《传话的启示》这篇文章讲述了一个关于传话的故事，通过一个小孩在传话过程中不断变化的内容，揭示了传话时信息传递的不可靠性。文章告诉我们在传话时要保持准确和清晰，以避免误解和扭曲。同时，这也提醒我们在生活中要多一份谅解和宽容，不要轻易相信传闻，而应该亲自去了解真相。
传话的启示作文篇一
丫丫老师进来没多久，就告诉了我们一个天大的好消息——玩传话游戏。全班同学都乐开了花，有的说:“太棒了!”有的鼓掌，有的蹦蹦跳跳。
“开始!”在老师的一声令下，每一组的第一位同学急急忙忙地跑到丫丫老师的面前竖起耳朵听着老师的话。
而这次，我是这组的第一位同学。刚听完老师说的话，嘴里念叨着，准备告诉第二位同学的时候，我止住了脚步，生怕传错，为保险起见，决定再次问一下老师。
我给自己鼓足了勇气，嘴里一直重复念叨着那句话。开始传话了，我传给了第二位同学，但还是不放心，所以传了第二遍。此时，我心里悬着的那块大石头终于落了下来。但是第二名同学也愣住了，他焦急地跑来问我:“你再说一遍，我又忘了!”我站在一旁努力地回忆着刚刚的老师和我说的话。哦……终于记了下来。一字不落的把话传给了第二位同学。他也点了点头，好像很自信。
就这样传着，就到了第四位同学那里。只见他信心满满地走向的黑板。此时我感觉我们组胜券在握。但我看了看答案，心情顿时跌下了谷底，我叹了声气说:我们这次的答案是错的。”
丫丫老师一边笑着一边说:“我们班的孩子太搞笑了，竟然有人听成了:公猪公公猪被宰!而原话是:横竖横竖横横竖，竖横竖横竖竖横。”教室里一阵爆笑，真是自己都被自己逗笑了。
这个游戏很有趣，但也告诉了我们一个道理:耳听为虚，眼见为实。
传话的启示作文篇二
教室里突然传出了猛烈的笑声，想知道为什么吗?跟我来看个究竟吧!
丫丫老师一进教室，神秘地说:“今天，我们来玩一个游戏。”话音刚落，教室里就响起了叽叽喳喳的声音，我想:玩什么游戏?怎么玩?好玩吗?同学们有的大声问丫丫老师;有的安安静静的坐在椅子上;有的蹦了起来，但是没有说话;还有的在忙着积累词语……
游戏开始了，老师给周子宸传了话后，他的表情非常不自然，说他在笑好像在强忍着笑。真不知道把话传到我这里会变成什么“经典”的句子。
话，终于传到我这来了，上一位同学用细小的声音对我说:“妈妈的妈妈的妈妈的妈妈。”我想:怎么会有这样的句子?真不知道是不是对的。于是我把话写到了黑板上。当丫丫老师把三组写的话一打开。保证你会笑得喘不过气来。瞧!像什么“妈妈打妈妈，妈妈妈妈妈”啦!“妈妈赶妈妈妈妈妈妈”啦!把同学们弄的有的差点儿从椅子上摔了下去;有的笑的都趴在桌子上了;你还有的笑得吐了一大口水。
为什么大家传的话都牛头不对马嘴呢?原来传话也有启示——别人的话，也有别人的思想，所以传出来的话自然就不一样啦!
