本文总结了三年级作文教学的预期效果，包括提高学生写作能力、培养学生的思维逻辑和表达能力、激发学生的创作潜力等。通过多种教学方法和实践活动，帮助学生在写作中获得更多的乐趣和成就感，从而提高他们的学习积极性和自信心。
三年级作文教学预期效果(通用15篇)篇1
科学课上，杨老师教我们认识静电。老师拿出一些小纸屑，又拿出一把塑料尺，用尺子轻轻摩擦头发，然后把尺子靠近纸屑—呀，纸屑竟然牢牢的贴在尺子上面了。同学们看了，都非常惊讶。我和同学们一样，都跃跃欲试。
可是老师跟我们卖关子玩∶她叫了一位女同学上来，再次用尺子摩擦头发，然后将尺子放在女同学的头发那里。呀，女同学飘逸的长发竟然给尺子吸起来了一点点。课堂乱套了大家都拿出自己的尺子、笔等东西来做实验。老师给大家分发小纸屑，同学们一个个玩得兴致勃勃。
我拿出自己的塑料尺，使劲摩擦自己的头发，过了一会儿，我把尺子放在纸屑上方。咦？怎么没吸上来？是不是我放的太高了？我把尺子放低了一点，纸屑还是没吸上来。我没气馁，重新用塑料尺摩擦头发，再试一次。还是没吸上来。看着其他同学都在互相展示自己的成果，我又尝试了一次，再把尺子往纸片上一放—纸片吸上来了！我甭提有多高兴了。
后来，我又用摩擦过的尺子去吸课本里的纸，也吸上来了。还有同学互相摩擦别人的头发，玩得不亦乐乎。
这节课虽然非常好玩，但是这是为什么呢？抱着好奇的心情，我回家请教了我的好老师—电脑。
原来实际上摩擦起电是一种连接又分离的造成正负电荷不平衡的过程。摩擦是一个不断接触与分离的过程。因此摩擦起电实质上是接触分离起电。在日常生活，各类物体都可能由于移动或摩擦而产生静电。
后来，爸爸又教了我一种分开胡椒粉和盐的方法∶先把胡椒粉和盐混在一起，放在一张纸上。再用铅笔摩擦头皮，将铅笔往纸上一放。被粘起来的就是胡椒粉。原因是因为盐比胡椒粉重。
科学真是有趣，生活中永远缺少不了大胆的尝试！尝试出真理，就像“两个地球同时落地，”生活中遇到各种事都不要忘了去尝试！
三年级作文教学预期效果(通用15篇)篇2
各位领导、专家及同仁，大家上午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：《网页动态效果》——制作有声有色的三峡网页。
【教学内容分析】
『说教材』
这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第一章网页制作中的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色。从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。
『说学生』
随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT软件，还会制作简单的网页，动手能较强。初三学生有较强的逻辑思维能力，处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点
。
【教学目标分析】
根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标：
『知识目标』：使学生掌握网页制作中添加动态效果的方法。
『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。
『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。
【重难点分析】
本节课应突出的重点是：在网页中添加字幕、交互式按钮，插入FLASH动画，插入背景音乐，综合运用素材，使自己的网页更美观。
本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用。
【教法分析】
