本次广西桂林高一语文统考作文题为“家乡的变化”，考生们纷纷展开想象，描述了家乡的美丽风光和繁荣景象。有的同学赞美家乡的山川秀丽，有的同学感慨家乡的变化与发展。通过作文，学生们展现了对家乡的热爱和对未来的向往。
第一篇
人们一提起桂林就一定会有一句话“桂林山水甲天下。”每当听到这句话，我就会想：桂林真的像人们口中说的那样美吗？今年暑假，我有幸来到了桂林，领略了桂林的一番美景。
经过7个小时的行车终于来到了桂林。我们的第一站是漓江。我们乘着船在漓江观赏两岸美景，我看到漓江两岸的山形态各异，变化多端，船夫说：“别看它们现在这么美丽，这里以前可都是汪洋大海！是由于地壳的运动才变成现在这样。”我心里不由得感叹；大自然真是鬼斧神工啊！到了晚上是最最精彩的夜晚，就是大名鼎鼎的山水实景演出“印象刘三姐”。令我惊奇的是这场演出不是在大剧院表演，而是在实实在在的山水之间。我们来到了表演现场，看到看台就像一片漆黑的梯田。坐在看台上，前方一片漆黑，我心想：这么黑，怎么表演？这在我疑惑不解的时候，耳边传来美妙的歌声。寻着歌声的方向，竟然发现一片漆黑的河面上，不知何时飘来了一片扁舟。突然，舞台上的灯光照到了山上，最后，许多苗族姑娘衣服上串着电珠，载歌载舞，身上的电珠灭了，姑娘神秘地消失了，突然又出现在你面前。不知不觉，演出结束了，看完后我不禁感慨万分：桂林真是个美丽的地方，让我流连忘返。好期待着下一次假期，再来领略一次桂林的风光。
第二站我们去的是象鼻山。站在远处看，山像大象那长长的鼻子，伸到了水里。我们漫步在岸上，望着远方的山山水水，领略着祖国的大好河山，宛如身处画卷中，任由着大自然这位画家增添颜色，让这山水画更栩栩如生。在岸上越走越远，扭过头往后望走过的路，一个个脚印已经变成了充满着欢声笑语的回忆。
桂林，一个宛若仙境的地方，去过的人都恋恋不忘。“桂林山水甲天下”名不虚传的美景，如果还有下次，我一定还会回到这里！
第二篇
大家好！今天我说课的题目是《大一统的汉朝》，它选自人教版历史七年级上册第三单元《统一国家的建立》的第三课时。下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。一、说教材（一）教材分析本课作为本单元的第三课时，是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课，属于概括性的篇章，向学生梳理了汉朝兴衰的基本脉络。西汉的汉武帝的时期，不仅是西汉强盛的一个顶点，也是中国封建的时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作用。课标要求：内容标准：列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。活动建议：组织讨论，比较秦始皇和汉武帝的历史作用。那么根据教材内容和课标要求，我的教学三维目标制定为如下内容：（二）教学目标1、了解两汉兴衰的基本脉络；掌握“文景之治”并列举汉武帝大一统的基本史实。2、学会一分为二地全面评价历史人物；3、通过谈话法实现师生互动；借助表格归纳法记忆基本史实；利用历史短剧将学习难点简单化。4、体会统一、安定的重要性，培养学生维护统一的历史使命感。而要完成这些目标，则要突出重点突破难点。（三）教学重难点1、重点――汉武帝的大一统确立依据：首先，这个重点的设置符合课标要求；其次，本课主要是从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络，时间跨度较大，涉及的史实较多。所以我根据教材内容，本课的教学重点的范围缩小在西汉的兴盛，而汉武帝采取的一系列措施则成就了这一兴盛，所以，将汉武帝的大一统作为教学重点是比较恰当的初中历史说课稿：《大一统的汉朝》初中历史说课稿：《大一统的汉朝》。2、难点――罢黜百家，独尊儒术确立依据：“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝在思想上加强中央集权，促成大一统的重要措施。而思想方面对于学生来说是比较难以理解的，加上教材上对这一内容的阐述较为简单，不利于学生形成全面清晰的认识，因而这一内容是学生学习的难点，也是教学的难点。至于如何突出重点和突破难点，我会在后面的说教学过程中具体说明。二、说教法、学法（一）学情分析授课对象：初一学生优势：本课的授课对象是初一第一学期的学生，这一年龄段的学生思维较活跃，具有较强的表现欲，会比较积极地与老师进行互动学习。