《给孩子的未来脑计划》是一本关于儿童大脑发展的指南，强调了儿童早期教育的重要性。作者提出了一系列实用的方法和策略，帮助家长了解如何培养孩子的智力和情商。通过这本书，家长可以学习到如何在日常生活中促进孩子的大脑发育，为他们的未来铺平道路。
给孩子的未来脑计划读后感(一)
想给闺女做个好榜样，所以一定要自我提升，知道怎么科学养孩子才能教育好孩子，努力做好一个好妈妈！书到之后，每晚都有抽时间看，加油！感谢叨叨魏让养育更科学~
想给闺女做个好榜样，所以一定要自我提升，知道怎么科学养孩子才能教育好孩子，努力做好一个好妈妈！书到之后，每晚都有抽时间看，加油！感谢叨叨魏让养育更科学~
给孩子的未来脑计划读后感(二)
从这书拿到四星以上，你就能知道此书的主要受众是什么类型的家长人群了（从行文风格，从毫无ref支撑，从通篇茫茫多笑死人的“有研究表明”，都能佐证，此书的受众家长是哪一类型），若是走严肃教育路线的家长，绝不可能给此书4星以上。
魏坤琳这位“科学家”，火了之后不想着怎么深究科研，却跟着团队鼓捣未来脑计划，索性其在本书中还算有所收敛，吃相并不难看，算是保住了印象分。
我知道有人会说“你有什么资格评论这位红人科学家？”，很抱歉，我确实有资格
给孩子的未来脑计划读后感(三)
所谓“神童”，并不像字面上所显示的那样仅仅是指其天赋，因为作为一种社会现象，它最吸引人的地方在于“他是怎么成功的？”正如王安石《伤仲永》这样的名篇所表明的，中国人在文化价值上其实一贯更偏向强调一个人成才过程中的后天因素，否则再好的天赋也会很快消耗殆尽。因此，当看到一个孩子智力出众时，中国人的本能反应会是“此人或此人的父母必定有一套特别的教育方法”。不难看出，这样的想法更强调教育过程中的人为因素，而不像西方那样偏重让孩子自由成长，师长则仅仅从旁进行引导。或许正是因此，当年像《哈佛女孩刘亦婷素质培养纪实》这样介绍“成功经验”的书才能在中国成为超级畅销书（抄袭测试）。
给孩子的未来脑计划读后感(四)
好神奇，这本书评价和评分人数居然不算特别多。但是实用性很强，里面很多问题因为是家长关注的热点，所以其它书中也有看到类似的理论，关于艺术和想象力创造力的引导这一部分我看的其它书里涉及的比较少，又拓宽了我的知识面了。然后书里提到的《伯克毕生发展心理学》《学生为什么不喜欢上学》也是我最近在读或者准备读的书，我要是说英雄所见略同未免有点厚脸皮。不过看到里面提起这些书还是会觉得有种特别的感觉，包括本书提及的不要过早让结构化的系统化的教育误导孩子的观点我也在《如何让孩子性格好 身体好 学习好》这本书看到。真的读书越多越发现自己的无知但是过了一个阶段以后当各种书籍的观点互相交叉验证相互碰撞的时候还是会觉得很有成就感的。不过读再多书也不如实实在在内化应用到育儿的实践中，希望自己可以学有所用，不求孩子怎样成才，但是希望自己的教育是合适的，既不要过度养育也不要冷漠骄纵。育儿先育己。（其实是想说的太多 短评超字数了）
给孩子的未来脑计划读后感(五)
光荣地自夸一下，我也是一个当了8年妈的人了。
我还没试过，从事一个岗位这么长时间还这么有志向的。
当他还是0岁的时候，我立志，要把儿子培养成莫扎特。
于是我买了10张莫扎特钢琴曲的CD，每天都快听到想吐了，还是摸着肚子说：宝宝再听一会，出来你就会弹了哦！
当他1岁的时候，我立志，要把儿子培养成爱因斯坦。
于是我买了补铁的，补钙的，补锌的，各种号称吃了能让孩子更聪明的补品，虽然看着支付宝账单略有心疼，再想想爱因斯坦就立马止疼。
当他3岁的时候，我立志，要把儿子培养成李白。
于是，每当他全神贯注画画儿的时候，我硬是要他中途停下背唐诗，结果，“离离原上草”的下一句，总是“粒粒皆辛苦”，他还说，挺工整的。
给孩子的未来脑计划读后感(六)
又是一篇长长的小作文，其实是我的读书笔记，可以不点开略过哈哈~#乐哉阅读#
