的角度来和孩子一起阅读故事，培养孩子的环境敏感性，并承担起更多改善环境的责任。
自从了解“自然缺失症”这个词之后，我便开始寻找更多时间带孩子到大自然中去体验。在室内时间和户外活动的轻重比列安排上，总是力不从心。在《野兽伴我入睡》中，作者就这个问题首先给读者吃了一个定心丸，户外活动可以带来有益的效果，室内的阅读时间也可以唤醒孩子的共情能力，从大自然回来后的阅读可以引发更多的思考，增强孩子的感受，提升意识的高度，这两者的结合发挥出了1+1>2的功效。所以户外活动和室内游戏不能偏废，要保持平衡。，
同时，要想和作者碰撞出更多的火花，读者最好能有一定的儿童文学阅读基础。在这本书中，作者剖析了57本经典儿童文学作品，并以这些作品为案例，阐述自己对作品中蕴含的深刻的生态思想的见解。
作者发现安徒生的童话故事利用花园和鲜花表明的两个观点与环境领域非常相似，具有深刻的生态思想。比如，有价值的事物经常出现在不经意的地方，平凡事物中也蕴藏着强烈的美，通过强调这些被忽视的小东西的重要性来展示它们的生命力。
而格林童话作为荒野故事的代表，其中的故事都是与“对人类关系进行存在主义沉思、再现环境背景与生态环境以及对这种关系的经济限制结合在一起的“，还展现了乡村景观与野生景观的差异，并且让我们对自己与野生动物的关系有了持续的思考。
以《地海传奇》《鲁滨逊漂流记》《蓝色海豚岛》《蝇王》为代表的岛屿故事，具有孤立性、新奇性、野性、可传越性等等特点，作者往往通过主人公看待自然的模式，来描述出他们遇到岛屿时的感受，也会渲染岛屿带来的孤独感和令人不安的奇异感，仿佛岛屿中包含并强化了某种阴谋。孩子可以从“一本书的微观体验中走出来，更多地了解他们与野性力量的关系，更多地了解情节基本走向之外的世界。”
都市故事则可以展现人们对城市的态度变化的梯度，从不满开始，经过宽容与委婉的表达，延伸到最终的庆祝。孩子们可以从故事中感受城市的吸引力，也会对城市核心的东西感到焦虑，这样一个生态系统的边界究竟在哪里。
《野兽伴我很入睡》并不算是严肃的理论著作，更像是儿童文学爱好者的感悟。又因为作者研究环境科学的专业背景，所以他很注重故事与环境的关系。这样一种新鲜的解读视角，可以帮助家长们在于孩子共读时提高环境敏感性，也使孩子适应自然的能力与家长做好适度参与其中的准备准确对接，让孩子们保持对自然的热爱，打好自身环境素养的基础。
本书还附赠了一本书中提到故事的书单以及自然手账，让孩子们从现在就开始为面临的环境问题做好准备吧。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇六)
小时候，睡前听妈妈讲童话故事，或者自己阅读童书，所关注的往往是故事里精彩的情节，离奇的人物经历，或悲或喜的故事结局，随着主人公们的喜怒哀乐而变换自己的情绪。成为家长以后，为孩子讲述故事，更多地是希望孩子能在故事中潜移默化地学会人生道理，追求真善美，摒弃假恶丑，让孩子养成乐观豁达、积极向上的性格，坦然面对未来生活的困难和挫折。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》是一部标新立异的童书解读书，它将隐藏在童话故事里的自然元素一一挑拣出来，用动物生物学家的专业知识和严谨的科学素养将这些元素进行分析解读，让我们能从一个全新的角度读到不一样的童话故事。
书的作者利亚姆.赫尼根是一名动物生物学家，也是两个孩子的父亲。在书中，赫尼根介绍了他自己的童年成长经历和他抚养孩子的经历，并将这些经历和他的专业知识融入到童话故事的解读中去。
这是一部艺术性与教育性兼具的作品。赫尼根挖掘童话故事中与自然有关的元素，诸如田园风光、荒野生存、荒岛探险与都市花园等，鼓励家长在亲子教育中融入自然知识，帮助、引导孩子认识自然、亲近自然、感受自然，从而爱上自然，形成与自然和谐相处的理念。
其实，童话故事中的自然元素一直被大多数人所忽视。人类最初的生产和生活经验的积累都来自于与自然相处、共生之中，不论是男耕女织还是狩猎觅食，不论是钻木取火还是制作工具，曾经我们所有赖以生存的生活来源，全部取之于自然。
