六年级应该订一些富有启发性和趣味性的作文题目，让学生在写作中展现自己的想象力和创造力。可以包括关于未来科技发展、环境保护、友谊和家庭等主题，引导学生思考社会现实和人生价值观。这样的作文题目能够激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
第一篇
当你出现时，
我才知这世上早已没了我，
我的眼中只有你。
因为有了你，
所以我才没了我。
因为爱你，
我已找不到什么才是我自己。
每天脑中只有你，
身边片刻离不开你，
不仅你会厌烦这样的我，
连我自己都厌恶，
这样的我又怎么可能留住你。
你会离开，
只是时间的早晚。
爱你是这样深厚，
忘你是这样难受，
可是，
记着你又是一种折磨。
爱你又如何？
因为爱你，
我已没了我。
因为要爱你，
我已不被爱。
我不该因为爱你，
而没了我自己，
比起爱别人，
我更应该学会爱你。
这样也是爱你，
还是放过我自己。
1/13页第二篇
写景作文应该注意什么_作文怎么写景
在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢?
⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?
⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
2/13页第三篇
那是一个已经彻底死灭了的时代。
历史上记下了许多发生在那个时代黑暗绝伦血雨腥风的事，然而那些事大抵都很简略，很悲壮；大抵都是牺牲者被反动派逼着跨过生死大限时的姿容与举止，因为他们，中华民族才得以永远屹立于世界民族之林。用鲁迅先生的话来说：“他们是民族的脊梁”。
然而你想知道苟活着的人们在那漫漫长夜里的悲欢离合歌哭笑骂么？你想知道他们在怎样求生，怎样沉沦，怎样执著的追求着，感知着他们的世界么？我想，没有比鲁迅先生的诗文更真实更深晰的投影了。
一个东渡求学的游子，一个内忧外患中成长起来的热血青年，和同时代的许多热血青年一样，为使灾难深重的中国人少受些病痛之苦，学成满腹医术归来，却发现不是这个民族肉体上的病痛使它沉疴不起，而是这个民族灵魂里的毒蛇使它濒临灭顶——这是怎样的大希望与大绝决呵！
于是使拿起笔，探求“国民性”，探求中国人精神上的“癞头疮”与“长辫子”，指给他们看，嘲笑给他们看，剪除给他们看。于是，便一发而不可收拾。“怒向刀丛觅小诗”，用文字的刀，揭开一切皇帝、军阀、衙役、马弁、文士、学者、绅商、正人君子、道德家的假面，将他们的灵魂剖白给人民看，剖白给他们自己看，并且说：只有敢于直面人生，敢于直面刽子手鲜血淋漓的屠刀的才是勇士——这是怎样的大愤怒与大悲哀呵！
漫漫长夜终于和许多长夜中奔突的勇士一起倒下了。“一唱雄鸡天下白”，对于今天的中国人来说，回忆过去是一件痛苦和羞辱的事，然而那痛苦和羞辱，恰是我们的前身，我们的昨天。只有那痛苦和羞辱才能使我们校正自己的生活位置，不致想入非非；只有那痛苦和羞辱，才使我们异常清醒与警觉，才使我们不致重新掉进痛苦和羞辱中。
逝去的疼痛，我们不应该忘记。
3/13页第四篇
时下，母亲节越来越为现代人所接受，子女们纷纷借节日表达对母亲的尊重和感恩之心。今天就是母亲节了。其实，早在几天前，很多人就在为送给母亲什么礼物而费尽心思。那么，我们究竟应该用什么来感恩呢？
5月的第二个星期日是母亲节，世界各地都举行庆祝活动，以颂扬母爱的伟大。母亲节起源于美国。1906年5月9日，美国费城的安娜·贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲逝世周年忌日，安娜小姐组织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对各自慈母的感激之情。此后，她到处游说并向社会各界呼吁，号召设立母亲节。她的呼吁获得热烈响应。1913年5月10日，美国参众两院通过决议案，由威尔逊总统签署公告，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷仿效，至1948年安娜谢世时，已有43个国家设立了母亲节。
