四年级的学生们在课堂上展示了精彩的对话，他们发挥了想象力和创造力。同学们互相交流讨论，展示出自己的见解和观点。老师们鼓励他们大胆表达，激发了学生们的学习兴趣。这些精彩的对话让整个课堂充满了活力和乐趣。
小作文四年级精彩对话篇1
这天晚上，我睡得正香，突然被窸窸窣窣的声音吵醒了。朦胧中我睁开疲惫的眼睛，原来是床头柜上的钱包和手机在窃窃私语。那声音在寂静的月夜中显得格外清晰。
“刚刚来到这个世界，我和主人形影不离，每天都被喂得饱饱的，肚子天天都是鼓鼓胀胀的。可自从主人有了手机——也就是你，主人再也不理睬我了，我的肚子一天一天饿得瘪瘪的。”钱包叹了口气抱怨道。
“其实不是主人不喂饱你，而是主人根本没有现金喂你。自从有了支付宝、微信等线上支付方式，人们身上携带的现金变得越来越少，利用手机扫一扫让人们方便了许多。主人给我充值也是在手机上完成的。”手机同情地说道。
“好怀念以前呀！每次主人出门带我去购物，总能听到数钞票时发出悦耳的沙沙声，现在只能听到单调的滴滴声。”
“我觉得那并不单调，而是一个伟大的智能变革。看！我身体里装着各种APP，有着12亿用户的微信，8亿用户的支付宝，百分之九十的中国人都在使用，去年中国移动支付总额高达300万亿元。中国正进入无现金时代，足不出户就可以完成各种生活缴费，节省大量人力资源。不管是大型商场还是街头地摊，你都能听到滴滴声；不管是动车飞机还是共享单车，手机一扫天下任你走。”手机因激动提高了音调。
钱包听到这组难以置信的数据，惊得目瞪口呆。
“大家都说‘手机在手，天下有我’，没有什么是一部手机解决不了的事情，如果有，那就两部。”手机幽默地说，“你也不用太伤心，事物的发展更替都有规律，我们应该为中国的发展感到自豪。我的出现降低了你的受众率，然而说不定哪一天我也会被新家伙取代，但我们都不该失落，因为我们见证了伟大的中国速度。”
钱包沉默了许久，也许它和我一样陷入了沉思。
短短几年间，购物路径的变化带动了电商、快递行业的发展。智能机大面积普及，促进了许多新兴的事物。我们在改变着世界的同时，也在被改变着。我们是中国速度的创造者、见证者，也是受益者。
第二天早上，我拿了一些钱，小心整齐地放进了钱包里，把他珍藏在抽屉的一角。
小作文四年级精彩对话篇2
请将笔浸入杯中，粉刷沙锅内的每一缕细丝在水中温柔地舞蹈，一丝丝绿意在水中弥漫开来，透过明亮的玻璃杯，窗外一个绿意盎然的世界。
耀眼的金黄沿着笔头那美丽的弧线滴，一滴，一滴，在绿的怀抱中活泼地跳跃，他笑，清脆的笑声传入我的耳朵。
淡淡的烟粉微笑，轻轻吟唱。
鲜红，一圈圈地将柔和的乐曲萦绕，伴上激烈的舞蹈，一圈又一圈，不停地跳，终于，轻轻和上眼，怀抱着方才的余韵，依依不舍地睡去。
恬静湖蓝哼起柔美的摇篮曲，平静安逸的旋律在水中幽幽回荡。抚过鲜艳的脸颊，抹去那浓艳的状，露出平滑的肌肤，却蒙着抹不去的灰暗尘埃。
天空心疼地六类，一死死温热的泪落如杯中，灰色逐渐开始沉淀。
那么一滴黑不慎掉入杯中，耀眼而寂寞地独立在水中。轻轻点开它，绽放出无穷的美丽。
一抹抹的色彩在调色盘中旋转。
低头，听它们为我讲述一个动人的故事，叫做人生。
透过玻璃杯，已看不清窗外。
我悄然俯下头，亲吻这绚丽的色彩，与窗外绚丽的世界。
小作文四年级精彩对话篇3
时间：2017年 9月17日
地点： 五一班教室
我：现在我是采访者，你是被采访者，我问你答，好吗？
孙猛帆：（笑）好的。
