这篇记叙文讲述了一位初三学生在寻找作文灵感的过程中经历的种种困惑和挫折。通过自己的努力和探索，最终找到了灵感的源泉，写出了一篇让人称赞的作文。文章深刻描绘了成长过程中的磨砺和收获，展现了青少年勇敢探索和不断进步的精神。
寻找作文记叙文初三篇1
巷子口经常有一只流浪狗。
它不漂亮不可爱，一点也不威风，总是无精打采地趴在地上，警觉地眼睛打量着来来往往的人，要不就是窝在角落，舔着自己的毛。一点都不讨人喜欢。
经过的小孩，一开始好奇地凑上去，见它不理不睬，就欺负它，对它又笑又叫。后来，可能是家长觉得不安全，这些孩子也渐渐对它失去了兴趣，他们不再和它闹，而是远远绕开。
它不爱理人，别说是人了，就是有狗经过，它也无动于衷。由于它的不合群，别的流浪狗还会合伙欺负它。当它们狂吠想要赶走它的时候，它一声不吭地慢慢走开。我这才发现，它一瘸一拐的，折了一条腿。
这是多么孤僻的一个生命啊。似乎就活在自己的世界里，冷眼打量我们。
我渐渐同情它，开始小心地靠近。我看到它耳朵被烫伤过，留着一道粉色的狰狞恐怖的疤。眼睛周围的毛稀稀疏疏的，像是生了螨虫。我开始想象它的经历，无论是哪个故事，都有一个悲伤的过程，它不会是一只向往自由的乐观开心的狗，它眼中流露出来的凄凉告诉了我。
有一次，我带狗狗哈维出去散步，看到它趴在地上一副饥肠辘辘的样子，于心不忍，抓了一把狗粮想要喂它。看到食物，它的眼睛先是亮了一下，但看到哈维同样两眼发光地盯着食物，它又瑟缩着不敢靠近。我把狗粮放在离它不远的地方，走远了再回头，看到它小心翼翼地靠近食物，嗅了嗅，才吃掉。等我回来再经过时，那点狗粮已经被吃光，它看着我，摇了摇尾巴。
天气一天天地冷，我却好久都没见到它。也不知道它身在何处，待遇如何。是它的主人良心发现重新把它领回家，还是被抓走即将成为盘中餐？总之，它高高低低的背影和忧郁的眼神在我脑海挥之不去。
想来，好像从来没见它笑过。狗狗也会笑，不像人类笑得那么明显，嘴巴牵动面部肌肉，它们的笑容更多从眼睛里流露。从哈维眼里的笑我看到欢乐，从警犬眼里的笑我看到庄严，可从它眼里我看到的是令人惋惜的凄惨身世。
每一个生命都是一个奇迹，人不该用轻视、践踏的眼光单纯地把它们看作比人类低级的动物。忠诚的狗狗，一旦将你视为主人，便不会轻易易主，死心塌地，为你效劳，作为它的主人，不该随便遗弃，对于流浪动物，也要善意地对待。
它的故事不会结束，因为流浪狗们的结局大多如出一辙。我只希望人类能与它们和谐相处，不管是人还是狗都有欢颜。
寻找作文记叙文初三篇2
抬头望向天空，天是澄澈的蓝，像是质地极好的玻璃，阳光从云隙间落下，扑在我的脸上，有点儿扎眼。白云是一团一团的，分不开，分不清，唯独那朵云，我分得很清楚，因为它是最特别的一朵云。
它是那个人的化身。天似乎是永远触不及的那般高远，白云也白的有点儿不真实，轮廓也已经模糊了，和蓝天融在了一块儿。窗边的竹藤椅上放着软垫，那是专属于你的。清晨的微光懒散地照进屋子里。你躺在竹藤椅上，阳光照在你的脸上，苍白的脸在阳光下已是几近透明，满头银白色的发丝在阳光的反射下，竟像天上的云那般，白的太不真实，仿佛一不留神你就会消失，微眯着眼，惨白的嘴唇翘起了一抹弧度，不知是在看天上的云，还是什么。
突然有那么一天，你开口说话了，已然忘却了一切的你，只是叨叨的说，我要变成一朵云。看看天上的云，依旧是那般简单，没有任何修饰。我不解，便问：“为什么要变成云呢，其他的不好吗？”你笑了，是多么地慈祥柔软，就像那云一样。你慢慢地说：“我要变成那朵最白最美的云，高高地在天上飘。”顿了一下，突然严肃起来，认真的说：“这样我就可以一直陪着我的小孙女了，就可以陪她长大了。”
