这篇文章介绍了小学五年级学生如何规范使用字词进行作文写作。文章强调了正确书写字的重要性，并提供了一些常见字词的正确用法和例句。通过学习这些规范用字的方法，学生可以提高作文的质量，增强语言表达能力。文章还鼓励学生多读书、多积累词汇，以丰富自己的写作素材。
小学五年级规范用字作文篇1
清晨的黎明静悄悄的，当东方渐渐显出微红的时候，我马上爬起床，穿还衣，出了门。
我来到街上，把街上的招牌都搜索了一遍，知道我在找什么吗？那就是危害人们的错别字，我要把那些害虫都必须清除掉。我做到一家爆店面前，看见许多人蜂拥而上，我的目光之后停在这家店的招牌上，发现招牌上的“挑三捡饰”的饰写错了，赶忙走了进去，哇，好漂亮的饰品！我逛了一圈，把那些选中的饰品相比起来，真好看！正当我沾沾自喜的时候，我的脑海里出现一行字：我是来找错别字的，一想到这里，我就开始行动起来。跑到结账的地方，对“老板”说：“老板，你们这里的招牌上有个字错了，“那个人摇了摇头说：“我不是老板。”我尴尬的垂下头跑开了。现在可麻烦了，又有一个任务了——找老板，我停下脚步，垂头丧气的低下头，“嘭！”我撞到了一堵肉墙，“对不起！对不起！”那个人连忙对我说，我满不在乎的说：“不要紧！你知道这个店的老板吗？”“我就是，有是吗？”那个人说。我听了这话，神色马上开心起来。对她说：“你这的招牌写错了，赶快修改吧！”老板撇我一眼，换了副表情，说：“错了管你什么事，快走开，别打扰我做生意。”但不管老板怎么赶我走，我还是鼓起勇气抬起头，郑重其事的说：“是不管我事，但我们要写好字，而且，有些小朋友会误解的。”但老板还是自己忙自己的事，我忍无可忍，打住她手上的工作，说：“赶紧把“挑三捡饰”给改了！”那个老板发火了，好像嫌我烦，火冒三丈把我扫地出门了，在门口，我叹了口气：“真是不识好人心啊！”
人间的错别字像无数只的害虫，我们就像啄木鸟，为了大家都说标准语言，写规范字，我们要把那些害虫清除掉。
白沙小学六（4）班陈慧萍指导老师刘晓
小学五年级规范用字作文篇2
“说普通话，写规范字”。这是我们中国写字的规矩和传统，可是，在当代，已有不少滥用汉字的情况，那么，我们应该怎样发扬这个传统呢?
为了进一步了解用错别字的情况，我决定走出家门去看看。
这不，还没走多久，就有不少收获了。在一个钥匙铺里，一个牌子上写着：修“药”匙、修“写”，伍“圆”“老鼠要”等等不计其数的错别字。平时还不注意，现在仔细一看，真的大吃一惊了，为什么生活中会有那么多人用上错别呢?如果再这样下去，对汉字非常不利。
我又再走了下去，博大精深的汉字该怎么办啊?心里想着。不经注意间，又看见了一个错字，“大炸蟹”、“宁蒙奶茶”又尽显在眼前，“炸”和“闸”不像啊!看来是因为读音太像了。
这对我们小学生非常不好，特别是对一年级刚入学认字的小学生，很不利用他们对汉字的认识。这样容易将错误的字误以为是正确的字，以后会更加出现滥用文字和错别字的现象，所以我们应该规范用字。
有时，我也会出现有错别字的情况，在许多餐馆和服装店的名字都有出现乱用字的情况，例如：食酒频道、依依不舍等等，但是，针对这种情况，只能说是因为要吸引顾客的眼球，新颖的店名会使人有一种新鲜感。我为些而担心，文字还可以被正常使用吗?
