该文章介绍了成人高考作文评分标准，包括思路清晰、语言得体、结构合理、内容充实等四个方面。通过这些标准来评价作文的优劣，从而提高考生的写作水平和表达能力。
成人高考作文评分标准(通用15篇)篇1
（共30分钟：选手演讲3分钟+评分1分钟+宣读分数1分钟+中间选手上下场）
◆规则：
※赛前由参赛选手抽签决定题目和出场顺序
※评委提出一个问题，由其本人回答，不足可由队友补充（体现团队意识）。
※裁判手中必须有一份评分标准和打分表，打完分后，传给计分处。
※接下来的时间里，由2号队抽取题目，主持人宣读1号队的成绩。（注意：这里的时间要掌握好，因为，
在此期间，依次完成计分，抽题和宣布三件事。
◆评分标准：
1．演讲内容（共30分）
文章结构论点论据
构思新颖，层次分明10-8论点突出10-8论据切题，旁征博引10-8
结构简单，层次较清晰8-6论点隐晦8-6论据较切题，例证有局限性8-6
结构混乱，层次模糊6-0论点非常不明显6-0论据缺乏力度，没有例证6-0
2．演讲者的演讲得分
%26nb
sp;（主要因素如下，其他因素如手势，或者其他恰当的肢体动作，都可酌情加分，共40分）
语速语音词汇表情
语速适中10-8发音准确，吐字清晰10-8用词贴切10-8表情恰当，富有感染力10-8
语速较快或较慢8-6发音较准确，吐字较清晰8-6用词较贴切8-6面无表情，缺乏感染力8-6
语速过快或过慢6-0发音含糊，吐字不清晰6-0用词不贴切使用偏难怪词6-0表情呆滞6-0
3．观众反映（共10分）
a.观众反应热烈，情绪高亢10-8
b.观众反应一般，情绪不热烈8-6
c.观众没有反应，情绪低落6-0
4.问答部分（共10分）：
a.及时回答，准确，流畅10-8
b.反应时间较长，比较准确，比较流畅8-6
c.反应时间长，不准确，不流畅6-0
总分：90分
成人高考作文评分标准(通用15篇)篇2
一、内容（40分）
1、主题（15分）：主题明确、深刻，观点正确、鲜明；见解独到。
2、材料（15分）：材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现中华民族传统美德与现代文明结合的时代精神。
3、结构（10分）：结构完整合理、层次分明，论点、论据具有逻辑性；构思巧妙，引人入胜。
二、表达（60分）
1、语音（20分）：语音规范20分，较规范17分，不够规范14分，不规范不得分。
2、感染力（20分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅，节奏张弛符合思想感情的起伏变化，具有感染力。
3、熟练程度（10分）：因不熟练，每停顿一次减0.1分。
4、态势语（10分）：自然得体，端庄大方。
时间：演讲时间为8——10分钟。不足时、超时，均以10秒为计时段，在总分中减0.1分，不足10秒按10秒计算。
成人高考作文评分标准(通用15篇)篇3
评分标准：
1、本次大赛为十分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，所得的平均分就是该选手最后的得分。
2、评分内容包括5个项目：歌曲内容、音色音质、演唱技巧、仪表仪态、综合素质。
a、歌曲内容满分为1分，要求参赛曲目内容健康，积极向上，无不健康画面。
b、音色音质满分为4分，要求发音清楚，音色清晰而有质感。
c、演唱技巧满分为3分，要求整首歌曲的演唱富有感情，音乐节奏感强，歌曲演唱完整。
d、仪表仪态满分为1.5分，要求参赛选手着装大方，符合学生的身份；仪态稳重，富有青年人的活力与朝气。
e、综合素质满分为0.5分，要求选手从所备题中选出一道，30秒内完成。
比赛规则：
1、所有参赛选手必须在比赛前30分钟内到达比赛现场并签到。
2、凡迟到、请假或演唱不完整者一律按弃权处理。
成人高考作文评分标准(通用15篇)篇4
高考爆笑零分作文：98分少年，欢迎来到标准世界
100分收到香吻，55分收到耳光，很正常是吧;98分也被揍，61分却被吻，有点看不懂啊
特意脑补了一下这个98分和61分少年的遭遇
98分—叫你马虎!叫你粗心!要不然再多两分就100了!啪一耳光
61分—咱家宝贝不错啊，比及格线还多出1分呢，走，妈妈带你去买整套乐高城市系列玩具!么么哒!