仅仅只是工业革命以来的科学技术发展让我们得以与自然保持距离，生活在高楼大厦之中。然而，我们人类的行为彻底改变了自然环境的发展变化，或者更准确地说，是破坏了自然环境。
来看看我们赖以生存的这个世界吧：全球变暖，自然灾害频发，大量物种面临灭绝的风险，淡水资源可能在不远的将来枯竭，植被破坏水土流失，海洋面积减少，冰川融化……
不少有识之士也认识到了这一点，并且呼吁大家采取行动，尽己所能保护环境，善待地球，摒弃与自然斗争的错误观念，与自然和谐相处。
《野兽伴我入睡》正是试图帮助家长在孩子成长的过程中，让孩子建立起与他人、与动植物、与自然的联结，从而激发孩子对世间万物的兴趣与喜爱，引导孩子关注环境变化，关注我们生存的世界。
随书附赠的成长必读书单精选了56部童书，这些童书中或多或少地蕴含了自然元素，既有动植物的故事，也有自然探险故事，既有梦幻与想象的结合，又有动物世界的残酷，孩子在阅读故事的潜移默化中，可以加深对自然和社会的理解，从而更好地应对未知的生活。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇七)
从我们小时候就看过很多经典童书，我们的孩子更不必说，无论是家里还是随处可见的图书馆，总有“取之不尽，读之不竭”的各种童书。从小小孩的时候给她读绘本，到现在独立看完一整本《鲁滨孙漂流记》《西游记（少儿版）》等中外名著，我（被迫）和孩子也算是共同读过不少书了。但是，直到看完这一本，我才惊异于此前我和孩子共读的书中原来有这么多“隐藏款”！
这本书的作者也是“身兼数职”——两个孩子的父亲，一个环境科学家，一个写作爱好者，这几重身份的叠加造就了这本书。
作者在陪伴孩子阅读的时候，为孩子选择并且重读了很多经典童书，让他对这些书拥有了更深的个人感情；因为自己有环境科学家这个专业上，他对生物格外敏感，在阅读童书的时候，也能通过自己的专业和更加锐利的观察，发现许多容易让普通读者忽略的小细节和小角色；因为有了写作这项特长，所以作者的观察以及心理活动，陪伴孩子时候的所想所感才能被记录下来，我们读者也才有了机会能够看到这本书。这样的“天时地利人和”造就了我们与这本书的机缘。
来说说我对这本书的感受，书中提及的绝大部分书籍我和孩子都读过了，倒不是因为我们的阅读量异于常人地大，而是作者选择的部部都是经典。比如田园故事篇章里的小熊维尼、彼得兔、安徒生童话，比如荒岛故事篇章中的哈利波特、鲁宾逊漂流记，都市故事中的快乐王子、小房子，学会关爱篇章里的小王子等等，相信你如果是这本书的读者，一定能从这本书中看到你中意的经典童话故事。
因为每个故事是基本独立的，除了前言和第一篇章之外，其余的故事我几乎是跳着看的，因为孩子前几天刚度过《鲁滨逊漂流记》，所以我们比较早读了本书里的《<鲁宾逊漂流记>中的荒岛生活》这一篇。印象很深的是，其中提到鲁滨逊在荒岛生活的初期，记录了与一只野猫的相遇，并用枪指着这只猫，看到这里的时候，我和孩子满脸疑惑，其实对原著中的这一篇章并没有很深的印象，重新回去翻了原著，这才重温了这个段落。读书的时候就只专注主人翁的脉络，读得很随意很肤浅，太过赶时间，而这本书就像是一声警钟，并且提醒着书中各色各样的“野兽”的存在，这些被自己遗漏的“隐藏款”便会重新被发现～
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇八)
环境科学家眼中的那些陪伴我们的童话故事
野兽国、鲁滨逊漂流记、小房子、卡尔文与霍布斯虎、小象巴巴、小王子、绒毛树......，那些我们陪伴我们成长的童话故事，还有别样解读，作者利亚姆·赫尼根用独特的视角剖析了57部跨世纪的经典儿童文学作品。他是动物生物专家，也在研究如何保护生物的多样性。
我想《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》这本书不仅仅是一本故事书，从故事的趣味性中让我们懂得一些道理，而是一本科普教育，让更多的孩子认识到热爱自然，关爱自然的重要性，从产生探寻的兴趣。