我：你小时候喜欢看书么？
孙猛帆：我小时候觉得书不好看，没意思。
我：你为什么觉得书没意思？
孙猛帆：因为我3——4岁的时候还不认识字，只能翻图片，又看不懂意思，所以小时候我不喜欢看书。那你小时候喜欢看书？
我：我小时候很喜欢看书。你现在喜欢看书吗？那你最喜欢看哪种类型的书？
孙猛帆：现在我开始喜欢看书了，平时我最喜欢看小说，漫画。
我：你看书有没有过小故事？
孙猛帆：有过，有一次差点被爸爸骂了（笑）
那次，是星期天。我把作业做完，坐10路车来到博库书城，之前，爸爸对我说：“要看作文书，不要看小说，漫画。”我一来到博库书城，就把爸爸的话抛到“九霄云外”了，到了三楼，我立刻向漫画和小说的地方飞奔过去。津津有味地看着，时间不知不觉得过去了，已经该回家，我依依不舍地放下书走出书店。
我：听了你与书的小故事，我就想起我小时候与书的小故事。
记得3岁时，我看爸爸小时候的书，我不小心撕破了，爸爸便头一次为书打我，虽然一点也不疼，但是从那次以后我就不敢在撕书了。
孙猛帆：（笑）我平时喜欢在书上乱画，听了你的故事我不会在书上乱画了，也不会再撕书了。
小作文四年级精彩对话篇4
爷爷：
我们从没见过，我只见过您的相片。相片上的您是那么年轻，那么英俊。您和善的看着我，一定有许多话要对我说。
您一定想问我：“嘿，小家伙，你的身体怎么样?”
我会告诉您：“爷爷，我经常和爸爸一起锻炼，瞧，我的身体多结实!听爸爸说您以前非常关心他每顿饭吃多少，搭配怎样，所以爸爸的身体非常棒。现在爸爸也同样关心我，我们吃得很丰盛，我还有许多漂亮衣服，我觉得很幸福。”
您还会问我：“你的学习情况怎么样?”
我会对您说：“爷爷，我一直很努力，只是有时很贪玩。我知道您对教育很重视，当年您的俩个儿子都考入了名牌大学，这是多么荣耀的事呀!现在爸爸也在同样培育我，我正认真的向外教老师学英语，将来走出国门，为国争光。”
爷爷，您一定还有许多许多话要说，想知道我喜欢什么?会做什么?我最喜欢的事就是读书，我还会吹竹笛，下围棋。我还继承了爸爸的语言模仿能力，学人说话可像了。我喜欢登山，喜欢游泳，喜欢和朋友们在一起。我知道您曾是位军人，您的坚强毅力、聪明博学，传给了大爷和爸爸，同样也影响着我。我希望长大后和他们一样优秀。
爷爷，今天又是一年的清明节，我们去看您了。我知道您的祝福会一直伴随着我。
爱您的孙子宫铖
2010-4-5
小作文四年级精彩对话篇5
文具盒里的对话作文500字 文具们的对话
今天晚上，我做完作业就弄好棉被就睡觉了。可我怎么翻来翻去也睡不着，突然！我听见有人哇哇大哭了起来。我就从棉被里探出了头来，发现语文书和书包、铅笔盒一起在说些什么，我就在一边听了起来。
“书小弟！书小弟！别哭了，是什么事让你不高兴了呀？”书包大哥弯着眉毛问道：“当然是你、我都讨厌的哪个小主人小明了，”书小弟生气地说，“你知道的，他就一个坏毛病，喜欢吃完口香糖就往我身上贴。”
这时，铅笔盒大伯也插进来议论了，他说：“是呀！是呀！小明他上课总是不专心，他没事干，就拿出我里面的剪刀来在我身上画来画去。瞧！我都快成了他的画画板了呢！”“还有我！还有我呢！他整天就知道看什么变形金刚，还算什么什么刀来往在我身上切了一刀，瞧！还很长呢！”书包大哥说道。
小明听到了这些话，心里默默地想着：我今天晚上一定要把我伤害了他们的处处地方都给补好，清除掉和撕掉。