心疼这位98分少年。
你要是有61分少年的父母就好了，没准还能再加一套警局系列乐高玩具呢，所以，少年，你们只是遇见了不一样的标准而已。
不巧，这个世界的标准本来就他妈的混乱不堪啊。
马上你就会明白，这一记耳光，迟早要来的额。除了父母，这个标准还有可能来自职场规则。你工作十分勤快，同事A说：你看他，什么事情都抢着干，就想在老板面前邀功表现!你工作不那么勤快，同事B说：这个新人不行啊，眼里没活......
这个标准还有可能来自道德评判。
你是富二代，轻轻松松变成人生赢家。你会听到：嘚瑟什么啊，还不是都靠爸妈!
你是穷二代，奋力拼搏攒下一些家业。你会听到：家人千万别嫁凤凰男，穷怕了，功力的不得了......
感受到这个世界慢慢的恶意了吗?比那一记耳光还疼吧。
所以，98分少年，那两分真不是你的错。你只要等耳光印记消退，把卷子好好分析一下，看那丢掉的两分是马虎还是知识盲点。如果是马虎，下次可以再仔细一点，如果是真不知道一个水池，同时打开入水口和出水口，几个小时能填满的话，咱不费劲了行吗?
现实世界真的不会有人那么闲的!
得到香吻还是耳光不重要，重要的是，有一天若得到香吻，你能坦然接受并且觉得自己值得。若得到耳光，你可能攥起拳头，用力扇回去。
成人高考作文评分标准(通用15篇)篇5
建阳市西门小学教师绩效工资考评分配方案实施细则（征求意见稿）
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建阳市西门小学教师绩效工资考评分配方案实施细则（征求意见稿）
建阳市西门小学教师绩效工资考评分配方案实施细则
（征求意见稿）
为了进一步贯彻教育法，认真落实事业单位收入分配制度，根据《建阳市教育系统绩效工资管理办法》的精神，进一步深化我校内部管理体制改革，增强学校内部活力，充分调动全体教职工教书育人的积极性。遵循按劳分配，多劳多得，优绩优酬的原则；效率优先，兼顾公平的原则；正确导向，有效激励的原则；可操作性原则，逐步建立和完善符合学校特点的分配制度和充满活力的运行机制，促进教育事业的健康发展，拟定西门小学教师绩效工资考评分配实施方案（试行），实施方案如下：
学期分配：2838元/人
以月人均473元计算：473元×6个月=2838元。
一、基本绩效类（50%）：（人均约1419元）
遵守教师职业道德，履行教师职责，完成学校分配的教育教学工作量、服从并认真完成学校安排的临时性工作的教师发放基本绩效奖。教师个人基本绩效=(校基本绩效总数÷校教师职称系数和)×聘任职称系数（小一：1；小高1.113；中高1.272）。
1、教师教育教学周课时工作量：
完成学校安排的课时及临时性工作。
2、有下列情形之一的相应扣减基本绩效工资或不参与绩效工资分配：
⑴违反师德师风情节严重的，给学校声誉造成极坏影响的（含工作疏忽失职的，或拒不接受学校安排的临时性工作的，或违反规定擅自向学生收费的）停发基本绩效工资。
⑵体罚或变相体罚学生，给学校造成极坏影响的，调查落实的一次扣减基本绩效工资200元；二次扣减基本绩效工资500元；三次停发基本绩效工资，三次以上不参与绩效工资分配。
⑶擅自离岗1—2天的每天扣100元，3—5天的每天扣200元，5天以上的不参与学校绩效工资分配。
⑷学期累计病假超过一个月（含一个月）按实际在岗时间计算领取基本绩效工资（特病、长病住院可由校行政会议酌情处理）；累计病假超过五个月的不参与绩效工资分配。
⑸学期累计事假超过半个月（含半个月）领取50%的基本绩效工资；累计事假超过一个月（含一个月）的停发基本绩效工资。请例假（如婚假、丧假、分娩假等）除外。
⑹学期末教师需上交各处室的材料，未在规定时间内完成的每份扣30元；超过规定时间二日内完成的每份扣50元。