我看书和看电视一样，都是一字不落的读，一秒都不快进的看，所以看的不快，最要命的是忘的却很快。所以读工具书的时候我都要标记（电子版的会抄下来），读完了也要“复盘”回顾总结，不然真的可能一点也记不住[笑cry]
2023读完的第二本书——《给孩子的未来脑计划》，作者是魏坤琳Dr.魏。和陈美玲、汪培珽、蔡颖卿这些教子有方的作者妈妈不同，Dr.魏是学者，是专家。妈妈们分享的是育儿经验，他分享的是科学的、理性的育儿知识体系，也更像是一个经过了不断论证的研究课题。听过妈妈们苦口婆心、全心全意的教导，Dr.魏的育儿科普书读起来更有条理和前沿性。
我原来很喜欢读科学松鼠会的书，尤其是用理性去解释感性，更是觉得有趣。在育儿方面经过了多次歇斯底里的崩溃之后，耐心教养的道理都懂，但是真的很难去控制自己的情绪，所以比起说教来，更喜欢有可检验的解释、有实验研究作为支撑的科学知识。
这本书共分为了五个部分：智力脑、情绪脑、运动脑、语言脑和创意脑。
给孩子的未来脑计划读后感(七)
女儿出生时，我三十六岁。对于吃饭计算热量、考虑食物营养成分，工作做时间追踪，购物做比价分析的强理性人，从一开始我就打算科学育儿。看了多本育儿书，定时喂奶，培养作息按点睡觉。可婴儿毕竟是婴儿，吃奶时边吃边玩儿，困了要睡觉时各种抗拒，四处张望，时而大哭，时而对着你笑，你可以有完美的计划，但却不能跟她讲理。你有两个选择，是严格执行计划（往往要面对来自家人尤其是长辈强大的压力），还是放轻松顺其自然（睁一只眼闭一只眼）。在哄孩子睡觉上，老公做的更灵活，结合我传达的科学观念和他的悉心观察，在孩子极困却烦躁情绪高涨不肯睡觉时，他会轻松的和女儿玩耍，等到她的情绪平复，自然会很快入睡。
面对强有力的效果，我不由感叹，“科学养育的内核，还需要感性的包装。” 《给孩子的未来脑计划》正是这样一本书，作者魏坤琳，是北京大学心理与认知科学学院的脑科学教授，儿童教育公司爱贝睿的联合创始人，也是两个女孩的爸爸。他把认知科学、神经科学、发展心理学等学科最新和最权威的研究结果，结合自己科学育儿的实践，用最浅显易懂的话语和鲜活的实例娓娓道来。
人的大脑有1000亿个神经元，神经元之间的突触连接何其多，每一个身体活动、思想活动调用的脑神经网络错综复杂，Dr.魏却根据人类认知和社会化特性提出“五脑”概念，智力脑，情绪脑，运动脑，语言脑，创意脑，从五个方面分别讲述相关的重要能力和养育要点。
养过孩子的人知道，育儿全是细节。表扬、批评有技巧，做好了培养出成长心智的孩子，不怕困难、直面挑战，做不好培养出固定心智的孩子，脆弱、害怕失败；孩子注意力不集中怎么办？爱发脾气怎么办？怎样预防孩子近视？怎样让孩子爱上阅读？百科全书式的难题和挑战，作为忙碌的上班族家长，几乎不可能抽出足够的时间去查阅每一个理论，找到足够落地和有技巧的操作更是难上加难。薄薄一本《给孩子的未来脑计划》，正好可以用作操作手册，有育儿困惑随时翻阅。我们不需要成为科学家，却可以借用最新和最权威的科学研究理论去实践科学养育，育儿也育己。
科学养育理念丰盈了我们的知识库，面对孩子，却需要用耐心和爱，给予其悉心照顾，滋养其心灵，陪伴他们成长。
给孩子的未来脑计划读后感(八)
这是一本买了大半年但是没看的书。
之前在“得到”听过他的专栏，觉得内容还可以，于是买回来看。
但是全书看完了之后给我的第一感觉是比较乱，没有一个很明确的主旨，基本上是案例和他人学术观点的堆积。
作者似乎有很多东西想要写，但是每个点都没有深入地去做研究，就出现了这本书。
把育儿的方方面面都讲了，可是每一面都没有讲透彻，对于读者也没有太大的实用价值。
目录分类的方向很新颖，用智力脑、情绪脑、运动脑、语言脑和创意脑五部分来展开，也许正是因为这样的分类，才让作者什么都涉及了一点点。
这样的分类，基本上就涵盖了孩子成长的方方面面，也就给了家长一个思考的方向，在育儿的过程中，确实需要注意这些点的内容。