说完，小明就悄悄的在棉被洞里穿好衣服，穿好拖鞋。蹑手蹑脚地去拿来了毛线和针，一针一线得仔细地缝补着学习文具们。
十分钟过去了、一小时过去了、两小时过去了。小明终于把文具们都修好了。
最后，文具们一起对小明说了声：“谢谢！”小明心里甜滋滋，心想：原来帮助文具也是这么快乐的呀！
从此以后，学习工具们又喜欢上了他们的小主人——小明。小明也又喜欢上了他自己学习的所有工具······
让我一起做一个爱护文具的小卫士吧！
小作文四年级精彩对话篇6
算算，我喜欢小四的文很多年了。从姐姐跟我介绍的第一本小说开始，我就喜欢上了。不管别人怎么评价他和他的文，无病呻吟也好，矫揉造作也罢，我想我只要自己喜欢便好。
在小四的文里，我喜欢的人物总是悲催的下场，从《幻城》的樱空释为了卡索死了三世，到《梦里花落知多少》的陆叙被林岚轻轻一推便死掉了（当时真的悲从中来，他妈的，这个死法是不是太苦逼了？！），到《夏至未至》的陆之昂为了傅小司坐牢，再到《小时代》的顾里、崇光、Neil被活活烧死。熟悉小四的肯定会说漏掉了《悲伤逆流成河》，说实话我对这本小说里的人物实在没有偏爱的，我也不知道为什么。
我看了小四的文这么多年，印象最深的还是昨天晚上看完的《小时代》。可能跟我苦苦追了5年有关系吧。
昨晚花了一晚上终于把它看完了，看完心里真的百味陈杂。小四把每个人物都刻画的太成功了，每一个人都有自己鲜明独特的个性。
首先是顾里，我实在是太爱这个满嘴喷硫酸的姑娘了，刻薄却又柔软，坚强而又孤独。高承受力，高抗打击能力，却在手术完还没苏醒时流着口水说出你们不要走，当时真是心都要碎了。
然后是崇光和Neil，我一直偏好阳光单纯的男生，当时看到崇光我真是非常喜欢他。Neil嘛，我本身就是一个耽美爱好者，Neil是个Gay，我当然会比较偏爱，而且本身的性格也是非常可爱。
上面三个就是《小时代》里我最喜爱的人物。相反对于主人公林萧和其他人没什么特别感觉。唯独一个顾准，他是后来才出现的人物，戏份很少，虽然把他描写的异常俊美，宛如年轻的死神，可是我却是非常讨厌他。虽然他没做什么令人讨厌的事情，可是我却是打心底讨厌，一读到这个名字都有想吐的感觉，比《梦里花落知多少》的姚姗姗还要令我烦躁。
最后的结局出乎我的意料，原本没看之前我总想着林萧跟崇光一起，顾里顾源一起，南湘卫海在一起，而唐宛如则是找到一个自己喜爱以及疼爱自己的。没想到却是一把火，将林萧和宫洺以及在北京的简溪、卫海以外的统统烧死了。
这尼玛是多么苦逼的结局啊？！尼玛这就是我等了5年的结局啊！！到现在都难以平复我的心情啊！！！这不是比陆叙的死更难以接受么？？？！不过烧死也算了，小四写的太暧昧，要不是我上网查我可能一度以为是楼塌了把这帮幺蛾子全压死了······
其实死了也好，真的。谁知道顾源会不会因为爱情把没有子宫无法生育的顾里娶回家。谁知道简溪还会不会回头找林萧，那时候的崇光该怎么办。谁知道Neil会不会再次经历痛失爱人的惨剧。（其他人都与我无关，死就死吧····顾准死了我心里还是挺舒坦的，虽然他什么都没做就莫名其妙的遭到我的深恶痛绝了······）
一把火葬送了一个“小时代”，也完结了我5年的等待。《小时代》真的给我很多的感动，我实在是爱这本书爱到不行。
现在又开始苦苦追寻《爵迹》。我想小四不要再让我喜欢的银尘、麒零、鬼山莲泉、吉尔伽美什再有什么更苦逼的结局了吧·····
哎。终于把憋了一天一夜的废话写出来了，说出来轻松好多啦！！最后我只想说小四快把《爵迹》完结吧！！追你的文真是辛苦的一米啊！
