师生之间的关系是一种特殊而又珍贵的情感纽带。老师是学生的引路人和榜样，他们的言传身教对学生的成长影响深远。而学生则是老师的得力助手和未来的希望，他们的努力和成就也是老师最大的骄傲。师生之间的默契和互相理解是教育事业最重要的支撑。
第一篇
哎！刚看到这题目时，我承认，我的荷尔蒙颗粒已经沸腾了！
因为这次考上高中已不是梦想！
在我没考试的时候，老师就对我讲：“你能考上高中简直就是梦想！”但是我这次可以大声地喊出：“我考不上高中简直就是梦想！”可是我不能喊！我隐隐约约地感觉到监考老师的杀气！那股杀气真的很可怕！所以还得趴在这桌上继续的考！师生之间？拜托出题老师你专业点！你是指哪位？我初三都读了四年了，可我还是考不上！我爸妈还是逼我考！他们常对我说：“孩子！现在这个社会要的是学历！有学历才最重要！”所以我忍着别人异样的眼光复读了四年！但是！这次我不会啦！历史不将会重演！好象有点跑偏题了！但是我说的是师生之间！“有啦！”我脑袋瓜突然大转弯，险些冲出弯道！监考老师走了过来，对我说到：“我注意你很久了！动作太明显！”我的大脑突然又开始加速度！今年高考的一些三两事马上闪过脑海！对！就用那句话！我对监考老师说到：“以后我们还是有机会见面的！”此语一出！监考老师也愣住了！监考老师忙对我说：“你…你……你继续！”哈哈！看了看表！还有四十分钟！字数也不够！那就再写点！哦！对啦！师生之间，就是老师和学生嘛！这种关系可有可无若隐若现电闪雷鸣日月无光惊天地泣鬼神……(哎呀！语文老师说作文里要多用成语才能得高分！越多越好！可我现在没词了！)刚才计算错误，原来早就五百字！现在经济危机，笔油可是要珍惜的！可我也衲闷，我怎么会数错？嗯！都是我幼儿园老师惹得祸！他竟然在我还没成熟之前就告诉我一加一等于二！从此我幼小的心灵……你说这样的老师我能和他有感情吗！？尊敬的出题老师你想到了吗？好了！不写了！再说这作文格子也不够了！
最后，我想说，我终于可以考上高中了！普天同庆！哈哈！
第二篇
我在写作业时，抬头看了看窗外，一束阳光照进屋里，我偶然看见了放在桌子上的合照，照片上的惠老师笑得多甜啊!这不由得让我想起了我那严厉又温柔的惠老师。
“丁零零”上课铃声响了，我们这才边说边笑地下楼，来到操场上，看到惠老师一边看着手表一边自言自语的说道：“怎么这个班的学生还不来上课?”我们想：完了，惠老师是知名的暴力，死定了!我们立刻排好队，准本接受惠老师的“狂轰滥炸”，果不其然，惠老师开始了，女高音：“都几点了，知不知道时间……”。我忍不住辩解：“数学老师拖堂了，我们才刚下课。”她听到这句话时更火了，指着跑道说：“你们全部去跑10圈。”
在跑步时，我心里想：就知道“体罚”我们。因为分神，所以“出师不利”的我，在大家面前华丽地滑倒了，那动作，就像只企鹅摆动双掌一样好笑。我红着脸，刚想站起来，却发现崴脚了。这时，我觉得有人在盯着我，回头一看果不其然，惠老师正在看着我，心想：完蛋了，我给她丢了这么多次脸，她指定要找我“复仇”。只见惠老师飞快地走到我的身边一把把我抱起快速地送到了医务室，一边向医生询问我的情况，一边安慰着我，此时惠老师给我一种妈妈的感觉，一股暖流由心底而生。惠老师贴心地为我喷上药，还细心地叮嘱我要小心。看着惠老师为我做的一切，我的眼里闪着泪花，可是不知道什么原因那句谢谢始终没有说出口。