所以这五张图值得保存，作为一个索引来看待自己的育儿之路。
推荐指数2颗星。
给孩子的未来脑计划读后感(九)
深感时间不够用的中年父母，读到一本高质量的书，才不会觉得浪费生命。学习了几年育儿知识后，明显感觉到各类育儿博主的局限性，即使是最真诚的博主，为了转发量和体验有时也不得不牺牲内容。更不要说碎片化阅读不可能让学科成体系融会贯通了。碎片化阅读只适合头痛医头，脚痛医脚。
参考了许多学霸的建议后，发现无论学习哪个学科，阅读内容都是需要分级的。
1. 最好能直接阅读高质量期刊的论文。
2. 其次是经典教材。
3. 接下来科学家本人写的科普书籍。
4. 有丰富经验的一线实践者写的真诚的分享也可供实用参考。
5. 非专业的深度业余爱好者写的内容
以上内容的含金量有先后次序。（其他既不专业也不爱好，纯靠转发量驱动的内容不计算在内。）
只是对于非学术圈的父母来说，不仅很难找到含金量高的论文、书籍，即便找得到，这些内容几乎都是专业的英语，普通人真的很难读下来，结结巴巴的读下来了也要花很长时间消化理解。最重要的是还要辨别优劣，来者不拒不仅浪费时间，万一学到错误、过时的内容就得不偿失了。
偶然看了魏坤琳博士的得到专栏，随后买了这本书来看，心里忍不住雀跃啊。一是开心，自己总结的路子是正确的，书中的内容印证了看过的论文、教材。而是好多内容似乎以前读过，但不甚理解。经过叨叨魏的解释和实践，不仅帮助理解，还能举一反三了。
我个人觉得这本书最值得买的原因是，在大多数人看一手资料困难的前提下，这本书里的理论和原理，都来自被反复验证、最新最前沿的科学研究成果。换句话说，所有的理论都能在高质量的论文里找到来源。这就足够让信息不畅的非学霸惊喜了。
除此之外，叨叨魏举的各种例子和建议的方法，也都更符合中国国情，更贴近中国父母的养育环境。对于即使阅读了论文却苦于理解和实际操作的我来说，这些案例甚至无需思考，不仅可以直接用还能再激发我创造更适合自己的方法。
认识了爱贝睿觉得很幸运，并不完全是为了孩子。如果不是为了功利的目的而只是出于兴趣爱好，学习真是件有趣的事。前提是学习方法、学习内容是不是可行、是不是正确。不必在众多被反复演绎的知识中推理辨别真伪，能直接靠近优秀科学家的结论，真的是节省了太多时间。虽然想要学习真正的一手知识，还是绕不开英语能力，但一边练习英语一边学习最靠近源头的知识，听从真正权威的专业人士指导，是目前最好的选择。
给孩子的未来脑计划读后感(十)
0-6岁是人类大脑发育非常关键的一段时间，孩子早期经验及其在幼年时期获得的教育，能影响他 的一生。影响一生说得过于言重了。书中把儿童早期教育中家长最应该重视的内容概括为五部分：智力脑、情绪脑、运动脑、语言脑和创意脑。
一、智力脑
1、通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多感官的刺激，来帮助孩子认识世界。
2、认识到思维能力比知识重要，问孩子问题而不是仅仅提供答案，让孩子在生活和大自然中多观察、多互动，这样才能保护他的科学思维本能。
3、空间认知能力对科学、建筑、医学、艺术等各个领域都很重要。空间认知能力是可以通过后天练习提升的。想要提升孩子的空间认知能力，先要让孩子认知空间，在沟通时有意识多运用空间词汇，比如上下、左右、里外这些空间词；二可以玩建构类玩具，比如乐高、积木、橡皮泥等玩具；三可以玩寻宝小游戏；四可以让孩子用手机的摄影功能，拍拍风景照，鼓励孩子描述一下通过镜头看到的世界是什么样的。
4、提升孩子的注意力
1）要培养孩子的注意力，第一条就是当你看到她在集中注意力做一件事情的时候，不要打搅他。
2）排除环境里的干扰因素，给孩子营造一个没有那么多刺激的微环境
3）家长要做专注的榜样，比如孩子做作业的时候，别玩手机，拿一本书自己专注看书
提升专注力：
1）帮孩子把目标具体化