二、奖励类（15%）：（人均约425元）
1、各类竞赛、成果奖：
①论文获奖情况：
国家级、省一等奖或在cn级刊物发表50元；省二等奖、大市一等奖40元；省三等奖、大市二等奖、市一等奖30元；大市三等奖、市二等奖20元，校15元。同一篇论文（或2/3雷同）以最高奖计，2人以上合写按一篇计算。信息报道在市级以上刊物发表的按同级一等奖计，在局网发表的每篇奖5元,地级网的每篇奖10元,省级及以上网的每篇奖20元)。
②参加市级以上（含市级）赛课、公开教学情况：
省一等奖以上100元；省二等奖、大市一等奖80元；省三等奖、大市二等奖、市一等奖60元；大市三等奖、市二等奖50元。同一课题以最高奖计不重复，对外公开教学、送教下乡、讲座等（市局名师任务、培训安排的除外）未设奖的在同级上按二等奖领取。指导教师以证书为准，降一档次领取。
③指导培养学生竞赛获奖情况：
省一等奖以上、cn刊发表30元；省二等奖、大市一等奖20元；省三等奖、大市二等奖、市一等奖15元；大市三等奖、市二等奖20元；市三等奖、校一等奖10元。
以上市级以上竞赛需是教育主管部门主办或协办，并以证书或文件为准。指导学生获奖的教师以证书第一位教师为主，协助指导培养的教师至多只能1人，并降一档次领取。同一内容或同一批次竞赛，获得不同级别或同一级别多个奖项，只累计最高奖。指导学生获得市以上团体奖的指导教师按一等奖200；二等奖150元；三等奖100元奖励（接受市局指派参加的非比赛项目按同级二等奖计）；指导学生获得校团体奖的按一等奖100；二等奖80元；三等奖50元奖励，但若获得团体奖后，不与个别奖相重复。
2、教学质量奖：
按学校教学质量常规管理要求，达省标的获一等奖奖励200元，低于省标的获二等奖奖励180元。综合科教师有参加全市同考取得优异成绩的参照语数一等奖奖励，其余的参照语数二等奖领取。备课、作业批改、听课笔记、综合科教学监控等检查一次未达标的扣30元。
3、校内表彰奖：
获得学校表彰的“文明班级”表彰的班主任奖励30元，班科任教师奖励20元。获得学校表彰的“优秀教师”奖励30元。
三、岗位津贴类（15%）：（人均约425元）
班主任500元；行政人员450元；教研组长400元；班级科任、年段长、备课组长、报帐员、器材保管、图书管理、网管员350元；其他教师300元。兼任多职务的在最高职务标准上多兼任职务加50元。
1、学校发生一起严重责任安全事件，校长、分管副校长和责任人各扣100元。学校接受上级检查，因工作不到位被通报批评的每次校长、分管副校长和项目负责人各扣50元，每次项目不达标分管副校长和项目负责人各扣30元。
2、教师发生一起一般责任安全事件，责任教师扣50元。班级接受学校重要检查（含班级文化建设、卫生、黑板报等）时，一次不达标班主任、辅导员各扣10元。
3、年段办公室、专用教室（含图书、器材等）接受学校重要检查时，一次不达标年段长、管理人员扣10元。
四、考勤类（15%）：（人均约425元）
1、全期出满勤的发给满勤奖450元。未达到满勤奖的的按下列情形扣减后发给相应考勤奖。
2、上班无故迟到（含值日、护送路队未签到，下同）一次扣5元，二次扣10元，三次扣20元，四次扣30元，五次视为旷课一节。
3、旷课一节（含值日未到岗，下同）扣40元，二节扣100元，三节扣150元，四节以上（含四节）取消考勤奖。
4、政治、业务学习(含教研组、备课组活动)无故缺席一次扣10元，迟到一次扣5元。
5、累计事假3天扣20元，4—5天每天扣30元，6—7天每天扣35元，8—10天每天扣40元，11天以上(含11天)取消考勤奖。请例假（如婚假、丧假、分娩假等）可不计。