视线模糊了，嘴巴尝出了咸味儿，我才意识到，我哭了。望着这个老人的背影，我一下子感受到了时间的飞快和生离死别的无奈。只是束手无策，只能任由泪水肆意流下。
有位作家说过，人吵闹地来到这个世界，最后却是安静地离开的。这句话在你的身上印证了，你无比安静地走了，甚至没有只言片语。
此后，每当我念及你时，我总是望着天，寻找那朵是你的云，那朵陪我成长的云，那朵最为特别的云。
写试卷写的有些疲乏了，抬头，只见阳光明媚，白云一朵一朵地浮在空中。心中轻问，奶奶，近来可好。
寻找作文记叙文初三篇3
他们愿站在拐角的阴暗处，看你们离去的背影，不回头。——题记
又是一场不愉快的交流。我愤愤地甩上家门，独自下楼清净清净。如今，是临近中考，作业，辅导卷提高卷，高压 ，重压……难以想象的种种事情以疯狂的速度席卷而来让我们背负和承受，可即使是如此，母亲仍不懂得体谅我。我咬了咬唇，心里有些酸楚。
“砰——”，也是一击重响。坐在楼下草坪上的我，有些好奇地望去。一个小孩正摔门而出，眼角那隐隐闪着的晶莹，想必也是与父母吵架了吧。呵！我看着，轻笑着，天下父母的脾性可真相同啊！
我瞧着那孩子远去的身影影，带着点倔强与固执，不免有些感叹地转过眼，却发现有位女人站在窗台边向远处望去。她微微皱起了眉，眉间添了许多忧愁，眼中含着朦胧，有些用力地抓紧栏杆向远处眺望，唇角微微勾起的无奈与悔恨，和那双用力得发青的手，像在诉说作为母亲的担忧。而这位母亲眺望的方向不正是那位孩子离开的地方吗？
我愣住，脑海中突然浮现出很多情节。是母亲担忧我学习繁重而温火慢熬的那碗鸡汤；是忙累回家开门时饭菜的飘香；也是细心叮嘱时繁多唠叨下温情；更是舒缓压力下提供的那盘水果。记忆像一条柔软的丝带牵扯出我封存许久的片段，带出我内心不断的懊悔。我强忍鼻尖的酸意，起身准备回家，无意间地向我家楼梯处一瞟眼。正与那充满泪光，幽深的眼对视。母亲！
她似发现我的目光，有些紧张地在原地徘徊，又复而抬头望向我，隔着水雾下我却清晰地领会出她的关怀，她的柔情，她望子成龙的心情。我明白了，领会了。泪滴不断从眼眶中冒出，像断了线的珍珠，不论我怎么克制，又怎敌得过母爱这世上最真挚情感给我的洗礼呢？
雨丝渐渐飘落，染红了桃花，描绿了秧蛙，唤醒了我内心对爱的领悟。
最真挚的感情莫过于母爱，而对于她们来说最好的回报是领会她们的爱，感受她们的爱，别让她们独自承受你学业压力下的怒火，别再让她们在甩门声中，在远远的拐角处，望你不回头时暗自流泪。
领会，是心与心之间最真挚的交流。
寻找作文记叙文初三篇4
我有一个美好的记忆，可是我把它给忘了，从发生的时候离现在已经一年多了，那是小学开学第一天的放学，老师叫我领队。
可我已经记不住那时我和老师的对话了，我是不是在老师的帮助下完成的口令？那是我最美好的时刻，那一刻老师对我有多大的信任啊！
我一定要想起它，找回它！
寻找作文记叙文初三篇5
我不知道是不是又有迷惑人的精灵改变着我，哦，亲爱的世友，我以结识啦形形色色的人但至今没有找到知心的好友，我不明白人世为何如此匆匆促促，也许有另外一个世界吧·，愈发的感觉让我笑昏拉一切，在沉默无声的世界里，别拉别拉。
一种奇妙无比的欢畅融入拉我圣洁的心，我愈发的感染，我要走拉，是时候拉，过去的是是非非，沧桑的我也许需要负载那桑树下，看那光阴似利箭啦。
