这篇文章是为小学生六年级设计的阅读与作文同步训练，包含了15篇通用文章。通过这些文章，学生可以提升阅读能力、拓展知识面，同时也可以通过阅读内容进行作文练习，提高写作水平。这些训练内容旨在帮助小学生全面提升语文能力，为他们的学习打下坚实的基础。
小学生六年级阅读与作文同步训练(通用15篇)篇一
一年级阅读训练的重要性_小学生如何写作文
读书破万卷，下笔如有神。通过阅读，能够增长知识，进而有助于写作。
一年级刚入学的儿童，虽已具有说话能力，但是我们往往说话不完整、不连贯，用词不恰当，语法有错误，有时还夹着“嗯啊”、“这个”、“那个”等等。所以，在小学一年级下半学期，实验小学的老师增加了一项课外作业，即在做完家庭作业之后，阅读课外书。要求阅读时间不少于20分钟、并要签上书名。万事开头难。一开始，我们明显不适应，纯粹是迫于压力，找本图画书、小成语应付一下，从头翻到尾，几分钟就搞定了，没有耐心。因为没有阅读习惯嘛!这就需要家长们跟我们一起阅读了，更加能够言传身教，创造阅读氛围，促进我们成长，共同学习，共同进步。
通过老师的要求和引导，家长的积极配合，我们的阅读能力得到了加强。养成了休息时阅读、睡前阅读的好习惯。总之，一年级就注重阅读的基本训练，不但对巩固字词有好处、丰富儿童的词汇，而且能为中高年级作文打下基础。
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初三学生有中考的压力，时间有限，需要冲刺性提高作文成绩，这种背景下，从技巧和模式角度进行强化，是可以的。但从学生长远发展和整个人生来看，过分注重考场技巧指导，可能会使学生对写作丧失兴趣，也可能会误导学生重视作文的外在形式和技巧，而忽略了作文内在的观察、思考和情感。所以，中考作文复习和指导，也要注重体验，倡导观察发现，做到润物细无声。而对初一初二学生的作文指导，更应如此。
下面简要介绍各个步骤做法，供大家参考：
第一步，以周记为主，不限定题材，学生喜欢什么就写什么，想写多少就写多少，完全自由的状态。只要有写，便能得到肯定。过程中，不作任何的技巧指导，不提供任何的例文参考。当然，可以适当引导学生观察生活中班级里所发生的事情，可有针对性地适当策划一些活动，让学生有素材好写，如《我们班的故事》交流会、《我心目中的老师》座谈会、《爸/妈我想对你说》亲子会、市井采风等。
第二步，接着做亲情的题材训练。着重突出“以情动人”，注意感动片段的收集和整理，以情促趣，动情成文。
第三步，在亲情展示的基础上，拓展进行生活中其他方面的感人材料收集，再写感人或让人感悟的内容。这一步，注意让学生有所感悟，也就是结尾要有抒情或是议论。
第四步，可写对自然界的感悟，可引入《斑羚飞渡》、《敬畏生命》、《悬崖上的酸枣树》等文章，形成生命的意识。引入一些在自然界中体现哲理思维的文章，力求能让学生透过自然和生活的表象，感悟到内在的道理，重点感受散文化的习作，模仿抒情性和议论性的提升。
第五步，写对社会的观察和思考，进一步打开学生的思维，引入生活大课堂的体验，同时，适当涉及小说、小论文的习作。
第六步，在学生能写一定的事件和感受的基础上，作“古诗成文”的尝试。“古诗成文”是指创作时参照古诗的取材、立意、构思、手法、意境等方面，来形成自己的文章。通过这种体验，让学生感受作文的整体感，培养良好的语言表达能力，以及对好文章的感觉。
第七步，便是为中考而准备的，一些专题训练，一些中考满分作文的赏析，以及自己最好作文的修改和收集，做好应试的准备。
第八步，命题，考验，重点讲考场作文的注意事项。
如此操作量很大，需分多次进行，约两个星期做一个专题训练。如果是初一开始，一个学期进行一个专题训练最好。
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“我郑重宣誓，全家人，从今天起，每天坚持3小时运动，3小时内包括1,绕莲池公园跑步。2，跑步比赛，赢者有奖励。3，打篮球。”爸爸说。“噢，倒霉，我最讨厌打篮球了。”我说。“我更讨厌跑步。”妈妈说。爸爸又郑重声明：“一切理由皆不可！”唉。