6、累计病假（提供医院证明）4—10天每天扣10元，10—15天每天扣15元，15—30天每天扣20元，30天以上取消考勤奖。男55岁、女50岁以上教师病假天数扣除3天后计算。
四、其他类（5%）：（人均约140元）
1、代课、超课时补贴：每课时5元（公假时自调课可按代课计）。
2、学校临时性工作加班补贴：按代课节次算代课补贴。
五、备注：
1、以上二至四项类的款数不足时，可以相互补充调整使用；调整后仍不足时按超过的平均款数递减；如有节余，节余款并入一项（基本绩效）按实发放。
2、有下列情形之一的，不参与绩效补贴分配，已领取绩效补贴的应予以扣回。①触犯刑律被依法逮捕，或判处徒刑缓刑考察期的；②被劳动教养的；③违反师德师风情节严重的；④未承担任何学校分配工作的；⑤脱产学习一个学期以上的（公派学习除外）。
3、本实施细则经校教代会通过后，于开始执行。
成人高考作文评分标准(通用15篇)篇6
勐勐：
近日为父内心颇不平静，大抵乃“成人礼”之故。一则为汝高兴，毕竟此后步入成人，确是长大了；二则略有感伤，若干年前那一充满童稚的小子已然不见，大手牵小手只能封存于记忆。盼汝快快长大，然而，真到成年一刻，心有不舍——明年高考，转瞬几年过去，必将踏入社会，可曾准备好了？
记忆深处，皆汝成长片段：周岁之日，汝神奇地松开父母双手，蹒跚走出人生第一步，成人之后的每一步，定要去步步走稳；断奶时候，汝不曾哭啼，成人之后，汝将面对真正意义上的“断奶”，定要有思想准备；小学上学之时，父母以自行车载汝，风雨无阻，长大后，家庭责任担在肩上，定要能遮风挡雨；成长过程中，家中两代人及师尊甘愿付出，以最好之物与汝，定要知感恩孝顺。
路漫漫其修远兮，成人不易且珍惜。为父有话说与汝听，望谨记之：
一曰求学应刻苦。自古，学习乃不易之事，况乎今日之社会，竞争尤为激烈，无知者世路难行，有才者乃可致远。求学十余载，汝应知学问之难，压力之大，然惟有忍得辛苦，方可成材。屠格涅夫有言：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起学习的苦。怕吃苦，吃一辈子的苦；不怕吃苦，吃半辈子的苦。勐勐，读书不苦，不读书人生才悲苦。
二曰坦然对挫折。未曾清贫难成人，未经打击老天真。“祝你一切顺利”无非是个美好愿望罢了，人之一生，如何可能一帆风顺？汝已经历过重大考试失利之打击，应知世事之艰难。顺境看胸襟，逆境看担当。遇到挫折，徒抱怨而无益，视困难为历练，善思谋以突破，终会见得柳暗花明，进而至于水到渠成。勐勐，挫折不怕，不直面挫折才可怕。
三曰做人须正直。此前关于做人已经说过颇多，今日仍须重提旧话。财富固然重要，有财富可享高品质生活；健康固然重要，无健康则无一切。然而，人品尤为重要，惟有正直，方能赢得尊重。人之在世，职业应无贵贱之分，品质却有高下之别。汝正直无私，诚实善良，为父自知，然步入社会后，诸多诱惑，诸多烦扰，会令人迷失心智，忘却初心。实望汝坚守自我，不为他动，持一贯之正气，求内心之无愧。勐勐，做人不易，持一生正直更不易。
四曰律己当从严。汝记否？屡次叮嘱，何言不可语，何处不可往，何人不可交，何事不可做，想必已听到耳朵起茧。汝已成年，为父更需一再叮嘱，遵纪守法乃做人底线，必须坚守。人生一步走错，终生为之改写，悔之莫及。为汝讲过之事例不少矣：某某交友不慎沾染毒品，某某逞强斗狠持刀伤人，某某沉迷网络终酿恶果……须鉴之以正己身，守规矩，遵法度。勐勐，行事美好，人生方能更加美好。
以上所言，皆为说教，貌似严有余而爱不足。《战国策》有云：父母之爱子，则为之计深远。父以为，严乃最好之爱，望汝深思之。其实，父母之日常自是爱汝极深：一言一行，一饭一粥，一丝一缕，一心一意……汝长大成人矣，何时可再一斗脚法于绿茵？何时可肩膀互倚看个大片？何时可牵手去看远方风景？至此不由哽咽乃至泪目，不能竟书而欲搁笔。汝成人，为父欣慰且怅然：但见一魁梧男儿，何处寻青涩少年？勐勐，过往一去不复返，且看吾儿勇向前！
