这篇文章记录了老师对二年级学生的作文进行批改的情况。老师发现学生在结构和语法方面还有待提高，但他们的写作思路和表达能力已经有了进步。老师指出了学生的问题并给出了建议，希望学生能够认真学习和改进。这篇文章反映了学生的努力和老师的关注，为二年级作文的进步提供了参考。
二年级作文批改记录篇1
魏书生
语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑问的。需要不需要培养学生批改作文的能力，看法就不一致了。有的领导，有的学生家长，也有的老师认为：学生作文，教师批改；天经地义，不容代替。在一些地区，这种观念，年深日久，根深蒂固，个别教师刚刚引导学生自批或互批几篇作文，立即受到指责批评，全盘否定。应该承认，学生作文，教师批改，是提高学生作文能力的有效方法之一。千百年来，许许多多高水平的老师，认真负责，不辞辛劳，斟酌权衡，仔细批改，引导许许多多优秀的学生写出了上亿篇好文章，这是问题的一个方面。问题的另一方面是，也有许许多多的人无缘得遇良师，无钱能进学校，他们便刻苦自学、多读勤写，自思自悟、自批自改，却也能够无师自通，写出大量的好文章，好作品，有许多甚至是世界名著。我觉得两者都不应以自己的成功为论据，来否定对方存在的价值，那势必使自己的思维进入狭隘的片面的误区，互相指责，一团混战，共同堕入偏见的狭谷而离真理的高峰越来越远。双方都应在自己的成功与对方的成功中得出这样的共识：培养学生的写作能力，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。方法可以各异，殊途能够同归。通俗一点儿说，就是一件事儿有一百种不同的做法。这些年来，我用的便是介于两者之间的一种方法，边指引学生写作文，边培养学生批改作文的能力。教两班语文课，每班作文都收上来，往前面一摆，我常觉得，它们像两座大山，于是我们便每天挖山不止。愚公移山，尚且感动了上帝，派了两个神仙把两座山搬走了。可我们面前这两座山搬去又搬回，非到退休那一天方能有尽头。最遗憾的是，越是中下等学生越是对老师不辞辛劳的移山行为无动于衷。我辛辛苦苦写出来的批语，他们常常连看都不看，接到刚发下来的作文本，往书包里随便一塞了事，这次作文批语上，明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。为了提高学生的批改能力，我从1979年3月起，发动我的上帝——学生们一起来搬这两座山。开头有人议论纷纷，说我偷懒的有之，说学生水平低批不好的有之，说作文水平会下降的有之。但我心里有数，因为学生在批改过程中积极性很高，批改得比我还认真、还仔细。批改后，学生们对同学写的批语的关注程度远远超过以前关注我写的批语的程度，有的还为一条批语是否准确展开热烈的争论。既然这样，学生成绩一定能提高。果然，半年以后我们班的作文成绩在全县就遥遥领先了。领导、家长所关心的无非是成绩，学生成绩高了，又学得积极主动，你采用的方法，尽管他们不理解，也就不再干涉了。自那时到现在，我已经有16年零6个月的时间没批改过一篇学生作文了。我心里清楚，这种一篇不批的方法绝不是最好的方法。倘若我批1/咸或1/10，学生作文水平一定会提高得更快。但我为了证明教师不批，学生作文水平一样能提高，就一直坚持不批一本。学生能学会批改吗？回答是肯定的。后进学生也能学会吗？也能。怎样批改作文？我从易到难，列出十条要求，第一次批改只提一条要求，大家觉得很简单，会做了，第二次，再提第二条要求。这样10几篇文章批下来，每位学生就都能围绕一篇作文，从10个方面写出批语了。以下10个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为50分。1．格式是否正确刚入学，我喜欢使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。2．卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。3．错别字几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。4．有几处病句挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。8．看文章的结构 就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。10．看语言是否简练、通顺、准确语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。由于我讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。有一次我们班学生写作文《仙人掌》，这篇文章的平均字数才600，可全班同学批语的平均字数却有260字。有一位同学用红笔写满了两页作文纸，仍意犹未尽，在第三页又写了几行，批语竟达560字之多。学生批改作文，关键在于同学生商量，研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。适应学生心理，组织得好了，才有实效，学生的批改能力才会提高。有一名学生问我：“老师，您猜我最爱上什么课？”我说：“不是体育，就是音乐！”“都不对，我最爱上批改作文这节课。”“为什么？”“我特别愿看别人的作文，又很愿给人家挑毛病。”1984年，我让我担任班主任的两个班的学生投票表决：是老师给批改作文好，还是互相批改好。共106名同学投票，98人认为互相批改好，只有8名同学认为老师批改好。同学们分析，这8名同学为什么愿让老师批改呢？同学们发现他们有一个共同点：都是刚转到班级不久的学生，他们还没有尝到互相批改的甜头。学生互相批改作文有什么好处呢？十几年的实践，使我觉得有五点好处：第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。第五，教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。如果认真找，还可以找出互批作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，倘组织引导不好，会弄得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析，耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。16年学生互批作文的实践告诉我，互批作文，利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力。我是不会再重走被两座大山压得喘不过气来的老路了。如果有变化，那就是再探索更好、更科学、更节省时间的作文批改之路。
学习心得：有一首歌唱道——“再也不能这样活，再也不能这样过”，是啊，当语文老师最怕的就是批作文，能把你批得头疼，这是我亲身的体会。从魏书生老师身上我学到了很多，尤其是教会学生自己批改作文这一点，叶圣陶老先生大约在七十年代末、八十年代初就提出了，只是到了魏书生老师这儿才真正实现了！向魏书生老师致敬！
二年级作文批改记录篇2
教师作文批改评语大全,作文批改评语
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二年级作文批改记录篇3
星期三下午是我上学以来第一次批改作文。
当我听到这个消息后，我开心得不得了！不但要批改作文，而且我又要和三年级的同桌李桂鸿一起坐了。当需要我们批改的作文发下来后，我二话不说就和同桌开始批改。这个地方标点符号用错了、这个地方字错了、这个地方句子不通顺。就这样我们俩快速的批改完了，然后我就拿给老师看。老师看过后说：“不行，重新改！”改完第二次、第三次、第四次的时候我有些灰心了。第五次的时候我怀着忐忑不安的心情拿给老师看，“能通过、能通过”我心里一直在想着，就在这时听见老师大声地说：“吕泽航和李桂鸿第一篇作文修改通过了。”当时我和李桂鸿都高兴地“飞了起来”。