第一项训练开始了，就是绕圈圈。开始跑步。“呼哧呼哧”，哎呦，累死了，还让不让别人活了。爸爸说：“不行，给我坚持1小时，想喝水从我这拿。”妈妈说：“我可不可以跑三圈即可。”我和爸爸异口同声的说：“不行！”唉，又得跑了。爸爸绕圈圈他不跑，其他的都干，哼，不公平！一圈、两圈、三圈、四圈、五圈······1小时终于熬过了，比赛喽！但是，比赛跑10圈。
开始，我慢慢的跑，保持体力。妈妈则像兔子似的跳着跑，目前第一是爸爸，第二是妈妈，那我就垫底了，忽然，一股热量涌上心头。啊！跑啊，旁边一些陌生人看见了都觉的好奇怪，很罕见，我有点儿害羞，但是，我一会儿便超过了爸爸，但是体力过半，哦，爸爸反超，没事，第二也蛮好的，哦，妈妈也反超了，第三蛮不好的！啊！冲啊！到了第4圈的时候，爸爸累的大汗淋漓，妈妈也满头大汗，唯独我还好，只不过腿有点软，我要冲了，“趁火打劫”！哈，我是第一，为了保持第一的成绩，我耗尽体力超了爸爸妈妈2圈半，便喝了口水，慢速跑，到了第八圈（我的圈数），我的体力又好了，但是妈妈好像一头非洲豹，已经反超一圈，我又耗尽体力的跑最后，我是第一。我刚到终点不久，爸爸却成了第二，妈妈第三。咋回事，不问不知道，一问吓一跳。原来，妈妈是不管体力不体力的跑，我刚领先到她一圈的时候，其实爸爸已在后面蓄势待发，奋勇直追，超过了妈妈，辛亏我当时领先了好几圈，要不我成第二了。
第三项，打篮球，爸爸说：“现在只剩下15分钟，所以，这15分钟内必须投进21个球不能端尿盆，然后要在第一条线外，谁要是不够，明天的跑步加3圈！！！！”哈哈，幸亏我学过篮球，要不今天我就要成倒数第一了。可是，这15分钟过得也忒快了吧，我才进了16球呀，妈妈进19球，爸爸进28球。我成了倒数第一，就连没有学过篮球的妈妈也比我多3球，应该是我骄傲导致的吧。
今天我好累呀。
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冬季已经悄然而至，怡人的秋风也慢慢变成了凛冽刺骨的寒风，但是，北郊校园的操场上却是充满了同学们的热情，不绝于耳的“一、二、一，二——”的口号声和步伐声似乎使寒冷也不能靠近。
自“第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑启动仪式”后，我校每天都组织同学们进行队列跑步训练。我们八(7)班同学常和老师们一起训练，或一起探讨如何让大家跑得更加整齐。我们力求注重每一个细节，做好每一处动作，每句口号都要整齐响亮。功夫不负有心人，经过了一天又一天的练习，同学们原本凌乱的步伐逐渐变得整齐了。我们一遍又一遍的练习终于收到了成效，同学们的体质也变好了，不再跑几步就喘气不止，不再是在操场上跑一圈就筋疲力尽的了，老师的脸上也开始有了欣慰的笑容。
11月28日下午是八年级队列跑步训练比赛的时间，同学们都身穿洁白的校服，提前排好队在操场上等待比赛的开始。一会儿，第一个班级出场了，他们整齐划一的步伐、干脆响亮的口号，无一不让人惊叹。后面出场的班级也很出色，跑起步来，似乎连女生们脑后的马尾辫甩动的方向也一模一样，这让我们紧张起来。终于轮到我们上场了，同学们赶紧排在了红色的跑道上，互相鼓励后全神贯注，只等体育委员发令。“预备—跑步，走!”“一二，一二、……”响亮的口号响彻天空，久久回荡在北郊校园里。我们每个人都仔细注意着自己的脚步，生怕踏错半步。很快，一圈就跑完了。“齐步走!”我们又迈着整齐的步伐走回原位。
这次队列跑步的训练和比赛，都是我们一起进行的。这次比赛也让我们知道，队列跑步比赛中，我们要统一步伐向前跑，在三年的初中生涯中，我们又何尝不应这样?只要我们团结一心，定能实现我们的梦想!我们会记住，要统一步伐向前走!
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在学校老师告诉我书籍是人类进步的阶梯，在家里爸爸妈妈告诉我多阅读可以提高语文成绩，我也知道这个道理，我也喜欢看书，吃饭的时候看，做完了作业看，无聊的时候也看，可是我却不爱朗读，总感觉朗读慢，浪费时间，读一页书的时间我能看三四页书呢!
