《中华少年》是一部展现中国少年成长历程的作品。主人公在困难中努力拼搏，最终实现了自己的梦想。小说生动展现了中国少年的坚强意志和不屈精神，激励着读者勇敢面对挑战，追求梦想。这部作品深刻描绘了中国少年的成长之路，令人感慨万分。
《中华少年》读后感篇一
“啊，神州大地生长的希望，我们是中华的少年。读了这句话的感受是我们是中华儿女，炎黄子孙”。这样的一句话就代表了我们所要担任的希望。
“我们铭记着中华母亲的功德”更是提醒了我们中华母亲所承受的千灾百难，让我们要永远铭记不能忘祖国受过的屈辱告诉了我们落后就要挨打。“啊，是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起”。这句话所指中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月在浙江嘉兴南湖的第一只游船召开。从此成立了新中国。回顾了祖国母亲的艰难历程，赞美了新中国走向繁荣昌盛的时代，表明了我们要继承先辈的志愿，建设新中国。
“不期望脚下处处阳光道，
不幻想头顶一片艳阳天，
不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
不忘记‘最危险的时候’战歌飞旋，
要做旗舰去长风破浪，
要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断，
要用爱心把世界相连。”
中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的决心。运用4个“不”和4个“要”构成了排比，形成了鲜明的对比，体现中华自强、自立的精神。
在结尾的时候，点明了主题，应了开头，抒发了诗人对祖国的热爱之情，以及作为中华少年的由衷之情。说明了56个民族是一个团结友爱的大家庭希望让祖国的明天更美好。
读了这篇文章我总体的感受是中华儿女应继承先辈们的期望，我们应该团结友爱，让中国的明天更美好。全国上下每一个地区的少年都在努力贡献让中国越来越发达。运用了中华上下五千年得悠久历史文化高度概括了我们中华儿女的自强自爱。
《中华少年》读后感篇二
《中华少年》是小学六年级语文教材上册的一篇课文，是一首朗诵诗。这首诗一个突出的艺术特色就是作者多用比喻，在意象的选择上采取了物化的方法。中华少年的英姿，祖国山川的壮丽，东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵誓言，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象。例如，诗人以“冰山上的一朵雪莲”“海风中的一只乳燕”“揽天下翱翔的雏鹰”“黄河边鲜嫩的山丹丹”象征中华少年的飒爽英姿，从而使中华少年的形象更加具体化。再如，诗人以“黄河纤夫拉不直问号般的身躯”“长城的古砖挡不住洋炮的弹片”来相容中华民族所受到的苦难，这种被物化的意象更加真实可感。采用意象物化法要特别注意被物化的事物要具有典型的象征意义，能准确地表达作者的思想情感。如，诗人选取“方块字”“唐诗宋词”来说明祖国具有灿烂的历史文化就很具有代表性，而“阳关道”“艳阳天”“蜜罐温床”又具有典型的象征性。类似的写作手法在学生们的写作中也经常用到。例如：我们把学校说成是美丽的大花园；把母爱形容像甘甜的山泉滋润着儿女的心房等等都是采用了意象物化法。
《中华少年》读后感篇三
看了《中华少年》这篇文章，让我感受到了祖国的光荣，让我身为中华人民而感到无比的自豪。
作者把少年比作雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹……等！，这表示了李少白对中华大地的热爱之情！
中华少年是祖国的希望，他们植根于祖国的沃土，未来无限美好。中华的未来是属于我们这代青少年的，我们应当好好学习，为将来祖国的建设出一份力。