爱你！
父于五月十六日夜灯下草就
成人高考作文评分标准(通用15篇)篇7
古人云：言为心声，文如其人。作者的性格特质乃至人品在很大程度上都溶解在个人作品之中，性格褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。固然“心画心声总失真，文章宁复见为人”，文品与文章有背离的可能，然也有边角可见其为人。
内在人品、精神形象与外化表现息息相关，即便达不到完全一致，也终有相应透射。美国史学界在研究二战时流行过一句话：一个性格温驯善良的男人，他做梦也不会把刀插进一个孕妇的肚中。同样，人的人品特质也是如此，倘若纯情温良，怎会行文浮躁局促;倘若个性褊急，又怎能完全定性行文呢?因而文章或多或少都会透露出作者的性格特质与人品，即“文如其人”。
人清，文明，此之谓“言为心声”。
内在人品特质是外化表现的操纵者，常有人说我心思细腻，因而行文结构缜密，文字灵动，大抵也出于此。
生命的经历塑造了性格与人品格局，而人品格局又框架了文章格局。“*”之时参军的毕淑敏稚嫩而湿润，在悬崖峭壁上俯瞰时积蓄了对生命的珍重;在恶劣高原上庆生时体悟了青春的沉甸。“动辄行者无疆”，生命的沉重塑造了她清澈如水的医心，给予了她有条不紊的规章，历练了她苦口婆心的耐性。她下笔常常令人震颤，这般凝结于文章中的精神正是她性格特质与人品的外化啊!
“我不相信手上的掌纹，但我相信手掌加上手指的力量”，这是她对生命的坚定与执着;“气质是女人的化妆品”，这是她对个人修养的提炼升华。诸如此类的的撼人心灵之言比比皆是，正所谓“文如其人”，每一句哲言都以其情蕴哲思的细密针脚缝缀成其人品与性格特质。
文清，人明，此乃文字的反作用，即为“以文辅仁”。
文字以一种无形力量使人与之发生共鸣，即便个人品行与行文有轻微错位，人也会受文字陶冶，走向文中所向往追求的特质，从而完满自身，更使人与文相接近，共同走向美好一端。周国平曾言：“阅读作为一种精神财富，任何人都无法剥夺。”如此看来，文字所迸发的力量着实能深刻影响人，那么个人文章中所言之品性又何尝不会与人缓慢靠近呢?
文与人品相辅相成，共同致力于人与文的趋向完满。性格与人品并非瞬时性组构的，复杂的内在诚然与文章之内涵时而不对应。但必须承认一点：文如其人，言为心声。真正值得被亲手写下的文章不需要虚与委蛇般奉承，即便如此，也只表现出其为人的假意逢迎，也不失为显现人品的一种方式。由此也可见文与人的一致性。
文至清，人至明。“文如其人”既是必然，又为清正之人的终生追求。
成人高考作文评分标准(通用15篇)篇8
成语典故 成人不自在，自在不成人
成语拼音 chénɡ rén bù zì zài，zì zài bù chénɡ rén
成语解释 人要有成就，必须刻苦努力，不可安逸自在。
成语故事或出处
成语造句 自古道：“～。”你好生记着我的话。（《红楼梦》第八十二回）
成语用法 复句式；作分句；指人不能贪图安逸
成人高考作文评分标准(通用15篇)篇9
梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。
——佚名
十八岁，成人礼。
不爱它，也不恨它。
曾几何时，我站在回忆的岸边一个人静静地向远方望去，阳光透过湖边折枝杨柳轻易洞穿我的身体，全部的姿势停了下来。最后，凝固，定格，变成密不透风的黑影。回想那些日子，带着所有的悲悯极其无力地向命运宣战，天空为我遮蔽了阳光，大地为我曲折了道路，所有的悲伤和痛苦都化成单行的眼泪。停下来，再继续走。倒下去，再爬起来。没有痛，只有笑。慢慢走到梦想永远走不到的终点，等待栀子花开满我的世界。我知道梦想不会太远。