通过这件事，让我和惠老师亲近了许多，我也懂得了：师生之间是快乐的，师生之间是美丽的，师生之间是互相照顾的，师生之间太多太多的事，是那样感动人，是那样使人出乎意料。有母亲对待孩子的感觉，有一种极大的母爱之情，老师对学生是那样和蔼可亲。原来老师都是刀子嘴豆腐心。
第三篇
我曾记，倚着教室窗口的角度，是我回忆里最美的一幕，那时候的岁月比现在更为清浅，让我感谢这一汪清水，倒映出夏至西瓜心里最甜的部分。
七年前的问题少年终是长成了自己期盼的模样。如果可以，我想要拉住流年，好好的和小梅老师说声再见。她是我的老师，我是她经手的一届学生，旁人看来，我和她的关系不过如此。可谁知晓，那年夏天，小小的我和年轻的她曾有一段回忆，至今悠悠荡荡。
上课时，我总爱用胳膊筑起一道围墙，墙外长满棘荆，野蛮生长。逐渐地，将扬起的嘴角，明媚的线条偷偷放平。
我记得很清楚，那天是夏至，大家的小便当里放着爸爸妈妈切好的西瓜，我什么也没有。第一节上课，小梅老师走进来，讲了好长一会的课，我若有若无的点头，掩盖眼底的落寞。听着小梅老师手里的粉笔在黑板敲击，似乎是敲在我的心上，为心灵蒙上一层灰尘，就是那眼底一闪而过的落寞在与她对视时被灵敏捕捉。她朝我轻笑了一下，我赶忙低下头，不敢再动。
课程过半，她布置了一道题目，我很快就写完了，而后，就对着窗外发呆，这个年纪的孩子会在早起时对着太阳说“晨安”吧!可我只能看电线杆上的雀儿翻飞出五线谱，跳离我云淡风轻的视线。不知不觉间，眼眶酸得发了红，我揉了揉眼，继续看窗外，丝毫没有在意小梅老师在看我的作业。
小梅老师看了一会，如获至宝似的捧起我的作业，瞳孔里是我从未见过的喜悦。一闪一闪的瞳仁，迎着朝阳，短暂的时光也一样温暖了心灵。她抚了抚我的头，轻身对所有人说：
“同学们，老师发现了一个宝藏，这位同学居然机智的运用比喻的修辞手法解决了这道题目……”
同学们就都看向了我，听小梅老师一点点分析我那句现在看来稚嫩拙劣的比喻句，中间说了什么我没有仔细听，但记得小梅老师最后转过头来，对我说：
“你可真棒，让我们大家为她鼓掌好不好?!”
那是我记忆中第一次有那么多人为我鼓掌，我仍愣愣的，听着掌声逐渐稀落，我看着小梅老师打量我的眼神，努力的将僵硬的嘴角上扬了一点，她却给了我一个大大的微笑。为了奖励我，我的书本上出现了一个圆环，突然又加了两点眼睛，还有一个嘴巴。小梅老师嘴角上翘的弧度像枝条一样不断伸展。
孩子的奖励很简单，但也足够快乐。
下课后，她带我去了办公室，用小勺挖去了她刚买的西瓜的中心，送给我——那是一个西瓜最甜的部分!突然的，就被感动。那一勺西瓜甜了我一个夏天和一个留守儿童的整个童年，我看着作业本上没有画出表情的人脸，想了好久。
嘴角是上扬还是下弯呢?最后干脆什么都不加了，就那么留着吧，小梅老师没有画出的嘴角，是时光里最美的一幕。那年夏至我看见，蔷薇也带刺笑的坚强。
后来，时光就像长了脚的妖怪，跑得飞快，很多故事被风吹凉，那个微笑和少年的心一直炽热滚烫。
第四篇
说到师生关系，你也许会想到“老师台上讲，学生台下听”这种庄严肃穆的场景。但当你接触过一些特别的老师后，你就会真正体验到什么叫“亦师亦友”，什么叫“老师不问问题，学生不问年龄”，并且发现他们可爱的一面……
辅导班的老师少说也有十几位，但印象最深的还是“小方”——方梦婷老师。方老师皮肤白，五官清秀，但就是个子矮，有时甚至碰不到黑板顶上的黑板擦，只能让我们上台帮忙拿……
小方最忌惮的就是别人问她的年龄。然后我们一群调侃狂也乐此不疲地不断试图像福尔摩斯一样试探她的真实年龄。当小方被我们烦了无数无数遍后，竟开尊口，指着我说：“十岁!”
