《为孩子解读西游记》是一本以简单易懂的语言为儿童讲解《西游记》的书籍。通过生动有趣的故事，让孩子们了解和学习这部经典文学作品，激发他们对传统文化的兴趣和理解。阅读后，孩子们能够更深入地了解西游记的故事情节和人物，增加对中国传统文学的认识。
为孩子解读西游记读后感第一篇
小朋友和我小时候一样假期开始看86版的西游记，我一口气买回好几本西游记的书以防小朋友的各种问题，其中就有李飞天老师的这本《为孩子解读西游记》。诚如书中所说，《西游记》和我国历史上所有伟大的著作一样，其色调并非是单一，而是折射出中国传统文化的七色光谱。而这本书和网上热门的种种角度解说不同，真正是从孩子的角度来看的。
比如说“我们能从《西游记》里学到什么？”这一节里，就讲到“读书能增长知识，读书能改变命运，然而首先，读书是生活的一部分，如果搞得愁容满面的话，那还是不读的好。”
再比如“怎样获得超能力？”这一节里，讲到《西游记》的伟大之处，“在于它同时并行着两种精神：一种是以唐僧为代表的，对人类苦难的慈悲怜悯；另一种是以孙悟空为代表的，对自己生命自由的追求。一个懂得追求自由的人，是可爱的。”这一节还凝练了孙悟空的三个特点：一是“从幼年开始，就不愿受老天之气，不愿服阎王之管，希望自己可以主宰自己的生命，这正是他追求自由的动力。”；二是“明白自己需要什么，咬定目标，毫不放松。”；三是“不达目的，誓不罢休。”
又如“为什么说孙悟空是童心和真心的象征？”里，作者热忱的赞美了《西游记》里所歌颂的孙悟空的真心：“把它比作耀眼的光明，璀璨的珍珠”，甚至大段的引用了原文：圆陀陀，光灼灼，亘古长存人怎学？入火不能焚，入水何曾溺？光明一颗摩尼珠，剑戟刀枪伤不着。也能善，也能恶，眼前善恶凭他作。善时成佛与成仙，恶处披毛并带角。无穷变化闹天宫，雷将神兵不可捉。
类似的章节还有很多，据作者说，他是收集了很多小朋友对西游记提出的问题，然后用这些问题作为标题，写出的这本书来，可以从这些回答中清晰看见作者想要传达给孩子们的价值观，哪怕一个成年人也能读出其中的趣味！
为孩子解读西游记读后感第二篇
思辨，是近些年来教育界非常注重的教育话题。阅读，不光要量，也要有质。质则体现在有思考有感悟，能学以致用。不同其他三本名著，《西游记》作为一本带有魔幻主义色彩的经典小说，其书中构建了一个宏大的世界——不完全真实，但有不完全虚拟，而是从真实的人类世界逐渐扩充出来，并且从高深的宗教理论中作了简化。让读者既熟悉又好奇，有很多似乎存在BGU，细想有又似乎逻辑自洽。而这一宏大的世界与微妙的细节的重叠，便让这本书有了讨论或思考的空间。
怎么来阅读讨论呢？这本书可以是读完和孩子来解读，也可以孩子读完和家长来讨论。
首先目录的标题都可以拿来思考与讨论。这些问题，其实不是作者拟的，而是真的去采访每个年龄段的小朋友，由他们提出来的问题，作者在试图以自己的理解做出解答。因为这些问题，既是一个小朋友的问题，也就是一群小朋友心中的疑问。而这样的每个问题，其实都是值得去思考、研究、讨论的。
一类是值得深度讨论、拓展知识面的话题，如：
《西游记》中的世界是什么样的？
取经之路和真实的地理相差多远？
《西游记》的故事是如何诞生的？
乌鸡国故事与《哈姆雷特》有什么关系？
……
还有一些是值得思考或思辨的话题。比如：
孙悟空该不该大闹天宫？
如何评价唐僧、猪八戒和沙僧？
《西游记》里到底谁最厉害？
为什么孙悟空会翻精斗云，却不能背着唐僧飞到西天？
……
如果能真的将这些问题讨论研究透了，相信孩子不光对《西游记》，而是对以后得阅读与思考都有着非一般的帮助，真正触摸到了深度精读的边界。这将会形成自己的阅读习惯和自己的世界观。
为孩子解读西游记读后感第三篇