过去母亲节吃饭送花，今年改送“旅游大餐”，可见当儿女的“用心良苦”。每个人都有自己的母亲，也许平凡，也许杰出，可能目不识丁，可能知识渊博，但每个母亲都是那样无私，那样宽容地爱着她的孩子，她在儿女的心中，永远都是那么崇高，那么伟大。正如一位诗人所说：她“崇高一如大山，深沉一如大海，纯洁一如白云，无私一如田地。”因此，感恩母亲，回报母爱，作为儿女，无论以何种举动来表达，都是值得褒奖的。
每个人都享受过母爱。当我们呱呱坠地时，当我们嗷嗷待哺时，当我们呀呀学语时，当我们蹒跚学步时，母亲那幸福的微笑，那慈爱的目光，那殷殷的教诲，那轻轻的搀扶，如一片暖融融的冬阳，曾使我们沐浴在无限幸福之中。然而，我们真正懂得母爱，却是在我们长大成人以后。当我们离开母亲的目光，走出家门之际，母亲对游子“临行密密缝，意恐迟迟归”的那份叮咛，那份牵挂，就是苍天也会为之动容。尤其是我们走过一道道人生的坎坷，经历过一次次情感的洗礼，覆盖在生活表面的面纱被一层层地揭去之后，这时，我们更会发现，虽然沧桑已经改变，母爱却依然如昨。她把自己的一生无私地奉献给了我们，让我们肆意地索取和享用，却不计任何回报。这就是母亲，这种爱就是母爱，完全是“用心”铸就的。
所以，感恩母亲，我们也最该“用心”来回报。据悉，今年带妈妈去旅游或者资助母亲出游，已成为眼下一些“孝亲族”一种流行的感恩方式。将“旅游大餐”作礼物送给母亲，自然会让母亲一阵惊喜，但是，倘若我们没有或很少有“心”的元素注入，仅仅是顺应商业气息而“跟风”，我想，这决不足以告慰母爱。
“用心”感恩，首先要做母亲所期望的人。这不是一天两天能够做到的，它需要我们点滴积累、长期修炼，在不断的学习和实践中获得人生的升华，实现人生的跨越。其次，“用心”感恩，不在于形式，而在于内容。事实上，儿女的一个微笑，一声谢谢，一个亲昵的举动，只要心存感激、心怀孝心，就会滋润母亲那宽阔的心田。
学会感恩，常怀感恩之心，像母爱那样无私博大，这或许是“母亲节”赋予给我们更深的内涵和意义。
4/13页第五篇
那次真不应该啊......
江苏省无锡无锡新区实验小学六一赵晨 一想起那件事，就犹如无数只鸡爪在抓我的五脏六腑，我就深深地感觉到惭愧万分，好似有一种说不出的压抑感，使我透不过气来，那天可真不应该呀……
那是一个晨光绚丽的早晨，太阳冉冉升起，从云隙见透出了缕缕霞光。可是此时此刻我的心里却充满了无穷无尽的哀愁，因为当我看到我的英语的听力回家作业竟是一字未动的一刹那时，不禁目瞪口呆，倒吸了一口冷气。怎么会这样？怎么会这样呢？我皱着眉头细细地思考着。心里仿佛十五个吊桶打水——七上八下的。不可能，我真的不敢相信这是真的，为什么偏偏这件另人烦恼的事情会降临在我身上？我不解，我疑惑，但我又不得不坦然地面对我没有完成作业的事实。时间在我的悲哀无奈中一分一秒地过去了，看着同学们交作业的身影，我顿时更是急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。这时候，心中不得不浮现出一个奇怪的念头——抄作业。时间不等人，说是迟，那时快，我拿起了谢意的英语作业，毫不犹豫地抄了起来，万一老师发现了那该怎么办啊！后果肯定会是不堪设想了，尽管如此，可我又不得不这么做，现在这是唯一的出路，只好怀着揣揣不安地心情里继续抄着，以解燃眉之急。
虽然这件事随着时间而渐渐流逝，但在我那幼小的心灵却里留下了不可磨灭的印象……
指导教师：曹英
5/13页第六篇
应该是潮湿的植物
将夜晚的秘密隐藏的够深
让我一直相信着
发芽是个多么快乐的名词
没有闪电有个名字
很乖如果我不喊
他便和我隔着距离
却不发出一个声音
远山模糊
有灌木丛杂草
没有名字的花朵
还有小小的野果
藏在绿色的叶子后边
他们要长大他们想长大
他们会用自己喜欢的方式
去很远很远的地方
我看见
有红色的火焰在干柴里
被春风点燃
6/13页第七篇
我们小学生应该读优秀文学作品、名著、科普读物、工具书等，而不是暴力、言情、恐怖······今天，我就来说说这些不适合我们的书籍的坏处吧!