城市化进程的加快，我们再也回不去乡村，那些美好的记忆都留在回忆里。那么璀璨的星空，浩瀚的宇宙，清澈的湖水，仿佛只有在童话故事里显现出来，利亚姆·赫尼根用其所学，带我们走进书中的自然风景，不管是田园、荒漠、荒岛、还是花园，让我们看到另一面，万物相连，是众所周知的生态格言，而有些东西比其他东西联系得更紧密。
那些经典的作品，在利亚姆·赫尼根深入研究发现了其中所蕴含的写作背景以及故事背后的意义。不一样的解读带来不一样的体验感受。用科学严谨的态度来看待这些陪伴我们城中中的故事，并将其中环境与现实一一剖析，我想这也是带给成年人更好启发的一本书。成长必读书单，选择其中的书，找来与孩子一起读，家长朗读也是不错的选择，自然手杖也是非常不错的选择，可做记录。
人与自然本就是和谐共生的，适时的走进自然拥抱大自然更能激发孩子的想象力与观察力以及注意力，不管是潺潺的流水，茂密的树林，还是鸟儿的鸣叫都能带来美的感受与无限遐想。能感受到大自然充满神奇的力量。
而阅读是最好的陪伴，而通过阅读，讲述故事背后的故事，让更多的人了解并看到自然界的深刻，帮助孩子如何在现有的环境中更好的感知自然引导孩子建立人与自然和谐共处的理念。
美好的故事结局其中的过程可能不是那么美好，比如，幼小的白雪公主独自忍受着荒野的岁月，继母王后嫉妒她的美丽，要猎人将其带到远离城堡的森林里烧掉。猎人的不忍心，将掉包的猪的内脏贡献给王后。白雪公主惨遭遗弃，她在森林中发现了小矮人，她吃掉了他们的食物，即使在经历过磨难之后仍然保持着她的皇室标准即把7张庄试了一遍后睡着。而我们在许多故事中看到的是强调who\when\what\where\how，比如格林兄弟童话中提到睡觉就被提到了139次，吃东西出现了165次。
在童话中，做人就是奋斗、忍耐、与人交往等等，故事中的人类困境时建立在一个清晰的环境限制和生物现实的背景下的。
在鲁滨逊漂泊到荒岛之上，而荒岛不也是培养了他的观察力，我们看经典的故事那些漂亮的结尾并非仅仅永于慰藉的空话，当我们遇到困难，危机时，也能勇于用自己的观察、感受自然界充分连接时获得安全感和幸福感。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇九)
文：书侠麦克元
越来越多中国神话故事或者是儿童故事被人们所挖掘，这是有别于西方的一种故事体系。
我们会听到很多《格林童话》《安徒生童话》等等，其实我们可以发现这些童话中有些相同的结构，以及西方语言体系中的故事走向。但是我们并不一定知道其中的故事背后的故事。
这就不得不提利亚姆·赫尼根所著的《野兽伴我入睡》这本书了。从这个名字就会发现，为什么是野兽伴我入睡，我是谁，野兽又是谁。
读完书你会发现，我其实是孩子，而野兽也不是真的野兽，他们是故事。我们知道，孩子都想要在夜晚入睡的时候，想要爸爸妈妈讲故事。
当爸爸妈妈打开绘本或者儿童故事书的时候，书里奇奇怪怪的人物或者动物怪兽，就会在爸爸妈妈的话语间，故事书里的情节里出现。孩子在爸爸妈妈的故事里入睡，这是一种幸福。
利亚姆·赫尼根是德保罗大学环境科学与研究教授。他是两个成年孩子的父亲，在孩子们小时候，他每天晚上都给他们读书。
他自己偶尔会写写诗歌，作为一位热爱童书且身兼父亲的环境科学家，他以独特的视角、科学严谨的态度，带我们重游经典童书世界。
赫尼根既迷人又有见地，他向我们展示了孩子们（和成年人）是如何从自己舒适的房间开始，以不可思议的方式体验自然世界的。帮助父母、老师和守护者把那些蜷缩在一起的舒适时光和一本好书一起延续到对我们星球终生的关爱中。
故事书永远离不开故事和语言。故事是固定的，语言却是灵活多变的。在你印象中最深刻的故事有哪些，除了上面提到的那些故事，恐怕很少知道还有别的故事。
赫尼根在《野兽伴我入睡》这本书中，从浩瀚的童书世界里，为我们选取了57本经典作品，并对这些内容进行分门别类，继而又分别为我们进行了深入的剖析和探讨。既有古老的《伊索寓言》，也有当代作家J.K.罗琳的哈利·波特系列，它们都是经过无数人筛选，并且经过时间沉淀下来的童书中的经典故事。
在《野兽伴我入睡》这本书里，我们可以把作者赫尼根当成一名故事书导游，我们跟随他的视野和角度，一起领略童话故事的魅力。
我们知道2-16岁的孩子是开启阅读新方向的关键时期，如何挖掘出儿童学习兴趣，并且挖掘出儿童成长中的教育元素，赫尼根为我们挖掘出了儿童故事提供的环境教育元素。