近几年“国学”的热潮丝毫没有退却，“中国诗词大会”“中国成语大会”“中国汉字听写大会”等知名电视节目的火爆，也让“飞花令”等原本生僻的词汇成为街谈巷议的话题。伴随着中华民族伟大复兴的历程，对中国传统文化基因的追寻和国学经典的传承成为一种社会思潮，而其中知名度最高、影响力最大、普及力度最广的莫过于“四大名著”。
“四大名著”是每个孩子在童年时期都不可或缺的经典读物，动画片、漫画书、连环画、文字书等各种形式将不同年龄段的孩子都覆盖了。“四大名著”还进入中小学语文教材，成为“必读内容”。但因为知识储备有限以及语言和文字的障碍等，孩子对“四大名著”的认知很多仍停留在“三打白骨精”“大闹天宫”等故事层面和一些死记硬背、零散的“知识点”，并没有真正读过“四大名著”的原著，或者读完后也不知所云，没有得到真正的收获。这就需要家长、学校、社会等层面共同努力，找到一个适合孩子、切实有用的普及“四大名著”的方式。
“四大名著”是在明清时期诞生和成型的，距今已经有几百年的历史，不管是文字风格、思想观念、叙事结构等都与当今小说差别较大，小读者最初阅读起来或许并不适应；另外，“四大名著”涉及当时社会的人文、地理、社会风貌、生活百科等，对当今小读者来说也容易产生隔膜。因此图书市场上供广大青少年阅读的“四大名著”大都是缩写本、简写本、导读本、白话翻译本。这些图书基本都是截取了“四大名著”最核心的故事，但因为砍去了情趣、意味、气韵等枝叶，原本枝繁叶茂的大树只剩光秃秃的枝干，阅读名著的快感和收获少了很多。
诚然，以“故事”为主干的删减版、白话版“四大名著”能满足低龄孩子的需求，但也不免存在很多遗憾。目前，国家和社会各界对以“四大名著”为代表的国学经典普及日益重视，《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》都分别进入初高中的阅读书目，成为高考、中考必考内容，这是鼓励学生进行整本书阅读，对名著的了解更加深入和全面，这也给名著普及提出了新的方向和要求。比如最新出炉的2018年北京高考题中就有一道题，让考生从《红楼梦》等图书中选择一位既可悲又可叹的人物，简述他的形象，这就要求学生在熟读《红楼梦》的基础上还有对某个人物形成独特的见解，要求进一步提升了，对《红楼梦》仅仅有一个粗浅的认识已经不够了，更要有一定专深的研究和了解。
我们阅读名著的终极目的不是为了知道多少精彩故事，会写多少生僻字，而是通过学习国学经典，体悟汉语言文学的魅力，认识世界的广阔和人性的伟大，同时吸取古人的智慧和精华，了解古人思考问题的方式，给我们今天提供借鉴和帮助。因此国学经典的学习还要从单纯的文本分析更进一层，与“通识教育”相结合，帮助孩子了解作品背后的思想观念、行文逻辑、主旨诉求等，让他们了解到与经典相关的社会、文化、思想等更多层面的知识，增强综合素养。因此，我们对“四大名著”的普及也要转变思路，增强引领性和指导性，突出问题意识，提纲挈领地带领孩子了解名著的版本、成书、人物等方方面面，让孩子读懂读透名著，并有自己的见解。
最近西游记文化研究专家李天飞出版的《为孩子解读<西游记>》就是一本角度新颖独特、立意高远的《西游记》普及图书。这本书以问题为纲，用二十五个孩子最关心、最具代表性的问题贯穿全书，以扎实过硬的史料为基础，深入浅出地讲解了《西游记》的版本源流、人物塑造、思想观念、社会背景等问题，能让小读者对《西游记》有一个更加全面、立体、直观的认识和体悟。《为孩子解读<西游记>》延续了上世纪八九十年代一度非常流行的“大家小书”的脉络，不仅把《西游记》的阅读放在古代语境中，而是用一种贯穿古今的眼光，切实地挖掘出其在当今的意义，给每个孩子以启悟。难等可贵的是，《为孩子解读<西游记>》语言风趣幽默，可读性强，全书采用一种“演说”的形式，将《西游记》相关的各个问题娓娓道来，让小读者们在“润物细无声”中感受到我们与经典名著血液相同、不可断绝的关系。
