在高一的化学课上，我们学习了化学基础知识，如原子结构、化学键和化学反应等。老师生动地讲解，让我们对化学这门学科产生了浓厚的兴趣。通过实验和互动，我们不仅理解了化学原理，还培养了实验技能和团队合作精神。这堂课让我们对化学有了更深入的认识和理解。
第一篇
星期天上午，我们班的“家长老师·生活课堂”又开课啦!这一次张老师请来了徐仲延的爸爸，给我们上了一节非常有趣的化学课。
在这节化学课上，徐老师准备了很多化学药品，让我们亲自动手做了很多实验。我最喜欢其中的两个实验。
首先，徐老师拿出一盏酒精灯，先用打火机点燃，然后用灯帽把它盖灭。这时，他开始提问：“谁能不用打火机就可以把酒精灯点燃?”我随口说：“可以!”于是，徐老师就叫我上台试一试，可是我没能把它点燃，灰溜溜地回到了座位。只见徐老师拿出一根细长的玻璃棒，然后在一瓶药水里蘸了一下，又蘸了一点黑色的粉末，往酒精灯上碰了一下，酒精灯就点燃了。哇!这真是太神奇了，就像哈利波特的魔法棒一样!
终于到了做汽水的时候了。
徐老师给每个小组发了四张卡纸，四张卡纸上面全部放到是白色的粉末。徐老师告诉我们这些白色的粉末分别是：盐、糖、小苏打、林檬酸，还让我们想办法分辨出来。我们小朋友都很聪明，马上都能想到用舌头尝一尝就可以分辨出来。分辨出来后，我先往一个干净的饮料瓶里加一点白糖，再放了一包果汁粉，再向饮料瓶里倒入一半的矿泉水，最后加入一点小苏打，马上把瓶盖盖紧。我使劲的摇一摇，瓶子里产生了大量的气泡。汽水就做成功了。我和妈妈亲自尝了一口，然后异口同声地说：“呀，真难喝!”怎么和超市里卖的汽水味道完全不一样呢?徐老师告诉我们，超市里卖的汽水还添加了其它的香料等等，但生产原理是一样的。
这节化学课太有趣了，让我学到了很多知识。
第二篇
有一天，阳光明媚，我很开心，因为我们班的班主任吴老师为了想让我们长更多的知识，请来了朱家骏的妈妈来给我们上化学课，所以我们都很开心。这节课我们一共做了六个小实验，有口香糖消失了、给鸡蛋刷牙、薯片不可以吃多、自己做喷泉、可乐不能多喝、分辨酸性和碱性等。
我最喜欢口香糖消失了和自己做喷泉的实验。让我来告诉大家奇妙的发现吧！
口香糖和巧克力一起吃，口香糖为什么会化呢？原来是因为巧克力的热量把口香糖中的胶质破坏了，所以口香糖和巧克力一起吃，口香糖就会不见了。自己做喷泉，把薄荷糖放入一瓶可乐里，两种物质产生化学反应，可乐往外喷，就成了小喷泉。
通过这次化学课，我又学了新的知识。
第三篇
这一生有多少的事情是让你无法忘记的，连时间都不能淡忘的，在我的记忆深处，印着一件难忘的事，就是在那节化学课上。
刚上初三，我们也是第一次接触化学课，我们都对化学非常好奇，有一次，老师拿着化学用品进入教室，是要做实验，我们表现的格外兴奋，今天要学习的是氧气的作用与某些东西接触后的反应，老师先拿着盖着的氧气瓶，把一根铁丝点上火，慢慢的甩，直到铁丝还剩火星，马上把铁丝放在集气瓶里，铁丝在氧气瓶里剧烈的燃烧，我们都惊叹了“哇！”在教室里突然闹哄哄的，导致老师喊话的时候，手抖了一下，被铁丝燃烧时的火星烫到了手，我们马上上前去，有些人去办公室接水，一些人帮助老师结束实验，着急忙慌的一些同学拿着水盆赶紧进入了教室，慢慢的帮老师冲洗，地上也弄的有一些水，后面来的一位同学，也着急忙慌的端着盆水跑进了教室，却因为地上有水脚滑了一下，把一盆水泼在了台上，大家看着他滑到哈哈大笑，台上的有些同学还跟他开玩笑说要打他，老师也非常的感动，看到学生们这么热心的帮助，过了五分钟，老师的手更没那么严重了，我们继续讲课，大家想起这件事情来都异常的开心，这节化学课真让我难忘。