2）为孩子挑选适度的目标。在这个过程中，为他分解的小目标不能太难，也不能太容易
3）在孩子做任务的过程中，适度的提供具体反馈
5、提升孩子的记忆力
1）重复越多，记得越牢。重复是指在一个比较长的时间区间内，小批次的重复背诵练习。
2）联结越多，记得越牢。记忆的关键是把新信息和旧信息联结起来。
3）越会分组，记得越牢。能够成功分组的前提是积累了大量相关的知识，有体系的知识积累得越多，形成的记忆就更容易，记得也更牢。
6、把数学玩起来
1）数算思维：数代表量，数到几就是几
2）空间和几何思维：在和孩子玩的时候多用一些描述形状、空间的词语，引导孩子感受生活中各种物品的形状特征
3）测量和对比思维：和孩子说话的时候，注意多用大小、轻重、长短这类比较词
数学即生活，把抽象的数字转化成具象的生活场景，从每天的生活中教孩子数学，用孩子身边就有的、直观的东西来教。数学即解决问题，在日常生活中锻炼孩子情景式的、应用式的数学能力，会让枯燥的数字鲜活起来。
7、一万小时不靠谱，刻意练习是正道
一个人需要突破舒适区，有目标、有方法地在学习区进行刻意练习，才会进步和成长。学习区是位于舒适区和恐慌区之间，比孩子目前的水平高一点，但在老师和家长的帮助下，孩子努努力、踮踮脚尖能够得着。在学习区练习，孩子会感到有些挑战，但这种挑战是努力之后可以完成的。完成挑战之后，孩子会有成就感，这样他会更有动力继续学，并能不断进步。
给孩子的未来脑计划读后感(十一)
这个世界上最重要的事情肯定会有很多，但再重要的事情也可以分出个轻重缓急，而育儿绝对是一件需要重点投入——不止是金钱，更主要的是精力——同时也需要技术运用的事情。市场上的养儿育儿书籍比比皆是，但很多都是似是而非，能够说到点子上、取得家长们共鸣的还真是不算多。而人称Dr.魏、“叨叨魏”的《给孩子的未来脑计划》便是非常值得看的一本育儿书。
之所以《给孩子的未来脑计划》值得选择，原因主要有两点：首先是Dr.魏的教育背景——魏坤琳是美国宾夕法尼亚州立大学运动控制学博士，北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，主要研究人脑的工作方式。曾获教育部“新世纪优秀人才支持计划”支持，入选青年长江学者，也是《最强大脑》节目“科学判官”；其次是因为魏坤琳有两个女儿，在女儿出生后他与一群科学家朋友共同发起了新型科学养育计划——爱贝睿未来脑计划，而《给孩子的未来脑计划》就是这个科学养育计划的产物，科学性、权威性值得信任。
养儿育儿已经不是很多年前人们戏说的多加一碗水就够了那么简单的事情了，也不是提供足够的“后勤保障”，让孩子上各种各样的早教班、聪慧班等培训班就可以的了，而是需要家长们也成为懂得养儿育儿知识、并且在其中能够起到至关重要的作用的“首席培训师”，解决诸如“如何让孩子变得更聪明”“怎么才能让孩子集中注意力”“孩子爱发脾气怎么办”“如何让孩子养成好习惯”等看似简单实则一点也不容易解决、而对孩子的未来成长能够发挥关键作用的“小”问题。要知道，如今的教育环境已经不同于“七零后”“八零后”甚至“九零后”家长们成长时的环境，互联网技术、智能手机运用已经无处不在，信息渠道更加通畅——当然另外一层含义也就意味着环境更为复杂，需要面对的考验更加不可预测，家长们也需要与时俱进好好学习，才能跟得上孩子们的成长步伐。
在《给孩子的未来脑计划》这本书中，Dr.魏的未来脑计划是分为了“智力脑”“情绪脑”“运动脑”“语言脑”“创意脑”五部分。五个部分的编排次序应该是大有讲究的，前两者就是众多家长们更加熟知的IQ、EQ——这两个英文简略语是什么含义自然不需要多说。Dr.魏在“前言”中认为，0~6岁是孩子大脑飞速发育的时期，会对孩子产生长远的影响，“如果父母可以在脑科学、认知科学、发展心理学、教育学等科学的基础上真正做到科学养育，孩子的生命会更加精彩……”。说实话，对于大多数的家长来说，能够做到这几点还真是不容易。所以，对于大多数的家长来说，首先值得好好阅读一下这本书，知道它都讲了些什么；然后就是加强自己的学习，至少要对相关的知识有一些了解，然后才是去针对性地养育自己的孩子，帮助他们在成长、成才的道路上走得更加稳当。