不再记得泪水和汗水是什么颜色，一个人孤独地走在高考的路上，这一路没有太多平静，只有永远做不完的试题，还有永远谈不完的高考，把头深深地陷进书海里，背对着那些年我们说过的誓言，随时迎接着困难和磨难，每根的神经都被冷酷无情的现实锤炼的坚不可摧。
时光冉冉，倒转回忆。清冷的湖水，消耗殆尽了多样的年华。湖边，我仍然像昔日那样静静地向远方望去，只是此时，手中多了一张泛黄的彩色照片，当我紧握它的时候，仅仅是在一年前。
所有的一切就像梦境一样给人美好，又给人痛苦。一年前，我的爱情从开场到落幕，来的太快去的也太快，现实一点一点地蒸发着急速沸腾血液，留下一层淡淡的红色烟雾。爸爸就像红色烟雾，和爱情一起沿着空气化为灰烬。从来没有忘记那天，十八岁，成人礼，还有我这辈子做的最荒唐的事，头脑中还有那天的记忆，清晰却又模糊，，一个少年傻傻地冲到演讲台上，朝着所有人大喊了一句：“方小艾，我喜欢你，我希望和你交往。”还没等他准备好一切的时候，那个叫方小艾的女生站了出来，冷淡地说：“对不起，我们不是同一个世界的人。”少年红着脸跑下了讲台，逃出了礼堂。也许方小艾只是他人生的过客。
仿佛发生的所有事情都与我无关，因为我忘了我就是那个少年。还是忍受不了痛苦，一点又点拾起了想念，一连几天，我消失的无影无踪，逃离了学校，离开了家，只留下一封信，告诉爸妈我走了。以前看到报纸上报道中学生离家出走的新闻总是觉得可笑，从未想过自己也会离家出走，我也正是带着这份可笑消失了几天，然后还是照着原来离家的路回到了家。
离家出走，离开了还可以回来，但是有些东西离开了就再也回不来了。原本以为回家之后还会和以前一样生活，可是一切变了，当我清醒过来的时候，爸爸已经去世了。全部的全部都是因为我，因为我留下的信，我离家的那天下午，爸爸在我的床上看到了那封信，过了一会儿，妈妈听见地板发出深沉的碰撞声，走到我房间看到爸爸躺在地上，无力呻吟说着一句话：“让他记住，我的梦想也是他的梦想。”所有的一切都晚了，爸爸因为心脏病突发，抢救无效，就这样离开了人世，再也回不来了。
少年已故。妈妈含泪跟我说这些的时候，我始终不能接受突然发生的一切，我不相信爸爸真的走了，如果那样我会很痛苦。无尽的黑暗一瞬间将我完全笼罩，思绪就像一杯打翻了的咖啡，在空中无法收回，渐渐被自己埋葬和隐藏的过去，如暗潮一般不断地涌动，再也拦不住绝望的眼泪，在黑暗的角落里滴落下来。梦想两个字在脑海急速的转动，我的梦想，他的梦想。8岁那年，爸爸带我去了浙江大学，我站在门口拉着爸爸问那是什么字，爸爸说：“那是梦想。”我感到十分不解，明明那是四个字，爸爸解释说：“孩子，爸爸一辈子的梦想就是眼前的浙江大学，可惜没有机会了，以后就得靠你了，他也会成为你的梦想。”是的，爸爸和我都是浙江大学。所以，我一定要考上浙江大学。
我准备好了一切，即刻出发，回到了熟悉的学校，再去圆熟悉的梦想，我付出的还要比别人多很多，毕竟，我把青春折腾得天翻地覆。所有的期盼与思想都投入了学习，每天过着两点一线的生活，单调却不乏快乐。沉默慢慢消磨掉情绪的棱角，黑色的记忆退去了痛苦的记忆，笔记把生活染成了彩色，晚上背对着月亮走在回家的路上，早上头顶寂寞的星星，所有的考试都好像是对我的坚持的奖励，一模，二模，一直到n模，成绩一次又一次排在第一，一直到高考结束。终于，我可以在高考的第一志愿上毫不犹豫地写上浙江大学，等待录取通知书到来的那一天，回过头来，在辗转品尝往事，是那么痛苦和甜蜜，我真的为自己感到骄傲，因为我挺过了最难的时候，克服了人生最大的痛苦，用自己的坚持和努力实现了迟到的梦想。所以如果有不幸我们要自己承担，安慰有时候捉襟见肘，自己不坚强也要把自己打得坚强。还没有衣不蔽体食不果腹举目无亲，我们没有资格难过，我们还能把快乐写得源远流长。