我不知道接下来的日子，让我该如何一了百了。亲爱的世友，别啦，但愿我在那里往返吧，我发现，我着迷啦，不明白一切的悲和痛都在我心环。
我不想失去，可是时间开始匆匆啦，昨日的叹息已是今日的风华正茂啦，从结识似友，到敌我情仇，我真的厌恶啦。
哦，我想起来啦，耳边的回旋声已经听不见拉。我陶醉于同年的一切，昨日的凄凄惨惨是上帝的安排吧，又有什么人在那里陶醉喇叭。我的室友，人与人之间竟如此冷淡。没有不变的情只有不变的恨。
是啊，我只是个浪迹天涯的漂泊者，尘世间的匆匆过客吧啦。难道你不是吗。那是的我，真是快乐极啦，过去的笑笑散散什么人淡忘拉吧，又有一个什么人永远记住啦，只记得他是一个多愁善感的男孩罢啦。
过去的形形色色让他们都过去吧，我在这之中已经真的疲倦啦，愿消客的片尘啊，风铃的土啊，都在这之中不见吧。
还记得难忘的身影，真情的握手，走廊上的轻言细语。从此便不见啦，天涯海角只是绰绰奇谈罢啦，风尘岁月下的你我又能做些什么呢，只有思绪万千的伤感吧啦，只有情垂万古的情怀吧啦，还能做些什么呢，过去的一切，已经看不见啦，听不到拉，亲爱的世友，我不想重现圣经的一切啦。
过去的日子，无法再现，即使重现明天，我也做不到啦，时间的变故，人世的情仇。牛毛细雨，明落花间，月静重圆，没影再现，已是潇潇雨悲生寒，何去从生来是缘。
我不知该说些什么，对于过去的欢欢喜喜，等我的只有沉默寡言。
再见啦，也许如临别的赠言，又为何如此情深似海，海誓山盟，天地见。
灯火的消逐让影儿的叹息消魂拉一切，沉默拉一切的悲欢。春风中的寒雪如此思绪万千，快乐的心改变不了残缺的影。
寻找作文记叙文初三篇6
我三年级的时候，舅舅突然脑出血，做了手术以后，舅舅醒了。可当我们问舅舅我们是谁时，舅舅居然说：“不知道！”我们愣住了，天哪！舅舅失忆了！
那时我一直相信，什么东西都找得回来，于是我像放动画片一样，帮舅舅寻找记忆。我在家里东翻西翻，准备找到一些“记忆”。找到了，我找到了一些以前跟舅舅合影的照片，便高兴地捧着这些照片去给舅舅看，以为这样可以把舅舅的记忆恢复，可相片给舅舅看了许久，舅舅还是一个劲地说不知道。
我又以为用什么东西敲一下舅舅的头，记忆就可以找回，重新回到舅舅的脑子里。于是，我拿着厚厚的语文书，用力地砸了一下舅舅的头，不但记忆没被找回来，舅舅反而被我打痛了。
我又仔细地想：舅舅的记忆消失了，肯定分散在天空了。于是我拿着袋子在他头顶的空中网来网去，然后快速把袋子系紧，不让记忆丢掉，网了一个又一个，以为装到这里的都是我要找到的记忆。我再对着舅舅把一个个“记忆袋”解开，可倒出来的还只是空气。
我又去寻找记忆，我把小时候一些跟舅舅游山玩水的经历讲给舅舅听，以为这些故事会让舅舅恢复，可还是徒劳与失望。
舅舅的记忆，你到底在哪里？
寻找作文记叙文初三篇7
同学们，你们挖过蚯蚓吗？如果你挖过，你又挖了几条呢？昨天，我与我的一个好朋友在他小区的花园里，挖了不少蚯蚓呢！就让我给你来一段“场景回放”吧！、
一个凉爽的下午，从楼梯口传来一阵阵“叮叮当当”的响声。没错，那就是我们啦！我们手里拿着一个小铁耙和两个小铁铲，有说有笑地来到了小区的花园里。他指了指两块地砖中间的间隙，说：“蚯蚓喜欢待在这里。”我听他这么一说，立刻拿起小铁耙，使出吃奶的劲儿把杂草清理掉。过了一会儿，杂草清理干净了，一个小拇指一般粗细的洞穴。我们激动不已，这一定是蚯蚓的洞穴了！不出我们所料，过了一会儿，我们果真挖到了一条活蹦乱跳的蚯蚓。看到这样的结果，我们兴奋得手舞足蹈。不料，，接下来的一幕让我们倒吸了一口凉气——我们这次看到的不是蚯蚓，而是蜈蚣！我们吓得转身就跑。好不容易，我们俩才缓过神来，发誓再也不挖蚯蚓了。可是，我们一到家便坐卧不安。唉，看来只能继续去挖蚯蚓了。我们带上工具，换了一块地方，继续挖。心想，这儿应该不会有蜈蚣了吧？于是便小心翼翼的挖开一块块泥土。功夫不负有心人，这一次我们挖得很成功，整整十二条蚯蚓呢！