小作文四年级精彩对话篇7
2012-08-2009：58：18
今天妈妈领我去检查视力，天哪，竟然左眼0。1右眼0。2，我该怎么办呀？我给我自己制定了一个“护眼表”：
1、不玩电脑。
2、隔半个小时按摩一次眼睛。
3、用正确的姿势看书、写作业。
我好恨我自己，丁文琪呀丁文琪，这一切都是你自己造成的，也许你少玩几次电脑，多做几次眼操、用正确的姿势看书和写作业，就不会像现在这样，你现在成了“小四眼”你该怎么办？丁文琪我好恨你！
大家可要好好保护眼睛，不要像我这样变成“小四眼”。
小作文四年级精彩对话篇8
2012年9月22日，今天要和爸爸去葡萄园摘葡萄了，真是太兴奋了。一早上，六点多就起来准备出发了，一路上和其它几个小姐姐，小哥哥，小弟弟欢歌笑语，真是高兴！到了葡萄园了，好大的一片葡萄园呀！看到了葡萄藤和一串串美味的葡萄，大大给我剪了一串葡萄，尝一尝立刻“嗯”了一声，并马上竖起了大拇指，立刻引来了一片笑声，我也高兴的和小朋友们在葡萄园跑了三圈。立刻投入到了摘葡萄的乐趣中，我和弟弟一人抬着一头的大筐，大大们在树上剪，我们在下面装，干了半天，终于也可以出手一试了。儿子回来和我说：“只要一手把着葡萄，一手拿着剪刀，然后头一歪，一串大的美味葡萄就到手了。”看着儿子学的样子，真是超级可爱！
这一天很快就过去了，带上满满自己摘的胜利果实，带着高兴与兴奋的心情，踏上了回家的路程。我要把自己的劳动成果分享给我认识的每一个人，让她们和我一起感受着劳动的快乐！
小作文四年级精彩对话篇9
“小四眼”在我们眼中，就是近视的孩子；而“鹰眼”就是视力好得出奇的孩子。我在三年级的时候就升为了“小四眼”。而我们班有一个叫“小吴”的男生，整天看电视、玩平板，视力却依旧“杠杠的”。
我们学校每个学期都会进行体检，我“天不怕地不怕”可就怕测视力。到我了，我颤颤巍巍地遮住眼睛，用力睁大另一只眼睛，可啥也看不清。好不容易看清最大的那个“e”，一个“4。1”被登记在手机里。“555（呜呜呜）……我度数又高了………”我总会小声抱怨。
再看看小吴。他安然自若，手飞快地指啊指。前边的老师都指到超级小的“e”了，可他还是异常经松。我心里暗暗佩服他这眼睛。“难道每天都不看手机、电视？这视力怎么可能这么好？”
像我们这种度数高的，每天真是纠结：戴眼镜？真心丑！不戴眼镜？跟“瞎子”有什么区别！为了不成为一个“瞎子”，只好忍着“痛”戴上眼镜。而小吴呢，有一副平光眼镜，想戴就戴，不想戴就不戴，无拘无束，自由自在，真叫人“羡慕忌妒恨”。
谁也不知道是什么造成“小四眼”的。我想，我爸妈都近视，那遗传基因一定有吧，而且我经常熬夜写作业，也有关系吧。其实我也不想当“小四眼”啊，可有些东西，不是你不想要就不会有的，当“小四眼”的滋味，谁当谁知道？
所以说，当你未近视时，你感受不到那种滋味；但你近视时，才会去后悔。保护眼睛真的很重要啊。
小作文四年级精彩对话篇10
我家有一只可爱的乌龟，因为它是我星期四买的，所以叫它龟小四。
龟小四是一只草龟。它浑身是深绿色的，身上有着绿色的波浪形花纹。它的眼睛像是一块黑黑的宝石，眼中亮着光。它有两个小小的鼻孔，也就只一根针那么小。它还有一个凸突的重重的壳，当它的头伸出来时，只要我伸手指点一下，就缩进自己的壳里了。总的来看，它也就只有五六厘米那么长，七八两那么重。