《野兽伴我入睡》这本书以主题为单元，在文学森林、丰富多彩的人物和全球环境变化中记录了作者独到的观点。
会说话的狮子、富有哲理的熊、饥饿的毛毛虫、聪明的蜘蛛、利他的树、友好的鼹鼠、文雅的大象：这是一个宏伟的动物园，让我们的孩子在睡前感到高兴。
赫尼根既是科学家，也是父亲，他在书中既探讨了儿童故事的环境基础，也揭示了我们与大自然之间千丝万缕的关系，这些关系是许多经典儿童故事的基础。
如果你在如何为孩子读故事书而发愁的话，可以试试这本书的讲故事方式。如果你在为孩子听不到好故事而发愁的时候，可以试试这本选出的故事内容。
好的教育方式，不仅仅是孩子在学，也是家长在学。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇十)
听着故事入睡，或是想象着故事里的情节入睡，是很多孩子童年的享受。《野兽伴我入睡》，让我想到了《野兽国》，那是一个孩子很喜欢听的故事。还真是巧了，《野兽伴我入睡》这本书里也提到了《野兽国》。 《野兽伴我入睡》是一位热爱童书且身兼父亲的环境科学家，以独特的视角、科学严谨的态度，带我们重游经典童书世界。他对57部经典儿童文学作品进行了剖析，按照这些故事的发生地进行了大致的划分，分为田园故事、荒野故事、荒岛故事、都市故事等，另外还有关爱故事。这位环境科学家父亲从这些童书里发现了人与自然环境的紧密联系。在作者的眼里，它们不仅仅是故事书，也是能够培养孩子自然环境敏感性的书。 1、 走进童书，以不可思议的方式体验自然环境 如果不是读到这本《野兽伴我入睡》，我们可能会以为阅读有关自然的书籍，就是阅读自然科普书，却不曾想到，有很多给儿童阅读的图书，也是与自然密切相关的书。
比如作者在书中提到的《彼得兔的故事》、《柳林风声》、《杜立德医生航海记》等，《彼得兔的故事》被作者划分到田园故事里，《彼得兔的故事》的作者波特是一位著名的自然资源保护主义者，在她的儿童读物，包括彼得兔系列里也体现了她的环保主义。她笔下的麦格雷戈的花园虽不和谐，但却有一种稳定的感觉。麦格雷戈管理他自己的花园，面对彼得兔以及其他兔子的挑衅时，更多的时候，他只是满足于把他们赶走。 安徒生的童话里也有大量描写花园和植物的，自然的元素总是能引人注目。大自然拥有治愈能力，童话故事里的自然元素也同样有治愈人心灵的疗效。 约翰娜·斯比亚的《海蒂》表现的就是自然治愈能力。海蒂被从和爷爷一起生活的高山带到了法兰克福，期间她生病了，回到家，回到山里，她的病后来就好了。 2、 从儿童故事里挖掘环境教育元素 作者借鉴和结合自己的经历，从这些童书里挖掘出环境教育的元素。《野兽国》就是其中一个代表。他从《野兽国》里看到了荒野为故事小主人公迈克斯提供了心理上的抚慰。迈克斯被妈妈要求在他自己的房间时反省，虽然他没有走出房间，但是想象力的小船把他带到了野兽国的森林，他的固执、他的叛逆，在这里得到了“治疗”，画中把迈克斯画上了狼的头饰和爪子，在这里，他对野性的强烈欲望得到了缓和，尽管他有点放任自我，这是给父母的提示，但是野兽国的荒野满足了他的“狂妄”，能让他静下心来思考，真正地明白谁是粗鲁的，谁是有耐心的。 大自然激发了孩子的想象力，也让孩子找到了自己与原始自然的联系，与自然界充分连接后感受到了安全感与幸福感，所以才会更加珍惜。 作者在《野兽伴我入睡》里探讨了这些经典儿童故事里的环境基础，他独到的观点，会帮助孩子认清自己的使命，对大自然有更强烈的道德责任感。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇十一)
无论是我们自己小的时候还是在照顾孩子的时候，《安徒生童话》都是孩提时代必然的选择。 当我们给孩子们阅读童话的时候，他们会得到什么呢？优美的故事，亲子交流的媒介，让孩子接触到另外一个故事中的世界，通过童话把现实世界映入孩子的心灵，优秀的童话带给孩子们的好处是无穷的。 那么还有其他好处吗？一位生物学家能从童话中发现什么样的好处呢？美国生物学家利亚姆·赫尼根就是这样一位生物学家，但他同时也是一位父亲，他从给儿子们阅读的童话中探索到了另外一个世界，那就是关于童话中自然的世界。