年后妈妈告诉我，妇联组织了亲子共读的活动，想让我参加，我们在家试着朗读了一页书，我读得磕磕绊绊的，根本不流畅，这样怎么能参加活动呢，别说得奖了，没上台我就觉得丢人了，为什么会这样呢?这本书我平常看了也有两三遍了呢!妈妈说：“你看看，这就是你经常看书不读书的结果呀!读书更能理解书中主人公的爱恨情仇、喜怒哀乐等各种感情的起伏变化，真正走入他们的内心，站在他们的角度，跟着他们的情绪，与他们情感共鸣，这样更有助于真正的读懂读透作品的内涵”。
和爸爸妈妈一起读书这一个多月以来。我觉得我的阅读水平和语言表达能力都有了进步。感觉自己读书也能抑扬顿挫了，读得也流利了，也能带着感情去演绎书中的各种情节了。
亲子共读给我带来最大的收获和快乐就是爸爸妈妈跟我相处的时间更多了，他们跟我交流的范围也更广了，平时他们有事没事总爱看手机，自从一起读书以来，爸爸妈妈也改了这个坏习惯，放下了手机，拿起了书本和我一起读书。我很开心爸爸妈妈能陪着我一起走进书里，走入主人公的内心世界;爸爸妈妈也很开心和我度过每晚的共读时光。
阅读使我们家充满了快乐，我爱阅读!
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阅读是一种快乐，阅读是一种享受，阅读能带给读者不同的感受，也可以丰富我们的知识，不论是哪一种书籍，我们都可以试着去阅读，寻找适合自己的书，并养成阅读的习惯，进而引发对阅读的兴趣。
在我的生命中，我最快乐的时光是静下心来阅读的时刻，正所谓“书中自有颜如玉；书中自有黄金屋”，无论到书店或是在图书馆，看着架上各式各样、琳瑯满目的书籍，心中就有一股喜悦油然而生，每当我翻开书本，阅读着一本本我有兴趣的书，我的情绪就会随着故事情节起伏波动，我的心情就会跟着书中角色开心悲伤，无论是小说还是散文；漫画或是传记，在阅读的过程中总是能让我把烦恼抛到九霄云外，那种快乐的感觉我想是再多玩具、电视或线上游戏也无法得到的满足。
每当我读完一本书，就觉得好像交到了一个不同世界的朋友，它带给我不同的知识、告诉我很多的道理、让我有不同的思考方向。它让我知道什么是真正的快乐幸福、什么是无法想像的难过悲伤。它也让我体会到：不同的世界，有不同的生命；不同的命运，有不同的人生。在一片书海中，我能走进不同的境界，去感受、去体会真实与虚幻。就像《哈利波特》这套我最喜欢的魔法小说，它创造了无限的想像空间，启发我更多的创意与思考。
阅读可以带我们环游世界，阅读能够沉澱心灵，阅读能为我们的生命添增许多色彩，更能让我们的人生变得多采多姿，我们要用心去体会，才能发现它的美好，它教导我们的事理，将一生受用无穷。
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茫茫书海之中，如果深阅读是大海，那么浅阅读只能是小溪；如果深阅读是蓝天，那么浅阅读只能是浮云；如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是绿坪。
大海，永远充斥着的，只有河水跌撞而来的轰轰涛声。有时表面上默默无闻，但那叫波澜不惊，不为外界所动，然而小溪，整日呜咽，用全身力气叫喊也只但是是滴滴答答。那溪中的青蛙自以为是地亮着歌喉；再看那海中蛟龙，滕溪而上，一切美景尽收眼底。
大海般的深阅读中你能够做翱翔万里的蛟龙，小溪般的浅阅读中你只能是无知的青蛙。
蓝天，深邃旷远，雄鹰飞翔，奇山美景在蓝天臂腾之下。浮云，只有漂浮，居无定所，只追逐视觉的刺激，有的只有雾霭与你相伴，可之后呢？雾霭惹上一身污垢，迷失自我。
蓝天般浩瀚无穷，广阔辽远的深阅读可让你感受鹰击长空的洒脱与豪放；浮云般的浅阅读只能让你污垢染身，迷失自我。视觉的享受只但是是过眼烟云。
碧蓝的草原，一望无际，广袤无垠，骏马飞奔，鹏跃鸟鸣。绿萍，只能在钢筋水泥间炫耀仅有的绿意，偶尔只能引来蝶虫蚯蚓嬉闹。似乎蝌蚪进入泥潭之中。
无垠的草坪，浩渺的深阅读中，你可成为飞驰的骏马，悠婉鸣叫的小鸟，仅有数点绿意的绿萍上，你只能成为泥潭蝌蚪般的蚯蚓。
在浅阅读中你只能寻求到视觉的享受，快餐是好吃，但是没营养，有时甚至会吃坏脾胃，浅阅读中过多的视觉刺激很有可能让你迷失自我，找不到回去的路。
深阅读中，你能够品味李后主“恰似一江春水向东流”的忧愁；能够体会杜甫“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的壮志未酬。你能够感悟李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不慕名利。
深阅读如大海般稳健，如蓝天般深邃，如草原般辽阔。浅阅读只能与鸣咽的小溪，嘶叫的青蛙，居无定所的浮云相比。
到深阅读中去，感受大海给你的威颜，蓝天给你的旷远，草原给你的无垠！
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