第一篇
暑假的一天，妈妈说要带我和外公去福州玩。
“在家就能买票?你骗我吧?”我半信半疑。
“瞧，”妈妈晃了晃手中的手机，“用它就能买!”
“真的?”我好奇地问。
“你看，”妈妈打开手机，给我示范了起来：“只要打开12306火车票订票网站，或者微信、淘宝等应用程序，根据要乘坐的时间，填写相关信息就可以买票了，怎么样，方便吧?”
“嗯，嗯。”我连连点头。
“不仅如此，如果买错了，在规定时间内还可以换车票呢，这叫‘改签’。”妈妈说话间，就给我们买好了车票。
“我给咱仨买了动车票，只要36分钟，就能从南平到福州了。”妈妈高兴地说。
“这么快!”我难以置信地嚷了起来。
“是啊!之前坐火车还要3个小时呢。有了动车真是方便，难怪有人说‘南平人吃个晚饭，可以坐动车到福州散个步，再回家睡觉呢’
第二篇
亲爱的弟弟：
你好!
我是陪伴了你九年的姐姐。这九年里，我们可能有打闹，有欢笑，有哭泣……但是，有你陪伴，生活才如此美好。
小时候，当我看着阿姨抱在手里的妹妹时，我十分羡慕，便吵着嚷着让妈妈给我也生个妹妹。那时候想：妹妹多好呀!我要把她宠成小公主，可是，我的愿望没实现，我只得到了你。
你初来时胖墩墩的，就那样静静地躺在妈妈怀里，可能在做你的美梦吧!可惜你是个男孩，我不能给你扎小辫，给你穿公主裙。我那时就在想：你为什么不是妹妹呢?
带着这份遗憾，我曾经想整蛊你。记得那天妈妈去做饭了，你躺在沙发上，我就从沙发这头蹦到那头，希望打扰你的美梦。可不料，却踩到了你的手，你顿时哇哇大哭，我在一旁不知所措。妈妈闻讯而来，你立刻停止哭泣，仿佛在说我没事。我望着你，心顿时软了。我暗暗下决心以后一定好好对你。
你长大了，家里每一处地方都是你玩乐的场所，我也陪着你疯狂。上初中后，早起你还在美梦中，晚归等我搞定作业，你己进入梦乡了。我望着你，比对妹妹还要宠你。
每次朋友邀我出去玩时，你老嚷着要一起去。这时我会像大灰狼瞪向你，见你不敢动了。我像一只蝴蝶飞走了。但玩着又不安心，老想着你。便带一些美食回家，见你正在生气。我心里一软，将美食奉上，你又与我合好如初。
我可以和你打一架，虽然你长大了，力气也不小。打在身上挺痛的。但是我是你姐姐，我会忍让。我可以为了零食和你拌嘴，不过最后都到了你怀里。
我不是一个尽职的姐姐，我有太多太多的话想和你说。如果可以，我想向全世界宣布，我有一个好弟弟。
弟弟，请原谅我，原谅曾经无知地盼妹妹的我。我很笨，直到现在，我才发现：有你陪伴，生活才会如此美好。
祝你：
快乐成长!