通过这次批改作文，使我明白了一句话“失败乃成功之母”！
二年级作文批改记录篇4
每每看见老师手里握着那支红色批改笔改作业时，我心里就一阵紧张，望着那支红色批改笔感到心情十分复杂：有敬畏，有不屑；有欣喜若狂，也有害怕乃至憎恶……，每次，一考完试，老师就拿起它，坐在书桌前改试卷，我看尽老师脸上时而眉头舒展，时而阴云密布，拿着红笔用力画了一个圈，还不满地“哼”一声，我的心顿时忽颤了一下，“那会不会是我的卷子？”
分数出来了，考得好时，那红色就格外鲜艳悦目；考得不好时，那红色就异样地刺眼睛，就好像一直刺到心里去了。
中午，我趴在课桌上午休，迷迷糊糊间，我感觉自己躺在课桌上，身下硬邦邦、冰凉凉的，睁开眼，发现我正躺在老师的课桌上，周围的一切都变得偌大。我动了动，想站起来，可我发现，我的腿不见了，手也不见了，根本就挪不动半毫米，借着桌上的镜子，我照了照自己，“天呐——啊不！”我竟然变成了一支红色批改笔！
“吱呀”一声教室门开了，老师一边擦着汗一边抱着试卷走进来，嘴里还嘟囔着：“这群熊孩子，真不让人省心啊！”她重重地坐下，又把手里的试卷“啪”地一下重重拍放在书桌上，让我的身体也随之跳动了几下，接着大口“咕噜”了一口水。看着老师这样子，肯定是要开始批改试卷了。
果然，老师飞快地拧下我的帽子，将我倒立过来，眼看就要挨着试卷了，我害怕极了，可我无法挣扎，只好听天由命吧。等挨到卷面时，并没有我想象的那般疼痛，而是一种说不出的舒服，我长长地舒了一口气。
老师对着试卷打了一个又一个的对勾和叉叉，当看到同学们字迹工整，答案正确时，老师就面部舒展，面带微笑；当看到同学们字迹潦草，写错字和标点时，老师就皱起了眉头，握着我的手微微紧了紧；当看到有的同学连最基础的知识点都答错时，老师怒气冲冲，握着我的手更用力了，手掌心渗出了汗水，像要把我折断似的。
半个小时过去了，老师再也无法忍受，把我使劲往桌上一拍，“疼死我啦！”，“我的学生怎么能这样？上课教的原题都答错！要是把心思多用在学习上一点，还至于这个样子吗？”
我默默地看着老师因失望而痛苦的脸，条条细密的皱纹不知不觉中爬上她原来曾经光滑水嫩的脸庞，老师真的为我们操碎了心！老师渗满汗水的手虽然让我很不舒服，但我终于理解到老师的辛苦不易和无私付出，我想大声对老师说：“老师您辛苦了！您的教诲让我天天进步更加优秀，谢谢您！”
“叮铃铃——”午休结束了。睁开眼，这一切原来是场梦。
一次变形让我深深体会到老师的辛苦付出，也让我更加理解、更加敬爱老师了。同时让我明白：老师手中的批改笔，其实是掌握在我们自己手里，我们付出多少努力就会收获多少回报，赏心悦目的鲜红色是靠自己努力取得的。在以后的学习中，我一定要更加勤奋不懈，让老师脸上的皱纹少一点，让父母少为我操点心，让自己更加优秀。
二年级作文批改记录篇5
一次，老师叫我们班同学分成六人一小组，叫我们给她批改周记。我们叹了口气，接下了这份“苦差事”。可是当我认真阅读起同学们的作文时，才发现这个“批改官”还挺有趣的。
先看吴洪飞的这篇《动物世界》，讲一些在森林中发生的事情。我觉得水平太臭，于是，在他的作文本上狂批一通：你的作文篇幅太短，而且字太差，有些潦草，还歪歪斜斜的。你的作文离题了，老师让我们写着一周内发生的事情，而你写了什么？最重要的一点：文章请原创。
然后就是王大小姐的那篇了。这篇题目是《四百米跑》。她写的是在体质测试中四百米跑时的心理活动。我“判官笔”一挥：这篇文章不错，字写得挺漂亮，还多处运用了“流川枫时间”，挺棒。但是，后面部分有些地方要省略的就省略，否则就是啰嗦了。结尾太仓促，可以写写你到达终点后内心的喜悦，谈谈自己当时的高兴。