大家心照不宣的对了一下眼神，都明白小方什么意思。比我大了十岁，那就是二十六岁了，还没三十嘛!于是，“梦婷姐”的名号也就被我们这么传开了。
小方的家离辅导班比较远，所以小方“来也匆匆，去也匆匆”。每次上她的课，开篇形象肯定是她如同旋风一般“刮”进教室，然后几乎是甩下了身上背的小包，将小包以光速扔向板凳。包重重地“呯”的一声摔在了板凳上，承受了生命不可承受之痛。小方可不管这些，大着嗓门叫：“上课!”
每看到这幅画面，台下的我们都尽力憋住不笑，但我还是很不厚道地“噗”笑了一声，然后拉着嗓门喊：“老——师——好!”
小方除了忌讳年龄之外，最忌讳的就是身高了。有一次上课，小方洋洋洒洒板了一黑板的书。由于小方身高不足，板书几乎都在黑板下方。一翻她自己的“独家秘籍”，她发现还有一大行书要板。小方轻叹一声，抱怨一声，长吁一声，开始板书。
小方此时的姿势相当怪异：右手尽力向上举来写字，左手扶住黑板框右脚像一个芭蕾舞演员一样掂起脚尖，左脚尽力向上举，活像一个向右倒的“大”字!
此情此景，惹得我们不动声色地笑了笑，而我迅速拿出了一张白纸一支笔，开始为小方画个速写。而正当我即将大功告成之时，板书的“嗒嗒”声戛然而止。小方猛然转身，正好抓到了正在沉迷于艺术创作无法自拔的我，釜底抽薪一般抽走了我的“大作”。
我旁边的俞某已经快笑出鹅叫声了，看到被抓住的我，当即立马“鹅鹅鹅”的笑出了声。最让人忍俊不禁的还是小方。只见他拿着我的画，左比比，右划划，然后猛地一拍桌子，并没有批评我，而是大呼：“这还是我吗?!太丑了!”
全班鹅叫。
小方课堂上的琐事也很多，其中更多的还是来自我们的调侃。一次，我们问她：“方老师有一个帅气的男朋友”用英语怎么说时。小芳先是极其不自然，然后从容地写下：
“Youarethefools!”
这一句惊人耳目，更尴尬的是，我们当中没有一个人知道这句话的意思。无知的我们只有看着小方一个人捧腹大笑的份儿了。
小方的QQ头像是“小猪佩奇”，其少女心可见一斑，这也常常成为我们余饭后的笑料。无论如何，现在一见到小猪佩奇，就想起了小方。
想念小方的第二十五天……
第五篇
师生之间的关系好坏不定，由老师的脾气决定。
数学老师心情好时，作业也很少，师生关系也比较融洽。
老师心情如果不好，一点小事都会爆发，很可能那位同学只是做了一个小动作，老师满腔热情“爱”的教育就会把他埋没，然后给他一张办公室门票。出来肯定是满脸巴掌印，一脸的口水，屁股上还有几次和老师的鞋子亲密的“接吻”印记。别看她是职业教师，但骂起人来绝不含糊，比相声演员还能说。幸好我上课认真，才没拿到那张门票。
再说说我们语文老师吧，老师是个直性子，啥心情都写在脸上。如果“天气”明朗，啥条件都可以谈，若“天气”不好，一切条件都是痴人说梦，免谈，有时还可能和老师的鞋子亲密接触一次。有个小倒霉蛋做坏事被老师发现了，老师当时心情大好，轻轻训了几句就放人了。几个与他要好的哥们在左摸摸右摸摸以后，确认他没有少零件后，才长舒了一口气。
还有一次老师正在训某一位调皮的学生，一位同学冒冒失失地进入了老师的视线。老师有些不爽，听说是来改作业的，也鸡蛋里挑骨头让这位同学好生头疼。
面对这样的老师我们必须处处小心谨慎，尽量不去引爆他们内心的“炸弹”。