爱你的姐姐
2019年3月
第三篇
已夜深人静，我还在台灯那若隐若现的灯光下，俯首写着英语题。看着这些密密麻麻的字母组成的单词，根本静不下心来。没有热情，没有心思，没有思绪，只有倦意。平时一道稍微思考就能做出来的题，今天却想了很久很久，心根本就没有集中在题目上，而是像一朵云，波涛连绵。每回认真起来，心都飘缈于外。总是喜欢回忆过往，那些美好的事。
我在小学的时候就不太擅长英语。有的人认为英语不是国语，没有必要去学。可我不这样认为，英语是当今世界上主要的国际通用语言。从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口（二十几亿）讲英语。比如在日本，除了他们的本国母语——日语之外，英语是他们的第二语言，很多高层次的日本人以会说英语为荣。可我不管怎么努力，英语却未有一丝的提高。当班级举办英语竞赛，选举英语委员时，不知怎么的，我糊里糊涂的就去报名！同学们都对我竖起一个大拇指说：“你真六。”我当然知道他们话里有话，但我也有自己的苦衷。我不会辜负这一名额，所以我会搏上一搏。我在距离竞赛的三天内，带着孩子般的稚气去努力学习。第一次面对这样一个具有挑战的我，真有些不习惯。
在这三天，英语竞赛成了我最佳的合作搭档。为了我们的荣誉，我没有看电视、玩手机……很少离开书桌、台灯……它们陪伴着我度过了一个又一个只有学习与冷寞的日子。以前老师总说，只有努力才能成功。可我不大相信，因为我尝试过。然而并没有成功。只要与我沾边的人都会与我说：“英语不光是死记硬背，还要活学活用。要记住一些基本的词组、单词、句型……”所以这几天我一直按照他们的方法所运用，有非常大的成效。这一路上，我过五关斩六将。不知不觉我突然，认为自己有这么所向披靡的潜能。更使我惊叹、更有自信。最终，我获得了第十名。虽然我并没有当英语学习委员，但是找到了一个更值得我珍贵的东西。让我心中更有勇气和力量。
攀岩富有很强的技巧性、冒险性，是极限运动中的一个重要项目。人们在攀爬的时候，或许会半途而废。但回顾往事那个曾经充满斗志的我，现如今已把脚下的岩石当作朋友并肩战斗，那斗志无限力量。
突然，耳畔间聆听到母亲在喊我的名字，便从回忆中醒过来。看着眼前这些由ABC等字母组成的单词，并不认为繁琐。然而斗志满满，力量无处使劲。所以无论是面对现在，还是未来我都会有自信。
第四篇
成语典故 爱才如命
成语拼音 ài cái rú mìnɡ
成语解释 爱惜人才就像爱惜自己的生命一样
成语出处 清·钱采《说岳全传》第31回：“本帅爱才如命，何必过谦？”
成语造句 他上任以来～，求贤若渴
近义词 广开才路、招贤纳士、爱才若渴
反义词 妒贤嫉能
成语用法 主谓式；作谓语、定语；含褒义，形容十分爱惜人才
第五篇
肖形融情巧状物
——如何在记叙文中穿插景物描写
合肥市第六十五中学：杨道科
[教学设想]
穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染作用，有意使用，坚持不懈，往往能增加作文亮点，甚至妙笔生辉。但初二学生记叙文习作中几乎很少涉足景物描写，大多只是平铺直叙，或粗略勾勒景物轮廓，语言平淡，读来味同嚼蜡。针对初二学生的写作实际，设想通过有意识的努力，让学生明白在记叙文中添加适当的景物描写，可使文章增添文采，更加生动形象。所以，在教学设计中，我只选择景物描写中的几个点，力求开口小而挖掘深：让学生了解景物描写在记叙文中的作用，学会抓住景物特点进行描写，力求达到情和景的和谐统一，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法，并通过课堂中的实战演练，培养学生在写作中养成“写景增添文采”的自觉意识。
[教学目标]
1、了解景物描写的作用。
2、学会在记叙文中穿插景物描写。
[教学重难点]：
1、学会抓住特点，捕捉特定季节、时间中所写景物的方法。
2、学会灵活写景，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法。
[教学过程]
一、 创设情景，导入新课
器物本是无情物，情由心生。你的情会令景更美，美景会令你的情更浓，这节课就让我们一起去审视景物描写的作用与方法，学习用景物描写去酿造你记叙文中的浓情美意吧。
二、合作交流，归纳作用
用喜欢的方式阅读语段，你觉得文中那些语句写得好，为什么？（附语段）
讨论交流后师明确并小结：刚才同学们所找的都是一些景物描写的语句，这些景物描写不仅增添了美感，还具有很重要的作用：1、交待故事背景。 2、渲染环境气氛。3、烘托人物心理、性格、品质等。
师过渡：根据刚才的探讨可见景物描写在文中具有很重要的作用，交待故事背景、渲染环境气氛、烘托人物心理、性格、品质等。要想作文出彩，写好景物是一个很重要的环节。下面让我们一起去学习景物描写的一些方法。
三、方法探究
1、运用修辞 ， 紧扣特点。
第一步：确定季节，罗列景物。