接下来就是董凯莹这篇《家长会》。她是写开完家长会后的事情。但是任何错误都逃不过我的眼睛：篇幅太短，而且太过简单，作文一般。。。。。。
不知怎么回事儿，我把他们作文的优缺点都记得一清二楚。哦，我明白了，老师这么做，不仅让我们学到了怎么写作文，还知道了不该怎么写，而且，老师也省了一些力气，真是一举三得。
看来，我这个“小小批改官”值得一当！
二年级作文批改记录篇6
星期四早上的电脑课，我和彦彤、灵儿一起去帮陈老师批改数学试卷。我们带着红笔，怀着紧张的心情奔向陈老师办公室。
进入陈老师办公室，陈老师先把我们三人的试卷抽出来批改，再让我们照着批改其他同学的试卷。当老师在批改我们三人的试卷时，我们的心都怦怦直跳，生怕考不好。我们都屏息凝视，看着陈老师那红笔头是打“×”还是打“√”，我们的脸上似乎还冒出了冷汗。最终，我们的成绩出来了，我考了100分。我松了口气，高兴得手舞足蹈。而彦彤和灵儿都考了99分，她们都显得有些垂头丧气。陈老师把54张卷子平均分配给我们三人，我接过一叠试卷，蹦蹦跳跳地到桌子前坐下改卷。我龙飞凤舞地圈圈点点，神采奕奕地勾勾画画，这叠试卷不是计算错就是画图错，都被我用“火眼金睛”找了出来。
我把试卷批改完后，陈老师给了我一颗棒棒糖。
今天，我舔着陈老师给我的棒棒糖，心里美滋滋的。糖的香味沁人心脾，令人垂涎三尺。我心想：这是我用劳动换来的，也是我用好成绩换来的！
（作者：赵元亨 ）
二年级作文批改记录篇7
张佑明老师是我在辅导班认识的一位老师，他长着方形脸，一双炯炯有神的大眼睛外架着一副黑框眼镜。他的声音非常哄亮，说起话来就像打雷一样。
我平时写作业有点粗心，总是会有错别字，漏题的情况，所以老师检查作业时还格外费劲。有一次，我的作业是一张练习纸，有很多题目，但是我很快就做完了。张老师走过来，拿起练习纸，先是翻了翻，接着就用铅笔开始圈圈划划，我看他皱着眉头，还叹了一口气。我心想：糟了，肯定有很多错的。果然，我拿回练习纸一看，圈圈至少有10个。这时，张老师走了过来，语重心长地对我说：“怎么这么粗心呢？很多是简单的字，你竟然写错了，是很不应该的。”听了老师的话，我知道我错了，虽然我没对老师说什么，但心里很感激他。
张老师除了很认真检查作业外，还建议我要多看书，还在我写累的时候给我讲笑话，让我在学习之余放松了许多。
这就是认真批改作业的老师。他的踏实认真让我改掉了马虎的小毛病，还让我能在轻松愉悦的气氛中学习。我很感激他。
二年级作文批改记录篇8
今天，回想起童年时做的一件事，真是傻得可笑，但就是这份天真给我留下了一次有趣的回忆。
往后，改本子的机会越来越多，也不再那么稀奇，没有了恐惧，没有了紧张，没有了欣喜，更没有了羡慕的眼光。
是呀，童年时的幼稚是多么可笑，回想起来，真象一颗青橄榄。
二年级作文批改记录篇9
采访时间：2010年1月29日
采访地点：闽运车站办公室内
采访对象：公交车相关负责人
小记者：伯伯，您好！我是《小学生周报》的小记者，可以借用你的一点时间吗？
负责人：好的，有什么问题就尽管问吧！
小记者：伯伯，最近新公交车成为人们最关注的焦点，可是却不大熟悉各路公交车的行走路线，你们采取了怎样的措施进行宣传的？
负责人：新公交车实际发行的时间是2010年1月20日，我们早就做好了准备，七条路线的100个站牌上都写着经过这里的公交车的全程路线，这样人们了解的也不大完善，于是，这段时间我们正忙着打印宣传单，宣传单上有着我们整个县的地图以及各路车行走的路线，到时候再大规模分发。还有，我们现在正在筹备拍一个广告，让所有的市民都了解各路公交车的路线。
小记者：新旧公交车的主要区别在哪里？新公交车的高科技性能主要表现在哪里？
负责人：旧公交车每个方面都很落后，而且数量时少时多，有时司机还会偷懒，离开岗位。新公交车的档次高，与福州的公交车一样，而且很环保，不用汽油改用天然气了，车内设有JPS、电视、摄像头、广播，服务周到，行的班次有规律。新公交车还将引进刷卡机，小学生卡可以买一个学期或一个季度，这样就不用去凑零钱了，而且打五折，我们公司会到学校去做卡。70岁的老人办理了老人卡后，坐公交车就不用钱了。