我们应该在自己的行为规范中，正确的对待文字，经过调查，我发现滥用文字的根源。一是因为觉得省事而改变写法。二是因为读音相同而写错字。三是因为字很相似而写错。我们尽量写规范字、用规范字，避免错别字在生活中处处存在。
这了这“奄奄一息”的汉字，让我们一起改变现在的情况，加把劲吧!
小学五年级规范用字作文篇3
汉字的发明，是中华民族的骄傲。汉字美丽而富有魅力。随着国力的增强，国际交往的频繁，汉语日益被各国人民接纳和学习。然而，我们在大街上、商店里，常发现有错别字、乱用成语等现象。因此，我做了一份调查报告：
调查时间：2016年11月6日星期天。
调查地点：黄土坡大街与商店。
调查目的：了解人们为什么爱写错别字，乱用成语。
上午，我在大街上寻找着。突然，我看到了一个广告牌上写着“一网情深”，原来店主为了吸引游人，把“一往情深”改成了“一网情深”。我又继续前行，走到一家卖锅的商店前，老板也是为了新奇，把“果然不同”写成了“锅然不同”。
下午，我和妈妈去逛商店。正好，妈妈要买一条毯子，我们俩便来到了卖床上用品的地方。我东瞧瞧，西看看，希望能找到错别字。这不!我眼前一亮，老板把“蚕丝被”的“被”错写成了“披”。回家的途中，一个修车的地方，把“修车”写成了“佟车”。
回到家，我仔细思考了一下，总结出了人们爱写错别字的原因：1。由于读音相同而用错字;2。由于字形相近而写错;3。由于粗心而多笔少画;4。由于省事而改变写法;5。由于新奇而变换文字。
中华民族是一个有着悠久历史的文明古国，今后，希望大家能在日常的工作生活中，规范用字。
小学五年级规范用字作文篇4
星期天，赵老师给叫我们去调查生活中的错别字，我们尖叫起来，赵老师说：“了解不规范的用字，增强大家使用的意识，促进汉字的健康发展，”这是赵老师的目的。
星期一我和我的朋友一放学就进行调查，一开始，我们找也找不到，我们的眼睛大大的，像两盏灯泡一个字都不放过，过了一会儿，我在美食车上发现错别字，由于读音相同而写成错别字，那就是食全食美，这是故意写错的，是为了吸引顾客的眼球。有的一年级小朋友看见了，还以为就是这样写的，所以，错别字会带给我们困扰。
走着走着，我的好朋友在一家饭店发现由于粗心而写错，原来是西红柿炒鸡蛋老板写成西红柿抄鸡蛋后来我们又在一家鞋店的牌子上发现每双袜子五元，袜子少写了一横，还有一个服装店由于想省事而改变写法，上面写着衣服实惠而且还是限量版的量字，下面是里他写成力，这些字都会给我们带来许多的不便。
生活中，我们不要写错别字，希望我们的后代，把正确的汉字继续传承，让我们给错别字说再见。
小学五年级规范用字作文篇5
2016年11月6日，在金笔思维作文班那布置了一个特殊的作业，内容是调查生活中出现的错字、别字、繁体字。
放学后，我兴高采烈的来到车站，把眼睛瞪得像一对灯笼一样，只要有文字的地方我都不放过，巡视了一下四周。嘿!还真灵!在对面的公交站台上，有个别字，“马上有钱”的“马”字写成了“砝码”的“码”，我赶紧拿出小本子，把这个字记了下来。上车后，我又仔细看车里和车外，坐了许久许久，一个错字的踪影都没看见，这时我有点失望了。车子又过了一个站，还是一点收获都没有，我有点不耐烦了，妈妈慈爱的看着我，安慰道：“没事，别气馁!我们一起努力找，一定会找到。”听了妈妈的鼓励，我一扫心中的阴霾，宛如出现了一道彩虹。就在这时，我看见一个“不見不散”，“这个字读什么呀?妈妈。”我指着窗外的招牌，兴奋的问道。妈妈轻言细语地说：“这是个繁体字，意思就是‘见’。”我马上把它记在小本子上。心想：当个小侦探可真是不容易啊!随后，我揉了揉眼睛，再瞪大一看，咦，这不是新世界吗?怎么变成新饰界了?我感到疑惑不解，再仔细观察，真相浮出了水面，原来这是家卖装饰品的小店。哎呀，原来只要你用心观察，在生活中错字、别字、繁体字还真是随处可见啊!