他的这本书《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》就是带我们走进童话中的自然世界，探索自然世界是怎么通过童话阅读带给孩子们以精神世界的营养。 这是一本极为特别的书，他的出发点可能超出了很多我们曾经的认知，甚至也超出了那些童话作者的写作目的。但优秀的故事就是在潜移默化中把人类最正确的观点传达了下来，那就是对于自然的爱和保护。
我们最熟悉的《安徒生童话》，带给孩子们的是一个什么样的自然世界呢？在作者的总结下，安徒生的故事更多发生在花园里，而这除了他对于花园这一环境的热爱之外，还包括了花园也是作家精神疗愈的梦想之地。自然疗愈的力量，不但让安徒生得到了自己内心的升华，也让这些通过他的童话传达给了孩子们。 《蜗牛和玫瑰树》，通过两个生物不同的生活方式，展现了两种截然不同的生活态度；《雏菊》，是一个悲伤的故事，但在无奈中也给到了一种安慰，雏菊作为一朵最卑微的花朵，但他淡淡的香味儿，依然是一种力量。
而安徒生童话中最为重要的就是《丑小鸭》。它同样发生在花园里，一只丑小鸭，从最不受欢迎的鸭子变成白天鹅的故事，几百年来一直激励着 孩子们。人人都有自己的发展方向，不要被一时的失败所影响，努力向前，总有一天会表现出那非凡的自己。 丑小鸭也是安徒生本人的写照，他也是从一个鞋匠的儿子通过自己的努力蜕变成了文学大师。但他的内心依然是不平静的，他也就在自然的花园中寻找着自己的精神家园，并用童话的形式传达给了广大的孩子们，影响着一个又一个幼小的心灵。
世界知名的童话还有很多，而他们发生的地点也非常多，田园只是其中的一部分。还有荒野，比如《野兽国》《格林童话》就发生在荒野之中；还有荒岛，《哈利·波特》的魔法学院就是在一个荒岛之中，而《鲁宾逊漂流记》就更不用说了，荒岛有着独特的自然景象和动植物，他们的故事也一定有着更为有趣的部分；当然也有城市，也有我们精神而营造的虚幻世界，比如王尔德的《快乐王子》就是发生在城市之中，比如圣埃克苏佩里的《小王子》就是一个想象中的不可能存在的星球，而这也是广义自然的一部分，也都是自然学家利亚姆的笔下的大自然之中。 我们给孩子们阅读童话，那是他们幼小世界的精神家园，我们也需要了解资本《野兽伴我入睡》，把自然因素加入这一童话阅读的世界。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇十二)
相信在教育的大环境下，现在大部分的父母会给孩子读绘本。我们给孩子读绘本，希望增加他们的词汇量，期待能帮孩子养成阅读习惯。还有些家长会想着通过绘本解决一些孩子成长过程中遇到的问题，比如：刷牙，吃饭，交朋友等。 但是有位父亲注意到，“父母给孩子读的书包含了许多自然和环境问题的重要课程，这些课程通常是无意识的。”这就意味着，我们在无形中可以激发孩子对自然的兴趣。 这位父亲就是《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》的作者利亚姆·赫尼根。他是一位爱讲故事的环境生物学家。在书中，从岛屿、荒野、田园和城市等主题，赫尼根选取了各种获奖童书，探讨了儿童故事中的环境主题，希望培养孩子对环境的敏感性。 1.为什么要强调从环境的角度来看儿童读物？ 大约25年前，著名的环保主义者大卫·W·奥尔描述地球上典型的一天：“人类将向大气中排放1500万吨碳，破坏298平方千米的热带雨林，制造187平方千米的沙漠，消灭40～100个物种，侵蚀7100万吨表层土壤，向平流层排放2700吨氟利昂，并增加26.3万人口。” 好消息是氟利昂已经逐渐被淘汰，人口增长也在放缓。然而坏消息更多，如今地球上典型的一天，我们将向大气排放2400万吨碳，摧毁362平方千米的热带雨林，消灭几十个物种，人口增加22.6万，而全世界的表层土壤将在60年内耗尽。 气候不稳定、物种灭绝危机、淡水资源枯竭、森林砍伐等潜在灾害，今天的孩子将最先承受。如果有足够的准备，那么我们可以为环境改善做出更大贡献。 然而，父母却是实现孩子环境教育变革的最大障碍。