不足：刚刚接触历史不久，还没有积累一定的学习经验和学习方法，所以需要老师进行正确的引导。根据学生的学情，我运用了下列的教法、学法（二）教法和学法在教学过程中，除了谈话法和讲解法，对于重点内容将采用表格归纳法、由学生表演历史短剧的方式，加上多媒体的辅助，着重培养学生的学习主动性和历史思维能力。三、说教学过程（1课时）（一）导入新课（3分钟）因为学生是第一次接触“大一统”这个名词，所以我会在进入新课的学习之前向学生解释清楚“大一统”这个名词的概念，让学生对本课内容有一个大致的了解，明确学习方向。然后我会用语言过渡到新课的学习：那么，汉朝是如何实现大一统的呢？现在让我们一起来学习本课寻找答案。这样的导入简单直接，可以让学生在最短的时间内集中注意力，并且带着疑问有目的地展开新课的学习。（二）讲授新课（34分钟）1、文景之治（10分钟）这一子目的内容比较简单，首先我会让学生阅读教材，归纳文景之治的背景，即西汉初的社会环境。然后利用这样一个表格，与学生一同完成对第一子目的学习。这个表格是秦王朝和汉初文景的时期统治政策的对比。我将引导学生回忆前面所学内容并利用本课教材内容完成这一表格。这样不仅可以让学生复习巩固前两课的内容，还可以在对比中加深对文景之治的认识。另外，表格内容条理清晰，有助于学生记忆。在完成这个表格归纳了文景之治的主要内容后，我会让学生试着用一句话定义“文景之治”，让学生提高归纳概括能力的同时对“文景之治”形成明确的概念。接着我会用这样一句话过渡到第二子目的学习：汉初文景的时期休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强盛的时期奠定了雄厚的物质基础，也为汉武帝得以实现大一统提供了客观条件。2、汉武帝的大一统（17分钟）这一子目是本课的教学重点。首先我会让学生阅读小字部分，回答这一个问题：汉武帝完成大一统的主观因素是什么？――汉武帝年轻有为，善于用人。然后让学生进行小组讨论，在3分钟分别讨论总结出汉武帝在政治思想两大方面所采取的加强中央集权的措施，至于经济方面的措施，将在后面一课独立单独学习，这一点我会向学生说明。在小组讨论总结出答案后，我会给出我的答案初中历史说课稿：《大一统的汉朝》教学反思。然后对学生较难理解的推恩令和“罢黜百家，独尊儒术”进行进一步讲解。这样做的好处在于，老师在学生小组讨论后给出答案，可以让学生在已经思考总结过的前提下发现自己认识的不足之处，加深理解老师也可以根据学生讨论得出的答案有针对性地进行纠正点拨。那么，对于推恩令的讲解我将用这样一幅图表，直观清晰，方便学生理解认识。而“罢黜百家，独尊儒术”这一内容，我会让学生表演课前准备好的历史短剧，即由四个学生分别扮演汉武帝，法家、道家和儒家的代表人物，分别说明自己的主张，由汉武帝选择采用，扮演汉武帝的学生要说明为什么这么选择。然后我会进行小结：罢黜百家，独尊儒术，设立太学，大力推行儒家教育，是儒家思想成为法定的封建正统思想，实现了思想上的大一统。利用历史短剧不仅可以重新集中学生的注意力，活跃课堂气氛，还可以将教学难点简单化，加上教师的进一步总结，让学生较轻松地进行理解学习。
第三篇
2007年广西桂林市中考满分作文
广西全州二中杨多校
第四篇
2007年广西桂林市中考满分作文选评
第五篇
如果你有时间，想去看看外面的世界，我为你推荐一个很好玩的地方----广西桂林。
今年暑假，妈妈带我去桂林旅游。一路上，我们欣赏着美景，呼吸着怡人的空气，真的是心旷神怡。
我们到达了风景优美的桂林，乘坐着游船欣赏了象鼻山的奇观，这座山酷似一头大象站在江边，它伸长鼻子，正在豪饮漓江甘泉呢，据说象鼻山是桂林的象征。
游完了象鼻山，我们又来到了有：“世界梯田之冠”美称的龙脊梯田。因为是夏季，农民伯伯种植在梯田里的稻谷整齐有序。放眼望去，都是密密层层，绿油油的，充满了生机与活力。梯田的线条形状以曲线为主，赋予人们一种动态美，一眼望去，那些长长的曲线和波浪线，使人联想到这些梯田好像是天上飘落的彩带。梯田时而又有烟雾缭绕的视觉感。在这里，你随时可以观赏到蒙蒙细雨后的梯田，如同古诗中描述一般：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”让我们感叹不已，流连忘返!
“桂林山水甲天下”果然是名不虚传。如果你也想欣赏它的美景，就来广西桂林吧!
