读后感：《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》启发了我对于与孩子沟通的方式和目的的重新思考。文章提倡尊重孩子的独立思考能力，鼓励他们提出问题并寻找答案。通过哲学对话，不仅可以培养孩子的思辨能力，也能促进他们的情商和社交技能的发展。这种开放式的交流方式，让我对教育有了新的思考和启发。
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇一)
我们在教小幼儿说话时充满耐心和用心，和她们沟通时倾听，用心去理解她们的需求 随着孩子慢慢长大，我们的要求也慢慢多起来，与孩子的沟通通道被我们觉得而非孩子觉得的主观想法堵住了，越是到青春期越是难以沟通，是时候学习放下我们过往的经验，以同材的身份和孩子聊聊天 本书分为两部分
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇二)
我们在教小幼儿说话时充满耐心和用心，和她们沟通时倾听，用心去理解她们的需求 随着孩子慢慢长大，我们的要求也慢慢多起来，与孩子的沟通通道被我们觉得而非孩子觉得的主观想法堵住了，越是到青春期越是难以沟通，是时候学习放下我们过往的经验，以同材的身份和孩子聊聊天 本书分为两部分
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇三)
真诚发问，你有没有觉得和孩子之间的话会越来越少？密度低了，频次低了，能说的很愉快的次数也在慢慢减少。 孩子小的时候，我们总觉得孩子有用不完的精力，他们有各种奇奇怪怪的问题，令你无暇顾及常常，也不知道我们都在忙什么。 孩子上学了，倾斜给学习的时间更多了。这时候我们除了嘘寒问暖，似乎没有特别多高质量的谈话。 孩子离开家，去到更远地方。只能通过手机
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇四)
比较欣慰的事:这是近期看到的第二本关于儿童哲学类型的好书，在态度上也很平等，副标题写道——与孩子开启哲学对话。 两个有效的关键字:“孩子”“对话”，不管我们今天想要讨论什么，这本基本孩子的视角和关于对话的观点始终是这本书中作者想要表达的观点，且不说正确性如何，先感受到的是作者关注孩子深耕在幼儿领域的人文情怀，光是这样兼收并蓄的态度就值得我们每个大人去学习理解。 学习培养孩子的哲学思维，用开放式问题和启发式的对话去培养孩子的批判性思维、创造性思维和关怀性思维。也许这样的说法很官方，但是这样的对话最终目的是让我们孩子学会用更普度众生的心去面对这个世界的一切。 我们的日常到底应该为孩子提供什么？ 我们很多家长到现在还依然活在只知道给孩子提供物质条件的单一价值观里，殊不知，真正的家庭教育应该更注重在创造出让孩子多去聆听(先吸收别人的观点)、去思考(沉淀别人的观点同时比对自己的观点)、去对话(勇于表达自己的观点)这样的三部曲模式。纵观这三部曲的具体内容，细细想来其实是缺一不可的，没有吸收就没有大局观，不懂沉淀就是夜郎自大，不会表达终归是茶壶里的饺子。 这世界问题的答案到底是不是唯一的？ 摈弃成年人固有的偏见，真实的用成长的视角去观察我们身边的问题，你会发现这一切其实在我们的思考空间里也依然存在着进步的空间，作为理性思考的大人偶尔也可以还孩子一样，多用心和情感感受这个世界，而不是纯粹的绝对理性。
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇五)
《没有唯一答案》副标题是与孩子开启哲学对话。初看“哲学”二字时，感觉这两个字与孩子毫无关系。很多大人对哲学也是一知半解，更别提孩子们了。读后发现作者所说的“哲学对话”是没有答案的对话，或者说答案不唯一。儿童哲学对话始于开放性，不是先决定问题，终于开放性，不得出完整结论。我们通过对话，将自己的问题置于一个更大的背景之下，从一个新的层面上评价自己的行为和想法，刷新对自己的认知。 本书一共两部分，第一部分为激发孩子的内在潜力，营造出让孩子去聆听、去思考、去对话的环境；第二部分为培养孩子的对话能力，大人也要和孩子一起思考。 在第一部分中作者指出，哲学对话可以培养三种思维能力，即批判性思维、创造性思维和关怀性思维。这三种思维能力是思维的三个层面、三种形态，他们看似独立又相互融合，三合一的多元思维才是正确判断的来源。 在第二部分中讲到了儿童哲学的推进方式： 1、围圈而坐； 2、慢慢破冰； 3、开始！决定命题； 4、一起思考； 5、表达意见； 6、互相提问； 7、回顾反思。 作者指出，哲学对话没有绝对正确的方法，首先是要营造出轻松的氛围。当对话进行中孩子沉默不言时，作者指出要循序渐进，缓而不急，给孩子足够的时间去思考，当某一人发言时要耐心等待。 本书最后还给出了哲学对话在各学科中如何应用，以及在家庭，父母与孩子之间，孩子与孩子之间的对话方法。本书第二部分实践篇内容指导性较强，非常适合现阶段中小学及幼儿园孩子。