尽管许多父母表面热衷提高孩子对科学的兴趣和大自然的热爱，但大多父母在环境和生命科学方面的知识水平都很低。 正是因为如此，我们才需要一本书来提供各种观点，在孩子喜爱的儿童读物中找到关于自然界运作的信息，帮助父母和孩子提高环境素养。 我们了解了提高环境素养的重要性，再来看看怎样从儿童读物中看出环境影响。 2.儿童读物中是如何看出环境影响的？ 有的家长认为周末带孩子走出家门，亲近大自然，这不就是自然教育吗？这当然是必须的，但我们会发现，孩子大部分的时间还是在室内，而阅读可以激发想象力。阅读、反思，再到户外体验对孩子更有益。 以书中列出的一本童书《小房子》为例，这是一个关于人与自然环境的故事。作者透过小房子的视角，展现了城市化过程中的一个缩影。 起初，小房子坐落在一个平静祥和的乡下。在小房子的周围，是自然田园环境。在美丽的大自然里，小房子每天都欢快地欣赏着日月星辰和自己周围春夏秋冬不同的景致。 可随着城市化进程的推进，小房子周围的环境悄悄地发生了改变。草坪被高楼取代，空气中到处弥漫着烟尘灰土，巨大的噪音时常在耳畔响起……日复一日，小房子在污浊的环境中几乎窒息。 直到那个真正爱护她的救星出现，小房子才如愿以偿地回到了她朝思暮想的自然生活。那里，小房子被醉人的苹果园环绕，更有清新的空气和迷人的星星月亮。 看到小房子再次寻回幸福的生活，我们不禁为之雀跃。然而，大部分房屋建在原地，城市就会向她走来。小房子能够永远地住下去吗？小房子对大自然的追求和向往，难道不是我们人类一直以来共同的憧憬吗？ 这些对环境变化的觉察，在阅读的过程中就会自然而然地涌现出来，引起我们对环境的反思。但是，仅仅只是意识到环境问题还是不够的，我们在儿童读物中，还能找到解决方法。 3.儿童读物中如何培养环境素养 环境问题仅仅只是意识到是不够的，还要从中找到环境生态之间的联系。书中对《小王子》的解析为我们解释了什么是环境素养。 小王子与在沙漠中坠毁的飞行员再次相遇时，恳请飞行员画一只羊。而且，我们会发现，小王子并不是一时兴起。因为B-612小行星上存在猴面包树问题，如果不加以控制，这种树可以长大到把地球劈成碎片。 我们看到的也许只是一棵危险的树在不可阻挡地生长，但小王子指出，管理猴面包树的关键在于及早处理。这是对当今所有明智的生态治理的总结。 不仅如此，小王子意识到羊可以抑制猴面包树的生长，他还想知道羊是否会吃其他植物。飞行员粗鲁地回答羊还会吃带刺的花，但小王子不相信他的说法。 因为世界生态的真相是植物会反击。比如樱桃月桂叶会释放带烤杏仁味的氰化氢，玫瑰上有刺。更可怕的是，智利有一种食羊树，它的花可以和狼牙棒相比，能诱捕绵羊。动物在这种灌木多刺的怀抱中饿死，腐烂后成为植物的养分。 书中对小王子驯化狐狸引申到人类对地球驯化的解读也很有意思。有的科学家认为，驯化自然对人类是积极的，但不可否认地球正在经历着狂欢化的生态灾难。 而狐狸的智慧是“只有用心才能看清楚。真正重要的东西是肉眼看不见的。”“你要永远为你驯服的东西负责。” 被小王子驯服的狐狸成为了可以用心去爱、去感受的狐狸。我们以为驯服了地球，但也许我们才是被驯服的那个。 《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》借助作者的眼光，挖掘童书的另一宝藏。将人与周围的环境紧密相连，让人与世界不再疏离，充满归属感，并愿意为改善自然承担更多责任。就像封面所说，故事发生的地方，是想象的起点，也是心灵的归处。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇十三)
从上个月媳妇预产期那天我便带着这本《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》和她一起住进了我市妇幼保健院陪产，如今我和媳妇的孩子已经出生半月有余，非常可爱的孩子，完全和野兽不沾边呀。我在这期间断断续续抽空读的书只有这一本了，至于为什么突然读这样一本书，完全是因为自己要准备好教育我的孩子，也相信大部分购置阅读本书的都是为了孩子教育问题。也许，关于孩子读书学习教育问题是筹谋过早，但是我个人总觉得应该未雨绸缪吧。
