《比长短》的作文篇1
比长短 教学目标:
1、通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作,学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。
2、培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教具准备:
1、一根筷子,一根牙签;2、颜色不一,长短不一的绳子四条;3、颜色不一长短不一的纸条四张。
教学过程:
一、观察引题:
(一)出示纸条:
1、辨认四种颜色的纸条:红、黄、蓝、白;并放在桌子中间;
2、仔细观察:红、黄两张纸条的不同点;蓝、白两张纸条的不同点……(一张长,一张短)
(二)出示一根筷子,一根牙签:你发现了什么?先同桌谈谈后指名交流……(筷子长,牙签短)
(三)出示两根绳子:
两根绳子有长、有短(或一样长。)
(四)小结:通过刚才的学习:你发现问题了吗?发现什么规律了吗?(先同桌说说,后指名交流)
引出:物体有长、有短→长短
二、探究方法:
1、你是怎么知道这些物体有长、短呢?
2、利用桌上的纸条、绳子比长短:先独立练,后同桌交流。
(1)观察:直观得到的。两条纸条、两根绳子分别进行比较,一下子就看出来了有长、有短。
(2)重叠法:。将两张纸条、两根绳子分别重叠在一起进行比较发现一样长短的
(3)一端对齐,水平放,怎么动作?
两根绳子又该怎么动作?
(4)立在桌面:竖起来比长短:一根筷子,一根牙签。
3、运用上述方法,一一操作,指名上台板演,其余指出长或短。
4、四张纸条比长短,指出谁最长,谁最短?
5、小结:
一般把要比的几个物体一端对齐。
三、反馈练习:
1、师生做比较长短的游戏:伸直手臂比长短……
2、师生共做比较长短的游戏。
3、练习一的第5、6题训练:
说出图意。选择答案。反思想法。
(蛇与鳄鱼比较:表象一样长,但蛇是弯曲的,伸直后比鳄鱼长。)
课后反思:
注重“合作学习”——同桌学习的习惯训练:
1、规定第1、2组:每组竖行左边一行的均为第一组,右边一行的均为第二组;
2、第一组的小朋友听,第二组的小朋友说;(双方:要求认真地说、认真地倾听……)
3、示范性地例举几组,同桌听、说训练。
4、自由练,老师个别指导。
《比长短》的作文篇2
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比长短比长短
教学内容：教科书9页，做一做及练习一5、6题。
教学要求：
1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4.使学生初步体会到生活中处处有数学
教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。
教、学具任务：
1.十二袋不同的物品。
2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程：
一、感知物体有长、有短
1.引导观察
谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
2.交流、汇报
(1)问：你发现了什么？
(2)小组交流
(3)学生汇报。
学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。
(4)引导学生说出：物体有长、有短。 cháng duǎn
板书：长、 短
[ 设计说明: 通过观察，使学生初步 感知物体有长、有短。 激发学生的学习兴趣。]
二、探究比较长、短的方法
1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？
2.小组合作探究方法。
3.小组汇报。
[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识 的形成过程。]
学生可能说出：
(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。
......
(由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)
4.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
[进一步加深学生对长短 的认识，培养学生言语 表达能力。]
三、反馈练习
1.教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
[学生结组活动，用日常 生活中的物品或自己身 体的某个部位比长短， 使学生感悟到生活中处 处有数学。]
四、巩固练习
1.投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。