比如，我们要写夏天的开头，我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花……”等具有夏天特点的词语。
第二步，运用修辞，逐一描写。在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。（由于时间的原因，请每位学生针对某一景物写一句含修辞手法的句子。）如：
A、大树犹如撑开伞的巨人。
B、知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”
C、大火球无情地向大地射下无数火箭。
D、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。
第三步，连串成段，整体优化。例如：（我们将上面的修辞句连串起来，便成了个优美的写景开头：夏哥哥带着阵旋风来到人间，只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”天上的太阳像轮大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭。不远处，美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。）
２、动用感官，绘出层次。人的各种感受相结合（味、触、视、听、嗅等）。
例如：《从百草园到三味书屋》中那个趣味盎然的百草园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏（触觉），高大的皂荚树，紫红的桑葚；（视觉）也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（听觉）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜（味觉），色味都比桑葚要好得远。
３、选物筛词，融情于景。
阅读选段五、六，思考两个语段在表达的情感上有何不同，从哪些语句或词语中可以看出？
小结融情于景方法：①根据不同的心情选取有代表性的景物②恰当运用修辞和想象③在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
过渡语：回顾了景物描写的作用，学习了景物描写的一些常用的方法，下面我们运用方法来大展我们的伸手，为自己的文章创造一些诗情画意吧！
四、实战演练，分组巩固
为避免写作内容的重叠，也免去时间紧张的现象，老师安排大家分成三组，各大组分别演练以下三个内容。
1、练习：利用“星星、风儿、萤火虫……”，写一个描写夏天夜晚的片段，渲染夏夜宁静的气氛。
2、在你觉得需要的地方插入两三句景物描写，烘托人物心情
成绩公布了。哈，92 分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈……”
轰！我头脑一炸，我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
（友情提示：情与景是否和谐统一）
3、请综合运用视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉五种感觉写春雨片段。
五、课堂小结：通过这一节课的学习,我们了解了景物描写在记叙文中能起到渲染气氛、烘托人物的心情、反衬人物品格等作用。并且还知道了一些简单的写景方法,在今后多加训练，相信大家一定能写出美妙的景物来。
[板书设计]
１、交待故事背景
作用 ２、渲染环境气氛
３、烘托人物心心情、性格、品质
景 物
描 写 1、运用修辞 紧扣特点
方 法 ２、动用感官 绘出层次
３、选物筛词 融情于景
附：
文段一：
夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。——《芦花荡》
文段二：
姥姥家在农村，那里的新鲜事可多了。就说看电影吧，那里放电影不在电影院，而是在晚上找个大空场，支个大白幕就开演了。我很想去看，可姥姥、姥爷总说我还小，人生地不熟的，不让我去。去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
文段三：
舌战了一个多小时，我和爸爸各不相让。爸爸就来硬的：“好哇，你的理由比我还多，我苦口婆心为了啥？还不是为了你的将来！今后不准再摆弄那玩意儿，否则我就‥‥‥”下半句他哽咽了回去。“我就要做航模！”他那架势、口气，把我的倔脾气招了上来。“你敢！”他暴怒了，粗壮的手抓起航模，我急忙去挡。晚了，“啪”，航模被摔在地上，我犹如当头挨了一棍子。咣当，爸爸狠狠地关上了门。这时，我没有扑过去打门，也没有号啕大哭，只是尽情的让眼泪往下淌……
窗外，秋雨淅淅沥沥的下着，如泣如诉。我心里喊：“爸爸，你还是个知识分子呢？难道你真的不知道我没有错误吗？”
