乌鸦在烈日下口渴难耐，找到一口水缸却无法喝水。它试了各种方法仍不得要领，最终灵机一动，找了一根稻草把水搅动后成功喝到水。乌鸦的聪明和勇气让人感动，也教会了我们遇到困难时要有创造性思维。
第一篇
自从《乌鸦喝水》这件事过后，动物王国中的动物们都被它的智慧所折服，称它为乌鸦智者，连乌鸦国王都对它刮目相看。
这天，乌鸦国王派乌鸦智者出去办事，路途遥远，乌鸦走了很久，还没有到目的地。它正感觉十分口渴，就看见前面有一口井，它飞过去看了看，井水清澈见底，乌鸦非常高兴，像之前那样把小石子一块一块叼起来投到井里。可是它投了很久，也不见井水要溢出来，乌鸦非常疑惑，急得团团转。这时有一只小猴子路过，小猴子看见乌鸦在水井旁边急得哇哇叫，好奇地问道：“乌鸦智者，你在干什么呢?”乌鸦回答道：“我在想办法把水弄上来，可是无论我投多少小石头，都不见水面上涨。”小猴子不慌不忙地说：“这样怎么可能把水弄上来，还是我来告诉你应该怎么做吧。”说完，小猴子找来一根绳子和一个木桶，他把木桶绑在绳子上面放到井里，很快就拉上来满满一桶井水。乌鸦喝了很大一口水，非常开心，同时也对小猴子的聪明感到赞叹，它说：“看来想要解决不同的事情，就要用不同的方法对待啊。”
这件事告诉我们做事要懂得变通，不能一味的使用一个老办法，要懂得对待不同的事情要用不同的方法，只有灵活的应用知识才能成功。
第二篇
乌鸦喝到水了，自己骄傲了起来，它回到自己的家里，拿起喇叭，对着森林所有的鸟说：“我能喝到井里的水了，你们这些笨鸟们能像我这样喝到井里的水么?”其它的鸟听了很生气，有一只鸟说：“哼!有什么了不起的。”乌鸦说：“有本事你去喝去。”这时乌鸦累的口干舌燥的，又想去喝水了。乌鸦再一次的来到了井口旁。自言自语地说：“这次用什么办法呢?”乌鸦想来想去就是不知道用什么方法能喝到井里的水。
乌鸦又用它的老办法，扔了块石头，只见井里的水在上升，它继续把石头扔进井里，结果，井里的水升到一半石头没了，乌鸦说：“这可怎么办呀?”最后乌鸦因为没喝到水而渴死了。
通过这个故事使我明白了一个道理，不管做什么事，不要老是用一个办法，要想想其它的办法，这样才能取得成功!
第三篇
乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动--乌鸦喝水。一、活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。二、活动流程：看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论三、活动过程：（一）观察《乌鸦喝水》的课件，导入活动。“是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？这个问题为实验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。（二）用石子和沙子进行实验，并记录。在这二个环节里，我用了3种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有一位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经观察到事物的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较，幼儿比较容易看出它们之间的区别，理解其中的原理就比较简单了。我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的参与两次实验，体验与同伴合作做实验，交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中教师很好的把握了教学过程中”教“与”学“的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想，体现了幼儿科学教育中应培养”尝试“”探索“精神的要求。
第四篇
自从上次乌鸦坚持不懈的用石子投进瓶子，喝到了水时森林里的动物都称赞助他，这方法不错。乌鸦很是骄傲。
