《为幸福而教：好人才有好课》是一本关于教育的启发性读物。作者认为教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和幸福感。只有成为好人，才能成为优秀的教师。文章强调教育应该关注学生的整体发展，让他们在快乐中成长，从而创造更美好的未来。
《为幸福而教：好人才有好课》读后感(一)
当了十五年老师，教案都翻到卷边，粉笔灰呛哑了喉咙
就在课堂渐渐变成机械重复时
我遇见了这本让我彻夜痛哭的「教育救赎之书」‼️ ——王开东《为幸福而教：好人才有好课》✨
1/3页《为幸福而教：好人才有好课》读后感(二)
好教师的样子 ——读王开东《为幸福而教：好人才有好课》 作者 谢伯康 什么样的教师才是好教师？什么样的课堂才是好课堂？什么样的教育才是好教育？近些年来，各种各样的教育观点层出不穷，各种各样的教学理念在不断推出，各种各样的教学手段在不断创新，让许多一线教师显得有点迷茫。在漓江出版社出版的《为幸福而教：好人才有好课》这本书中，王开东老师给出了一些新颖的观点。 这本书分为“教师的修炼”“教育的法则”“培优的诀窍”“工匠的精神”等四个章节，分别对教师的成长、教师的教育情怀、教育对象、教师的职业精神进行了阐释。 好教师要对孩子有一颗敏感的心。“敏感”在现代汉语词典里的解释是“生理上或心理上对外界事物反应很快”。教师面对的对象是学生，孩子们是敏感的、脆弱的，需要鼓励和赏识。因此，在教育的过程中，我们需要细心观察孩子们的变化，能够发现他们的闪光点，用赏识来促进他们进步，培养健全的人格。 在第一个章节里，王开东将老师称作“大骗子”，阐述“当老师不能刻板、停滞、守旧”的观点，他认为，老师就应该“满嘴抹蜜，能拐就拐，能骗就骗”；他说优秀老师要做“大猴子”，为小猴子“铺路”，引导小猴子采摘果实，让小猴子变得无拘无束。这里的“骗”，并不是“欺骗”的意思，“大猴子”带领“小猴子”采摘也不是玩，而是用一些较好的方式方法引导和促进孩子们自主去学习。 好教师要拥有一份无法舍弃的良心。你是一个什么样的人，就决定了你是什么样的教育。“师者，传道授业解惑也”，教师这份职业注定不普通，它需要有一颗“爱”学生的心，它需要一个“大爱”的情怀，教师需要用自己的人格魅力去感染学生，带领他们在知识的海洋里遨游，而不应该将学生当作容器、车间，更不能唯分数论。王开东老师认为，教育应该是幸福的、快乐的、充盈的、感性的、灵性的、有温度和湿度的，而不应该是干巴巴的教条和冷冰冰的制度。因此，在孩子们成长的路途中，教师要帮助孩子们树立健全的人格、阳光的心态以及对生活积极向上的态度。 这本书读完后，又给我打开了一扇新大门，它让我对教育有了更深刻的认识，知道了在职业的道路上该怎么样自我成长、在教学中该怎样进步、该教学管理中该怎么科学的运用。这本书对青年教师、对家长都有很好的借鉴作用。
2/3页《为幸福而教：好人才有好课》读后感(三)
"教育不是雕刻石像，而是唤醒种子里沉睡的春天。" 作为每天周旋于作业、兴趣班、成长焦虑的妈妈，这本书像一把钥匙，打开了我被 "优秀" 绑架的育儿观。 这本书表面虽是写给教师的书，但是作为孩子陪伴最久的“老师”——父母，更应该读读这本书。 书中 "教育的容错率" 理论点醒了我：当我把 "完美作业" 看得比 "学习兴趣" 重要，早已背离了教育的初衷。父母更应该全心全意的为孩子的“幸福”、“无忧无虑”提供庇护，让孩子对未知和未来世界充满兴趣。 "幸福不是终点，是带着焦虑起舞的勇气"—— 现在的我依然会为作业抓狂，但学会了说："妈妈需要冷静三分钟，我们一起深呼吸好吗？" 当他主动给我递纸巾时，突然明白：教育不是单方面的灌输，是两颗心的相互治愈。 父母都觉得自己是爱孩子的，当然，这没人可以否认。但是否这份爱变成了“拿来交换学生成绩”的工具？我们付出的爱是否在心里暗暗标好了孩子应该付出的价码？这份爱需要是“对等的爱”、“真挚的爱”、“真情的爱”、“平等的爱”。 之所以父母注重孩子的成绩，重要原因之一是父母对优越感的追求，孩子优秀仿佛比自己优秀还开心，同时默认孩子也希望自己未来是优秀的，提前设定好了目标。但是有没有发现，我们追求优越感、追求完美实在就是因为觉得自己或孩子不够优越或者完美，造成的结果是自卑感和攀比心！作为父母要引导孩子正效攀比：羡慕——亲近——学习——超越。 教育不是雕刻完美，而是守护童真；不是追逐远方的成功，而是珍视此刻的温度。当我们学会蹲下来，用孩子的眼睛看世界，会发现每个平凡的日子，都闪耀着幸福的微光。
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