传话的启示作文篇三
嗨，朋友们来咱们教室看看吧!今天丫丫老师说我们会玩个小游戏——传话，同学们欣喜若狂，俗话说得好:“爱玩之心不可无”嘛!游戏这话一说，个个满怀期待，可那种紧张之心不经油然而生。
“请每个小组的第一位同学上来听我的传话!”我三步并作两步上了台。罗偲语先听，丫丫老师扯了扯衣服，回忆了一下题目。接着用双手捂住她的耳朵，怕被别人偷听到。开始说了，我蹑手蹑脚地走了几步，想窃听一下，但声音像小蚊子的音儿似的，根本听不清。“好了!”罗偲语睁大了眼睛，眉毛向上抬了抬，那张小樱桃嘴，不一会儿似乎可以吞下一整个鸡蛋，一脸茫然的她，呆板的表情持续了三秒。之后又开始苦笑。她这一番苦笑，惹得大家哄堂大笑。她站在一边，一边用手“1!2!3!4!”的数着数，一边思考着。
到我了，我走上前，面对大家，其他同学一动不动，我握紧了拳头，咬紧了牙:一定要听清呀，一定呀!丫丫老师，你说慢点呀!要说清楚点哦!上天保佑!“妈妈干嘛?妈妈的妈妈。”这是一串话吗?这么难呀!我的耳朵呀!你能不能争气一点!再来一遍!“妈妈干嘛?妈妈妈!”我站在那儿，呆若木鸡。
“三 ! 二 ! 一 ! 传!”一声令下，我跑向郝婧。“妈妈干嘛?妈妈妈!”说完后，她急促地说:“再来一次，再来一次!”“妈妈干嘛，妈妈妈妈吗!”好的，往下传，同学们都觉得很奇怪，但听到的确实是这样。
李泽睿上去写下了这段话，刚刚写完，同学们笑得前仰后翻。
这次游戏告诉我:眼见为实，耳听为虚，我们千万不要做个道听途说的人哦!
传话的启示作文篇四
喂，朋友!你来看看我们班的教室吧!你看了脑子里绝对会浮现一个大问号，黑板上写着“传话”二字，你可能以为是一篇课文的题目吧!但是我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么。你一定疑惑不解，这到底是在做什么呢?别急，我现在就讲给你听!
上课后，丫丫老师笑盈盈地走上讲台，用粉笔在黑板上写了两个大字:传话。
同学们兴奋不已，有的说：“yeah!”有的说：“太棒了!”还有的说……
丫丫老师笑着说出规则：“首先请一些同学到讲台上，我要把要传的话传给第一名同学，第一名同学传给第二名同学，依次类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学，再把所听到的写在黑板上。但是在传说过程中不能把传话的内容告诉台下同学，讲话声音也要小，不能让别人听到哟!”
老师选中了一位同学参加游戏，游戏开始啦!台下同学的眼睛一动不动地、紧紧地盯着老师和这位同学。丫丫把他拉到一边，搂着他，贴着耳朵说了些什么，同学们一个个竖起耳朵，睁大了眼睛，后面的同学都站了起来，可惜什么也听不见。
它好像听得很认真，一脸严肃，但是不知道有没有传错。
有人竟然说成了:“妈妈打爸爸，爸爸打妈妈。”还有的说成了:“妈妈不喜欢喝可乐，喜欢喝娃哈哈。”还有的说;“妈妈喜欢吃糯米粑粑。”更有人说;“妈妈的妈妈是马大哈。”没有一组是对的，正确的是：妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。
看到这里，你肯定知道了传话的启示是：心急吃不了热豆腐。
传话的启示作文篇五
你如果进了我们的教室，一定会被我们的笑声吵得耳朵受不了，你一定会问我，我们在干什么?这时我就会得意地对你说，我们在玩“传话”的游戏。
上课后，丫丫老师对我们说:“有一个特别有趣的游戏：传话。”
“yeah!”
“lt is so good!”
“太棒了!”台下一阵欢呼。
丫丫开心地说出规则：“首先，请每组的一位同学上来，听我说一句话，然后记住要传达给下一位，依此类推，最后一个同学听到后把句子写在黑板上。”丫丫微笑着：“如果你们被结果笑掉大牙，肚子疼，我可不负责哦!”“哈哈哈……”随后又传来一阵阵笑声。
游戏开始啦，每一组的第一位同学快速地跑到丫丫身旁，我们这组第一个人是杨淑宁，我是第二个，她听到后，塞着耳朵在背句子。丫丫一声令下，大家开始飞快地传。我们都全神贯注地听，“好，知道了!”我后面的人说：“传呀，传呀，到最后一个人了。”我心里一直在叫：快呀快呀，千万不要错。只见最后一个人飞快地从椅子上跳了下来，跑到黑板面前，抓起粉笔，飞速地在黑板上写着:妈妈的妈妈是木马。我心里想一定不对，不过我也没有太沮丧，笑嘻嘻地看着别组的：妈妈打爸爸，爸爸打妈妈，妈妈打妈妈。
丫丫开始念我们的答案，表情丰富，逗得我们哈哈大笑。公布答案了，原来是：“妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。”话音刚落，“哦……”的声音此起彼伏，我也惊住了，原来是这个呀。
第二个人换成第一个位置，又飞快地跑到丫丫的面前，他听完后一脸茫然的看着丫丫，丫丫只好让他再听一遍。开始了，他告诉我后，我觉得特别奇怪，但是我想又没想就传了出去。
答案出来后，我笑破了肚皮，是：“妞妞牵牛牛，牛牛吃妞妞。”
这次活动结束后，丫丫对我们说：“你们得到了什么启示?”我说：“心急吃不了热豆腐。”丫丫说：“对，没错，做事不能太着急哦!”