文段四：
一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
文段五：
天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步，行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着细细的雨丝顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上、我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。——《行走在风雨中》
文段六：
晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日愉悦而又晴朗，走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀晶莹的水滴，是爷爷的笑容！天空的那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？——《向爷爷学习》
第六篇
成语典故 爱才如渴
成语拼音 ài cái rú kě
成语解释 才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一样。
成语出处 清·叶燮《原诗·外篇上》：“嫉恶甚严，爱才若渴，此韩愈之面目也。”
成语造句 宫保～，兄弟实在钦佩的。（清·刘鄂《老残游记》第六回）
第七篇
随着科技技术的发展，互联网也出现在了人们的眼前。
我见大街上人人都各持一部手机，心理便有了想法。我跑步回到家中，借母亲的手机，并向她说明我要买手机，母亲听了我那么一说，说道：“你已经长大了，是应该有属于你自己的一部手机了。我同意了，你自己选择你喜欢的手机吧。”听母亲这么一说，我心理特别激动，我立马从购物网站上开始选手机。
选定手机后我点击立即购买，选好手机属性，套餐，继续点击提交订单，进行支付宝支付，支付密码不知道，让母亲帮忙输入，在母亲输入密码时，我便自觉转身。母亲输入完后，立即告知我支付成功，听完后，我立刻拿母亲的手机查看物流，令我没想的事，刚下完单，就开始发货了，可见我国物流速度快。
手机上的物流消息一直在更新。
吃过了中饭后，我走到房间里，坐在电视前的沙发上，按上电视遥控器，电视屏幕显示出画面，我用遥控器调到我爱看的频道，正看入迷时，突然，只听大门有敲门声，我好奇地走到大门前，向门外问道：“谁啊?”门外的人答道：“你好，我是快递员，我这有你的一份快递包裹”我一听是快递包裹，立马打开大门，见门外站着一名快递员
第八篇
亲爱的老师同学们：
大家早上好，我是来自高二（18）班的潘艺方，今天我演讲的题目是：上海跨年夜灾难启示：如何在踩踏事故中逃生。
2014年的最后一晚，上海外滩倒计时活动中发生了不幸的踩踏事故，上海市政府的核实，2014年12月31日晚23时35分许，上海外滩陈毅广场发生群众拥挤踩踏事故，造成36人死亡，49人受伤。死伤者多为学生，35名遇难者中男性10名、女性25名。已查明身份的伤亡者有10人，其中年龄最大的36岁、最小的16岁。他们本为“跨年”而来，是想和千千万万的人们分享新年到来的快乐，然而就差那几分钟，他们没有迎来龙2015的第一道曙光。
这是2015年中国的第一道伤口，悲伤和反思弥漫互联网。1987年上海陆家嘴轮渡码头致66人遇难的踩踏，也被旧伤重提。在全球安全事故史上，踩踏作为历史悠久的一种，已留下足够多的经验教训。遗憾的是，在高速向前的城市化浪潮中奔跑的中国人，我们还没来得及学习。
绝大多数人们对于灾难的防患意识非常薄弱，而警觉性差的人一旦遇险，第一反应是大脑空白，什么都不会做，甚至由于惊慌做出更危险的举动。所以在我们为上海踩踏事件感到震惊惋惜时，更应该去好好反思造成踩踏事故的原因以及如何避免人潮拥挤时踩踏事故的发生。下面是易发生踩踏事故的情形：
1、人多是发生踩踏事故的基本原因，所以学校、车站、机场、广场、球场等人员聚集地方是踩踏事故的高发区，发生的时间常见于节日、大型活动、聚会等。
2、当人群较为集中时，前面有人摔倒，或只是蹲下来系鞋带、捡东西，后面人群未留意，没有止步，从而发生踩踏。
3、人群受到惊吓，产生恐慌，如听到爆炸声、枪声、出现惊慌失措的失控局面，在无组织无目的的逃生中，相互拥挤踩踏。
4、人群情绪因过于激动、兴奋、愤怒等而出现骚乱，发生踩踏。
5、因好奇心驱使，专门找人多拥挤处去探索究竟，造成不必要的人员集中而踩踏。
灾难因其发生概率小而往往被人们所忽视，但实际上，只要你不注意，身边的一些因素就可能成为安全隐患。学校属于踩踏事故的高发区，比如放学下时同学们会挤着下楼去涌往食堂；起床铃响后，同学们也会在宿舍的楼道上形成拥挤现象；每周一的晨会结束后，体育场的门口人群密度就非常大；每遇学校组织的大型室内或室外活动，人流量特别集中，这时就要预防踩踏事故的发生。