如今市面上图书真的是层出不穷，适合儿童看的有布书、绘本、童书等等，儿童该看什么并不清楚，如何去看也不清楚，做为父母如何陪着孩子读书也是问题，如何引领或引导孩子读书也是问题。做为一名职业院校的老师，我对于高中或者大学年龄阶段的学生比较熟悉，但是对幼儿年龄阶段并不了解，尽管我也是学习过教育学和教育心理学等内容，仍心里没谱儿。
电影《哈利波特与魔法石》中的孤岛
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》这本书的阅读对我本人来说并不友好，这个不友好一度让我很难过，或者说整个人都不好了！主要是因为很多故事我并不清楚，所以导致我看本书总是处于一种浑浑噩噩的状态，不知所云的状态；但是在自己比较熟悉的哈利·波特、托尔金中土世界的内容则是感觉比较友好。所以我觉得阅读此书之前，读者们最好提前阅读或者大致了解小熊维尼、彼得兔、安徒生童话故事、小王子、野兽国、哈利·波特、霍比特人、鲁滨逊漂流记等内容，比如作者会讲哈利波特在孤岛遇到海格、斯内普教授的魔药课内容，会讲霍比特人“咕噜”这一词的来源等等。同时，本书涉及到其他的内容并不会特别影响整本书的阅读感受。
咕噜
我大致盘点了一下我阅读过的童话故事，总觉得我小时候就是看过安徒生童话、格林童话、伊索寓言、阿里巴巴和四十大盗、父与子等非常出名的内容，哈利波特和霍比特人等故事也仅仅是从电影中了解的，那时候电视台播放了小熊维尼的动画片，但是现在基本上记不清都是什么内容，故事雏形来自作者杜撰的睡前故事，讲述一头小熊和作者的儿子克里斯多夫•罗宾之间的友情。 去年我和媳妇蜜月去上海迪士尼乐园游玩，玩小熊维尼历险记时候还是重温了一部分故事，至今我俩还对小熊维尼历险记这个项目念念不忘，所以童话故事真的是有魅力的！
上海迪士尼乐园游乐设施——小熊维尼历险记
那我们如何带着孩子阅读呢？童话故事并不都是骗人的！
美国动物学教授利亚姆·赫尼根在童话故事和环境教育中间寻找教育元素，这在职业院校的课堂中特别符合课堂思政内容，我们总是在讲知识点时候去探索思政元素、思政内容，但是这本书给了很多灵感。本书作者是从四个角度去写环境故事：田园故事、荒野故事、荒岛故事、都市故事，并且他挖掘了这些经典童话故事背后的环境教育内容，有理有据，给读者提供了很多优质的育儿要素，让孩子能够在童话中认识自然、热爱自然、敬畏自然，这就是本书最大的核心内容了！
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇十四)
《野兽伴我入睡》：儿童故事就存在我们的身边
一说到给孩子讲故事，家长们自然就会想起：诸如白雪公主与七个小矮人；灰姑娘与王子；美人鱼变成了泡沫。
父母们在给孩子挑选书籍的时候，更多的是关注书籍的内容：王子与公主是否能突破重重阻碍，最终相亲相爱；善良的人们，是否能战胜邪恶的巫婆，从此能过上安宁祥和的生活。
但可能很少有人关注到故事发生的地点。今天就给家长们推荐这本由利亚姆·赫尼根教授写的《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》，是如何从人与环境的角度来解读儿童文学的。
特别的作者
利亚姆·赫尼根教授是一名受过专业训练的动物生物学家，用他自己的话说，如今获得这个学位的人数几乎与炼金术专业的毕业生一样稀少。
他系统地学习过哲学，是一个人文主义者，写这本书的时候，他的主要工作是研究如何保护生物的多样性。
这位特别的作者还是两个孩子的父亲，每晚都会给孩子们讲故事。在与其他父母们交流的时候，他发现一般情况下，人们只会关注到故事的主题是否具有吸引力，而常常忽视环境的因素。
所以作者就写下了这本《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》，让人们从有趣的环境角度去关注儿童文学。
独特的角度
作者作为一名资深的科学家，参加过各种国际类型的生态学大会，包括保护动物的、酸雨问题研讨的、如何控制环境污染的。因此他认为，照顾孩子的核心任务是为他们创造最好的培养环境。
所以作者从环境的角度为孩子们解读了57本经典作品，这本书包括引言在内，分为八个部分。