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇六)
高考成绩公布后，几家欢喜几家忧的戏码无数次循环重复上演，我们看到的大多数都是金榜题名，而那些高考失利的学生更加对自己的未来茫然不知所措！
难道高考失利就意味着人生失败吗？别急着否认，这是一道哲学题，那么就“没有唯一答案”！这道题只要经历过高考失利的人必然都想过，有得到答案吗？不要小瞧儿童，儿童哲学就能搞定！
与小孩子有过接触的人，都知道孩子的疑问和提问多么具有哲学性，多么接近问题的本质。
儿童哲学到底是什么？不能简单依据事实给出答案的问题皆有哲学性，皆可讨论。不追求答案的唯一性，而是通过深度思考和探讨寻求多样化认知。允许问题可以没有答案，真正有价值的是思考和探讨的过程！
哲学的本质就是借他人之力来检验自己以往深信不疑的事情。儿童哲学就是从小启发孩子哲学性思维，相当于哲学启蒙！
哲学中最重要的问题就是追问理由。笔者认为，无论何种主张，只要问上四五次“为什么”就有可能达到哲学的高度。谁最爱问为什么？当然是孩子，活的十万个为什么每天乐此不疲
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇七)
书的内容分为两大部分。不仅适合育儿，还适合学校的老师等。
➡️第一部分，把哲学和儿童哲学，揉碎到各个小的理论和概念中，全方位的分析和解析。第二部分，是给了一套应用方案，以及评估和对策集锦。
我喜欢这本书的理由
1️⃣ 很多直给的概念
深度解析了很多，我以前懵懵懂懂，或者没有接触过的概念。让我深刻的意识到，哲学的重要性，以及与孩子开展哲学对话的需要性。
我会尽力在家进行，也希望学校也能有类似的课程，或者老师跟孩子的类似哲学对话的交流方式。
➡️比如我们做的万事，需要一个意义。哲学就是培养我们对于事物的思考，追寻它的人生的意义。
当今社会不再单打独斗，需要建立连接，用哲学的方式。哲学需要批判性思维，创造性思维与关怀性思维（聆听）。在这个基础上，去向外界人和事沟通，去内自己探索，都是利器。
对于儿童哲学，需要以孩子为主导，让他们选择感兴趣的话题，然后进行哲学对话。
2️⃣ 对于哲学对话的评估
很打动我的点，就是评估，包括孩子对于自己的评估，和观察同伴，对同伴的评估。
是否聆听，是否尊重，是否关注了大 环境，这种向内和向外的评估，很有思考的深度。
3️⃣ 作者建议了哲学对话的延伸
作者建议了这种对话，可以延伸到各个学科，不用拘泥于很小的范围。比如可以进行在音乐，数学，科学，体育等。
4️⃣ 大量的参考资料列表
对于很多参考资料的这种，当年写论文的时候，就喜欢这种的。很严谨，很学术流。
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇八)
又到一年高考结束填报志愿的时候，很多考生和家长都在发愁怎么填报吧？哈哈，真是替他们开心。自己曾经经历过，从一个小小的县城，来到这个相对大一点的城市，感受颇深，父母如果没有文化，孩子自己再不努力，这样的家庭想走出困境是很难很难的。在这个内卷的年代，父母应该怎样教育自己的孩子呢？今天推荐这本《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》，相信每个年轻的父母都会有很大的启发和收获。 本书可以帮助父母培养孩子的3种思维能力： ①批判性思维：孩子会变的更爱思考、更爱提出问题； ②创造性思维：孩子会变得更加阳光活泼、积极向上、勇于创新； ③关怀性思维：孩子会变的更有爱心、懂得顾及他人的感受； 本书的主要特色： ①通过理论与实践相结合，具有很高的学习参考价值，虽然国度不同，但是教育的目的都是一样的； ②指导父母将孩子培养成一个具有独立思考、善于表达的孩子； ③指导父母与孩子可以进行对话，通过沟通的方式，发现总结问题，帮助孩子一起不断的成长 愿每个父母都能好好的学习，不断的变为一个成长型父母，将孩子培养成一个独立思考、主动学习、善于沟通的孩子，一起努力吧！
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇九)
文 | 夏鸢的暖心小筑