人生苦短，遇见就是一种缘分，父母与孩子之间的关系更是如此。科学育儿，不应该只是说说而已，而是需要立刻付诸具体行动。就从此刻开始好了……
给孩子的未来脑计划读后感(十二)
花了几天几段时间终于看完了书，感慨一下，Dr . 魏真是一个好爸爸，好羡慕他的女儿啊，哈哈。
阅读中，时不时会拍案叫绝！昨天早上当机立断买了两本书，送给亲戚。下面叨叨一下，为什么喜欢这本书？
靠谱
市面上的很多育儿书，充斥着落后的观点和方法，你我却分辨不了是真是假，我们在这股信息的荒流中失去了方向。有一些被商家、机构曲解、篡改的观念，我们信以为真，比如“右脑开发”，Dr . 魏会告诉你，在正常的完整大脑中，左右两个脑半球往往是作为一个整体紧密合作。
2011年Dr . 魏大女儿出生后，开始疯狂接触各种育儿方法，结果发现社会里流行着各种育儿伪科学。“在科学领域批判了那么N年的东西，竟然还有那么多人信！”科学家那股较劲儿促使他在育儿领域发声呐喊。这本书就是他3年来在科学养育领域中科普文章集结。
基于个人经验的养育大V的文章 vs 基于脑与认知科学的询证导向的科学家的文章，你更信哪个？
面向未来
这个时代变化太快了！我想你一定有和我一样的感受。不用说二十年前，十几年前的你也想象不到今天互联网、智能手机会如此改变我们的生活。人工智能时代已来！十几二十年后，我们的孩子又该如何面对这个世界。那个世界是什么样的？哪些东西会改变？哪些工种会消失？我无法预料。
也许你有过和我一样的焦虑和疑问：我们该如何养育我们的孩子，帮助他们去面对未来的世界？。答案之一也许是：底层基础能力。
在大时间周期上适用、需要的能力，我们称之为底层基础能力。有一些能力是能跨越不同历史时期，突破时空限制，在任何时代都适用、都需要的能力，比如专注力、情绪理解和沟通表达能力、思维能力。
在《给孩子的未来脑计划》里，Dr . 魏把这些能力归结为5个方面：智力脑、情绪脑、运动脑、语言脑、创意脑，从这里入手，根据孩子的大脑发展规律，给出相应的建议，帮助我们构建自己的养育之道。
易懂
我们人类天生爱故事。看这本书的时候，我喜欢看例子，里面例子很多，Dr . 魏和他女儿的，其他孩子和爸爸妈妈的。这些例子，就像一则一则小小故事，可以帮助我们理解和应用抽象的脑和认知科学理论、概念，所以这也是为什么我这么喜欢这本书的一个原因。
育儿育己
做父母很难！很辛苦！有时会感叹这么多东西要学，好累！可是时光小艇向前流，一去不回头，你我和孩子的人生不可以重来。很喜欢Dr . 魏常说的一句话，育儿育己！养育孩子的道路，也是一段自我成长之路。书中的很多概念，不止孩子适用，大人也一样，比如刻意练习、自我决定论等。实践是更好的学，教是更好的学。让我们在和孩子早期一起走的这段旅程（后面会渐行渐远），走得开心点、轻松点、同时有所得。
给孩子的未来脑计划读后感(十三)
这本书是我目前看的育儿书里面讲育这部分，能够形成系统的书里面，表达最接地气的，如果让我从育儿书里面选出来五本推荐，那么一定会有这本。
《给孩子的未来脑计划》书摘
1、很多家长喜欢给孩子填充知识，其实不应该是给孩子的大脑装进一个个独立的知识，而应该帮孩子找到各种事物的因果关联，让他们自己更高效地整合信息。
2、怎样保护、培养孩子的思维能力？
第一、改变观念，思维能力比知识重要。
第二、对生活和大自然多观察、多互动；
第三，问问题，而不是仅仅给答案。
3、要培养孩子的注意力，第一条就是当你看到他在集中注意力做一件事情的时候，不要打扰他。
