《我是技校生》是一篇令人深思的文章。通过描写主人公在技校的学习生活，作者展示了技校生的困境和努力。尽管被社会负面评价，但主人公用自己的实际行动证明了技校生也能取得成功。这篇文章给人以启示，教育应该重视个体差异，给予技校生更多机会展示自己的价值。
《我是技校生》读后感(篇一)
可能是知乎上看了太多职高乱不乱这种话题，看到此书时也是怀着戏虐的心情打算看一下，结果并没有想象中的情节，更多的时对个人成长，家庭、亲情的带入思考。作者在感情的表达上很细腻，以至于刚看了一会儿差点被压抑的气氛劝退，好在坚持了下来。主人公从摆烂到奋起的过程带着我也好一会儿亢奋，虽然对主人公没参加高考感到了一丝惋惜，但同时也为他找到了自己的方向感到欣慰。文中又好多很有启发的段落，关于职业教育，关于亲情等等。读完这本书也纠正了我的一些对于学校的偏见，受益匪浅。
《我是技校生》读后感(篇二)
如今的中考，对于十几岁的孩子们，无异于第一次人生大考，五五分流的比例，让很多同学不能上高中而是进入职校。迷茫，失落，还有愤恨，后悔，诸多的情绪加深了对职业教育的认知偏见。杨袭老师笔下的少年成良就是千万个职校生中的极为普通的一员，他从一开始的不认同到后来的接受现实和追求梦想，为当下迷茫且焦虑的家长和孩子们揭开职业教育的“朦胧面纱”，为职业教育正名，为职校生树立信心，只要不放弃梦想，只要勤奋努力，职校生同样可以成长为自己喜欢的样子，拥有自己喜欢的事业和生活！
《我是技校生》读后感(篇三)
当时代的聚光灯扫过社会舞台的每一个角落，每一位舞者的汗水都值得被称颂。《我是技校生》就为我们展示了新时代下，冷门群体的向上之火。 冷门群体之所以冷，源于一些社会和历史的因素，有些挫折是生活里的偶然，而有些不幸源自家庭中的必然。局外人固然是不能浮躁地赞美逆境或哀叹连绵，然而有的亲历者却仍然怀揣热忱之心，假以思考，持之实践，领悟岁月教诲。 “冀以晨雾之微，补益山海；荧烛末光，增辉日月”说的不仅仅是前文所诉的技校生们，也是他们恒久忍耐的老师。 在老师眼里，孩子们大多眼神明亮、心底柔软，具有很强的可塑性；倘若空洞黯淡，谁又说我们不能重新为他们燃起一把火呢？即使他们曾被家庭放弃，但社会不能放弃他们，他们同样是建设新时代的一员；未来的主旋律里，他们同样有能力谱写一段乐章。 《我是技校生》让我们得以看到，存在这样一群学生，迟缓专注地在黑夜摸索；存在这样一群老师，生动践行有教无类，陪伴指引试炼时光。
《我是技校生》读后感(篇四)
最近，由于高中的减员，加上学科内卷的增加，会有很多很多的技校生，在谈到技校生时，通常会在社会上出现一种歧视，特别是在找工作时，除非是特别需要的工种，否则可能会面临很多困难。其实技校生的数量很多，他们可能从小就没有机会参加课外班，或者在教育上没有得到充分的督促和引导。
在我听到过一些人说上了技校就完了的言论时，我非常不能苟同。虽然有时候这可能是老师为了激励学生而说的话，《我是技校生》作为青春文学时，这本书并没有像其他书籍那样充满了诗意和遥远的追求，它更多地是关于未来的痛苦和困惑。书中描述了上技校的学生们开始变得迷茫，但其中也有一些人始终不懈努力，永不言败。这种奋斗的光芒令人动容。这本书中的一些角色，如马纯，为了考上本科而日夜拼搏，有点像当今时代努力备考研究生或专升本的那些人。
我想并不是只有那些上了技校的人才能对这本书产生共鸣，其实就在几个月前，今年的高考刚刚结束，不知道大家有无了解高考，从前两年开始逐年人数增加，困难程度也在增加，很多人可能努力了三年依然没能取得一个好的成绩或者有些人没能上本科，要走大专有些人再次选择复读，这样的体验其实是很痛苦的他们面临着对于时间和前途上的不确定性这是一种超乎常人的挣扎，这种挣扎在心理上给予了很多很多的压力正如书中的角色一样，他们也想做出个样子，他们也受到了一些人的期望。
所以我想本书所讨论的情况就像我们在社会中一样，有可能在一条并不顺利的道路，可是我们依然他硬着头皮往前赶。
《我是技校生》读后感(篇五)