你与孩子是如何对话的？或者说，当孩子有什么想法的时候，我们要如何倾听孩子的心声呢？
在《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》这本书中，作者给我们讲述了激发孩子的内在潜力和提升孩子的对话能力。
首先，就是如何激发孩子的内在潜力？要想知道如何做，前提是要了解孩子的内在潜力是什么？
内在潜力其实有很多方面，但总的来说，有两方面比较重要，一方面是孩子的兴趣，有些家长总感觉孩子平时贪玩，不认真做作业，但其实却忽略了孩子的兴趣爱好，因为有时候孩子玩一个东西时，他是有专注力的，但做作业时却感觉有点拖拉。遇到这样的情况，我们不要一上来就禁止孩子去玩，而是要找到平衡的方法。
另一方面，也就是要为孩子营造一个多思考、多尝试的氛围，在这样的环境中，孩子才能突显他最擅长的事情，以及培养孩子做一个用心倾听对方说话人，只有这样，孩子才能打开他们的心扉，把真正的想法用同样的方法诉说给你听。
书中说到，儿童哲学很重视提问，先不说话，要学会认真聆听。这里的聆听也是孩子与父母两方面的聆听，当孩子想对你说话时，你不要打断他，要先听他讲完，然后你再给予他你想告诉他的话。
只有做到真正的聆听，才能开启你与孩子之间的哲学对话。这就引出了本书第二部分的培养孩子的对话能力。
当孩子沉默不语时，我们要找寻适合的方法打破这样的安静时刻，可以从孩子感兴趣的话题入手。
这个方法是非常实用且适用于每个家庭，当我们找不到话题或者不知道与孩子聊什么时，就可以从孩子喜欢的东西上着手，比如看完绘本，可以一起探讨是否喜欢以及探讨里面的故事情节；又比如，可以多带孩子出游，参观博物馆等，用这样的方式丰富孩子课外知识的同时，孩子也会把他看到的、学到的跟你讲。这样，就打开了话题。
而当有了话题后，在探讨的过程中，要多鼓励孩子说话，表达出他的想法和看法。这就是儿童哲学对话，注重思考过程，从而培养孩子的表达能力。
夏鸢的暖心小筑
绘本阅读指导师
家庭教育指导师
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇十)
在儿童教育方面，填鸭式教育，应试教育一直在改革，但有点积习难改，收效甚微的感觉。
日本哲学家河野哲也提出，在应试教育框架内尝试与儿童开启哲学对话。《没有唯一答案》一书是河野哲也对儿童哲学这一方案的介绍。
哲学的最大特点是，没有唯一答案。用开放式问题，启发式对话，培养孩子的批判性思维，创造性思维，关怀性思维。
据说20世纪20年代的德国，由赫曼诺尔和迪尔森率先发起了与孩子共同研习的对话型哲学。后来马修·李普曼在蒙特莱克州立大学设立了“儿童哲学研究促进协会”。
由于李普曼的推动，儿童哲学风靡世界。全球有60多个国家和地区，正在努力实践儿童哲学。
儿童哲学的实践要如何展开呢？书中以视觉笔记的形式呈现。
具体流程如下： 1.围圈而坐 2.慢慢破冰 3.开始！决定命题 4.一起思考 5.表达意见 6.互相提问 7.回顾反思
整个流程看似很简单，但每一步的细节都有很多值得推敲的地方。
比如，座位的安排，命题如何确定？孩子不愿表达发言时，教师要如何引导？每个人的发言时间长短怎么安排？等等。
以上种种细节问题，书中都有较为详细的介绍。
这本书面向教育工作者群体，全面介绍了儿童哲学的意义，目标，实践方法。让我们了解了别国儿童哲学教育方面的进展。
希望我们孩子的课堂上能尽早尝试。另一方面，也希望有多一些书能给父母启示，如何在家庭中开展这种哲学对话。
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇十一)
儿童天生具备哲学素养，而哲学作为“爱智慧”的代表，被视为世界的本源。正如爱因斯坦所言，哲学可以被认为是全部科学研究之母。
因此，为什么孩子要学x i哲学？周国平的话提供了蕞好的答案：“哲学是通过好奇心和思考来追求真知的工具。它可以开阔人们的视野、提高智商，并塑造智慧的生活态度。”因此，如果我们希望孩子成为真正优 秀的人，哲学教育就是“必修课”。
在孩子常常提出的问题中，我们可以发现孩子们的哲学思维潜力。这些问题看似简单，但蕴含着孩子们对哲学思考追根溯源的无限冲动。正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“我们可以从孩子们提出的各类问题中，意外地发现人类在哲学方面所具有的内在禀赋。我们常能从孩子的言谈中，听到触及哲学奥秘的话来。”
哲学是思想对话的艺术，哲学教育是精神对话的教育。我们应该培养孩子独立思考的能力，但如果一开始就向孩子灌输一套固定的标准，他们没有用自己的头脑去观察世界和思考问题，那么他们所拥有的思想其实都只是知识的堆积。而培养哲思能力就是促使孩子们思考、提问。它并不会告诉你什么是对的，什么是错的，而是让孩子们思考这种说法是否合理、是否站得住脚。