传话的启示作文篇六
俗话说得好:“耳听为虚，眼见为实。”这句话果然没错。
今天晚上上课后，丫丫老师笑盈盈地走上讲台:“今天我们玩一个游戏。”这句话一下子把我们原本失落的“地狱”带进兴奋的“天堂”。可我们不知道要让老师葫芦里卖到底卖的什么药。只见丫丫老师在黑板上写了49个大字:轻轻地说，吃吃地笑……
游戏一开始，丫丫老师把我们组的代表，一把搂了过去，把手做成喇叭状，靠近他的耳朵叽叽喳喳地说了一大堆，等传到第二组的时候，我看到丫丫老师站在那里邪恶地笑着，就感觉情况不对，赶紧要我们组代表再听一遍。最后传给了我:妈妈打妈妈打妈妈。
我赶紧跑上台写，不过我还是觉得不放心，就偷偷地瞄了一眼杨舜帆他们组的，突然哈哈大笑起来，他们是这么写的:妈妈就爱喝娃哈哈!这个答案肯定不靠谱，在看了看裴训忻写的:妈妈打爸爸打妈妈。这个答案肯定也不行。只好我把自己的答案写了上去。
最后只见丫丫老师抬起头，挺着胸，收起腹，然后神采奕奕地走上讲台，咳了几声，公布了答案:“妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。”到的最后，我坐第一了，丫丫老师把我搂过去，然后说:“红树，红树红红树，树红树红树树红。”这个时候我发挥了我的小聪明，把答案写在纸上，然后给了最后一个，但我还是不放心，就对丫丫老师说，等不能再说一遍。老师微笑着说:“就这一次，下不为例啊。”我连忙点头答应。我这次听到的是:红薯红薯红红薯，薯红薯红薯薯红。没办法，只好把这个写在了黑板上。最后老师公布了答案，竟然是:横竖横竖横横竖，竖横竖横竖竖横。天呐，这相差也太远了吧!
哦，原来这就是丫丫老师葫芦里卖的药，当然葫芦里也装着让我们写作文的材料。
传话的启示作文篇七
嗨!朋友们，一起来看看我们的班级吧!你看了嘴巴绝对“会变”成一个鸡蛋，黑板上有两个大大的字——传话，你可能以为老师是在提醒我们不要讲话吧!但我们班的同学都特别期待“传话”。你一定疑惑不解，我们到底在干什么呢?猜不透，猜不透，还是让我来告诉你吧!
“叮铃铃，叮铃铃!”上课铃声在我的和耳畔敲响，同学们兴致勃勃地等待着丫丫老师介绍游戏规则。听老师说完，有的同学说:“太棒了!”有的说:“Yeah!”有的说……
丫丫笑盈盈地说:“首先请每一组的第一位同学到讲台上来，我要把话传给第一个同学，然后你们再互相传给第二个同学，依次类推，最后一个同学把自己听到的答案报上来，游戏正式开始!”
老师选中了吴佳妮参加游戏。台下的同学一动不动地盯着老师和吴佳妮，丫丫把吴佳妮拉到一旁，贴着她的耳朵小声地说着……同学们瞪大双眼，凑近耳朵，可还是没有听到他们在悄悄地讲些啥。吴佳妮点点头，若有所思的想了一会儿，对我说要传的话，我自称“顺风耳”的耳朵关键时候掉链子啊!多数内容都没有听清，自认倒霉，凭着想象告诉了丁子珊。最后刘欣悦满脸委屈地叫道:“猫猫亲牛牛，猫猫踩尿尿。”
大家哄堂笑了一番，丫丫老师笑着说道:“你们知道这次游戏的意义是什么吗?我想告诉你们的道理是耳听为虚，眼见为实。”
原来，这就是丫丫葫芦里装的药了，Yeah!