我们记忆深处的故事，可能会是在别人眼里是个小事，但在我们的心里，却有着它重要的分量。
第四篇
我很自信。品德兼优，善良真诚——我认为这些词就是为我而造的。我坚信自己就是一个值得别人学习的“标兵”。
然而，经过那一次，我重新认识自我了，我发现了我内心深藏的卑微和低俗。
那一天，天高气爽，正是出去游玩的好日子。我独自搭上了公汽，找个位子坐下。
在我旁边是一位中年人，我应该叫他叔叔。他静静地坐在那儿，手里还拿一本书慢慢品读，似乎特别投入，没有察觉我正坐在他旁边。我注视着窗外，欣赏着大好风光。窗外的景物如离弦的羽箭一般，飞逝而过。
“哧——”，车子突然制动，停下来了。上来了一位长着山羊胡子的老爷爷，身材瘦弱，额头上雕刻出一道道历经沧桑的皱纹。
汽车开动了。车上已没有空位，老人手扶着车栏独自站着，随着车一起摇摇晃晃。对这种场景，跟多人像我一样，习惯了熟视无睹。
这时，旁边的这位大叔望了我一眼，似乎在提醒我。我知道他是什么意思，但我没有理睬。
他突然站起来，说道：“大爷，你到我这儿来坐吧。”老人憨厚地笑道：“这怎么好意思呢。”“没事，你就在这儿坐，我站着没事。”就这样，老人坐到了我的身旁。
车上的人顿时向大叔投以敬佩的目光。
大叔的举动让我心生敬意和愧疚。
作为高中生的我，顿时感到无地自容。学校和老师们教给我们的乐于助人尊老爱幼哪里去了？坐在车位上犹如芒刺在股，心有不安。感觉自己太自私特猥琐……
大叔，你是我学习的榜样，我也要像你一样勇于助人，乐于助人。
机会来了，从车外上来了一位老奶奶。我主动给她让位，她向我表示万分的感谢。此时的我，有一种心花怒放的感觉。原来，帮助他人是一件多么令人开心的事！
大叔也向我点头，向我表示赞许。
“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好人间。”
让感动和爱心长驻人间吧！
第五篇
早上，我兴高采烈地来到学校，急忙地交了作业，叮呤呤--上操铃响了。同学们奔向门外。这时，数学老师拦住了我们说：“今天不做早操，我们要考试”。大家安静地回到教室，坐了下来。
老师立刻发下试卷，教室里一片寂静，只听见唰唰的写字声，我也下笔如飞的开始答题，才写了一点儿，其他班的同学已经下操回来了，我非常着急便加快了做卷的速度，希望快点把试卷做完。接下来上课铃响了，我的试卷刚好做完，正准备检查，这时老师说：“如果哪位同学觉得能考满分，就交上来让我批改”。突然之间就有一群同学争先恐后的涌上讲台，但是他们并不是全部得满分，老师改到一半时，下课铃响了，老师说：“全部交卷!”于是我忐忑不安地把试卷交给了老师。
原是一节数学课，却变成了一场紧张的考试，在这场突如其来的考试中，我居然考了满分。
第六篇
余姐喜欢笑，喜欢敞开喉咙大声说笑，然后迈着大步，两只手前后甩动，搭擦在裤子发出“啪啪”的声响。
余姐有着嘹亮的嗓门，她喜欢大声讲话，丝毫也不觉得疲惫。瞧！那位与人聊兴浓，嗓门高大、白发苍苍的老人就是余姐。你别以为她说话声音那么大，身体就很健康。余姐其实身体很虚弱，尤其是近两年来，老迈的余姐身体状况越来越差了。不过，余姐毕竟是余姐，余姐讲话的声音还是那么大。