暴力书。如果你看暴力书看得入迷了，就会产生一些负面心理。比如：感觉有人在追杀你、总觉得自己是老大之类的。如果你有这些负面心理，你会对外界所有事物产生警觉，每天都是凶神恶煞，好像随时会接受战斗似的;或者总觉得自己是黑社会老大，别人如果有一点不顺从，你就会立马出手打人!
同学们，大家还是坚决不要读这类坏书吧!如果你的心理已经有些被污染，就读一些童话之类纯洁的书籍，净化一下自己的心理!
7/13页第八篇
(1) 引——围绕感点，引述材料。简述原文有关内容。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)概——概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。
(3) 议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
8/13页第九篇
美丽的中国应该是什么样子？虽然我才九岁，但已经到过不少地方。我到过上海看世博，那一幢幢雄伟的高楼大厦、一座座现代化的厂房，让我感到兴奋和惊讶。我想，美丽的中国，应该要有上海的繁华和壮美。
美丽的中国应该是什么样子？我到过杭州游西湖，三潭印月、柳浪闻莺、苏堤春晓、雷峰夕照，使我深深陶醉留连。我想，美丽的中国，应该要有杭州的秀丽和柔美。
美丽的中国应该是什么样子？我很幸运很幸福，生活在海上花园——厦门。海在城中，城在海上，鼓浪屿是一颗举世闻名的海上明珠，环岛路就像一条蜿蜒的彩虹，白鹭洲如同一块碧绿的翡翠。这里有高高耸立的高楼大厦，有横跨大海的大桥、海底隧道，有随处可见的绿树成荫、繁花似锦，还有蓝天白云下的白浪逐沙滩。可爱的小白鹭、小喜鹊经常从我身边飞过，凤凰花、三角梅开遍了大街小巷。厦门，景色美，人文明，是荣获“三连冠”的全国文明城市。我想，美丽的中国，应该像我们的厦门一样，是充满爱心的温馨大家园。
9/13页第十篇
学生甲与学生乙，伸出胳膊，露出高档手表，还翘着大拇指向学生丙炫耀，学生丙丝毫不为所动;甲与乙又拿出高级金笔，举在学生丙面前，似乎还在嘲讽地说：“你有吗?你趁吗?”丙更是漠然置之。在甲、乙再拿不出什么像样的东西的时候，学生丙拿出了自己的三好奖章，甲、乙二人马上呆若木鸡，自惭形秽了。
这是一组很有现实教育意义的漫画。在中学生中确实存在攀比风。有些同学互相比吃、比穿、比用，似乎谁吃得好，穿得好，用的东西好，就高人一等。但奇怪的是，那些追求高档、时髦、新潮，在物质条件方面比別人显得优越得多的人，往往头脑空虚，思想后进，学习不争气，考试就栽葱，在同学中也不见得有人缘，活得并不轻松。相反，一些在物质生活条件方面不大在意，而在思想和学习上要强、上进，勇于和先进比，敢于攀高峰的同学，他们往往朝气蓬勃，一身轻松，动力足，干劲大，各方面进步和成绩都很显著。而当他们获得一个个优异成绩，考上理想中的大学或走上合意的工作岗位的对候，更是充满幸福和自豪，也受到同学的羨慕、 钦敬和社会的瞩目。
太多地比物质条件，往往比掉了志气，比掉了理想，比掉了人应该有的那点精神;到头来，往往鸡飞蛋打，两手空空;多比比思想境界、文化素养、知识水平，也许一时生活得并不优裕，而到头来，你不追求物质享受，而“享受”会光顾你，你生活会很充实，也很富足。有位年事甚高的老作家，别人问她在家干些什么.她说天天“坐以待币”，这里的币，说的是稿酬等收入。这位作家年轻时代是清贫的，也从未追求过享受，现在享受天天找上门来。话语间不无一位老者的幽默，这幽默里包含一种成就感和幸福感。清华大学有的博士生导师，有鉴于不少博士生看到社会上不少年轻人过着灯红酒绿的生活，心理很不平衡，不安心于学业，就提出要正确处理脑袋和口袋的关系，今天要努力装满脑袋，明天就会装满口袋，今天不武装头脑，就没有明天生活的富有。这些话虽然听起来让人总感到有点铜臭气，或流露出对当代青 年思想教育方面的困惑与无奈—怎么就离不开钱呢?但毕竟说出了一点真理：当代在校的青少年应该比什么，应该把精力用在什么地方。
当我们广大青少年不是把物质享受作为追求、攀比的对象，而是个个比先进，人人争三好的时候,那么.我们就一定能成为真正继往开来的跨世纪的一代，完成好祖国和人民赋予我们的实现“四化”的历史重任。
10/13页第十一篇
动物绝对不应该穿衣服。
因为，
袋鼠穿上衣服
会把自己的孩子闷坏。
动物绝对不应该穿衣服。
因为，
刺猬的刺
会把衣服刺得破破烂烂。
动物绝对不应该穿衣服。
因为，
蝙蝠一不小心