如果我们在校内外遇到了上述易引起踩踏的情形，要尽量做到以下几点：
1、进入人流密集的场所前，先看清楚当地大概的地形，这样一旦有事故发生，就知道往哪里走安全，即记住安全通道。
2、不在楼梯或狭窄通道嬉戏打闹；人多的时候不拥挤、不起哄、不造谣、不传谣，不制造紧张或恐慌气氛。
3、尽量避免到拥挤的人群中，不得已时，尽量走在人流的边缘。
4、发觉拥挤的人群向自己的方向走来时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。
5、顺着人流走，切不可逆着人流前进；否则，很容易被人流推倒。
6、假如陷入拥挤的人流，一定要先站稳，身体不要倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。
7、若不幸被人群挤倒后，要设法靠近墙角，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的头部，身体蜷成球状用以保护胸腔，使其能够保持呼吸。
8、在人群骚动时，注意脚下，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。
9、当发现自己前面有人突然摔倒了，要马上停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近，及时分流拥挤人流，组织有序疏散。
总之我们要居安思危，随时有忧患意识。安全，是人的最基本的需求，生命是最宝贵的财富！在一个高速运行的风险社会，人人脑子里都要紧绷安全这根弦。在反思中获得进步，避免类似悲剧重演！
祝愿大家在2015年都平平安安、快快乐乐！我的演讲完毕，谢谢大家！
第九篇
风筝怎么不往上飞
浙江省桐乡市乌镇植材小学五（2）钱越萍 今天班队课上放风筝。可是，由于早晨天气不太好，所以带风筝的学生不多。但是，我的好朋友周丽带了一只漂亮的风筝到学校里来了。我立刻跟她说：“等一会儿放风筝的时候我帮你放。”她说：“好的，谢谢！”
上班队课了，同学们迅速排好队伍，老师就带我们出发了。我们来到学校对面的一块空地上。那里已经有别班的学生在放风筝了。老师说：“自己找一个比较空旷的地方去放。不要挤在一起。”我们异口同声地说：“知道了！”大家立刻跑到空地上找人少的地方去放风筝。我和周丽也找了一个人比较少的地方。她拿着线轴，我托着风筝往上送。风筝第一次给我们放到了天空中去了。可是，过了一会儿，风筝却往下掉了，怎么拉线也没有用，后来，它还是掉到了地上。唉，后面几次就更加糟糕了。
第二次，我们两个人合作刚把风筝放上去，它就像一只受伤的小鸟一样往下坠。第三次放就更加糟糕。这一次，风筝刚往上飞，就往下坠，而且挂在了电线上了。还是王帅想出了一个好办法，把线剪断。一阵大风吹过，把风筝给吹了下来。我们的风筝得救了。第四次、第五次风筝的命运也好不了多少，还是没有上去就掉了下来。
唉，风筝没有放上去，可是，下课的时间却已经到了。我们只得收下风筝排在队伍里面回学校去了。
今天，我们虽然没有能够把风筝放到天空中去，但是，我们还是非常高兴，因为我们取得了一些放风筝的经验了！
指导教师：冯永康
风筝怎么不往上飞2005-06/13245','',''13245
第十篇
“啊——”快艇在人们的尖叫声中前行，像只飞鱼似的，时不时被海浪打到了上空，那种感觉就似坐在海盗船上，摇摇摆摆的。我的心脏跳跃得十分剧烈，有时候可能是摇摆幅度太大，我的心感觉有了极大的压迫感。真后悔干嘛要去大东海。与我一起经受这种“磨炼”的还有我的女同学和男同学。
我的手紧抓住栏杆，望着外面那波涛汹涌的景象，虽然很美但我早已无心欣赏这番景色了，惧怕占满心头，我嘴里嚼着口香糖，因为妈妈说去大东海确实需要点儿时间，嚼着口香糖可能会好些。但我感觉妈妈是在安慰我，我早被那摇摇晃晃的快艇折磨得十分晕眩，甚至都分不清东南西北。
心情正大不好时，突然一阵大浪袭来，将快艇击向左侧，其溅起的水花可谓极高，风一吹，水珠便落入快艇内，将我淋湿，变成了一只“落汤鸡”。我的心又被浇凉了，真是糟糕透了，好想把这片海域的水抽干。但那是不可能的，我只能做无声的抗议。
我将头靠在妈妈腿上，旁边是噪杂的声音，女生们团在了一起，时不时尖叫道：“啊——啊——”，而比我勇敢的男生却感觉十分过瘾，还在拍手叫好。后面的路上，已经感觉全身的每个部位都十分不适，每一次的海浪涌来就是一番进攻，一阵折磨，让我生不如死。过了一个小时，大东海已经近在眼前，但它给我的感觉仍是很远、很远……
第十一篇
这是一本巴掌大小的小书，以至于放在架子中被众多书籍所淹没，显得并不起眼。但是书中列出的却是每个大学生不得不面对的问题，因此在封面中印着“一流大学顶尖学生的成功指南”。作者通过对哈佛、普林斯顿、耶鲁、达特茅斯、康奈尔、斯坦福等美国一流大学里的顶尖学生进行调查，把他们成功的秘诀提炼成了75条简洁实用的法则。