小记者：闽运交通运输公司承包了这项巨大的工程共投资了多少钱？
负责人:购买车辆花了1500多万元，实际上我们公司为了环保，还特意给车添置了LNJ天然气纯省装置，全国只有两三个省份有此新科技，别的汽车加油，我们这汽车加气，跟这个车是配套。就这装置统购300多万，所以是一共投资了1800多万。
小记者：新公交车最多可以乘坐多少人？小学生上学期间难免会超载，这会有危险吗？
负责人：大约是70人左右，以成人来计算的，只要同学们配合司机，有秩序地上车，就不存在任何危险。
小记者：你对新公交上线有什么看法？
负责人：高科技拉小距离，改变生活，新公交车的上线更方便了人们的行走，也证明了连江县正一步步走向辉煌，在海西建设中走在了前头。
小记者：谢谢您抽出时间接受我们的采访，但愿闽运公司能给人们带来更多的便利，我们就不打扰您工作了。再见！
采访时间：2010年1月29日
采访地点：公交车站
采访对象：乘坐公交的人
小记者：**，您好！我是《小学生周报》的小记者，可以采访您一下吗？
小记者：您乘坐新旧两种公交车时，有什么不同的感受吗？
老人：等旧公交车时，我这把老骨头可受不了，站久了，这腰就钻心的疼。新公交车可造福了我们老人，车次多了，少了很多等车的时间。
年轻人：有了新公交车，我们到处购物，逛街，探亲都不嫌麻烦了，爱去哪就去哪，几乎是全县走遍。
孩子：新公交车宽敞，班次频繁，我们上放学就不愁作业做来不及了，即使人多，我们上不去，马上又有车来了。
小记者：您是更愿意坐三轮车、摩托车还是公交车？为什么？
老人：当然是公交车，全程只要一元钱，价格便宜。
年轻人：要看情况，有要紧的事时当然乘坐摩托车比较快，平常坐公交车当然更实际。
孩子：冬天坐摩托车很冷，容易感冒，而且摩托车和三轮车都不大安全，公交车最可靠，车内环境好，安全有保障。
小记者：谢谢你们的配合，再见！
后记：通过本次采访，我真是大开眼界，没想到一辆普普通通的公交车竟含有如此先进的的高科技，还有如此有计划有规律的安排，像这么大规模的工程我们连江县现在也拥有了，怎么能不令人兴奋？在而后调查的十几人中，新公交车得到了人们的一致认可，他们都认为新公交车的上线能更给他们的外出带来许多方便，既省钱又省力。当然，这也归功于海西建设的快速发展，这几年，通过海西儿女自强不息的努力，人们都过上了安居乐业的生活，并且快速跟上了新时代的步伐。海西，生我养我的一片乐土，祝愿你能够更加富饶，更加美丽。
二年级作文批改记录篇10
读书感悟 散文，记录生活的一点一滴——读《冯骥才散文精选》有感
冯骥才，浙江宁波人，一位著名作家。他用笔墨记录下了他缤纷多彩的一生。唐山大地震、四季掠影......写满他的本子。珍珠鸟的可爱、黄山绝壁松的刚强、春天的清新、夏天的苦闷、秋天的艺术、冬天的恒远、唐山大地震的可怕、日历的重要......冯骥才写的《冯骥才散文精选》描写他儿时和奶妈一起逛娘娘宫买脸谱的故事等等以及他成长时经历和长大是遇到大地震等的故事 。但又在谈笑中带着严肃、艺术和文采。
冯骥才在《日历》中所写：前边的日历就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。令我深有感触，人一天天活着，一天天奋斗，不就是为了更好的明天吗?人生来就是为了活着，为了奋斗换取一天一天。我们人生当中最重要的就是记忆，记忆就像一位富有知识的艺术家，潜藏在每个人的心底，你看不见也摸不着，是十分独特的。作者说过：“生活就是创造每一天。”这话恰恰对应了前面的话。
据报纸描述，一位还处于学习阶段的中学生，在网吧没日没夜的打游戏。终于，等到他站起来时，因为在网吧里不吃不喝，浪费时间的他死了，这就是虚度光阴的后果。时间就是金钱，你浪费时间，就是浪费了许许多多的金钱。
为什么写一篇一篇的日记、散文?就是让事物、时间永存，当作一份记忆。生命如歌，坚持唱到最高调!