余姐有两儿两女，儿子女儿都已成家了，余姐的孩子都有了孩子。余姐本可以安心地颐养天年了，可余姐一看大女儿和小儿子的孩子还都需要人照看，女儿和儿子要外出打工，是该她发挥余热的时候啦！她主动承担起了料理孙辈四个孩子的义务。孩子们都在上学，余姐每天得早早起来给孩子们做饭，待孩子们吃完饭，都上学去了，她又要颤巍巍地去洗碗，去打扫卫生，忙忙碌碌一上午。傍晚，放学的孩子们从夕阳的余晖中蹦进余姐昏花的视线。餐桌旁，余姐注视着打打闹闹抢菜吃的孩子们，她很享受很欣慰。孩子们吃完晚饭之后，她又得帮他们放洗澡水，找衣服，一边唠唠叨叨询问功课怎么样在学校表现好不好。孩子们洗完澡都休息了，余姐不能休息，余姐还有洗衣服的职责，还有收收检检的职责。
生活日复一日地单调地循环着，每天都是同样的场景。
时光飞逝，在她日渐迟缓的动作中，在她呢呢喃喃的唠叨声中，孩子们大了，大了的孩子们开始厌烦她了。有时在学校里遇了一点不顺心的事，回到家就冲她发脾气，这时候的余姐就有些迟钝，呆呆地站在那里，不知该做什么。她默默地回到厨房，继续做着她的事。她心想，自己老了，孩子们嫌我啦！余姐不怨谁，她默想，这些个孩子在再大些的时候有出息就好了……
孩子们渐渐感觉到余姐的落寞和怪异了。孩子们出门时，她不再唠叨了，与人说话的嗓门也低低的，她的背越来越跎了，桌子上的药物多了，她的咳嗽声越来越繁密了……这时，他们有些害怕，害怕有一天余姐会退出他们的生活，曾怕有一天她不会再做饭他们吃了，害怕有一天家里少了她的声息……他们不敢再想下去。
回到家，孩子们个个都主动地做起家务活来。余姐惊讶地看着他们……
余姐，我的好奶奶，我爱您！
第七篇
一 、教材分析：
1、教材的地位和作用。
化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。会写化学方程式显的尤为重要。
2、教学目标分析。
根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本课教学目标为：
（1）知识目标：
a、理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则。
b、掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
（2）能力目标：
通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。
（3）情感态度目标：
培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
3、教学重点、难点。
重点：正确书写化学方程式
难点：化学方程式的配平
二、教法分析。
本节课以学生的活动为主，让学生在“想一想、猜一猜、试一试、练一练、议一议、做一做”的教学流程中不知不觉获取新知识。为了充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅。并充分利用多媒体辅助教学。从而激发学生的求知欲望，提高课堂效率。
三、学法指导。
教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心、会学是目的。教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。本节课应充分让学生动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。
四、教学程序。
第一步：想一想（温故知新）
（多媒体显示）煤饼燃烧后剩下的煤渣的质量与煤饼相比有什么变化？此反应遵守质量守恒定律吗？你能用化学方程式把这个反应表示出来吗？