对于刚刚经历过高考，踏入大学校门的学生来说，大学是一个令人激动而又朝思暮想的地方。在这里将开启崭新的生活，可以自由自在的度过四年美好的时光。然而，这四年的时光并不仅仅意味着追寻乐趣，更是未来人生的新起点。能否奠定一个好的基础对今后至关重要。在这种信念的激发下，作者开始动手采访美国国内的一流学生，想要找出他们在大学中脱颖而出的成功经验，帮助大学生们以最佳的状态度过四年宝贵的时光。
翻开书，每2、3页就有一条法则。法则5：整理你的床铺。这是将个人的生活习惯单独列出来。为什么整理床铺这样简单的小事会影响你的成功呢?因为整洁的房间能够让你保持头脑清醒，而杂乱的屋子会让你头脑混乱。如果你不能保持房间的整洁，你将永远无法真正感觉到房间井然有序。这些小的方面对于成就的取得是必不可少的。法则10：每天读报。每天定时读份报很有好处，它使大脑能够保持活跃，就像做智力体操。而且经常读报才能清楚掌握国内外政治、经济、生活趋势，帮助你拓展视野，增长见识，从而有助学业上获得成功。法则19：每节课上提一个问题。要想在每节课上都保持精神高度集中，这是一件非常不容易的事。尤其是饭后，经常在上课时就会有昏昏欲睡的感觉。有一个在课堂上保持旺盛精力的方法，就是：保证每节课至少提一个问题。这样在老师讲课时你就可以根据讲解修正和完善你的问题，加强你对所学内容的理解，得到更好的课堂体验。法则24：穿戴整齐去上课。穿戴整齐会让你自我感觉良好，而且还会使你这一天更加正式。你身上就会散发出要过好这一天的信息。法则27：课外多练笔。对于一个大学生，写作非常重要。只有当你能够清楚完整地表达自己的思想时，才能在学业上取得长足进步。法则31：不要在房间里学习。对于学习来说，能够有一个不受外界干扰、安静有效率的环境是十分重要的。而在寝室里，外界的各种干扰随时存在。在图书馆，干扰较少，周围都是成排的书籍，到处都是勤奋学习的同学，这种氛围就会让你能够迅速开始学习任务。法则35：积极参加客座讲座。大学总是会定期邀请一些专家、学者举办讲座。积极参加这些讲座不仅仅能拓展你的知识领域，还会激发你新的想法，点燃你的智慧之火。法则48：学会聆听。在大学里，要培养的一个重要技能就是学会聆听。通常人们都愿意去表达自己的观点，和别人进行争论，而能够在聊天中耐心聆听别人的观点的人是很少的。因此，学会聆听能够赢得别人对你的尊重，让你成为见多识广的人。法则52：拥有一本学习进展记录本。在长期的学习过程中，总会遇到些困难让你进展不下去。解决的办法就是记录你的学习进展过程，这样可以帮助你更好地掌握时间，提高效率，遵循计划。
这本书就像是一本启迪之书，帮助你找到大学生活中最完美的平衡点，帮助你翻开独立生活的新篇章，成为你大学生活中的好伙伴。
第十二篇
我是一个无聊的人。在学习之外的其它时间里，我常常不知所措，因为不知道干什么，所以心情十分焦虑。一焦虑起来就更不知道干什么了，于是一边焦虑一边无为，时间也一边流走。
直到有一天。
我从书店里读到了《在细雨中呼喊》，我读到了余华，正如他所说的：“时间过去了时间来了，我们的时间却恰好重叠在了一起。”我当时觉得这太棒了，他的文笔冷酷，他的思想尖锐，他在自己的作品中置身事外，又把作品镂刻得如此精妙绝伦。我从此和他生活在一起了。这个年近花甲的海盐人让我感受到了如此强烈的亲切感。在他陪伴我度过的一个暑假一个寒假中，我读完了他的五部长篇小说，三部中短篇小说集，一部杂文集和一部随笔集。阅读带给了我强烈的震撼，余华的思想像一枚枚炮弹搬轰炸着我，这种轰炸压得我喘不过气，而又在短暂的间歇里带给了我强烈的满足与快乐。
在暑假的一个夜晚中，楼下的邻居办丧事，喧哗之声令我难以入眠，我在辗转反侧之后，从床上爬了起来走向书桌，进行白天未完成的阅读。
一个黑夜我却跨过了一个时代，在无边的黑暗里，我投身到了《兄弟》的阅读中，余华所描述的从“大跃进”、人民公社化运动到十年文革再到如今信息膨胀的转变，使我的内心受到了巨大震撼。在余华以旁观者角度开展而来的洞察与描写下，流露的却全是一个中国人的感同身受与身处时代背景之下命运平凡、遭受支配的无奈，历史的厚重在他笔下似乎有了一点巧合与偶然，然而这偶然却显得过去的历史愈发深沉了。
余华在《我没有自己的名字》中说：“我在朋友家看完伯格曼的《野草莓》的那个晚上，走了超过三十公里回到十里堡，因为只有这样才能使我的激动平静下来。”这样的陈述用来形容我当时的阅读感受恰如其分，那个黑夜我精神振奋，竟全然没有疲倦之意。我在理性的文字中失去了理性，不能自已。
余华填满了我的生活，也填满了我的写作。他理性沉着，风格冷酷，语言简洁而富有洞察力。在不断地阅读中，我完成了对自己写作的不断提高不断成长。
“我们走向未来的时间，告别过去的时间。原来，我们在与时间竞争，而时间总是赢家。”余华丰富了我的生活，充实了我的思想，因为他，我的时间富有了色彩与意义;因为他，我的生活才如此美好。
余华，谢谢你，有你陪伴，生活如此美好!