二年级作文批改记录篇11
蜗牛的观察记录
蜗牛总是背着漂亮精巧的“小楼房”，在潮湿的地方爬行寻食。说起它的小楼房，作用还真不小呢！遇到危险时，它就将身体缩进“小楼”里；危险过去了，身体又伸出“小楼”外。每当高温干旱季节，它便躲进自由舒适的“小楼”里避暑——夏眠。每当晚秋季节，它又开始搬家，常爬到石缝或钻到地下隐居起来，躲进小楼御寒——冬眠。
蜗牛爬得慢是有名的，我想大该是它背着这么重的壳的缘故吧！它爬行时，会分泌出一条条白色的粘液。蜗牛的粘液用处可大了！在粗糙的树杆上或凹凸不平的地面爬行时，可变得滑一些；在直立或陡而滑的地方，又可以起到胶水一样的作用，能牢牢把自己粘住。冬夏长眠时，躲进小楼，分泌粘液，封住壳口，以抵御三九寒气和烈日炎炎的酷暑，至第二年春天。
蜗牛的身体分头、胸、腹三部分。头部长有两对触角，一对短，一对长。一对较长的触角顶端，长着一对小眼睛。这对眼睛如同“探测器”，试探着周围的情况，一有危险就报告“总部”，随即缩进壳内。只要你轻轻碰一下，就会作出反映。蜗牛的腹部肌肉发达，它爬行时就是靠腹足作运动的，一伸一缩，真有趣！
蜗牛喜欢吃一些瓜果和嫩叶，它爬得太慢又想吃到，总得废一些周折。会不会在觅食途中因此而成为其它动物的美餐呢，我真为它担心。
指导教师：何秀凤
这是一篇观察实验记录，小作者写得生动有趣。
二年级作文批改记录篇12
记录一下，我从刚开始接触到文字和我的感受。
开始很简单，一年级开始我接触写作，我比同龄孩子更早认识多一些的汉字，阅读的少儿绘本也比同龄人多些。清楚的记得第一次的写作主题，是一只兔子、蘑菇、雨和伞，摆在现在，高年级的都会很容易的把这些联想成一个幽默有趣故事，可我在笔都握不住的时候，硬着头皮写了一篇，算是一只兔子的流水账。恰恰好这篇作文受到了我第一个语文老师的赞赏，我对文字的初步认识也就从那次开始。
二年级的一次期末考试，依旧是看图写话，似乎是同学们打扫卫生。我照葫芦画瓢，按着图中人的活动，写了一篇在当时来说的“作文”。成绩发下来，作文题扣了分，我很纳闷，为什么有些同学就没扣分偏偏是我?后来老师告诉我们，作文也有达标字数，我的心里就形成了一个“字多就是好作文”的奇怪概念。
一直升到三四年级，班里开展了一次“原创短篇小说大赛”。在当时我的阅读量应该是突破了五万字的，所以这对我来说简直是信手拈来。我甚至没有拿捏好主题，就这样写了一篇两千字左右的，我以为能算的上“文学作品”的故事交了上去。很显然，字数虽然多，词汇虽然漂亮，也是一章漂亮的流水账。渐渐我明白了一个道理，字多不代表这篇文章就是好的，字少而精的多了去了，华丽的辞藻外壳下没有真材实料的东西，那张布满你认为充满东西的纸，其实也是一张废纸。
到了高年级，不少同学开始人手一本作文书，班里也开始刮起了一阵“经历相同的人生”。俗话说“天下好书一大抄，看你会抄不会抄”，许多人捧着这句话当个宝，自以为借鉴一下，把别人的东西修改一下就成了自己的。于正、流潋紫、唐七公子那些都被曝出抄袭，但是看了看原著，又看了看“借鉴”的，到底怎么样，读者还是作者都是心里有数的。借鉴的远不如原著，也就是你偷了别人的东西远不如自己本来就有的好。写东西，要写真。
一直到现在，我还保留着看看课外书的习惯，读书和写作都有紧密关联，缺一不可，像是刀与磨刀石。摘抄喜欢的句子，写写有感，记记随笔，都是好的，这些都是文字，能让人感到美的、感到真切的都是文字。
二年级作文批改记录篇13
时光如箭，飞逝得毫无踪迹。六月这个毕业季充满着离别的气息，转眼朝班墙上望去，记录有我们难忘回忆的照片，成长中的大家所经历的一切顿时历历在目……
第一张照片是在篮球赛上照下的，只见里面的一位脸红红，头上挂有一串晶莹热汗的小丞双手紧捧篮球，脸上表情及其精彩，像是今日要分个上下与高低的神色，让我又回想到我们班那场虽败犹荣的篮球赛。
第二张照片里面的－－被誉为六6“女汉纸”的小媛，她平时呀，特别爱笑，而且笑得很魔性，能感染到其他同学，真是“丹唇未启笑先闻”，随处可闻她的笑声。你看，照片上的她正站在小轩椅子上居高临下地望着小轩眉飞色舞地笑，两个酒窝浅浅地随着她的笑一漾一漾。
第三张照片上的“六6歌王”小升，平时热情开放的他此刻正在照片上忘情地捂着胸口，列开嘴唱着《泡沫》。他为了唱好歌，其实，也付出了很多努力，一下课，甚至连上厕所都喊破喉咙，“Everybodyhigh起来”，只要他想唱，哪里都是他的舞台。
第四张照片是我们班的淘气包“小黄”，别看他那么淘气，成天捉弄人，他跑步可是拿过奖的，瞧！照片上的他正双眼紧盯前方，头发自然而然地竖起，蹬着腿奋力向前冲，像矫健的羚羊一般帅气。用我们班“喜剧大王”小键的话来说：“他可能是把比赛看成比世界末日还要重要了，所以才像打了鸡血一样向前冲。”
这时，回过头回望这些记录着我们最难忘的照片，我用手轻抚它们，像是打量一件稀世珍宝一样小心翼翼。
葛然回首，这些记录有我们美好回忆的照片，见证着我们六年的成长生活。六年，共同在一片蓝天下呼吸，共同举手抢答争论的学堂，共同拥有的美好片刻，早已在我心底深处，忘不了老师的亲切话语，忘不了同学的音容笑貌，更忘不了辅助我成长的母校。六年的欢笑如歌一般载着我的梦带我进入青春……
二年级作文批改记录篇14
老师让我去寻找生活里最美的风景，一走出家门我就看到了很多美丽的风景，你们帮我看看，哪一个最美呢?