看着这些蚯蚓，我们想这些蚯蚓几天后很可能都会“挂掉”，既然我们已经享受了这个过程，玩得这么开心、观察得也很仔细了，我们决定把这些蚯蚓都放回去！我觉得我更加开心了！
寻找作文记叙文初三篇8
终于放寒假了，心里只想着在床上舒舒服服地睡一觉，玩游戏玩一下午。这样像猪一样的生活我完美地实现了，但每天还是会花两到三小时写作业。
倒计时的最后三天里，我猛然发觉我语文没背，并且只剩下最后三天了，当我想“重启”学习生活，却发现大脑已经“死机”了。
即使定三个闹钟，也不能把我从寒假里养成的“日睡三竿”的习惯改变。再次荒废一天，看着那一篇篇要背的课文，突然很想想把自己的大脑拆了重装。
我努力地开始背诵，背一句忘一句。这种“鱼一样的记忆”使我苦不堪言。“芯片”里发出的“放弃”这个电波，充斥着整个大脑。
放弃吧，你背不下来的，放弃吧……大脑像炸了一样，不！我不能放弃，我像抓住了一根救命稻草，紧紧握住，不敢放弃。
之后，我在最后的三十二个小时里疯狂地背诵着，“鱼一样的记忆”消失殆尽，“相信自己，一定能行”，我暗暗握紧满是激动的手。
虽然最后没有达到很好的分数，但我没在最后一刻丢弃信心，不然我确定我一定会后悔。
这件事也告诉了我，不论在什么情况下，遇到什么困难，不要先想着丢弃信心，而是想着如何去克服，不到最后一刻，不要放弃，否则懊悔，不安，难过等负面情绪将接踵而来。幸好我没有丢弃信心。
寻找作文记叙文初三篇9
在许多人的眼里，学校的生活是枯燥无味的，而细细地回忆和感受，却发现其中有许多让人愉快的事，充实着我们的学校生活，给我们的生活“调调味”。
不速之客
前段时间，好像挺流行一部叫《熊出没》的国产动画片，当然，我们这些“电竞宅”们不会太关注这些的，对此略知一二罢了。
某天中午，我像往常一样，吃完饭慢悠悠地走回教室，感觉教室里气氛好像有些不对，好像太过安静了点——几个人坐在一圈聊天，看到我来了立刻就安静下来。我没有在意，走向我的座位。其中一个女同学忽然叫住我：“嘿，你绕教室走一圈，看看有没有发现什么。”我一时摸不着头脑，但在他们一再的要求下，我还是照做了。
我小心翼翼地在座位间穿梭，左顾右盼，瞻前顾后，却始终没有发现什么异常，他们叫我再走一圈，我照做，走到门口时，他们突然叫：“立正，向上——看！”，我抬起头，一只“熊二”正悠然地向我招着手。他们哈哈大笑，我也跟着傻笑起来。
下午上课，老师走进教室，突然全班同学一起大叫：“立正！向上看！”老师抬起头，脸上露出了笑容，全班同学哈哈大笑。
恐怖袭击
“四。一”愚人节，班上某些特调皮的同学准备搞些花样，早上大课间，行动开始。一个人开始在门上方布置陷阱，一群人在门外把岗，以免被破坏。其实很多人都已经知道了这陷阱，待在门外看好戏，一位不知情的女同学跑过，一把推开了门，接着就传来一声尖叫——一大片绿色的叶子掉到她的头上，叶子上躺着一条从未见过的虫，看像蠕虫又不是，看似水蛭又不像的一个水晶晶的节肢动物，所有人顿时大笑。
“游戏迷”来了
