在这篇名为《他是谁通用作文》的文章中，作者以一种充满情感和深刻观察的笔触，描绘了一位在日常生活中默默付出，却鲜为人知的普通英雄。通过讲述主人公在家庭、社区以及工作中所扮演的不同角色，作者不仅揭示了这个人物的多面性，还强调了平凡人身上所蕴含的伟大。文章通过具体事例和细腻情感的表达，让读者深刻感受到主人公对家庭的深情厚爱、对社区的无私贡献以及对工作的敬业精神，从而唤起人们对身边平凡英雄的尊敬与感激之情。通过这篇文章，作者用文字搭建了一座桥梁，连接了读者与每一个在我们生活中默默奉献的普通人，激发了我们对人性美好品质的共鸣与赞美。
他是谁通用作文篇1
他是一个活泼可爱，长得又帅气的小男孩。他理着一个小平头，头发乌黑亮丽，摸上去硬硬的、刺刺的。最有个性的是他的头发根根竖起，像憨厚可爱的懒羊羊，让我们一看到他就知道他是谁。一双浓眉就像两条弯弯的小船，乍一看，还真以为是用水彩笔画出来的呢！那两只炯炯有神的眼睛忽闪忽闪的，眼珠一转，准出鬼点子。一张能说会道的嘴小巧玲珑，两片薄薄的嘴唇是那么的红润。如果老师表扬了他，他就笑了起来，那小脸中带几份潇洒，那潇洒中带几份骄傲。最有趣的要数他的耳朵，那对耳朵大大的，像动画片里的大耳朵图图。
他是一个名副其实的“小书迷”。瞧，每当课间同学们在外面高兴地玩游戏时，他却在一声不吭地坐在教室里专心致志地看书，一点儿也不受外面的影响；每当中午同学们在西花园里尽情地嬉戏玩耍时，他却向老师申请在教室里看书；每当作业做完时，他顾不上自己的疲劳，又从写字台上取出一本《鲁宾逊漂流记》津津有味地看了起来。看，他读书的热情多高涨啊！
啊！又是一个美好的中午，同学们都在西花园内欢乐地做游戏，尽情地玩耍。我正想走出教室，突然，一个身影吸引了我的眼球。“咦，怎么又是他？”只见他捧着一本名叫《窗边的小豆豆》的书，正在专心致志地看着，他看得可带劲啦!只见他时而眉头紧皱，好像担心小豆豆被退学了，找不到学校吧；时而面带微笑，好像在为小豆豆找到了一所新学校，又“品尝”到了山的味道和海的味道而感到高兴吧！时而嘴巴张得老大，好像没想到巴学院的教室竟然是辆电动车而感到惊讶……我蹑手蹑脚地走到他身边，轻轻拍了拍他的肩，可他一声不吭，还是目不转睛地盯着书本，好像没听到我的话似的，整个人完全沉浸在书的海洋里，与小豆豆一起在巴学院的游泳池里欢快地嬉水，一起在巴学院的羽毛球场和一些高手一决高下，在巴学院里专心致志地做作业，一同忍受挨打的苦味。周围的一切他都充耳不闻，好像无视了一切生物的存在。这就是他，一个非常喜爱读书的男孩，一个阳光开朗诚实的男孩，他既是我班最爱读书的小博士，又是老师心目中的活宝——孙维廷。
他是谁通用作文篇2
他是谁
在我们班上有这样一个人，同学们为他起了“精怪”这一雅号，你便能知道他一定是个不一般的人物，他的身上一定少不了许许多多有趣的故事。
你瞧他！论相貌实在一般：短短的头发国字脸，淡眉毛，一双充满了好奇的眼睛扑闪扑闪，还算得上高的鼻梁旁有几颗“小痣”，让人有种其貌不扬的感觉。
在家里，他的鬼点子很多。一次，他到乡下奶奶家做客，出点子去河边捞鱼，结果鱼没捞到，弄了一身泥。回家后，妈妈一见他那样非常生气，一把抓住他。正要打他，他却把身子一弯，来了个溜之大吉。待换好衣服，他装作什么事也没发生，学着古人“扑通”一声跪到了地上，说：“儿臣叩见母亲大人，请恕儿臣无罪。”那滑稽的眼神把火气未消的妈妈弄的哭笑不得。
他是谁？听了他的故事，你是不是很想知道？哈哈！如果你原意保密的话，那我就告诉你，他就是我。
他是谁通用作文篇3