第六篇
成语典故 一统天下
成语拼音 yī tǒnɡ tiān xià
成语解释 原指统一的国家，现多指某一地区或某一机构不贯彻上级意图而形成的独立王国。也泛指为少数人所霸占的某一领域。
成语故事或出处
成语造句 秦始皇～，做了秦朝的开国皇帝。
近义词 独立王国
反义词 四分五裂、一盘散沙
成语用法 偏正式；作谓语、定语、宾语；含贬义
第七篇
2015年北京高考作文点评：议论文不再“一统天下”
假如我与心中的英雄生活一天
在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物:岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先……他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲;他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。
请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。
要求：自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他(她)在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。
深入灵魂的热爱
《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂?
请以“深入灵魂的热爱”为题作文。
要求：自选一物(植物、动物或器物。梅花除外)，可议论，可叙述，可抒情，文体不限。
【点评】
议论文不再“一统天下”，令人意外。
精华学校语文老师王丹宁分析称：今年北京的高考大作文首次实行“二选一”，给考生更大的选择性和自由发挥空间。但是，今年的作文都不适合写议论文，这对一直训练写议论文的学生们来说是个意外。
今年作文题对学生有挑战
多年来高考作文一直是议论文“一统天下”，今年两个题目都不太适合写议论文，如果学生此前一直在准备议论文，而不擅长记叙和抒情，那么今年的高考作文会觉得“不太顺手”。
第一篇重要的是想象力
第一篇作文“假如我与心中的英雄生活一天”不能写成一般的记叙文，题中要求“展开想象”，也就是说，这篇作文需要带有小说色彩，需要虚构一些情节、场景。考生必须挑选人物，设置场景。
从题干看，这篇作文引导学生往小说方向走。这与近两年北京高考作文趋势相符，近两年北京的满分作文以叙述抒情为多。
选择写这篇文章的学生，所谓记叙文的六要素，其实不会成为评价学生分数的关键，得分关键在于看人物形象、故事情节、环境描写，语言动作神态。考生写故事可以使用历史人物经历的事，也可以写虚构的事，所以重要的是学生的想象力。对名人信息的积累多，只能帮你成为二类文的上等，但要成为一类文，必须有想象力。
第二篇适合写抒情散文
第二道大作文题“深入灵魂的热爱”是典型的有散文性质的题目，是散文中的写景状物类的文章。议论文强调理性，但热爱是感性的，它适合写抒情散文，重在描写和感悟。
由于两道大作文题都与学生习惯的“议论文”不同，所以今年的高考作文分数有可能会拉低。
变化意在避免准备范文
老师们分析，这样的作文变化意在避免学生为了高考而准备范文。议论文好教但不好写，较程式化，而记叙抒情更能体现学生的个性特征，反映鲜活的生活。
今天上午，走出考场的考生们也反映，记叙文有点“不好写”。一个考生说，他写的是岳飞，把平时阅读到的关于岳飞的知识都用上了。但也有考生觉得根据史料编故事，会显得假。考生们选择“深入灵魂的热爱”的人数更多些。另外，有学生反映今年题量大，阅读材料多，最后写作文只剩30分钟。这也正印证了市教委此前表示“增加阅读量”的计划。
第八篇
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第九篇
5月9日星期一晴
今天，自从第一节课起，“统考”这个词就都把我的耳朵灌满了，脑子装满了。
第一节课老师讲了一节课的统考，开始，先说重要性，接着又说题的难度，又要我们看了看写题的格式，哎哟!烦死了。嘟嘟囔囔一节课混过去了。第二节课，英语，老师接着说“统考”，什么口试要对着机器说呀，什么这次没有听力了呀，这次加深难度了呀……反正呜呜怏怏一大堆，闹得最后课都没讲完。下节是语文课，真庆幸老师一上来就讲课，我心想“这次终于不提统考了。”结果邓老师说了一句“因为这节课时间比较紧，所以下午品德课再讲关于统考的事情。”哎呀，还是逃不过。下午邓老师拿了三张大卷子纸，把我吓了一跳，她说：“我给大家选读些。”这才使我松了口气，哎!今天真是脑积“统考”呀!
平常老师经常拿统考说事，比如：统考怎么不容易呀，你们应该怎么做呀……好像有无穷无尽的话要说。
呜呼!“统考”灾什么时候过去呀!
第十篇
2017年北京高考改革启动 英语听力30分与统考笔试分离
近日，教育部公布2017年工作要点，北京将启动高考综合改革方案。从今年起，北京市高考英语听力分值为30分，与统考笔试分离，一年可上机考两次，取最高成绩计入高考总分;在录取方面，本科二批与三批合并为本科二批;且从普通高中起始年级开始实施高中学业水平考试。