作为炎黄子孙，我们应该传承中华的优秀文化，肩负起规范使用汉字的责任。增强正确使用汉字的决心，促进汉字的健康发展。
小学五年级规范用字作文篇6
2016年11月6日，老师给我们布置了一个有趣的作业，叫我们去观察社会上不规范用字，我们用疑惑不解的表情朝老师望去，老师立马解释道：叫你们去街上去发现社会上的错字、别字、繁体字……我们异口同声的说：知道了!
星期六终于到了，我和我的好朋友——刘傲雪，来到了繁华的黄土坡，几十分钟过去了，我们依然没有找到错别字，刘傲雪焦急的对我说：“黄琨煜，社会上应该没有错字、别字、繁体字!”我听了这句话也开始心急了，我不安的想：这可怎么办啊!找不到错字、别字、繁体字，那就写不了作文了，最主要的是把人家请来，却没有什么收获，还不是白请人家来吗?经过我的反复考虑，我对朋友说：“没事的，我们再看看，如果没有，我们就回家了。”刘傲雪说：好!
走着走着，朋友突然叫了一声，我不知道这么了，便过去看看，没想到朋友用惊讶的表情，用手指着那餐馆说：“我找着了、我找着了!”我迫不及待地说：“在哪、在哪!”她兴奋地说：“你看!”餐馆的老板把西红柿炒鸡蛋写成西红柿“抄”鸡蛋，我们强忍着笑，把字写在笔记本上，便抱着肚子大笑，还跳来跳去的，像两只活泼的找到食物的小兔子，我们倍加信心，可是心想：“刘傲雪都找到了，我还没有找到，太丢脸了。”
我们走啊走，眼睛瞪得大大的，不错过一丝缝隙，像两对大大的灯笼似的，我皱紧额头，努力地找，突然，我看到了一个繁体字，我高兴得直跺脚，我骄傲的对刘傲雪说，我也找到了，哇哈哈哈!我用自己的小手指着对面的小吃店收：“你看，那小吃店的名字叫贡茶，”老板把贡茶的贡字打成了繁体，要不是我的聪明才智都认不出这个字来。后来我连续看到了好多错字、别字、繁体字，我们在美食本上看到了一个成语，人家是十全十美，他写个食全食美，还有网上的流行用语蓝瘦香菇，其实是难受想哭，还有一个叫蜜汁排骨的，写成了秘汁排骨，都是为了吸引客人的眼睛。回去后，我写了一篇作文，得到了不错的成绩，但我并不开心，因为……
这次错字大搜索，我深深地感受到了，社会上的错字、别字、繁体字太多了，汉字是我国的魁宝，流传至今，不能让我们这一代毁了。
小学五年级规范用字作文篇7
一、说教材分析
1、教学内容：本节课是浙教版小学数学五年级《简易方程》的第一课时《用字母表数》。《简易方程》是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。由于小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。
2、教学目标：原教案教学目标的制定中是以“掌握必要的知识技能”作为标准对学习目标进行分解的，根据认知领域发展的不同层次将整体目标分解成“认知——学会——掌握”，要求学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。由于仅仅着眼于认知的角度，单纯以知识技能的掌握为标准来分解目标，因而由此而形成的学习目标是缺乏“整体、系统发展”的意义。新教案对学习目标的分解是以“学生的全域发展”作为标准进行的，更注重了学生的主体性和目标的可操作性。学习目标首先被分解为“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度与价值观”。不仅解决了“学到什么”和“怎样学习”的问题，尤其解决了“喜欢学”和“主动学”的问题。
二、说教学方法