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的教学方法以学生“任务驱动”为主线，通过自主探究、教师综合演示、效果对比、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
【学法分析】
本节课教学内容抽象，根据九年级学生心理特征，有较强的抽象逻辑思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。
为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。
三年级作文教学预期效果(通用15篇)篇3
外耳湿疹的治疗方法较多，我科于2005年7月～2008年7月尝试用改性几丁质喷雾剂（又名令皮欣，主要成分为改性几丁质和聚维酮碘）喷涂外耳湿疹疗效较好，报道如下：
1资料与方法
1.1研究对象
2005年7月～2008年7月就诊于我院耳鼻咽喉科门诊的150例外耳湿疹患者，其中急性外耳湿疹患者136例，慢性14例；105例为双耳，45例为单耳；男40例，女110例；年龄1～70岁，平均35.5岁。病程3 d～5个月。所有患者均同意接受治疗并观察，均1个月不服用抗生素，1周不涂抗生素和抗真菌药。患者典型症状：耳廓、耳廓后沟、外耳道及周围皮肤有不同程度的糜烂、浸润、痂皮及黄色渗出物等，且均有典型皮损。随机分成2组，实验组为改性几丁质喷雾剂治疗75例，对照组为派瑞松（西安杨森制药）治疗75例。
1.2研究方法
用3％双氧水和生理盐水清洗患处，清除病灶表面的黄色痂皮或黄色渗出物，拭干，实验组患者喷涂改性几丁质喷雾剂，对照组涂派瑞松乳膏，每天早中晚各1次，1周为1个疗程。观察指标：瘙痒、烧灼感、水疱、糜烂、浸润、痂皮、黄色渗出物及浅溃疡等。
1.3疗效评价标准
随访6个月，观察指标完全消失者为［文章来源于 ］治愈；观察指标大部分消失，症状明显减轻为显效；观察指标部分消失，症状缓解为好转。
2结果
实验组患者，特别是急性外耳湿疹患者，应用改性几丁质喷雾剂第3天，黄色渗出物明显减少，瘙痒、烧灼感、疼痛肿胀减轻；慢性患者开始脱痂。第4天急性外耳湿疹患者观察指标明显减轻，1周内治愈68例（90.15％），显效2例（2.52％),好转5例（6.67％）。对照组部分急性外耳湿疹患者用药4天后观察指标有不同程度减轻，1周内治愈61例（81.33％），显效1例（1.33％),好转6例（8.00％）。两组均无不良反应，0.5个月均治愈。
3 讨论
外耳湿疹以渗出、瘙痒、反复发作为特征，常为全身湿疹的组成部分。外耳湿疹是耳廓、外耳道及其耳周皮肤的变应性皮肤浅表性炎症[1]。病因和发病机制尚不清楚，药物或过敏物质可引起，外耳道脓液长期刺激可诱发。主要表现为瘙痒、烧灼感、水疱、糜烂、浸润、痂皮、黄色渗出物及浅溃疡等。治疗主要以局部为主，清洗局部病灶，去除痂皮和渗出物，找到并去除病因，减少刺激。对症治疗以局部收敛、止痒、消炎和促进愈合为主。改性几丁质喷雾剂主要成分：①改性几丁质。是从深海贝壳中提取的一种生物活性物质，又名甲壳素，具有止血止痛、杀菌消毒，促进创面愈合作用。浸润渗透作用强烈。②聚维酮碘。是有机碘，高效广谱杀菌。其作用机制是隔离并杀灭多种病原体的活性基因；其独有的分子膜构型比软膏剂、霜剂更能快速透过作用表面，比溶液剂黏附力强，速效长效相结合。经过临床证实用改性几丁质喷雾剂和派瑞松乳膏局部喷涂对治疗外耳湿疹都有一定疗效。派瑞松虽然有一定疗效，但对部分患者并不十分理想，尤其是糜烂溃疡较严重者普遍反应涂后烧灼刺痛感加重。改性几丁质喷雾剂无毒性，无刺激，对黏膜、皮肤安全，使用、携带方便。患者用后获效甚佳，值得使用。
[参考文献]
[1]田勇泉.耳鼻咽喉-头颈外科[M].第6版.北京：人民卫生出版社，2004.344.
[2]宫国俊，王讯，杨玉衡. 尤卓尔治疗婴幼儿外耳道湿疹的临床疗效观察[J].中国医药导报，2007，4（22）：60.