在出门的路上，我看到一位阿姨从家里拿了一个纸箱，给一只流浪猫做了个小窝，还铺上软软的垫子，并从包里给小猫拿出了很多食物，小猫一边吃，阿姨蹲下来一边抚摸它，这样的画面很美。
在地铁上，一个小朋友大哭了起来，说***妈下了车，她还在车上，车门就关了。大家正着急，一位安保的叔叔安慰她，并带答应带她下一站下车，联系***妈来接她，小女孩开心地笑了。看到这个画面我觉得也很温馨。
来到公交车上，一位大姐姐给一位老奶奶让座，并搀扶着奶奶，让她慢慢地坐稳了才放手。老奶奶很高兴，夸奖了她，她很开心，我看了也很开心。
同学们，你们大家说说，那一个才是城市里最美丽的风景?我觉得都很美，都是最美丽的风景!你说呢?
最美的风景，在眼里，在脚下，在手中，也在心里!我看到了，他们有感恩，有同情，有善良，也有用心……
二年级作文批改记录篇15
暑假的一天，小狗汪汪在草坪上走来走去，一不小心，把狐狸哥哥撞倒了。狐狸指着汪汪生气的说：“你没长眼睛吗?不在家做作业，上草坪上来晃悠啥?”汪汪急忙给狐狸道歉：”对不起，狐狸哥哥，我把作业写完了，在家里没意思，所以出来走走。”狐狸一听，满面春风地对汪汪说：“哥们，我开了一家游戏厅，里面什么游戏都有，《三国战斗》、《拳皇》……要玩什么有什么，你想不想玩玩?”汪汪听了心里痒痒的，可想起了老师的谆谆教导，便对狐狸说：“未成年人不允许进入游戏厅，我就不去了。”“我说你真是一只大笨狗，电子游戏是我们的好朋友，可以开发智力，又可以娱乐自己，是两全其美的事。再说了，我不说出去，老师也不知道你去了呀!”小狗觉得去一次就去一次吧，玩这一次就再也不去玩了，就当开阔一下自己的视野吧。突然摸了摸口袋，发现自己没带钱。狐狸赶紧说：“没关系，都是老朋友了，这次我请。”汪汪就这样被骗到了电子游戏厅。
汪汪这一玩上，就一发不可收了。那里太刺激，太有吸引力了。一有时间就跑到那里打游戏。上课时还想着《三国战斗》，成绩直线下降。同桌妮妮发现后非常着急，就找到他谈了一次，知道是电子游戏害了他，就语重心长的劝他不要再玩了。汪汪说：“我知道错了，但我克制不住自己。”妮妮生气地说：“你落下的功课我帮你补上，我们可以一起参加电脑兴趣小组，既有乐趣，又能学到知识。”汪汪终于恍然大悟：“原来是狐狸害了我，我要到工商局告他，不能再让它危害其他同学。”
过了两天，狐狸的游戏厅倒闭了。
从那以后，汪汪再也没有去过游戏厅，和同学们健康快乐的学习生活，他梦见自己成了博士了。