“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。
三、说学生学法
首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。
四、说教学活动
1、变“教教材”为“用教材教”。原教案的导入和用字母表示数教学上是按教材内容来进行教学的，思路在继续“教教材”，不仅教学过程一般化，学生也没有真正进入积极能动的学习状态。教师从教教材，到用教材教，是一种观念和方法的转变；从用教材中的材料教，到选择、设计合适的材料教，更是一种创造和发展。教师要善于发现和选择有利于学生发展的学习材料，促使学生主动学习，和谐发展。本节课抛开了教材中的原有例题，从学生生活中选择教学素材。我们认为选择这样的材料不仅有助于学生的发展，也有助于数学学习材料的发展，能促使学生积极思维，有利于组织学生积极主动地投入学习。教师不应该仅仅是课程的实施者，而且应该成为课程的创造者和开发者。故在新教案中的导入和对知识技能的掌握上是按照学生的年龄特点（也包括教师自身的优势、特长）所设计的。课前谈话就足以激发起学生的兴趣，用“帅、酷、牛”等时尚用语及一首儿时的歌谣“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”深深激发学生好奇心和积极性。一则“失物招领”和“畅想年龄”激发学生求知的欲望，让学生眼前一亮有了新鲜感。同时还注重调动学生的主体性和主动性，创设了一定的学习情境，激发学生主动去畅想自己和老师的年龄，购买喜欢的物品，既直观又符合学生的心理特点。
小学五年级规范用字作文篇8
对联有许多独特的用字技巧，以下为一些常见的技巧。
(一) 复字
所谓复字，就是某一个字在对联中重复出现几次。如：
风声、雨声、读书声，声声入耳；
家事、国事、天下事，事事关心。
(二) 隐字
所谓隐字，就是有意识地将某些字隐去，从而含蓄、巧妙地表达某种意思。如：
二三四五；
六七八九。
横批：南北
此联的寓意：缺一(衣)，少十(食)，没有东西。
(三) 嵌字
所谓嵌字，就是把有关的人名、物名或其他名字嵌如对联中，使对联意中有意。如著名数学家华罗庚所撰之联：
三强韩赵魏
九章勾股弦
其中“三强”为战国时韩、赵、魏三个强国，又隐喻科学家钱三强的名字，而“九章”为首次记载勾股定理的名著，而又为大气物理学家赵九章的名字。
又如陈铭枢书赠袁雪芬的嵌字联：
雪散天女花，超离苦海，
芬洒甘露水，普济众生。
(四) 叠字
所谓叠字，就是将联中某些字叠起来使用，形成反复重叠的艺术效果。如：
水水山山，处处明明秀秀；
晴晴雨雨，时时好好奇奇。
莺莺燕燕翠翠红红处处融融冶冶；
风风雨雨花花草草年年暮暮朝朝。
(五) 拆字
所谓拆字，就是将联中某一合体字拆成几个独体字。如：
妙人儿倪家少女，
大言者诸葛一人。
踏破磊桥三快石；
分开出路两重山。
(六) 合字
所谓合字，就是把联中的某几个字合成一个字，构成字面上的对偶，同时内容也蕴含着某种含义。如：
古木枯，此木成柴；
女子好，少女更妙。
(七) 针顶
所谓针顶，就是将前一个分句的句脚字，作为后一个分句的句头字，使相邻的两分句首尾相连。如：
大肚能容，容天下难容之事；
开口便笑，笑世间可笑之人。
(八) 数字
所谓数字，就是运用数字巧妙构成对联。如：
一孤舟，二客商， 三四五六水手，扯起七八页风蓬，下九江，还有十里。
十里运，九里香， 八七六五号轮，虽走四三年旧道，只二日，胜似一年。
(九) 歇后联
所谓歇后联，就是用歇后语构成的对联。 如：
开花芝麻，步步高；