生：变小。遵守质量守恒定律。 教案--初 三 化 学43.filesimage290.gif" cropbottom="44398f" />
师：这个化学方程式表明了什么？
生：1、表明了反应物、生成物和反应条件
2、表示各物质之间的质量关系
师：化学方程式的书写要遵循哪两个原则？
生：一是必须以客观事实为基础。二是要遵守质量守恒定律。
师： 教案--初 三 化 学43.filesimage290.gif" cropbottom="44398f" />是否遵守了书写原则？理由是什么？
第八篇
我的妈妈（1）
我最熟悉的人是我的妈妈。
她中等身材，微胖，一头乌黑发亮的头发，弯弯的眉毛下边一双明亮的眼睛，好像两颗黑宝石。
妈妈最大的特点就是善良，我从小她就教育要做一个善良、懂事的孩子。记得有一次，我和妈妈去逛街，在市场门口，有许多乞讨者。妈妈给了我一些零用钱，让我给那些乞讨者。我觉得很害羞，随手把钱扔在了乞讨者面前的盒子外边，就立刻跑回妈妈身边。本以为妈妈会表扬我，谁知妈妈却严厉地批评了我，严肃地说：“每个人都有遇到困难的时候，每个人都会有需要帮助的时候，今天你帮助了别人，当你遇到困难时，别人也会来帮助你。‘贫者不吃嗟来之食’，即便是乞讨者，他也有他的尊严，你刚才扔的动作会让别人认为你是一种施舍，帮助别人时要发自内心，一定要诚心实意。”
听了妈妈的话，我既惭愧，又为我刚才的行为感到后悔。我重新走到乞讨者面前，掏出零钱，双手轻轻放在盒子里，抬头一看，站在远处的妈妈向我伸出了大拇指，我心里也美滋滋的。
这就是我善良的妈妈，从她的言传身教中，我明白了许多做人的道理，使我受益匪浅。
我的妈妈（2）
有人敬佩雷锋，有人敬佩邱少云，有人敬佩刘翔……而我最敬佩我的妈妈。
妈妈对我的生活和学习非常关心。早晨，我还在睡梦中，妈妈已经早早起来为我做可口的早餐，妈妈换着花样为我准备午餐、晚餐，生怕我营养跟不上。妈妈对我的学习也十分关心。每当我学完一篇课文时，妈妈总要听写课文中的词语，辅导我做练习，生怕我基础不扎实。看到妈妈那么忙，还要抽时间辅导我学习，我下定决心：一定要好好学习，不辜负妈妈对我的一片苦心。
妈妈十分孝敬老人。记得有一次，奶奶生病住院了，妈妈一边忙着工作，一边忙着照顾奶奶。无论工作有多忙，她总是要亲自给奶奶做可口的饭菜，还亲手喂奶奶吃。在妈妈的悉心照料下，奶奶一天天康复了，奶奶脸上露出了幸福的微笑，妈妈也开心地笑了。看到妈妈对奶奶那样关心，我默默地发誓：妈妈，你的一举一动都是对我的言传身教，将来，我一定要像你关心奶奶那样关心你。
妈妈对工作兢兢业业。妈妈是一名医生，作为一名医生，就必须及时掌握先进精湛的治疗方法，医治各种各样的病人。每次看到妈妈伏案学习医学时，我心里暗暗地想：我一定要努力学习，将来对工作兢兢业业，做国家有用的人才。
这就是我最敬佩的妈妈。
第九篇
一大早，我就发现有许多人都在用纸蒙住一个个小盒子，我一开始还觉得奇怪，突然，我一拍脑门，原来老师说今天科学课是做一个关于光的实验。
开始上课了，老师先把窗帘拉上，瞬间屋子里变得像晚上一样。科学李老师说：“大家把小盒子拿出来。”因为我没带，所以只能借用李屹做的盒子一起来看。
李老师在我们桌子的中间放上了蜡烛，接着点上火，李屹把盒子也放在桌子上，要把洞放在前面，用纸蒙上的一面背对着火苗。这时，我竟然看见了火苗倒着的景象，真是太神奇了，倒着的火苗很像一只尖耳朵的小兔子头。随着风的方向，“小兔子”的头也在不停地晃动着，有趣极了。
科学课让我们更多地了解大自然的秘密。