4、芝加哥大学的一项研究表明，如果父母对数学感到焦虑，那么这种情绪会传染给孩子，影响他的数学成绩。如果父母表现出对数学能力的赞赏，能把数学和日常生活结合起来，愿意和他一起来“玩”数学，把数学“大餐”做得“营养又好吃”，那么孩子就会像享受美食一样享受数学，不断寻找数学里的“美味”和乐趣，挖掘与生俱来的数学潜能。
5、一个人的大脑前额叶皮层一般来说到20多岁才完全发育成熟，所以，在孩子小的时候，父母需要承担起一部分前额叶的功能，比如帮助孩子分析、判断、规划目标、整合信息。
6、你觉得养孩子累不累？如果太累，可以反思一下是不是过度养育了，比如问问自己有没有过度保护，过度帮助，总是代替孩子做决定？过度养育，不仅你自己累，对孩子也是一种伤害。时常反思，适当放手，科学理性地育儿，你养育孩子会越来越轻松。
7、既然孩子的理智脑还没有发育好，那家长就来帮帮忙，让理智层层渗透到孩子的情绪里。具体分三步走：第一步：引导他描述情绪；第二步，引导他分析情绪；第三步，引导他反思情绪。
8、对付暴怒的小孩，有三个要点：一是表示理解，帮他描述情绪；二是和他一起分析发怒的原因；三是引导他反思整个过程，指出发怒并不能解决问题，沟通才能解决玩呢提，并引导他体会他人的感受。
9、孩子的语言能力和解决问题的能力有限，嘴上说不清楚就用肢体动作表达自己，不能解决问题就大发脾气。
10、三岁的孩子已经可以明白承诺和合作的意义，已经可以发展出合作精神了。
11、孩子发脾气的频率，从两岁半开始降低，到八岁才能真正内化礼貌和规则的重要性。所以必然会有孩子在公共场合表现得有点“熊”的时候。家长也不要有太多的压力，只要孩子得表现不是太过分太离谱，那就不能说明你是一个糟糕的家长，只不过是你们家的孩子还小。
12、家长可能有一个误区，就是以为冲动可以压制的。其实，冲动是无法完全压制的，但是通过给孩子替代方案，我们可以帮孩子转移一定要的冲动。
13、那些抑制能力差、自控力差的孩子，往往是家里没有形成固定的生活规律，比如没有关注孩子每天的睡觉时间、三餐时间等的规律情况。
14、孩子的物权意识越强，越愿意分享。因为孩子知道：这个玩具是我的，我借给你玩，不等于它就会变成你的，它最后还会回到我的手上。如果对方有不合理的要求，明知道孩子不愿意，还一味地要求他分享，这是不尊重孩子的物权，这个时候你要帮助孩子捍卫自己的权利。如果你急着想显示自己的慷慨，把玩具一下就给了别人，这个时候孩子就迷糊了，到底这个玩具是自己的还是别人的，为什么孩子可以拿走。
15、对于孩子的学习，不表扬聪明，而是表扬努力。因为聪明不是表扬出来的，而是通过努力学习，练习得来的。这样孩子才会觉得他的这个成就来自努力，而努力是他可以控制的。做家长的当然希望自己的孩子能自己掌控自己的命运。同理，对于孩子的道德品质，不表扬行为，而是表扬品质。
16、孩子的作业做得不好，比不过别人，是很正常的事情，他需要从小就知道并不是每一场竞赛他都能赢。输了之后怎么办，是孩子成长必须经历的一课。困难不是孩子的敌人，是他的朋友。
给孩子的未来脑计划读后感(十四)
评：
参加综艺《最强大脑》而广为人知的Dr.魏，将大脑开发简单分为了智力脑、情绪脑、运动脑、语言脑、创意脑5个部分。这个划分虽然贴合家长需要便于理解，但确实有些刻意，像在创意脑部分又加入了习惯养成的介绍（更适合放在情绪脑里），颇有东拼西凑的感觉。而且本书集中在0-6岁的早期养育，个人觉得这个阶段所谓的大脑开发可能有些过于偏重了，小学阶段的习惯养成、初中阶段的学科教育在中国的教育体系里所占重要性丝毫不差，甚至青春期的一些变化对人生影响更为巨大。
总体而言，全书大多是老生常谈，让人眼前一亮的观点不多，有不少部分用于强调某种学习的重要性，具体的开发方法基本集中在每章前的引子和最后的漫画当中。快速阅读一天就能差不多看完，不太需要精读。
记：
第一部分，智力脑。