出土甘蔗，节节甜。
(十) 同旁
所谓同旁，就是将同偏旁部首的字组合成对联。如：
湛江港清波滚滚
小学五年级规范用字作文篇9
社会用字调查报告
调查时间：2011.10.22-25
调查地点：学校及附近
调查目的：了解汉字不规范使用情况，增强大家正确使用汉字的意识，促进汉字健康发展。
生活中，我们时时处处都会用到汉字。可以说，汉字与我们的一切都息息相关。没有了汉字，不可想象我们的生活会变成什么样。但是随着社会的发展，许多不尊重汉字的现象也应运而生。这种现象不仅会损坏我们城市的文明形象，更严重的是还会影响汉字的健康发展。为此，我们小组利用课余时间，开展了社会用字调查活动。通过调查，我们发现不规范使用汉字的原因主要有以下几种：
一、由于读音相同而用错
比如把“进”写成了“近”，把“珍惜”写成了“珍稀”。出错率最高的是“的”、“地”、“得”这三个字。应用“的”写成“地”；该用“得”写成“的”。我们小组共十个人，有九个人的日记里都有用错这三个字的问题。
二、由于字形相近而写错
比如把“席”写成了“度”，把“期望”写成了“欺望”。我们教室后面的黑板报上，就把“虚心使人进步”写成了“虑心使人进步”。
三、由于粗心而多笔少画
比如在“武”字的斜钩上多写一撇，在“具”字的里面少写一横。像这样由粗心造成的错别字还有很多。在我们学校门口，有个卖蛋卷的，他就把八笔的“卷”写成了九笔，变成了一个不伦不类的字。
不调查不知道，一调查我们才发现，用错写错汉字的现象很严重。所以我提议，汉字是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先留下来的宝贵遗产，我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。正确书写汉字，规范使用汉字，这是一件人人有责的事，希望我们每一个炎黄子孙都行动起来，为净化汉字做出最大的努力。
小学五年级规范用字作文篇10
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第92～93页相关内容教学目标：1、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和数量关系，会解简易方程。2、让学生独立思考，自主探究，合作交流，加深对列方程解题的认识。3、培养学生的数感和符号感。教学重点：会用字母表示数和解简易方程。教学难点：会用字母表示实际问题中的未知量，并会列方程解答。教学概念：1、让学生在自己探索和合作交流的过程中，发展思维，提高能力。 2、在数学教学活动中，培养学生的数感和符号感。教学步骤：一．预习完成：（自主预习课本92页和93页）1.用字母表示常见的数量关系（1）用s表示路程，v表示速度，t表示时间，那么s=___________。（2）如果工作总量用字母C表示，工作时间用T表示，工作效率用A表示，那么C= 。
小学五年级规范用字作文篇11
读《小学生日常行为规范》有感
江苏省苏州市工业园区娄葑第一中心小学六（4）徐佳琦 《小学生日常行为规范》中第四条，我想这辈子都不可能忘记。
昨天，奶奶问我；“你在学校里怎么样啊?学习成绩进步了吗？”不巧,由于我心思没放在学习上，成绩一落千丈，本来我的心里就很烦，一听奶奶这话,我就更为恼火了……奶奶成了我的出气筒：“关你什么事，老太婆！”说完我就冲进房间，把门“砰”的关上了。瞬间我看到奶奶在擦拭自己的眼角……
我站在窗前，推开了窗，寒风立刻钻进了我的衣服，冷到了我的骨头里。我打了个寒颤，同时这风也使我清醒了很多，想起刚才对奶奶的态度，觉得真不应该……