三年级作文教学预期效果(通用15篇)篇4
小学预防甲型h1n1流感病毒应急处理预案
为了有效及时地控制和消除甲型h1n1流感病毒的传染和发生，根据《中华人民共和国传染病防治法》和《突发公共卫生事件应急条例》的有关规定，建立和完善疫情报告系统，用科学、理性的态度对待疫情，落实疫情防控措施，切实保障广大师生健康和生命安全，维护学校的正常教学秩序。在原有学校突发公共卫生事件应急预案的基础上，结合实际，特制定本预案。
一、建立完善的组织机构，落实职责：
学校成立以校长为组长的学校防控领导小组，并设专职联络员（由校医担任，电话 ）负责日常的情况收集与上报。
学校防控领导小组成员名单：
组 长：*** 全面负责防控工作。
副组长：*** 具体分管防控工作。
组 员：*** 负责防控和后勤保障工作。
*** 负责校园环境和宣传工作。
*** 负责对师生的教育工作。
*** 具体负责信息报送和资料收集。
各年级组长和班主任 具体负责宣传和晨检。[来自于]
学校防控领导小组职责：负责组织协调学校内相关部门做好预防甲型h1n1流感病毒传染知识的日常宣传、有关信息的收集、汇总工作，按照《传染病防治法》的要求及时向上级有关部门报告；负责建立预防和控制甲型h1n1流感病毒传染和发生的物质保障机制，协助当地疾病预防控制机构做好对疑似病人的监测处理及环境消毒等工作。
二、 工作目标和任务
通过加强学生晨检，落实消毒隔离措施、增强师生防护知识等途径，采取个人预防，学校预防，家庭预防相结合的办法，沉着、科学、有效地防范和应对甲型h1n1流感疫情，做到传染病病人早发现、早报告、早隔离、早治疗，确保师生身体健康、生命安全，保证学校正常的教育教学秩序。
三、落实防控措施
1、坚持晨检制度，畅通报告渠道。班主任要坚持对学生每日晨检，对出勤学生进行询问，对生病请假在家的学生要通过电话等方式询问病情及主要症状。建立班主任→校医→校长三级上报防护网络。
2、缺勤缺课登记制度。对每天缺课缺勤的师生要做好登记(由各班在教学日志上填写)，并注明缺课缺勤原因，每日登记结果应及时反馈给学校预防传染病领导小组。
3、做好健康教育，消除恐慌心理。学校密切关注甲型h1n1流感的流行趋势，根据疫情发展情况，及时加强宣传力度，有效利用校园网、升旗、班会课、健康课、宣传栏、致家长一封信等多种形式，深入地进行预防甲型h1n1流感知识的专题宣传和防治动态的相关报道，普及甲型h1n1流感防治知识，引导师生养成良好的卫生习惯，提高师生卫生防病的意识和自我保健能力，消除恐慌心理。
4、保持空气流通及环境卫生。教室、办公室、食堂、各部室等室内经常通风换气，使空气流通、新鲜。开展全校爱国卫生活动，大力整治学校内部各处环境卫生，清除“四害”孳生地；加强学校洗手设施的完善和管理，努力消除传染病可能发生或传播的条件。
5、加强食品卫生和饮水卫生监督管理，食堂饮食从业人员必须按照国家有关规定，取得健康合格证后方可上岗。
6、建立资金保障制度。根据需要，安排一定的专项经费用于各种防控措施的落实，如体温计、口罩、消毒用品及器械、必要的抗病毒药物等防护用品的储备。
四、疫情应急处理
1、当学校疑似发现甲型h1n1流感疫情（包括疑似疫情）时，立即报告教育局（电话：白天 晚及节假日 ）和疾控中心（电话），并采取果断措施，对病人实施严格隔离，到指定医院进行治疗。启动“日报告”和“零报告”制度，学校实行24小时值班制度。学校严格执行出入校门管理制度，控制校外人员进入校园。必要时实行封闭式校园管理，住校学生不得离开学校，严格控制外来人员进入校园。
2、对与甲型h1n1流感病人有密切接触的师生进行就地隔离，并进行医学观察1周以上，待未发现流感样症状并经指定医院医生检查确认后方可复课。
3、对甲型h1n1流感病人到过的场所及用过的物品，迅速、严密、彻底地做好全面消毒工作。
4、积极配合上级有关部门作好流行病调查及善后处理工作。
5、坚持完善学校门卫凭证出入制度，一旦学校发生h1n1流感病毒传染病疫情时，严禁校内外人员随意进出学校。
五、责任追究