别看它背了一个重重的壳，爬起来速度很慢，可吃饭时速度特快。当我把小虾米放进它的饭碗里时，还没放几秒钟，就被它吃地一干二净了。它一天要吃三粒龟粮，和一个小虾米。它每天只吃午饭的，它吃饭的样子十分可爱，像极了一个十分馋的小孩子。把吃的刚放好，它就伸长了脖子，张开嘴吃，一伸 一缩的，十分有趣，吃的时候还会吧叽吧叽嘴，嘴巴发出响声，样子很萌。每次吃饭时，它都会这个样子，吃完了，还会看着我，仿佛在说：“还有吗?我还要!”看起来十分可爱，我非常喜欢。
龟小四是一只母龟，看起来懒懒的，不像公龟好动，一下也不闲着。龟小四的日常生活也就是吃、喝、玩、乐这些了。它唯一的运动就是在它的小盒子里周围转一会儿，就没有别的事了。跑后累了，就发一小会儿呆，或者睡一会儿。小四就是个小夜猫子，天天晚上不睡觉，早上不起来，等我上学快走的时候才睁眼，起来一会儿，就又睡着了。有时候早上给它搞一点吃的，它或者就在吃饭，过着十分自由的生活。它的家也十分普通，买它时送了一个小盒子，给它换新家时，把盒子当跑轮给它玩了，把盖子当饭碗了。还有一个小圆盆是我自己拿出来的，是给它睡觉的。总体来说，这个房子还不错，它睡得很舒适。
人们都说乌龟长寿，什么“千年王八万年龟”，看来，这家伙可以当宝，一代代传下去了!
小作文四年级精彩对话篇11
今天，我给大家讲个小故事，叫曹小四拜师记。
曹小三和曹小四是亲兄弟。两人都想学刷墙，于是他们决定要去拜师学艺，再好好比比。
这天的早上他们背对背离去。曹小四一路打探，一直到了武清。听到有人在传北街有位叫刷子梁的奇人，刷起墙来可以妙手回春呢！
于是曹小四向着北街方向走去，在北街二巷三号找到刷子梁。刷子梁似乎早就知道在门口等着他，曹小四见到刷子梁满脸期待就拜了师。
那天，曹小四头一次跟师傅出去，到对面姓古的人家刷墙。曹小四满脸期待想见到师傅的绝活，甚至想象出师傅刷墙的姿势。但只见师傅什么规矩都没说，就开始蘸了浆。他提着白浆从刚才的想象中醒来整个人变得失落，甚至垂着头叹了口气。心想这个师傅真有那人说的这般厉害，到底靠不靠谱的。只见师傅一刷下去，均匀透亮，此时的曹小四，又瞪大眼睛，那大眼睛如同传说独眼巨人眼睛般大只见师傅又一刷下去，他觉得师傅的手似乎非常神圣，有种不可侵犯的尊严。接着，师傅又如同疯子一样胡乱摆来，胡乱摆去。只见他一下刷好一间房子，但一眼望去凹凸不平，这缺一块没刷着，那缺一块没刷着，像乞丐的衣服似的。曹小四在看向师傅身上的白点这里有，那里有像白浆都涂身上了。曹小四想这个师傅不是很厉害吗？这是怎么回事？他又打探一番。原来这一切都是刷子梁的骗局。曹小四差点气疯了。
这时曹小四收到兄弟曹小三来信说，自己找到好师傅在天律卫叫刷子李，他还亲自看过师傅的绝活，特别的厉害。于是曹小四和他的师傅一拍两散，向天津卫奔去。
姓名：苏钰琪
小作文四年级精彩对话篇12
苏霍姆林斯基说：“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同体——它既是教育工作追求的自然归属，也是我们的快乐所在。”毫无疑问，这是教育管理的极至，是典型的教育理想主义的深情呼唤，是每一位教育工作者，特别是班主任老师值得倾力追求的目标。 由此，我们可以进一步作出这样的理解和思考：作为精神共同体的班集体，其核心作用就是以集体主义精神的强大凝聚力，把个体的思想情感和目标聚合为集体共同的思想、相似的情感和统一的目标，从而有力地支撑班集体这座大厦。 “人→从→众”的启示“人→从→众”所蕴含的规律告诉我们，班集体精神共同体凸现的是班集体建设途径——任何一个优秀的班集体都是由个体一步步地走向群体的聚合，每一位成功的班主任所历经的全部过程都可以用这三个字概括。如果我们再作深层次的解剖会发现，一个精神共同体的成功聚合，最初的起点全在乎个体的人。做好“个体人”的工作是做好班级精神共同体构建工作的关键。 要做好“个体人”的工作，我们无论如何也不应当绕过人性教育。人性教育的核心是善性启蒙和理性教育。 班级建设离不开善性启蒙 所谓善性启蒙，就是有目的、有系统地启动和张扬人的善良本性。教育的目的就在于扬善弃恶，着力培养人的良知、仁爱、平等、正义、互助等美德。称职的班主任必须认真实践善性启蒙教育，关注每一个发展的人。须知优秀的班集体不是朝夕可就，它需要夯实根基，这个根基对于班集体来说是学生。 班主任实施善性启蒙要善于抓住时机，找准切入点。低龄段是人的善良本性表现最充分、最质朴的时期，这个时期是促进善性发展的最佳时期。班主任应紧紧围绕“同情”和“爱人”切入并予以强化，借以使学生建立起善性品质和关怀他人的品质，使之成为建设班级精神共同体最牢固的保证。 善性启蒙教育除了要把握好时机外，方式方法的运用也特别重要。因此，班主任应有目的地创设各种情境和氛围，包括营建和充分利用家庭良好氛围及同学团结氛围。从心理学角度来看，应用概念的灌输和强化仍属必要形式，因为概念灌输形成的意识对于青少年学生来说会伴随他们终身而不忘。最佳的概念灌输形式不是纯概念行为，而是围绕概念设计情境，发掘其中的人性美和人情美，以求得感染和熏陶。比如关于“诚信”的教育，班主任就可以通过开展“诚信之星亮晶晶”的主题班会，让学生明白当今社会诚信危机多么让人忧虑，人与人之间拥有诚信何其重要；还可以让学生互赠有关诚信的名言或相约成为诚信之人。 班级建设离不开理性教育 所谓理性教育，就是通过教育建立和强化人的理性意识、理性概念和理性行为。由于人的理性行为并非与生俱来并且极易波动，经常要受到非理性因素的影响，故教育的责任就是要强化学生理性的防线，让学生懂得理性的优势和非理性的后果，同时赋予学生理性判别和调控的方法、技巧，养成“三思而行”的行为习惯。班主任老师要适时而为，趁势而行，把理性教育与规则教育结合起来，与心理健康教育结合起来，与各类活动结合起来，与生活实践结合起来，与职责义务结合起来，使理性教育充分社会化、生活化。 傅道春教授在一次校长会上作了题为《新课程与教师行为变化》的报告，他设计了一道测试题，让与会的48名校长画一幅画介绍自己的学校，结果只有4位校长画了学生。如果把同样的问题拿给班主任思考，结果会怎么样呢？大概也只会是班级总体的表述，缺失的同样是鲜活的个人。 傅道春教授的测试题说明了什么？说明“人”尚未真正走进每一位教育工作者的心里，还更多地停留在不断翻新的理念诠释中。由此想到，身为班主任，我们是否真正装进了全部的学生以及学生的不同个性？他的心中是否只有一个“众”而忽略了“人”？ 如果缺少对“人”真诚的关怀，便不会有真正意义上的班集体，更谈不上形成更高境界的“精神共同体”，即便勉强组合，也不过“貌合而神离”，是假集体。忽略了“人”的教育，是割舍了教育的命根。我们总要期望所有的班主任老师都能做好“有头有尾”的工作，顺着“人→从→众”的轨迹，走进教育的大世界，向着教育的真谛不断靠近。（作者单位系四川省大邑县南街中学）