老师上课常用电脑，也经常放着不动，就进入了“屏幕保护程序”。不知何时开始，就有人偷偷地操作电脑。一天上课，和往常一样，电脑放着，投影仪开着，老师在讲课。少顷，立刻黑屏，接着电脑开始展示一张张精美的游戏壁纸，许多人目不转睛的看着，原先略有嘈杂的课堂变得安静，老师对此似乎毫无察觉，照样讲课。直到老师叫我们开始写东西，却没有什么人动手时，才发现这一现象。
……
学校的生活有着许多的趣味，给这看似枯燥的学习增添了许多色彩，让我们的生活变得快乐，有趣。
寻找作文记叙文初三篇10
想象力是创造力的源泉，如果没有想象，人类就不可能有创造发明。要提高学生的创新素质，必须发展他们的想象力。作文是语文综合能力的表现，是以语言为工具，调动观察、记忆、思维、想象等大脑功能反映客观事物的综合实践能力。因此，作文更需要有丰富的想象。遗憾的是在作文课上，常见一些学生托腮皱眉或咬着笔杆发呆，感到作文很难，其原因之一就是不会想象、文思阻塞、语言贫乏，再追根问底，就是传统的小学作文教学只重视单一的记叙能力的训练，只重视句、段、篇的写作结构指导，而忽视了学生想象力的培养，即使学生作文中偶尔有一丝丝幼稚的想象流露，也常会被“不符合事实”几个红色大字扼杀在摇篮里，严重地抑制了小学生创造性思维的发展，致使作文能力的提高举步维艰。要从根本上来扭转这一局面，必须在作文教学中加强想象作文的训练，重视培养学生的想象力和创造性思维能力。
一、延伸性作文训练
一个有创新能力的人必善于独立思考、多角度思考，思维呈发散型。因此，多角度思维训练、发散型思维训练，可以培养学生思维的广阔性、灵活性和独特性。延伸性作文是在已有故事结尾的基础上，引导学生发散思维，展开想象、推测可能产生的新结局。如教学《狼和小羊》这一课，可让学生延伸性想象结尾：狼向小羊扑去以后，将会发生什么事?引导学生根据平时阅读的课外读物，根据他们的生活经验，进行思维发散和大胆想象，然后作文，学生的习作中竟有许多种不同的结尾。有的学生一个人就能写出两三种结尾。
通过互相启发，学生努力寻求不同的结局，无形中在培养求异思维的同时进行了多角度的、发散型的思维训练，新奇的设想层出不穷，学生的创造性思维就在这有趣的延伸性想象中得到了培养，习作能力也悄然提高了。
二、画写结合作文训练
早期儿童的绘画活动，是一种创造性活动。入学以后，在教师的关爱和指导下，他们的绘画兴趣会愈加浓厚，视野也更加开阔，不仅能画出比较复杂的物体，而且能画出组合式的人物活动的场景。教师可让他们先绘画，再习作，这样既能激发学生的习作兴趣，又能把作文材料显性化，降低取材的难度，从而降低作文的坡度，更难能可贵的是让学生插上了想象的翅膀，敞开了心扉，无拘无束地进行创造。如教学《大树和小鸟》这一课，先在黑板上出示大树和小鸟的图，请学生说说自然界中大树和小鸟有什么关系，再请学生根据这种关系想象绘画，对绘画的水平不作要求，能表达意思即可。在音乐的伴奏下，学生边想象边绘画，画出了不少有独特意境的想象画。有个学生画了两个星球，其中一个是地球，另一个是无名星球，一只小鸟正从地球飞向无名星球。10分钟后，我请学生们展示自己的画并讲解图意，这位同学说：“……地球上的树被人们砍光了，小鸟失去了自己的家园，只好伤心地飞向别的星球……”多么独特的想象，这种想象是语言启发所无法代替的。而且学生在“构思——绘画——写文”的过程中经历了由抽象到形象思维再到抽象思维的发展过程，这其中必定会不断融入学生新的想象和创造。那一幅幅色彩丰富、新颖独特的彩画，一篇篇生动、形象的文章，不就是一朵朵创新之花吗?