这天乌鸦带着小乌鸦一起去沙漠玩，一直飞着飞着，他们口渴了。突然小乌鸦看见了下面，好像有东西，他就叫：爸爸，“下面好像是一个瓶子。”乌鸦飞了下去，果真是一个瓶子，里面还有水。不过这瓶子里的水很少，很难喝到。这是小乌鸦飞了下来，说：“爸爸，怎么才能喝到里面的水啊?”“我有办法。”乌鸦为了他和小乌鸦能喝到水，就拿出了他的绝技。他开始用小石子投进瓶子里水升高。就这样乌鸦把田地里的小石子一颗一颗的放入瓶中。过了大约两小时，瓶子里的水也没见升高多少。小乌鸦，想了想，说：“爸爸，你有没有想过换几种方法?”乌鸦停下了投石子的方法，思考了一下，想着：投石子不行，这投到天黑也喝不到。如果要把瓶子撞倒，也不行。瓶子这么重，我和儿子一起撞，这也撞不倒。正在他思考，没办法喝到水时，小乌鸦看见了田地里的麦秆，想道：麦秆是空的，那就可以当吸管用。把这着插进瓶子里，不就能喝到水了吗?小乌鸦，立即去拿了一根麦杆，直接插进了瓶子里，喝起了水。乌鸦也看见了，对小乌鸦说：“儿子，你真行!”说着就和小乌鸦一起喝起水来。
这个故事告诉我们一个道理：遇到困难，要学会思考，观察周边的事物，才能解决困难。
第五篇
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
第六篇
乌鸦喝水
乌鸦因上次机智喝水而小有名气，这天，它受到邀请去参加“动物名人”颁奖大会。
当它飞到一个村子时，突然有些口渴，这时它看见，一只挑着扁担的猴子，又看见一口井就飞下去了。乌鸦问猴子：“猴子老弟，这井里有水吗？”猴子一看是森林里远近闻名的乌鸦，顿时一惊，说：“乌鸦先生，您好呀！见到您真高兴！这口井里的确有水，但是水很浅。我帮您吧，为您服务，我感到很荣幸！”说完，猴子就要把水桶栓到绳子上。可乌鸦却说：“不用不用，我自己来吧！~”边说边用嘴叼起来一粒小石子，猴子问：“您要干嘛？”乌鸦说：“我要把石子放进井里喝水呀！想当年就是这样出名的呀！”说完，乌鸦又得意的叼起一粒石子。
猴子惊讶的说：“可是…….可是………聪明的………亲爱的乌鸦先生，如果照您这么做的话，那什么时候才能喝到水呀？”
第七篇
传说有一年地球发生了一次大旱灾，这极其严重的灾难不知持续了多久，让地球发生了巨大的变化——树木干枯，河水干涸……
一天，一只很渴的乌鸦出去找水喝，可飞了很远很远只看到了一个小泥坑。
虽然它知道雨水可以喝可是旱灾哪来的雨水，它飞着飞着就累倒在了地上，当它醒来时发现了一个罐子和瓶子，这时乌鸦想啊想啊……突然它大声喊道“对，我可以去喝泥水”说着它就拿起罐子和瓶子往泥坑飞，可是泥水怎么能喝到呢，它就捡起石子往灌了泥水的瓶子里放慢慢的水就出来了，它终于喝到了水。
乌鸦喝了水之后想只有我喝到了水也不行啊，它就继续飞继续找，终于它飞到了大海边，乌鸦开心极了，使劲的喝水，喝了水之后飞走了，它刚走又回来了，难道它没有喝够吗，原来它是去拿罐子了，它盛了满满的一罐水往地上泼，一直泼了五天五夜，可是并没有什么效果。
乌鸦坚定的说“世上无难事，只要肯登攀”。
就这样乌鸦一直坚持下去不仅自己有水喝而且还让大地复苏了。
说到这故事就要结束了，乌鸦的这种助人为乐的精神值得我们学习，而且自己不懈的付出让别人得到了快乐。
第八篇
我是乌鸦，最聪明的乌鸦。想当年，我凭借着聪明才智，千辛万苦才喝到我们村子里的最后一小瓶水，从此，就闻名远扬了。想听听我的故事吗？
一个风和日丽的日子，可是我却高兴不起来，因为我快要渴死了。在树林里慢慢地飞着。终于，我在不远处发现了一个长颈小口瓶中有半瓶水，可千万不能让其他百兽知道。我想：怎么才能喝到水呢？我冥思苦想，拍了一下脑袋，突然想到了一个绝妙的好办法：要是把石子放到瓶子里，能否喝到水呢？那我就去找些石子吧！成不成功，重在参与。
于是，我就去不远处找到了许多石子，我就用我尖尖的嘴巴把石子一个一个地放进瓶子中。只见瓶中的水一点一点地浮了上来。我情不自禁地喝起水来。我骄傲地说：“哈哈，谁也没有我厉害！”
第二天的早晨，天气晴朗，我大摇大摆地回到了村里，村里人听说了我喝到水的故事，都夸我是个聪明人，我的意地笑了。这则寓言告诉我们：只要肯动脑筋，就会想出好办法。
第九篇
从前有一只乌鸦，它帮妈妈打扫房间。打扫完以后，它口渴了，来到河边找水喝，可是却发现河里面的水都干了。它看见一条小鱼在没有水的地方跳来跳去，心里想着：我一定要救救小鱼，不然它会死的。于是，乌鸦飞过去把小鱼背起来继续去找水喝。