他是谁？他中等身材，大大的脑袋，黑黑的脸蛋上长着一双水灵灵的大眼睛，长长的睫毛，双眼皮，留着短短的刘海。你猜他是谁？猜不出来？嘿嘿，你接着往下看就会知道了。
他总喜欢画画，画起来得心应手，还真不错。他也非常喜欢捏泥人儿，不过不是把狐狸尾巴捏成狗尾巴，就是把兔子头捏成松鼠头。当别人笑他的时候，他却把手一挥，说：“你别看现在它一文不值，再过几百年后，它可是价值连城的文物呢！”
同时，他还是一个“破坏王”。在他手里的玩具不是缺胳膊就是少腿，很少有完整的。不过，他对他的四驱车却是格外爱惜，每次玩之前都要擦上三遍，玩完之后也要擦上三遍。四驱车也比较争气，每次都在比赛的前三名之内。
他也是一个“书呆子”。看书时别人不管说什么他也丝毫不去管。一次，妈妈让他帮忙拿锅盖，他由于正看书入迷，竟无动于衷。最后妈妈急了又说了一遍，他却给妈妈递了一顶草帽。呵呵！他可爱吧？他的语文、数学不怎么优秀，但英语学得特别好，那是因为他对英语很感兴趣。有兴趣了自然学得也就快呗！所以他每次考试都能把一百分给带回家！
你先别羡慕他，他也有“傻”的时候。一次，妈妈让他买袋香肠准备做晚饭。他走在路上，看见别人在玩篮球，他手里痒痒。心想：反正打会儿篮球也费不了多长时间，就去玩一下也无所谓。于是他便迅速地加入到打球的队伍中去了。回家时，妈妈问香肠在哪里？他才恍然大悟，“啊呀！我忘买了！”没办法，他们全家晚上只好吃方便面了，为此事他曾难过了好久。
你现在知道他是谁了吗？怎么，还不知道吗？算了，我就告诉你吧。这个人呀，哈哈，就是我！
他是谁通用作文篇4
你先别急着问他是谁，真想知道的话，就请耐心读完这篇文章吧。
他是一个幽默的人，说话特有风趣。那天，他正在给我们上课，本来是在第一组的位置讲着的，却忽然做出惊慌状跑到了第四组，大家一脸疑惑地望着他，不知道是怎么回事。他“惊魂未定”地对我们说：“哎呀，不得了啦!有只‘大老虎’，张大嘴巴，要吃人了呢!可别把我给吃了，那我还怎么给你们唠叨呢?”一听这话，大家都用好奇的目光一起来搜寻那只“大老虎”。第一组有位同学的脸红了，像个大苹果，原来是他正在打呵欠呢。想想也是，语文课怎么能打不起精神来呢。看到自己成了大家“重点关注”的对象了，那个同学再也不敢分神了。
他还常常给我们送开心“礼物”。开学不久，中秋节之前，他就送了我们八块“饼子”。那天，谈到学习语文的话题，他非常高兴地说：“你们今天这么乖，也快过节了，干脆我也送你们一样礼物吧。不多，但是人人有份，就是 ‘八块饼子’。”说完，他就在黑板上写下了这样几个大字：“字、词、句、篇，听、说、读、写。”然后再用红色粉笔逐个画上圈儿，真让人想起那甜甜的月饼来。接着，他就绘声绘色地说起这些“饼子”的特点来，大家听着听着就入了迷。你别说，这些“饼子”的味道还真不错，以后每到上语文课的时候，读书啊，做练习啊，或者是写作文啊，我总会想起当时的情景。心里有了目标，感觉学语文也慢慢变得轻松有趣起来。当然，我的成绩也随着提高了。
要说他最看重的事，那当然就是习作了。他说：“习作水平是一个人语文能力的综合体现，所以我们一定要把文章写好。”每个星期，他都会用专门的时间给我们讨论作文的问题，有时候是讲评日记，有时候是讲写作方法。他在教室里贴上同学们的优秀习作，要求同学们互相学习;他鼓励我们利用课余时间多读课外书，积累丰富的素材;他常常在课间来到同学们中间，询问我们对某一篇文章的看法……现在，我们班爱写文章的人多起来了。很高兴地告诉你，我都发表几篇文章了呢。
他，就是我内心尊敬的语文老师——张老师。不用说，你也想到了吧。哈哈。