三、组合性作文训练
善于组合是创造者产生新思想的基础。随着知识经济大门的敞开，互联网的开发利用，现在的学校已渐趋于更开放的、没有围墙的、没有国界的学校，知识更新非常迅速，仅仅依靠经验的积累已远远跟不上时代的发展，只有踩着巨人的肩膀，才能立于不败之地。一些研究生和学者写论文前都有个收集资料的过程，然后批判性地借鉴、创造性的组合、发表自己独特的见解，我想这不仅仅是一种学习方法，更是一种创新的方法，而组合性作文就是把两种各自独立的材料，经过一定的组合、取舍，成为一个整体，这就需要学生能迅速找到材料之间的结合点，展开合理的想象。如教了《少年闰土》和《第一场雪》后，就引导学生把《少年闰土》中的雪地捕鸟的情节与《第一场雪》中描写雪景的内容重新组合，想象闰土在鸟声中醒来看到了怎样的雪景，他是怎样在雪地里捕鸟的……此外，还可以启发学生跨学科组合，课内和课外组合，古今中外组合。这样的组合训练，既帮助学生积累了语言，又增强了知识的实用性，培养了思维的敏捷性、灵活性，使创新能力和作文能力都得到了提高。
四、童话引路作文训练
爱拼才会赢，敢想才会有创造。从古到今，哪一种发明，不是从最初的、看来是令人不可思议的想象中创造出来的?敢于想象，正是创新能力的不竭之源。因此，一个优秀的教师应该培养学生敢想、敢说的创新品质。而童话是通过丰富的想象、幻想和夸张编写的故事，是打破日常生活中的各种局限和羁绊，在理想世界里畅游的一种幻想。因为小学生有好奇的心理特点和爱幻想的天性，所以小学阶段是培养想象力的最佳时期。为此，教师采用童话引路作文训练是培养学生敢想敢说的创新品质和想象能力，提高习作能力的一条有效途径。如，有位特级教师以“我有一个奇怪的想法”为突破口，引导学生展开想象，说说自己有什么奇怪的想法，学生们畅谈了自己的幻想，“我要尝尝石头的味道”“我要长出翅膀”“地球上要是没有水”“我是一条鱼”“每个人如果活到200岁”等等。学生们迈出了敢于想象的第一步，教师趁机因势利导：你为什么要尝尝石头的味道，你尝到石头的味道了没有?假如长出了翅膀，你想干什么?地球怎么会没有水?没有水以后将会怎样?……在教师的点拨下，学生插上了想象的翅膀，超越时空，碰撞出创新的火花。听!一位学生在《我是一条鱼》中这样写道：“爹妈生我原本是一条鱼，现在我还是一条鱼，原来我们在水里……现在由于环境污染……我的朋友死的死，走的走……现在我多孤独……”多么奇特的想象，多么新颖的创意，多么有灵气的文章，这难道是语言积累和写作技巧简单相加的产物吗?不! 这是丰富的想象力和创造性思维的体现。
此外，对学生进行改写训练也是一种激发想象、培养创新能力、提高作文能力的好方法。比如《赠汪伦》这一课，教师可抓住课文插图，利用音乐、富有激情的导语、有启发性的提问等诱因，引导学生假设自己就是诗人李白，展开想象，学生就会进入意境，想象出一幅幅特有的镜头，再现与朋友离别的生动场面，此时再要求学生改写，学生的创造性思维得到了培养，习作能力也得到了提高。还有假想作文，如《如果我是班长》《如果我是局长》《我长大了干什么》《假如记忆能移植》等，都能开拓学生想象的空间，培养创新能力，提高习作能力。
俗话说，“教无定法”，只要我们勇于探索，就能不断开拓想象作文的形式，学生想象的翅膀就会更加丰满。我想，学生有了丰富的想象力和创新能力，那作文能力的提高就不再是一句空话了!
寻找作文记叙文初三篇11
拉开床底下的抽屉，滑轮因为久不用而无奈地发出咿咿呀呀的声响。翻了好一阵，没找到想要的东西，却在角落里发现了尘封已久的鼓鼓囊囊的信封。
上面的笔迹尚还稚嫩，里面塞着一叠厚厚的照片。于是突然就有了坐下欣赏的闲情逸致，开始一张一张翻着回味。
这是小学时候的照片吧，依稀辨认出了几名似曾相识的同学，我一边在心里感叹时间流逝的这样快，原来自己也有过这样幼稚却又纯粹美好的过去。照片中的我们互相勾着肩搭着背，表情各式各样，却都发自内心的快乐着，没有任何的“官方”笑容，没有矫揉造作的嘟嘴装可爱，而是无一例外的单纯而自信，仿佛几年后的那一场大考还离我们很远，没有什么能将我们分开。