第十三篇
这个星期二，大姨说要到网上给我买几件衣服，于是，大姨帮我量好了尺寸。
晚上，我到了大姨家，她打开网页，我便挑选起衣服来，可是我觉得这些衣服都不怎么样，我看了好久，终于选下一件粉色的衣服。大姨对我说：“这件衣服可能要过两天才能送过来。”
两天过去了，大姨把衣服拿到了我家，叫我试一试。“哎呀！不好，这衣服穿在身上紧绷绷的，真不舒服。”我想：可能是大姨把我的尺寸量错了。我从房间里走出来，对大姨说：“这衣服太小了！”大姨说：“商标都剪了，不能换了。”
早知道的话，我就让大姨带我去店里买了。在店里买的话，可以试一试，照一照镜子，在网上买了，只能看看衣服的样子，也不知道合不合身，在网上买衣服真不好！
第十四篇
2017中考政治开卷考：如何在政治书中找答案
中考政治是开卷考试，考试范围广（包括初一、初二、初三三个年级的课本及时事政治），学生携带的资料多（除教材外，还可以携带各种复习资料），而考试时间是有限的。
在这种情况下，如何在考场上在有限的时间内，更有效地利用教材和各种学习资料呢？换言之，如何尽快地找到考题的准确答案呢？是全体考生共同关注的一个话题。
1、从课题下的“说明提示”中寻找答案
政治教材每课下面都有一段或长或短的“说明提示”，简要地叙述本课的内容要点、学习的意义或达到什么样的目的以及青少年学生应怎么做等问题。这些提示贴近学生生活实际，关注学生发展，重视价值引导，注重道德践行，恰好与中考的命题导向不谋而合。也正因为此，一些考题的答案就潜藏在课题下的“说明提示”中。
2、从“活动课”中寻找答案
中考政治一向重视考查学生的理论联系实际，运用所学知识解决实际问题，在实践中培养分析问题、解决问题的能力。“材料分析题”和“活动与探究题”是其具体的体现。这些题的答案往往就在一些“活动课”中。如“台湾问题”的有关答案要点与初三《思想政治》第二课第二节中的活动课《“一国两制”：实现祖国和平统一》联系紧密;再如“环保问题”的有关答案要点与初三《思想政治》第三课第一节中的活动课《守护我们共有的家园》密切相关。
3、从资料中寻找答案
资料是教材内容的补充和扩展，有些时政热点问题教材上没有，而资料上有。这类试题的答案应从相关资料中寻找。当然，充分利用好资料的前提是筛选资料、熟悉资料内容，并对其进行分类整理。只有这样，在寻找答案的过程中，才不会出现“大海捞针”的情形。
4、创新答案
鼓励学生的创新与实践，也是中考政治命题的原则之一。这类试题答案不惟一，具有开放性，教材和有关资料中没有现成的答案，需要学生开动脑筋在结合教材相关知识点的基础上或直接运用个人在日常生活中的观察、认识和积累的经验发去挥、创新。
如分析先进人物身上体现什么精神和品质，可以与教材中“民族精神”的有关内容结合一起;如谈谈“我们生活的变化”、“新农村建设中还存在哪些不和谐现象”、“结合实际，就节约资源问题提合理化建议”等，则需要结合个人的观察、发现和经验去解答。