传话的启示作文篇八
喂，朋友，你来看看我们班的教室吧!你看了脑海里绝对会浮现一个大问号，黑板上写着“传话”两大字，你可能以为这是一篇课文的题目吧!但是我们班的同学一会儿前仰后合，一会儿又把脖子伸的老长，似乎想偷听什么呢?你一定疑惑不解，这到底是在做什么呢?别急，我现在就讲给你听。
上课后，丫丫笑盈盈地走上讲台说：“我们先来玩个游戏吧，游戏的名字叫——传话。”
同学们听了，笑得合不拢嘴。
老师选了我们这组先参加这个游戏。游戏开始了，我没有时间去多想什么，只是认真的去记、背，巴不得把这一个个字都吃进去，身为领头羊的我一定要挑起这个重任。我心里暗自鼓舞，只听丫丫老师一声令下“开始!”一直在嘴里重复念叨着话的我，立即将手死死地扣在后面那个人的手上，因为我自以为已经咬字清楚，发音准确啦!传完话后，我觉得千斤重的石头放下了，任务完成。
可轻松的心情，没有持续多久，当前面那个同学说完时，第三棒后面那个同学一脸茫然的看着他和我，好像分不清楚东西南北了，停顿了三秒才接下去传话。这时原本胜券在握的我马上变得心灰意冷，索性不看了，瞧瞧最后一棒能写出什么经典的句子吧!
不一会儿，脸上写满了无语，最后一棒在黑板上写上了：“妈妈，妈妈是个马大哈。”笑得我们前仰后翻。后来，我们写完了，丫丫公布正确答案是：妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。丫丫说完后我顿时石化，苍天，告诉我为什么?简直是相差十万八千里呀，我惊的趴在桌上说不出话来。
不要相信他人的传言，因为传言者可能会加入自己的感受，传出的内容与实际有差距，甚至是天壤之别。
传话的启示作文篇九
“哈哈哈，哈哈哈……”从教室里传来一阵欢笑声。咦?这到底是怎么回事?让我来告诉你。
上课了，丫丫老师笑盈盈地走上讲台:“同学们，今天我们来玩一个特别的游戏——传话，首先我选四位同学悄悄地传一句话给他们，他们再传给他们小组的第一位组员，再传给第二位，就这样一传二，二传三，最后那位同学把话写在黑板上。”同学们，听完后有的疑惑不解，不知丫丫老师卖的什么药，有的叽叽喳喳不知在讨论什么。
我被选中当传话的同学。走上讲台，心怦怦直跳，只见丫丫老师对着我的耳朵悄悄地说:“妞妞……牛……妞”我听得断断续续，如丈二和尚——摸不着头脑，便胡乱地编了一个句子信心满满地传给了第二个同学。可那位同学就如同得了耳疾般不停地说:“什么? 牛什么?妞什么?” 我的内心顿时像掉入了无底洞，吃力地说了无数次，有时还不得不挤眉弄眼。他才“哦哦……”地点了点头。可当我看到我们组的句子时，我大吃一惊，恨不得打个地洞钻下去，只见黑板上写着:妞妞牵牛牛，妞妞牛牛。 再看看其他组，什么“妞妞吃牛肉，妞妞牵优优”，我们都快笑掉大牙了。
紧接着，答案公布了:“妞妞牵牛，牛拗，妞妞扭牛。”听到答案后有的同学笑得抖抖颤颤，有的同学甚至把喝进去的水给喷了出来，还有的同学一边大笑一边拍着桌子。
忽然，丫丫老师说:“ 你们知道为什么我让你们玩这个游戏吗?”同学们个个疑惑不解，摸着脑袋。丫丫老师开口了:“这是为了告诉你们:眼见为实，耳听为虚呀!千万不能道听途说哦!”What?全班同学连上个个挂满了问号，紧接着又是一场大笑。
这个游戏真好玩，告诉我们不能道听途说，不然会闹出笑话哟!