第六篇
我们已经不上一次地讨厌这位数学老师，简直是“各种拖堂”，考试占用我们的写作业时间；作业占用我们的午休时间。不仅如此，她的课都是55分钟，数学课的前后两个课间几乎全占用了，我们都很生气。
由于刘老师引起了“公愤”，我们私底下都叫她“刘姥姥”，每次拖堂她还装好人，说什么不讲我们就会考不好，实际上讲不讲无所谓，满分的还是满分，八十分的还是八十分，只是浪费了一点时间而已。
刘老师教的是两个班，所以不满的人也多，议论的学生就更多了，我听到过有人说：“每天都在念经一样，难道没有讲地球就不自转了吗？”除了讲刘老师不好，最多的就是希望刘老师辞职，但不是说刘老师不能当数学老师，而是做她的学生实在太难了！
做了那么久的“地下党”，终于有人公开“造反”了，有人在试卷上写了“刘老太婆2b”逼着刘老师放了必杀“叫家长”，还要“杀鸡敬猴”，结果后来似乎由于那个家长也对刘老师不满，刚来就走了。
刘老师，你上课正常点可以吗？少拖点堂，多给我们一些写作业的时间不行吗？可老师根本就不改，还随着毕业临近越来越过分，想不拖堂根本不可能，而且，很多人都不服这个老师，都说刘老师不好那么久了，再去劝不是向刘老师低头吗？结果变成了刘老师拖堂拖得越过分，我们就越说她不好。这是一种恶性循环。
唉，还有三个半月就好了，再忍一忍吧……
第七篇
在人生的道路上，有一个人为我们洒下辛苦的汗水，从不抱怨，他只会微笑着望着我们走向成功的背影。这个人就是----老师。
走进师生之间的生活，体验师生之间的进行曲，别有一番滋味在心头。
防备——师生之间的主旋律
“班主任来了，快坐好。”一个声音让原先喧闹的班组立刻安静下来。刚才还喋喋不休的同学们立刻闭上嘴巴，拿起书装模作样地看起来，时不时还瞟一眼。收作业的时候，原来的“懒羊羊”全都奋笔，每个同学都很疯狂。同学们总是小心翼翼地防备着老师，生怕受到都是严厉的惩罚。老师走这边，同学们就走那边，这是学生们不变的航局。
牢骚——师生之间的小插曲
“你们现在一定要抓紧时间，准备冲刺，中考决定你们一生的命运，考不好，以后找不到工作，只能给人家端盘子。”老师在讲台上不厌其烦地讲着，底下同学像霜打的茄子一样，无精打采地听着，有的人还小声嘀咕：“天呐，又念经了！”
“哎呀！老师又布置那么多作业，真烦”小A垂头丧气。“唉！又要加课。什么时候才能回家啊？肚子好饿”小B一脸苦行僧样。
爱——老师的狂奏曲
老师辛苦的教学，是想图得什么回报吗？不！他只希望自己的弟子能够成材。老师对学生的爱如一篮春光，无比温暖。老师总是悉心地教导我们，要先成人，后成材；老师总是会用那双批改N多本作业的手紧紧握住我们的手，语重心长地说：“好好学习，将来成大器”；老师总是会看着我们优秀的分数欣慰地笑，露出一首首岁月的痕迹。
感激——学生的变奏曲
虽然学生很调皮，对老师也有不少埋怨，但我们总会在老师节为老师送上一束鲜花、一张卡片或一句“节日快乐”；也会在老师生日的时候送上一首《Happy brithday》；也会经常对老师说一声：“谢谢！”和“您辛苦了！”因为我们知道，老师所有的付出和努力是为我们的未来打下一个好的基础。
师生之间的进行曲是一部扣人心弦的乐章。点点滴滴像一个个音符演奏出爱的旋律。