会把衣服反着穿。
动物绝对不应该穿衣服。
因为，
大象会把衣服胀破
还会感到不舒服。
11/13页第十二篇
看图作文，就是根据所提供的一幅或多幅图画，写出一篇文章来。要写好看图作文，应该注意以下几点：
一、仔细观察图画。看图作文，图画就是作文的依据，所以，首先要把图画的内容看清楚。画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样，都要弄清楚，不能漏掉一个细节。观察的方法一般是由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。观察有序，写出的文章才能有条理；观察细致，才能发现生动的情节和感人的细节；观察全面，写出的文章才能完整；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。
二、认真分析画面。看图作文，画意就是思维的定向，画意把握准了，思路才不会偏离。每一幅画的设计和布局都有一定的目的，我们观察画面后，还要认真思考画面所反映的中心思想。揣度画面的中心思想，应从三个方面入手：一是从图画的标题去看，有的标题就是图画的主题；二是从图画的文字说明去看；三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。
三、展开合理想象。想象是看图作文的核心，而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。我们要动脑筋，展开合理的想象，使图上那些静止的人物、景象“活”起来。我们可以根据生活实情和自己的经验，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。
四、选点、立意、行文。选点就是选择角度，审题看画以后，接着应该根据画的寓意，确定思考的着眼点。选点要准确，不能离开画意，最好只选一个点，面面俱到有时反而会影响写作。
立意就是确立中心思想，拟定题目。由于着眼点（角度）不同，立意也不会完全相同，但不管你选定什么样的中心内容来写，都不能离开图画的基本寓意，一定要符合图画的主旨。
据意行文，也就是说要依据标题和画面来构思、谋篇、行文。着手写作时，一定要联系画面，扣题深化。要防止言不及义的空论，做到说理集中，合乎情理，切忌广而散，也要防止受画面的拘泥，使思路施展不开。
看图作文的语言应当生动活泼，可运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，把画面中的人、物、景串连成一个整体，成为一篇结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章。
12/13页第十三篇
春天到来，新的一学期也开始了，在我们时代教育的教室里准备开展热热闹闹的班级服务员应聘会，初春的窗外飘着白花花的小雪，天阴阴的、冷冷的，可这夹着寒气的天气丝毫不影响同学们的兴致，班级应聘会如期拉开了序幕。
参加应聘会的人有我、宋晓锋、王金晓、陈希、付圣翔。现在我就带你去参观参观我们的应聘会吧!
首先，我们的老师开发话：“谁敢第一个上来应聘?”教室里没有一丁点声音，就像大家在一个零下三千多度的冬天里，人的嘴都冻没了。终于，付圣翔勇敢地走上讲台，大方开朗、落落大方的说：“我要应聘的是才艺队长……。”说完，讲台下便响起了雷鸣般的掌声。接下来轮到王金晓同学了，王金晓不情愿地走上讲台，红着脸说：“我要应聘的班级服务员是……”。由于王金晓同学的声音比蚊子的还小，所以掌声不是很热烈。下一位是陈希同学，他似乎早已做好了准备，神采奕奕的走上讲台，用他那宏亮的声音大声地说：“我应聘的是劳动队长……”。说完便慢慢地走回了座位。下一个就是我了，我的心里像装了一只小兔子似的砰砰砰地跳动着，我慌慌张张的走上讲台，结结巴巴地说：“我要应聘的是班长……，因为我想老师有时很忙没时间的时候，我就可以帮助老师收作业，打扫教室等……，”眼看就要没词了，我的小球似的眼珠子在眼睛里打转，突然想到怎么说了，于是接着说：“这就是我想当班长的目的，希望大家投我这比黄金还宝贵的一票。”我紧张地走下台来，不敢抬头看同学们的投票，只是知道我落选了，我的心像打翻了五味瓶一般久久不能平静。
这次我落选了，心里有点失落，但我会向着我的目标努力，争取下次充分准备，用我的实力赢得大家的支持。因为，我知道从哪里跌倒的，就应该从哪里爬起来!
13/13页