我站在回忆的岸边一个人静静地向远方望去，那些打不死我难以回来的日子最终成为了我一生最难忘的记忆，手中的照片仍然紧握着，上面有我的泪水还有我最亲爱的爸爸，我可以对着湖面大声地说：“爸爸，你和我的梦想实现了。”
十八岁，成人礼。
那些追求梦想的日子。
它真的很美。
成人高考作文评分标准(通用15篇)篇10
2017年北京高考文综卷地理试题点评分析
2017年北京高考文综地理学科命题在2016年基础上，继续坚持以“课程标准”和“高考说明”的要求为依据，贯彻北京市课程改革和考试改革的精神，基于北京市地理教学实际，稳中有变，延续了北京近几年的高考地理试卷特色。试题难度适中，强调基础性、综合性、应用性和创新性，围绕学生的核心素养，重点考查了地理基础知识、基本原理、基本方法和基本观念，充分体现出高考选拔和育人的功能，对高中地理教学具有良好的导向作用。具体题目体现以下几个特点：
一、围绕立德树人的目标，突出核心素养的考查
1. 从选拔人才和育人角度，考查学生综合素养
试题通过考查地理学科主干知识、区域可持续发展等内容，引导学生关注我国现代化建设以及全球发展中的重大地理问题，渗透了文化基础、自主发展和社会参与的学生发展素养要求。
(1)结合地理主干知识，考查学生在解决问题过程中的国际视野和国际理解能力
关注全球问题，培养国际视野，增强全球化意识和国际理解力。例如：36题以匈牙利为背景，提供了区域交通、地质、主要城市等信息，考查了地形特征、湖泊形成过程、水文特征及工业分布特点并分析原因等内容。将图像作为工具来进行问题的设计，对学生的区域认知进行考查，同时也是体现了国家认同、国际视野、国际理解和国际交流等中国学生的核心素养。同时通过关注全球问题，增强全球化意识和国际理解力。
(2)突出传统文化在地理学习和学生未来生活中的作用和价值
试题以中国传统文化为切入点，引导学生从地理视角辩证分析传统文化内涵，思考优秀传统文化对当今社会经济发展的影响。例如选择题第3-5题，继续延续了2015、2016两年对非物质文化遗产节气在地理学习中作用的考查，题目通过研究区域不同节气地理环境变化，引导学生从自然、人文不同角度分析地理现象随时间(节气)演变的规律，将我国传统文化与学生日常对地理环境的认识与学习紧密联系起来;再如，40(1)题以博物馆为背景，依托北京故宫这一世界历史文化遗产，弘扬传统文化，体现了立德树人的目标。通过考查故宫博物院的旅游价值，挖掘和展示了传统文化的历史文化价值，树立文化的自信和自尊。通过列举游览中应采取的环境保护措施，引导和鼓励学生的社会参与。
2. 从地理学科能力的角度，考查地理学科核心素养
试题以地理图像为载体，突出考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。本次试题每道题都以图像为基础，从不同角度设置问题，考查综合思维能力。
例如41(1)题以东非国家马拉维为背景，重点说明该国的景观特点及成因，体现了对学生的综合思维能力的考查。
二、注重考查地理学科特色
试题提供了丰富的图像信息。地理图像类型多样，有区域图、等值线图、统计图等。例如，选择题第2题台风以“风力分布”角度设计图像，保持了常见的等压线表示台风的模型，让学生既熟悉又有新意，从而引导学生关注图像变化做出问题分析与解答;保持串题多角度设问特色，考查学生连续性思维和多角度思维能力;选择题题3-5，比较北纬35°南北降水量差异，围绕区域降水量设计问题，考查图像阅读获取降水量时空变化、区域特征;选择题第1题比较城市不同时间段机动车流量变化;选择题第2题比较台风不同方位风力强弱;选择题第6-7题比较内蒙古东西土地利用差异;选择题第8题比较同一山脉不同高度热量差异;选择题第9-11题同一国道南北差异、东西差异。