突然，响起了敲门声，我努力装出平静的样子，问：“谁？”
“我！”
“奶奶，有什么时吗？”
“我想告诉你，下雨了，别开窗，否则会冻出病来的。如果你非要开窗，就多穿件衣服。窗开得小一点……”
一股暖流涌遍我的全身……我对奶奶这么不尊敬，她居然不怪我。点点雨滴飘进来，落在我的脸上，分不清是雨还是泪……以后我可要想想《小学生日常行为规范》中的条例，切记三思而后行。
指导教师：许秀玲
小学五年级规范用字作文篇12
在生活中，汉字跟我们常常打交道，它不是僵硬的符号，而是一个个具有独特性格的小精灵，它们在纸上跳跃欢吠。可是，人们却在商店、药铺、家电城等等这些地方不规范使用中国汉字。
走在大街上，各种各样的广告牌映入眼帘，在这些上面可以清晰的看见很多错别字。有的乱改成语，有的用谐音字………一走进家电城，就会发现那些乱用成语的广告：淋浴器的随心所“浴”，洗衣机的“爱不湿”手等等，让人们真假难辨。当走进药铺时，又发现咳药广告上的“咳不容缓”和胃药广告上的“无胃不至”。类似错误还有许多。这些都使我感到气愤，祖国的文字岂能被人们乱用!因此，我们应该为纯洁祖国文字做些力所能及的事。比如：1。提倡文明用语;2。认真学习汉语的用词造句规律，减少有语病的句子;3。了解汉语字词的音、形、义，减少错别字。
以上出现错别字可能有两种原因：(1)故意写错，提高生意效率;(2)文化低。
汉字是世界上神奇的文字，让文明都写规范字吧!
小学五年级规范用字作文篇13
六月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧坏了，也消失在天空中。树木精灵在风姑娘的奏乐中翩翩起舞。这时，我陷入了沉思，思绪就像千万只蜘蛛缠着我，我不经感慨万千。
每个字都是珍贵的，每一段句子都是富有思想的，每一篇文章都散发着过去与未来的气息。是啊！普通话是沟通的桥梁，更是联系情感的纽带。如果说普通话是那弯弯的月亮，那么，我们便是它身边的一颗颗繁星；如果说普通话是一片嫩嫩的树叶，那我们便是那树叶上的芽虫，贪婪的吸着它的营养；如果说普通话是令人魂牵梦萦的故乡，那我们便是那时刻思恋故乡的断肠人。
徜徉在历史的长河中，欣赏着那甲骨文到楷体的伟大演变，心不由震惊。我们是炎黄子孙，是华夏儿女！我们没有理由不去学普通话和规范字，没有理由不去继承“礼仪之邦”的文化。而现在，我们中国重要的沟通工具是普通话。但尽管如此，许多人还是不愿意讲普通话，还是一味的追求着那俗气的方言。比如说把“人（ren）”念成“nin”，把“土（tu）”和“士（shi）”念成了“tou”和“si”等等，在偏远的山村的小孩，渴望感受普通话和规范字的力量，就犹如一团熊熊的火焰，仿佛要把整个南极洲融化。
我曾经阅读过一个真实的故事，里面的情节颇耐人寻味：有一个偏远山村的小孩，为了生计，他的父母不得不离开家乡到遥远的城市去打工，而他由70岁的奶奶带着。因为家里没有钱，所以上不了学。而那时的他已经14岁了，连一句标准的普通话也不会讲，一个正确的标准字都不会写。正好一次偶然的机会，他被好心人接到县城里读书，他开始接触普通话，从此他刻苦钻研，经过他的不懈努力，终于考上了名牌大学。所以说拥有了普通话和规范字，你才能尝遍人间的酸甜苦辣，你才能体会到人生的韵味，感受出世态的冷暖炎凉，才能领悟人生的美丽。可以说，普通话和规范字是人生的课堂和财富，也是生命的营养和摇篮。