这八个部分分别是：引言；第一部分关于阅读；第二部分田园故事；第三部分荒野故事；第四部分荒岛故事；第五部分都市故事；第六部分学会关爱；第七部分晚安，睡个好觉。
茂密的丛林、危险的沼泽、荒芜的孤岛、皑皑的雪山等等，这些都能将人类与动物与环境紧密的联连在一起。
而本书能从这些故事复杂的环境中提取信息，帮助家长们管理好孩子的精神环境，举一反三，实现道德教育。
父母们不必是科学家，也不需要特意选择环境为主题的书籍，可以通过此书将对自然世界的热爱传达给自己的孩子。
写在最后
孩子们天性喜欢动物，喜欢在户外运动，他们对大自然有着特殊的感知。
然而随着全球范围内自然环境越来越恶化，再加上孩子们的课业负担也越来越重，他们在户外活动的时间是越来越少。
这时候书籍在某种程度上决定了孩子对自然的敏感性。家长们，请和孩子们一起感受大自然的魅力吧，鼓励他们多与大自然接触，也请和孩子们多聊聊书吧。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》读后感(篇十五)
晚上的时候，侄女要我陪她讲故事。我看了一下她手里的童话书，《白雪公主》，嗯，几十年过去，我的童年和侄女的童年，竟然还在看同一本童话书。
等到我翻开这本书的时候，侄女忽然问了我一个问题：“姑姑，你说白雪公主睡了那么长的时间，累不累？”
哈哈，这个问题，把我问住了，应该，大概，我觉得，还是会累的吧！
虽然是同一本书，当年我可没问过这个问题。
直到我看到最新的一本《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》才明白，原来，读书，读童话书，也有不一样的方法。换个方法给孩子讲故事，可能是必须的，是合乎孩子成长的。
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》这本书是美国作者利亚姆.赫尼根，他是德保罗大学环境科学与研究教授。他是都柏林人，偶尔也会写诗。他还是两个孩子的父亲，在孩子们小时候，他每天晚上都给他们读书。
作者给孩子读书的方式有所不同，通过童话故事，作者给孩子讲自然，讲世界，让孩子听童话的同时，也有对现实世界的了解。听起来即唯美，又真实。
作者说自己写这本书是由一个偏爱故事的环境生物学家写的。
如果我早一点读到这本书，或许可以更好的为侄女讲解白雪公主睡觉的那篇森林，以及白雪公主累不累的故事。
很多关于儿童的读物都是自然环境和动物为主题背景的。在书中作者从自己的专业角度出发，讨论了食物网、能量网、物质循环、土壤过程等。人类热爱自然是天性。
当我们从钢筋丛林中拔出腿来，走到一个自由的田野中时，心里会油然而生出一种幸福感。
作者这样写到：
由于人与人之间的爱需要物质、灵感、道德和希望，因而环境也就延伸到我们对彼此的爱的观点上。对于人类来说，我们所有神秘的成就和失败，都是环境的产物。
书中作者从以下部分结合童话故事介绍了自然环境以及后者对人类产生的影响。
1、关于阅读，与孩子一起阅读有关自然的书籍；
2、田园故事，爱尔兰故事的田园根源
3、荒野故事，格林童话与荒野
4、荒岛故事，《鲁滨逊漂流记》中的荒岛生活
5、都市故事，小象巴巴与城市
6、学会关爱，《小王子》与自然关爱
7、晚安，睡个好觉
每个部分当中，作者借用童话故事，叙述了作者的成长和人生理想，以及童话产生的环境变化。从而可以让孩子们在听故事的同时，了解到真实存在的世界。
这个阅读方法非常好，虽然我个人并没有太多的文化沉淀，但是非要陪孩子如睡的话，也可以，先比孩子了解一下故事的背景和环境，这样就能回答侄女那个问题了。
白雪公主吃了有毒的苹果后，被小矮人所救，那沉睡在一个水晶的玻璃床上，因为水晶也可以呼吸，而且温度舒适，所以虽然睡了很长的时间，但是不会觉得很累呢！
至于七个小矮人为什么那么矮，他们靠吃什么维持生命，衣服都是自己做的吗？这些问题就可以用森林中的果子、花露、以及植物纤维可以制衣的知识来讲啦！
《野兽伴我入睡：重游经典故事发生地》是一本教大人怎么样讲故事的故事书。有些童话故事，即便成年后读来，也会觉得心旷神怡，人间值得。