强调提升智力的基本方法，是提供孩子丰富的环境，足够刺激大脑的机会和经历（注意孩子善用多种感官立体感受）。同时要防止刺激过多或单一的情形，如限制玩具数量。
其中空间认知可塑性强，解决注意力不集中一是排除干扰二是诱发动力，而在学科教育中要重视讨论、思考，思维能力比具体知识重要。所谓的科学思维，就是能找到因果联系（问问题而不是给答案）。
● 空间认知能力的提升：多用空间词汇，建构类玩具，看地图。
● 注意力的提升：参照游戏，明确目标，适当难度，及时具体反馈。
● 记忆力提升：多通道编码（视觉听觉等），重复，联结，分组（信息切分）
● 数学能力：数学就是在生活中解决问题
第二部分，情绪脑
人类大脑前额叶皮层20岁后才定型，家长需要帮助分析、判断、规划等。
● 情绪的处理：描述-分析-反思
● 自控力：转移注意，蝙蝠侠效应，画大饼
● 分享：引导理解对方情绪，培养物权意识
● 表扬的技巧：表扬努力而不是聪明，表扬过程而不是结果。
● 成长型批评：要内化为道理，有原则，且不能贴标签，也不能扩大到其他领域。注重引导如何改正。
● 不过度养育：把自己的人生过美好
第三部分：运动脑
有氧运动可以促进氧气和大脑的血流来提高认知能力，能增加脑源性神经营养因子（大脑肥料）。
第四部分：语言脑
听故事，读故事，讲故事（添加细节，利用线索串起主线），多用开放式的问题
第五部分：创意脑
创意其实来源于旧知识的重新组合
● 发散性思维：东西的多用途列举，物品的关联性列举，随机词汇编故事
● 小游戏：“哑巴画画”，反事实想象（改变过去，改变现在，想象未来）
● 音乐：大脑爱节奏
给孩子的未来脑计划读后感(十五)
你以为你以为的就是你以为的吗？ 没读这本书之前，我自认为还有些科学常识。但读《给孩子的未来脑计划》的过程中，“我又错了！”这一想法，时常在脑海里闪现。真想对孩子说:“为娘对不起你啊！” 原来那些流行的、我们信以为真的育儿理念，有好多都是在科学领域被批判N年的东西，我们被误导而不自知。
人生没有双行道，哪有逆旅可回头？孩子的成长仅此一次，错了也没有重来一次修正的机会，此生误矣！ 《给孩子的未来脑计划》这本书，堪称“育儿知识辟谣大合集”，告诉我们哪些育儿方法其实是错的，什么才是正确的理念和做法。 作者魏坤琳是位专业的脑科学研究者。人称Dr.魏、“叨叨魏”，美国宾夕法尼亚州立大学运动控制学博士，北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，主要研究人脑的工作方式。 Dr.魏教书研究之余，致力于脑与认知科学知识传播。他出任过《最强大脑》节目的评委，还与一群科学家朋友共同发起了新型科学养育计划——爱贝睿未来脑计划，为新一代父母普及科学养育知识。 魏坤琳的这本新书堪称“科学养育的实用指南”，全是关于脑科学的前沿科学研究成果。 全书分为五个部分:智力脑，情绪脑，运动脑，语言脑，创意脑。每一部分又分若干主题小节，干货满满。 分别举例来说一下: 一、关于“智力脑”: 一个大家很关心的问题:孩子注意力不集中，是有多动症吗？ 孩子注意力不集中这件事，困扰很多家长，包括我。 我家里那个小祖宗，简直就是一只猴子啊！上蹦下跳、翻箱倒柜搞破坏是他的最爱。安静地坐一会儿看看书？不存在的！我和他爸愁得不行，担心孩子这么“皮”下去，等到上学的时候可怎么办呢。 Dr.魏给了我们一颗“定心丸”——孩子注意力不集中很正常，他还只是孩子呀。 从大脑构造来说，大脑中负责注意力的额叶区发育得比较缓慢，要到20岁之后才能完全发育成熟，孩子注意力不集中是正常的。 想要提升孩子的注意力，我们可以从:减少干扰、增加内在驱动，两个方向入手。 孩子做某一件事时，不要一会儿让他喝水，一会儿让他吃苹果。也不要把容易让他分心的东西放在旁边。 而增加驱动力有三个窍门:给他设立明确的目标；任务难度和他的能力相匹配；及时给予反馈。 这些方法，也同样适用于大人。 想想为什么我们能嗑瓜子一嗑磕半天？就是因为我们每嗑一粒瓜子，马上就能得到反馈——一粒瓜子仁。道理都是一样的，“同一个世界，同样的大脑。” 在“智力脑”这一部分，Dr.魏还教了很多升级空间认知，提升记忆力，“玩”数学的方法，好玩有趣。