实行责任追究制，按照事故原因未查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受教育不放过的“四不放过”原则，对于玩忽职守，疏于管理，造成学校甲型h1n1流感疫情大面积爆发者，学校视情节轻重，给有关责任人以相应处分，触犯刑律的要依法追究其刑事责任。
三年级作文教学预期效果(通用15篇)篇5
小学预防甲型h1n1流感宣传资料
鹿鸣小学预防甲型h1n1流感宣传资料
一、认识甲型h1n1流感
2009年3月，墨西哥和美国等先后发生甲型h1n1流感，为a型流感病毒，h1n1亚型猪流感病毒毒株，该毒株包含有猪流感、禽流感和人流感三种流感病毒的基因片断，是一种新型的呼吸道传染病，可以人传染人。发病率往往较高，但死亡率较低（2％～6％）
人是怎么被传染的
呼吸道传染病患者咳嗽、喷嚏时会将体内的病菌扩散到周围空气中长时间悬浮，最远距离可达4～5米，进入该区域的健康人，可能会因此而感染发病。
甲型h1n1流感主要通过呼吸道传播，也可能通过接触到被甲型h1n1感病毒污染的物品后触摸口鼻而获得感染。
传染期有多长
现有资料表明，人患甲型h1n1流感潜伏期一般为1～3天，传染期为发病前1天至发病后7天。
若病例发病7天后仍有发热症状，表示仍具有传染性。
儿童，尤其是幼儿，传染期可能长于7天。
人患甲型h1n1流感有哪些主要症状和表现
临床症状与流感相似，包括发热、咳嗽、咽痛、躯体疼痛、头痛、畏寒和疲劳等。
有些人还会出现腹泻和呕吐，甚至引起严重疾病（肺炎和呼吸衰竭）和死亡。
甲型h1n1流感的易感人群
人群普遍易感，大多数人对甲型h1n1流感病毒没有免疫力
甲型h1n1流感的预防
目前尚无疫苗预防，但该病是可防、可控、可治的。
食用猪肉和猪产品是否安全
安全。目前尚无证据表明甲型h1n1流感能通过食物传播。因此，食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品是安全的。将猪肉烹制内部温度达到71℃，可杀死细菌和病毒。[来自于]
防控甲型h1n1流感顺口溜
（一）
新流感，易传染，发热咳嗽像感冒，
勤洗手，常通风，人多不去凑热闹，
肉煮熟，才能吃，七十一度灭病毒，
卫生习惯记心间，可防可控不可怕。
（二）
新流感，国外有，也许会到家门口，
预防事儿先做好，这种疾病不用慌。
遇到病人带口罩，人多不去凑热闹，
如果发热生了病，及时要把医院上。
一日三餐营养好，猪肉照样可以尝，
居住房间通风畅，衣被常洗照太阳。
双手都要洗清爽，病毒难以近身旁，
预防妙招尽知晓，疾病不能逞凶狂。
校园内预防
1、学校的教室和学生宿舍、就餐的场所应打开门窗保持通风；
2、老师和同学咳嗽或打喷嚏时，用一次性纸巾遮掩住嘴和鼻子，用完后的纸巾应扔进有盖的垃圾桶；
3、平时应避免用手触摸眼睛、鼻及口；
4、假如你有呼吸道感染的症状或发烧，应及时告诉老师、佩戴口罩并及早求医；
5、接触有呼吸道感染症状或发烧的人员要佩戴口罩；
6、注意个人卫生，正确洗手。
保护自己和家人
1、对于那些表现出身体不适、出现发烧和咳嗽症状的人，要避免与其密切接触；
2、勤洗手，要使用香皂或洗手液彻底洗净双手；
3、保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体。
家中有人出现流感症状，应如何照料
1、将病人与家中其他人隔离开来，至少保持１米距离；
2、照料病人时应用口罩等遮盖物遮掩住嘴和鼻子；
3、不管是从商店购买还是家中自制的遮盖物，都应在每次使用后丢弃或用适当方法彻底清洁；
4、每次与病人接触后，都应该用肥皂或洗手液彻底洗净双手；病人所居住的空间应保持空气流通，经常打开门窗保持通风；
5、如果你所在的地区已经出现甲型ｈ１ｎ１流感病例，应按照国家或当地卫生部门的要求处理。
如果感觉自己感染了流感，应该怎么办
1、如果感觉不适，出现高烧、咳嗽或喉咙痛，应该待在家中，不要去上班、上学或者去其他人员密集的地方；
2、多休息，喝大量的水；
3、咳嗽或打喷嚏时，用一次性纸巾遮掩住嘴和鼻子，用完后的纸巾应扔进垃圾桶；
4、勤洗手，每次洗手都应用肥皂或洗手液彻底清洗，尤其咳嗽或打喷嚏后更应如此；
5、将自己的症状告诉家人和朋友，并尽量避免与他人接触。
如果自己认为需要医学治疗，应该怎么办