进行儿童哲学教育既可以激发孩子思考生活、理解世界的乐趣，也可以培养孩子的思维能力、树立思辨意识，百益而无一害。因为看似“无用”的哲学和孩子看似无厘头的思考，正是锻炼孩子批判性思维、创造性思维、关怀性思维蕞有力的支撑。
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇十二)
这是一本既思考人生又带有哲学气息的作品，它会引导你思考生活中的种种困扰，让你不再固步自封，而是去挑战独特的答案。希望每一个读者都能在书中找到与自己内心对话的共鸣点，并从中得到启示。 如果你对思考人生、追寻答案有兴趣，那么这本书是你不容错过的。让我们一同走进《没有唯一答案》，探索生命的智慧与可能！
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇十三)
这是一本既思考人生又带有哲学气息的作品，它会引导你思考生活中的种种困扰，让你不再固步自封，而是去挑战独特的答案。希望每一个读者都能在书中找到与自己内心对话的共鸣点，并从中得到启示。 如果你对思考人生、追寻答案有兴趣，那么这本书是你不容错过的。让我们一同走进《没有唯一答案》，探索生命的智慧与可能！
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇十四)
读书
豆瓣评分：9.0 书名：《没有唯一答案和——与孩子开启哲学对话》 作者：【日】河野哲也 译者：杨振宇 出版社：机械工业出版社 出版时间：2022年3月第1版第1次印刷 当今经济全球化的发展时代，你有过明明内心有意见，但不敢不会向别人表达；或有好的点子，好的想法，不知从何说起；与既有个性特点，又有叛逆心的年轻人无法沟通的苦恼吗？ 这几天我阅读了这本《没有唯一答案和——与孩子开启哲学对话》，启发我学会从各个不同的角度去看问题、发现问题的本质，提升自己的思辨力，激发自己的创造力，学会尊重聆听他人想法，然后带着关怀表达自己观点的意识。 该书中，对我印象最深的知识点，作者认为哲学对话可以培养三种思维能力，即评判性思维、创造性思维和关怀性思维。当我们的思考具备了评判性、创造性和关怀性这三个层面时，才是好的思考。 于是，我带着问题和知识回味几十年来自己与他人对话出现的不愉快场景，发现问题出在评判性思维太强，关怀性思维不足，导致他人一听就出现反对意见或对抗情绪，天长日久我就变得不敢讲，不会说了。 另外，该书围绕“与孩子开启哲学对话”这一问题，从激发孩子的内在潜力，营造出让孩子去聆听、去思考、去对话的环境。培养孩子的对话能力，大人也要和孩子一起思考二个部分，展开了简单却深刻的深入浅出地讲解。 书中分享了具体开展哲学对话的详细方案，适合幼儿园、中小学老师、家长们阅读和操作。 这是一本有益于提升读者思考力、沟通力和判断力，尤其是完善与他人进行对话和讨论能力的好书。
《没有唯一答案：与孩子开启哲学对话》读后感(篇十五)
读书笔记
豆瓣评分：9.0 书名：《没有唯一答案和——与孩子开启哲学对话》 作者：【日】河野哲也 译者：杨振宇 出版社：机械工业出版社 出版时间：2022年3月第1版第1次印刷 当今经济全球化的发展时代，你有过明明内心有意见，但不敢不会向别人表达；或有好的点子，好的想法，不知从何说起；与既有个性特点，又有叛逆心的年轻人无法沟通的苦恼吗？ 这几天我阅读了这本《没有唯一答案和——与孩子开启哲学对话》，启发我学会从各个不同的角度去看问题、发现问题的本质，提升自己的思辨力，激发自己的创造力，学会尊重聆听他人想法，然后带着关怀表达自己观点的意识。 该书中，对我印象最深的知识点，作者认为哲学对话可以培养三种思维能力，即评判性思维、创造性思维和关怀性思维。当我们的思考具备了评判性、创造性和关怀性这三个层面时，才是好的思考。 于是，我带着问题和知识回味几十年来自己与他人对话出现的不愉快场景，发现问题出在评判性思维太强，关怀性思维不足，导致他人一听就出现反对意见或对抗情绪，天长日久我就变得不敢讲，不会说了。 另外，该书围绕“与孩子开启哲学对话”这一问题，从激发孩子的内在潜力，营造出让孩子去聆听、去思考、去对话的环境。培养孩子的对话能力，大人也要和孩子一起思考二个部分，展开了简单却深刻的深入浅出地讲解。 书中分享了具体开展哲学对话的详细方案，适合幼儿园、中小学老师、家长们阅读和操作。 这是一本有益于提升读者思考力、沟通力和判断力，尤其是完善与他人进行对话和讨论能力的好书。