再如：36题作为地理学科内综合题，强调了地理学科特色。试题以自然为基础，以人地关系为主线，对地理学科主干知识的运用进行考查，体现了地理学科的综合性和区域性。考生需从图像中获取相关信息，描述区域自然和人文地理特征，分析其成因。突出了地理图像在解决地理问题的工具作用，考查区域认知水平的不同等级，展示了地理学科的魅力。36(3)题通过不同河段水文特征的差异对比，体现了区域认知的学习方法。40(1)题以博物馆为主题，把现实问题转化为学科问题，考查考生必备能力。体现了以地理视角看待、分析和解决实际问题的能力考查。
成人高考作文评分标准(通用15篇)篇11
2017年高考课标全国卷II理科数学试卷点评分析
2017年高考课标全国卷II理科数学遵循《课程标准》的基本理念，严格贯彻《2017年全国(新课标卷)考试说明》基本要求，试卷以知识为载体，以思维能力为核心，全面考查学生的的推理论证，运算，空间想象，数据处理以及应用和创新能力。
具体来说有以下几个特点：
全面检测双基，突出考查重点。试卷注重对基础知识与基本技能的考查，贴近教学实际，试卷中的每种题型均设置了数量较多的基础题，如第3题以我国古代数学名著《算法统宗》中的数学问题为背景考查学生对数列基础知识的掌握，具有一定人文特色。同时试卷中数学知识体系的主干内容占有较高比例，如对函数与导数、三角函数与解三角形、立体几何、解析几何、数列、概率统计等内容有非常高比重的考查，充分体现了高考对主干知识的重视程度。
强调通性通法，坚持能力立意。试卷注重通性通法在解题中的运用，都是运用基本概念分析问题，基本公式运算求解、基本定理推理论证、基本数学思想方法分析和解决问题，这有利于引导中学数学教学回归基础，避免一味钻研偏难怪试题，从而使学生能够在数学学习上获得正常的发展，如第7题考查逻辑推理能力，凸显数学既是一门工具性的基础学科更是一门逻辑思维的学科，如选择第12题考察向量，难度较大，但仍然不离平时强调的定比分点以及相关结论。同时试卷坚持能力立意，全面考查运算求解、空间想象、抽象概括、推理论证、数据处理以及综合运用有关知识分析和解决问题的能力，其中运算求解能力贯穿试卷始终。
考查数学素养，关注数学应用。数学素养涵盖数学的基础知识、基本技能和它们所体现的数学思想方法与能力，以及在此基础上的应用意识和创新意识，如第18题以养殖水产为题材，贴近生活实际，所用数学知识(计数和概率)也不复杂，考查学生的阅读理解能力与运用数学模型解决实际问题的能力，更贴近学生应用能力的真实水平。
难度结构合理，提高区分层次。试卷难度结构合理，由易到难，循序渐进，具有一定梯度，能较好区分不同程度的学生，有利于高校选拔，如选择题第1-9题，填空题第14题、解答题的第17、18题以及选做题的第23、24题都属于基础题，绝大多数学生都能顺利解答;选择题第10、11题，填空题13、15，解答题第19、22题难度中等，对中档程度学生不会构成太大困难;作为能力把关的第12、16、20、21题知识综合性较强，难度较大，能力要求更高。但这部分试题的设置也是由浅入深，上手容易，但要完整解答并非易事。如第21题第(1)问考查导数在不等式恒成立问题中的应用，问题常规，但需要学生在这过程中合理的构造函数，强调导数的工具作用，第(2)问以第(1)问的结果为铺垫，考查学生的知识迁移能力、思维灵活性、解题创造性。
学而思高考研究中心认为2017年高考课标全国卷II对中学数学教学起到了很好的导向作用，主要表现为回归课本、夯实基础，重视数学思想方法，加强数学应用与数学思维能力的培养，实现从结果教育到过程教育的转变。