我和孩已经玩了一些，比如画房间布局寻宝啊之类。开发智商，真的是件轻松有趣的事呢。
篇幅关系，这里不一一剧透，推荐你们看原书详细说明，学了以后和孩子一起玩。 二、关于“情绪脑”: 大人喜欢夸孩子“你真聪明”。Dr.魏说，最好是夸孩子“真努力”而不是“真聪明”。夸孩子聪明有什么问题有呢？ 首先，被夸聪明的孩子，此后可能选择更容易的任务，维持自己“聪明”的人设。 其次，被夸聪明的孩子更容易放弃。如果遇到难题时，孩子会认为难度超过自己的聪明水平，而智力又不会突然提高，所以就放弃努力了。 最后，如果最终被困难打败，被夸聪明的孩子比被夸努力的孩子更可能谎报成绩。 所以，正确的表扬应该是:
表扬努力，而不是聪明；
表扬过程，而不是结果；
表扬成长，而不是表现。 这就是成长型心智理论揭示的悖论——如果希望孩子越来越聪明，就不能表扬他聪明，而是表扬他努力。因为聪明是努力学习、练习得来的，努力是孩子可以控制的，越努力越聪明。 在“情绪脑”这一部分里，关于孩子爱发脾气，爱打人，害羞和独立性，也都有详细解读。这里不一一赘述。 三、关于“运动脑”: 四肢发达，就一定头脑简单吗？ NBA球星和世界杯足球名将里有很多高学历的精英，为什么这些肌肉发达的人，智商也很高呢？Dr.魏从大脑科学的角度给了我们解答。 心跳和呼吸都显著加快的有氧运动，可以给大脑提供更多的血液和氧气，促进大脑毛细血管生长，提升神经递质水平，从而促进大脑发展。使大脑运转起来更高效。 还有一个很少人知道的秘密，就是有氧运动能增加脑源性神经营养因子。
这是无法从外界获取，只能由大脑自己生成的一种蛋白质，可以帮助神经元形成新链接，修复坏的脑细胞，保护健康的脑细胞，促进神经元可塑性，增加脑组织体积。 所以，要想孩子学习好，积极运动少不了。“书呆子”可能真的只会死读书，费力又效率低的“呆子”。 运动脑这一部分，还说了避免近视的有效方法也是多运动。还有精细动作，粗大动作和手势如何促进大脑发展的。这里不一一展开。 第四部分:“语言脑”: 学外语:晚一点不如早一点，越早学不同语言越不容易相互干扰。而且，孩子小时候能分辨出各种发音的细微差别，越早说外语，外语越地道。互动对语言学习非常重要，背出来不如玩出来。 阅读能力:尽量互动阅读，跟着孩子兴趣走，把阅读变成游戏。 古诗阅读:古诗的节奏和韵律，利于大脑的发育。 识字能力:培养字形意识和语言意识，鼓励孩子多输出。 这一部分，理论和例子都比较多。感兴趣的，建议好好看看书中所写的相关原理。 第五部分:“创意脑”。 到底多大的孩子可以学画画？ 答案是，从孩子自己涂鸦画出第一个点开始，画画已经在帮孩子探索手部动作，认识这个世界了。
纸币不是书写工具，而是一种空间探索工具，从点到弧线再到螺旋线条的乱笔涂鸦，其实是一个高度有序的认知发展过程，这个过程，让孩子对自己的动作有了进一步的觉察。
急于让孩子模仿“现实”，画得像，不但会让孩子失去探索自我的机会，还可能对他们的认知情绪产生影响。 关于想象力，从三个方面刺激想象力的发展，分别是:推断过去，思考当下，计划未来。用一个简单的句式:如果(过去/现在)的某事某物不是这个样子会怎么样？
关于创造力，多和孩子一起玩发散思维游戏和联想思维游戏。 关于学习能力:要保持开放，少给结构性建议，多接触不同类型的信息，带孩子参观旅行亲身经历。真实事物的刺激比言语描述更能激发孩子的学习能力。
Dr.魏在书中反复说:“育儿育己”。说是“给孩子的未来脑科学”，书里的很多科学原理对成年人同样适用。保持开放的心态，不断学习持续进步，做成长型的父母，才能给孩子美好的未来。与君共勉。