每一个经历过应试教育的人，都会明白在大部分心中学习成绩好好像变成了人生唯一的出路。每一个家庭都会尽其所能，在能够付出的极限哪不断突破，让自己的孩子能够接受更好的教育，然后获得更好的文凭，从而才能在未来的人生道路上行走的更加容易。我们在九年义务教育的过程中，可能不是很理解这样的心情，那个时候的我们，更加希望拥有完美的童年，但是各种学习压力和课外班都背负在我们的肩上，而中考作为第一个分水岭，早某种程度上让人们未来的路已经分叉了。
在中考之中，获得良好成绩的人，能够进入一所资质和环境不错的高中。而即便有些人的成绩没有到达那个最低的标准线，在家庭的努力下，还是优肯呢个出国年高中，然后一路通过另一种形式获得一个还不错的文凭。但是仍旧会存在一部分人，他们就如同本书中主人公成良一样，最终只能走进技校的大门。
我想，很多家庭和孩子，在一开始面对这样的情况的时候，都是很难接受的，因为人们对于绩效的初印象就是毕业之后只能成为工人。虽然我们也会说“三十六行，行行出状元”，但是我们始终会觉得，工人只能够成为被领导者，那些真正成为管理者的人不一定需要多么精通技术，但是一定要拥有头脑或者背景。
成良因为母亲早亡、父亲再婚这些外在因素，认为自己的中考没有发挥好是有原因的，而父亲明明有能力送自己出国，却最终还是让自己进入了技校。这些都让成良怀着抗拒和厌恶的心态踏入东技的大门，起初他想要在这里荒废自己的人生，甚至一度想要分期反抗。但是随着在东技之中不断的生活，他逐渐发现原来技校和他想象之中的大不相同，或许自己可以选择通过学习参加高考重新回到原本的道路上，也可能在技术上面精进自己。
技术强国不是智商空谈，成良在得知了父亲的厂子的困境之后，终于明白了我们的技术如果得不到增强，我们永远会受到别的国家的牵制。进入技校并不意味着我们的人生从此结束了，只要我们凭借着自己的坚持不断努力，也许我们能够开创出另一条康庄大道。而成良在面临着高考和技术比赛的冲突之间，也曾经想过想要两者兼顾，但是最终他面临的又会是怎样的抉择呢？
《我是技校生》读后感(篇六)
一直困惑孩子的学习，担心孩子考不上好大学，就像《我是技校生》这本书中所描述的父亲，每天夜里只要一想到儿子在技校，我的心哪——就缩成一个疙瘩。虽然我们不在技校，在普高，但是看到她的成绩，我也是很难释怀。
孩子只有高考一条出路吗？学习不好就没有出息吗？这本书出自著名作家杨袭之手的《我是技校生》，给我们一个答案，给我们诸多思考。优秀的作品能直抵人心，又能治愈人心。 少年成良，家庭变故，母亲去世，父亲再婚，学习一落千丈，中考后进入技校，他犹如坠入万丈深渊，父亲失望的一句:顶破天，也就是个工人了。犹如对他的宣判，他只觉得被这个世界抛弃，甚至有些破罐子破摔。瞬间让我想起《麦田的守望者》中那个憋屈苦闷、迷茫、绝望的少年。 通过在学校的生活，老师的影响，同学们的相处，慢慢成熟起来，内心一点点软化，一点点改变。也许，成长的路上，总是要跌跌撞撞，但只要保持向前的姿态，迟早会到达成功的彼岸。
这本书，让我们改变了对技师学校的认知，本以为技师学院的学生，都是顽劣的学生，没有未来的学生。很显然，这是带着有色眼镜来看这些学校，这些孩子的，甚至想也不想地认为，他们不学习不上进，在学校都是混日子。 其实不然，学校是有使命的，教育能为不同的人，指引更好的方向。学院社会化办学，增强学生综合素质，很多事宜，都是让学生参与管理经营。学校的建设，种植实验基地，店面的管理运营等，这一切，都让我们感受到技校的生命力的勃勃生机。学校希望每个孩子在都能在学校找到合适自己的事，找到人生的方向。蕞适合的教育，才是蕞好的教育。
读这本书，让我认识到一个问题，还是不能忽视的，家庭环境，父母的爱对孩子一生的影响很大。这也许是老生常谈的问题，却也是很重要的。 也许每个父母都希望孩子能出人头地，但在孩子成长过程父母的爱是不能缺失的，爱也是讲究方法的，让孩子知道，无论在什么状况下，父母是坚实的后盾。 原生家庭对一个孩子的成长和发展有着重要的影响。一个良好的原生家庭环境可以为孩子提供温暖和支持，有利于孩子的身心健康和发展。父母是孩子蕞亲近的人，如果父母冷漠、缺乏耐心，让孩子感受不到温暖，孩子可能慢慢疏远父母，更有甚者会走向极端。 父母给予孩子足够的爱和关注，就像阳光和雨露，这些爱可以给孩子带来温暖和力量，使他们在人生中面对困难时，更有信心和勇气。 愿我们家长都能走进孩子心中，关心关注孩子们的成长，和孩子一起成长。