如果说规范字是浩瀚的海洋，那我们就是航行在她身上的轮船；如果说规范字是辛勤的园丁，那我们则是她浇灌的鲜花；如果说规范字是一缕缕温暖的阳光，那我们就是她照耀着的万物；如果说规范字是无私奉献的蜡烛，那我们就是由她燃气的火焰；如果说······
在此，我庆幸自己学会了普通话，拥有了普通话和规范字。感谢普通话，她让我知道了生命的内涵；感谢规范字，她告诉了我们生活的真谛。
同学们，让我们一同欢呼吧！推广普通话，书写规范字，让我们做“礼仪之邦”上的新芽！有了普通话，我们的生活才会绚丽多彩；学会写规范字，我们的人生才会五彩缤纷！
小学五年级规范用字作文篇14
星期一领会，大队辅导员葛老师教了我们一首《五走规范歌》。让我们来重温一下吧。
教室里轻轻走，
走廊上慢慢走，
拐弯口减速走，
上下楼梯靠右走，
专用教室提前走。
只要我们牢记《五走规范歌》，并且做到它，安全也将伴随着我们，同学们，让我们一起努力，保护自身安全吧！
小学五年级规范用字作文篇15
一、文明礼仪
1、见到老师和学校领导要有礼貌并主动问好，进入教室时如果遇到老师在堂要喊报告。
2、同学之间和睦相处，不骂人不打架，互帮互助，勤学共进。
3、衣服穿戴整洁得体，不戴首饰不染发，不穿拖鞋进入教室。男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
4、有集体荣誉感，多为班级着想，爱护班级公共财物，积极参加学校组织的各种活动。
二、考勤制度
1、上课不迟到。预备铃后必须走进教室，拿出相应课本安静有序地等待老师到来。
2、每天按时到校。如在学校遇到有事或生病，应向班主任请假，经批准后方可离校；需要留在家里时，应由家长请假，经班主任同意后才可以不来校。
3、发现同学没能按时来校应向值日班干和班长反应，并尽快告知班主任。
三、学风纪律
1、学习认真刻苦，学而不厌，精益求精。遇到不懂的问题应积极向老师或同学寻求解答，形成比学赶帮超的良好风气。
2、课堂上尊重老师。不做与课堂无关的事情，不得出现故意顶撞老师、打断老师讲课、不接受老师的批评等不尊重老师的行为。
3、不得带与学习无关的物品来学校，如手机、MP4、游戏机等。
4、每天按时按质按量完成老师布置的作业和相关学习任务，并自行补充适量的作业任务。晚上的作业不得等到第二天到校再做，不得抄袭或主动给他人抄袭。
5、不得进入网吧等娱乐场所，不吸烟，不喝酒，不听、不看不健康的书刊和相关音响制品。
6、下课不得在教室内活动，不做危险性游戏，不追逐打闹，确保自己和他人的安全。
7、认真做操，积极锻炼身体。
四、环境卫生
1、每天值日的同学要认真做好值日，坚持中午晚上两次扫地，天气干燥时要在课间洒水，如果垃圾桶垃圾装满则尽快送往垃圾堆。值日生有权制止同学们乱扔垃圾的行为。
2、每一位同学都有责任和义务保持教室和走廊的清洁，不得乱扔纸屑和其他垃圾。
3、确保教室内外清洁卫生：课桌凳摆放整齐；书本堆放有序；墙壁无墨迹脚印；地面无纸屑垃圾。
五、班干部
1、班干部要各司其职，各尽其责。要带头认真遵守本班的班规，严格要求自己的一言一行，做其他同学的表率。
2、班干部对班级中出现的问题要及时处理，不能处理的要及时向班主任或其他教师反映。
3、组长每天早晨要在早读前检查同学作业，并做好记录向课代表和值日班干汇报。
4、课代表要及时收发作业，并将相关问题进行整理告知相应学科的老师。
5、值日班干要认真做好当天的班级管理工作，做到公正公平公开。对于违反纪律的同学应给予及时的劝阻，对于不停劝告的及时记录在班级日志上。
6、黑板报小组要定时更新黑板报，每期要围绕一个主题选取实用有价值的内容，做到图文结合，简单大方。