往后翻有一张沙滩上拍的照片。于是我记起来了。这是我们那一次的活动吧。静静地看着画面中的我蹲着堆沙堡，汗水开心的在褪色的阳光下闪耀着，脑海中更多记忆的碎片涌了上来。我记起了校园中的那一圈圈的红色塑胶跑道，那个我曾经和挚友奔跑嬉闹的地方。还有那棵盘虬卧龙的老凤凰树。在她一树繁花时我迈进校园，却也在她一树繁花时离开。满树炙热的火焰燃着我六年来的泪水与欢笑。在离去的那一天，我们头顶刚放飞的气球正飘的越来越远，正如偌大的操场上的我们，满承载着期待，伤感，还有对同窗们的留恋。
飘远的思绪猛地拽回，我呆呆的坐在木地板上。回想起自己丢失的过去，心里一阵阵怀念而失落的抽痛。几页照片尚自光鲜，只是时间只能定格在那一刻，如今一切都物是人非。自己幼时是那样盼望着长大，可等到真的成长之后，回首时才悲哀的发现，身后的童年早已回不去了。曾几何时那样美好又无忧的小时候，如今也就只剩下了回忆。
寻找作文记叙文初三篇12
强风抨击着窗棂，暴雨击打着榕叶。树下有一个人影，打着伞，悄悄地站着，似乎在等待着什么。
我伏在窗前，望着窗外，隐约看见一个人影，在那棵高大的榕树下徘徊。他撑着一把陈旧的雨伞，若大的伞遮住了他的面容。我隐约望见他戴着一副老花镜，眼镜架在他那高高的鼻梁上。他在那棵硕大的的榕树下徘徊，看似一位老者。
背后的一只手拍了一下我，把我从思绪中拉了回来。随后一声铃响，我不得不又投入课堂。窗外的雨下得更大了，风呼啸着，我转向窗外，那老者依旧站在树下，滂沱大雨仍无法将他支走，他仍默默的等候，徘徊，那身影竟莫名的熟悉。
叮铃的铃声结束了今天的课程，在同学的催促下，我背上书包带门而出，撑着自己的花伞和同学有说有笑地出了校门。我又向树下瞟去，仍有一个身影静默的站在那儿，而那身影不再徘徊。榕树下的人影散乱，那位老者微微抬头，望着鱼畏而出的人群，寻觅着什么。
突然，他嘴角微微翘起，眼咪咪地笑着，镜框也微微地向上动了动，撑着伞向前走去。一个小身影从我眼前晃过，向老人跑去。老人轻轻蹲下，对眼前的小人儿笑了笑，又将她身上的书包往自己身上一跨，用那苍老的手牵着孙女的小手向前离去。
我望着那一大一小的背影，幸福在他们身旁围绕，直到只剩下两个光点，又无影无踪了。我低着头思索着，想起了外公当年的背影，可时光的流逝，我再也望不见他了。
寻找作文记叙文初三篇13
世界之大，你我都是人间飘萍。但却因岁月不同的痕迹，不论浅淡，不论深刻，勾画成或浅或淡的叶脉，使我也成为芸芸众生中独特的叶子。
蓦然回首，岁月这调皮的精灵，已将我走过的路化作山花烂漫，遍地一片触目惊心的红。我才幡然醒悟，心脏上的道道沟壑便是岁月给我的痕迹……
浮生若梦，一梦千寻，我与那寸岁月相遇。那是孩提时，我攥着衣角，你的慈祥抚平了我的紧张不安，我来到你的庭院，最惹眼的是桂花树。已是春江水暖，桂花树上星星点点，斑驳着黄白相间的桂花，斑驳了树的一生。我笨拙地啄着你递给我的桂花茶，蜂蜜与桂花的味道交相辉映，幻化成一股浓淡适宜的清甜，温柔地包裹着我的心。
“爷爷，这是桂花树的香还是桂花茶的香？”我望着你。
你含笑不语，抿了一口茶，许久才答道：“孩子，细细品吧。”
我似懂非懂，不明“品”其中的所以然，便学着你的样子，煞有介事地闭上双眼，深吸一口气，一缕桂香霎时充斥着整个鼻翼，直通肺腑。清风拂拂，空气中氤氲的水雾，和着那时浓时淡的桂香，在我素宣一般的心中荡开一抹朱红。这一刻，这一剪岁月，爷爷教会了我“品”，品那细细桂香，品那心若止水，留下深深浅浅的痕迹。
芦花似水，秋水长天，我与那寸岁月相遇。后来我踏进那玉屏门，与你们相遇。三年时光如白驹过隙，浅笑轻吟似又历历在目，道道痕迹见人心。仿佛我们谈笑风生，怀着心中万千愿景，绘那未来人生；仿佛我们大汗淋漓，怀着心中坚强不屈，在那烈日下的红色塑胶跑道，向着梦想奔跑，追逐阳光；仿佛我们又在哪个渡口分别，怀着心中依依不舍，彼此许诺着一生不离。这一段光阴，这一剪岁月，我会珍藏着姑娘们给我的祝福，教会了我成长，教会了我坚强，教会了我笑对离殇。天下没有不散的筵席，人生中那些约好结伴同行的人终会在某个渡口散失。