飞了一会儿，乌鸦看见了一个湖，它高兴极了，赶紧把小鱼放到湖里。当它伸长脖子准备喝水的时候，有一群螃蟹举着锋利的蟹钳气势汹汹地朝他横奔而来，乌鸦看着在阳光下闪闪发光的蟹钳吓得魂飞魄散，扑腾着翅膀赶紧飞走了。
乌鸦惊魂未定，继续一边飞一边寻找水源。突然在一棵树旁发现了一瓶水，乌鸦惊喜地飞过去，迫不及待地把嘴巴轻轻伸到瓶子里。可是乌鸦没有喝到一点水，嘴太大，瓶口太小。它灵机一动想到把石子放到瓶子中，想到就去做，立马找来了小石子放进瓶子。仔细一看发现水升高了一点，乌鸦高兴极了。它继续找来石子把石子一个一个放到瓶子里，水慢慢地升到瓶口，乌鸦也终于喝到甘甜可口的水了。
第十篇
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乌鸦喝水
教学要求：
1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重点：
重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
课前准备：
1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2．分别抄录4段课文的4块小黑板。
3．生字卡片。
4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？
教学时间: 2课时
教学过程：
第一课时
一、形象揭题，学习生字
1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？
二、初读课文，整体感知
1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文
1．学习第一段。
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）
（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？
（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
2．学习第二段。
（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）
第十一篇
有两只乌鸦被乌鸦王派到沙漠里去探险。
乌鸦王为两只乌鸦准备了去沙漠里的物品，有锤子、吸管、面包……
两只乌鸦在沙漠里飞呀飞，忽然，一阵风吹来，带起来的沙子直往他们身上和眼睛里闯，于是他们拿出准备好的毛巾，擦擦眼睛，继续向前飞。
过了大概半个小时，他们又干又渴，往包里一看，“呀！怎么没带水？怎么办？”一只乌鸦着急的说道，这时，另一只乌鸦观察了四周，它想周围应该会有点水吧！正想着，忽然发现不远处有一个不大不小的瓶子，难道里面会有水？飞去看看！果然不出所料，这是一个有水的瓶子，他们快速地飞了过去。
一只乌鸦得意地说道：“这瓶水归我，是我先发现的”。
另一只乌鸦生气的说：“我比你小，你应该把水让给我喝”。
两只乌鸦就这样用嘴抢夺起来，突然，瓶子翻了，水流到了沙地里，很快被沙子吸干了，两只乌鸦都傻了眼，水没有了，他们谁也不理睬谁，谁也懒得去找水，就这样他们渴死在沙漠里，最后，风沙慢慢的覆盖了他们可怜的身躯。
第十二篇
在一个炎热的下午，乌鸦独个地在森林里游玩。
天气越来越热，乌鸦也越来越渴。乌鸦飞呀飞，四处寻找水的影子。突然，乌鸦发现了有一瓶水，它连忙飞过去，落在一块石头上。乌鸦看了看那瓶水，瓶口很小，不能容下乌鸦的嘴，水也只有半瓶。乌鸦想：怎么办呢？难道用爷爷的老方法——用石子把瓶子填满提高水位后再喝？那也太费劲了吧，要找石子还要来回运输，并且石子也太脏了！哎，该怎么办啊。想了半天，乌鸦还是想不出来。
乌鸦失望了。它忽然看到一只蝉正趴在树干上用它长长的、管状的嘴吸树汁。乌鸦猛想到：挨，我也可以这样吸水啊！听姐姐说，人类发明了一种喝水的管子，叫什么吸管，只要找找有没有吸管不就可以喝到水了吗？
乌鸦左找右找，终于在附近找到一根吸管。乌鸦津津有味地吸着水，不禁心想：这样喝水更方便啊！
看看，连乌鸦都如此聪明，我们是不是在面临难题时也要静下心来想办法呢？正所谓“世上无难事，只怕有心人”啊！