都说雁过留痕，岁月亦会留痕。以流光为酿，记忆为窖，待打开已成美酒，醉了心。河山美，岁月静，我会携一剪岁月装进行囊，装点我余下斑驳人生。
寻找作文记叙文初三篇14
小时候，在电视上看沙排直播，对辛勤付出的志愿者总有一种向往，觉得他是那么的神圣。不曾想如今自己真的如愿以偿的当上了志愿者。
在这短暂而又漫长的6天中，我了解了欢笑，坚持和团结……
4月28日，志愿者的第一天，似懂非懂的听裁判简述了这份工作的要点，心里不禁担心自己能否做好这份工作。
29日，比赛正式开始，没有了一旁老师的提醒，我不免有点手忙脚乱，多亏了小伙伴热心的给我打手势，这无疑给我增加了动力：我一定要做好这份工作！
5月1日和5月2日，比赛场次剧增，即使是两只队伍轮流捡球，依然觉得身心疲倦。老天似乎故意针对我，中午别人都在吃饭了，我们却依然饥肠辘辘地在赛场上奋斗，比赛很激烈的进行着，排球在球网上来回飞舞，依然决不出胜负，我只感觉身体已不属于我，脖子后也滚烫滚烫的，那时，我恨不得直接席地而坐，但看看我的队友们，即使大汗淋漓，也坚持站的笔直，我又有什么理由放弃呢？双方势均力敌，又开始了第三轮，我都快饿昏了，眼前似乎也有点模糊，突然一声声急促哨声将我惊醒，我猛然抬头一看，啊，原来是裁判在示意运动员在向我要球呢，我的脸刷一下红了，匆忙跑上前去，轻轻一抛，一个弧线到了运动员手中。这一小插曲就像清醒剂一般，立即让我保持清醒，为了杜绝这种情况的再度发生，我神经高度集中，眼睛也随着球来回摆动。终于完成了这场比赛，退场时外国运动员还热情的和我们击掌说“谢谢”也许这就是对我们最好的回报。
5月3日，沙排生活的最后一天，最后一次在这个场地上洒下自己的汗水，留下自己的脚印，不免有点恋恋不舍。
“辛勤付出，不求回报”这就是对志愿者最好的诠释。这几天的生活将会成为我一生的荣耀！
寻找作文记叙文初三篇15
你说，时间没有必要将她的仁慈，施予那些自甘放弃的人。
你伫立在一片荒芜之中，你身上斑驳的印记是与时间搏斗的痕迹，三百多年的兴衰更迭无法撼动你的脚跟，你的脚跟紧紧地抓住这片故乡的土地，最后，连时间也像你屈服。
老墙的伫立
我踩着杂草与残破的钢精水泥的废墟向你走来，把一块石头投向你，便开始抱怨：“怎么办，今天排球比赛输了，就因为这个比赛，作业有一大堆没做，我的时间表全被打乱了！”你不言，在你看来，这件事真是微不足道，你却没有为此嘲笑我的愚昧，面对你的缄默，我低下了头，你的宽容、伟大、冷静使我看来如此卑鄙可笑。我开始学会思考，而不是抱怨，像你一样，沉淀……。原来那些让我烦心让我恼的事是那么的不值一提，因为你，我学会了思考……思考自身的问题……
老墙的微笑
风，轻轻地抚过我的发丝，脚下的小草窸窸窣窣地作响，仿佛老墙在让他们欢迎我的拜访。我双手插在口袋里，一脸苦瓜相，欲哭无泪，我靠在老墙的怀抱里，向他诉说：“今天把膝盖摔青了，一大篇都是黑紫色，可是回家后还没得到父母的安慰就在楼梯上又摔了一跤，擦破了皮，回家还没人。”老枪依旧不语，夕阳洒满了大地，我闭着眼睛靠在他的怀里，感受到了温暖。我听见他的呢喃：“生活会有委屈，你要学会微笑面对，人生路上许多事情都得自己面对。“是啊，若这世上没有委屈，温暖又怎会如此温柔暖心呢？我告别了老墙，微风中，夕阳下，老墙虽苍老，但焕发着生机。因为他，我感受到了温暖，学会了在困境中微笑。
老墙的感悟
老墙依旧伫立在废墟中，周围的野草春风吹又生。我抱着一本书想陪着老墙度过一个下午，可是暖阳太暖，微风太迷离，催的人想睡觉，我便闭起了烟，靠着老墙，不知过了多久，我睁开眼，眼睛已无法适应周围的光线。缓了一阵之后，我捡起刚才放在地上的书本，可是一个没站稳差点摔倒，幸好扶住了老墙，但因为老墙表面太粗糙，竟流血了。我望向那一片被我来来回回踩死了的野草，听见老墙严厉地说：“你所浪费的今天，正是昨日死去之人所奢望的明天！”血在流，老墙的话在我脑海里回荡……
有你真好，你是伟大、智慧、高贵的化身，你让我学会反思、勇敢、珍惜……你教会我成长。你是一堵老墙，古老、冗长的墙……
