《捉》是一篇感人至深的散文，作者通过描写自己和爷爷的亲情故事，展现了爷爷的智慧和对孙子的爱。文章中，作者回忆起小时候和爷爷一起玩捉迷藏的快乐时光，感叹时间的流逝和年老带来的身体不适。然而，无论爷爷身体有多虚弱，他总是坚持陪伴孙子，以温暖的笑容和心灵的指引，教会孙子许多人生的道理。这篇文章让人感慨万分，也让我们思考亲情和时间的珍贵。
捉读后感第一篇
上周挖到一本很棒的绘本《捉》，此绘本画风简约，用色尤为独特。更让人没想到的是，极简主义的画面里竟蕴含了那么丰厚的哲理！
书名就简单。
一个字：捉，这还是我读到的很少的就一个字命名的绘本。封皮“捉”字设计里还巧妙地融入了绘本里的两个主角，灰狐狸和小蓝鸟！
故事情节也是非常简单。
灰狐狸和小蓝鸟的故事是这样的：
灰狐狸费尽心思，终于将一只小蓝鸟捉到手！谁知就在这一刻，得意忘形的它也掉进了猎人精心设下的陷阱！眼见逃脱无望，绝境之中，灰狐狸决定松开拴着小蓝鸟的绳索，让它重返自由。
这时，意想不到的事发生了，在纷飞的大雪中，小狐狸仿佛看到小鸟呼朋引伴向它飞来……
插画简单。
角色造型简单，灰狐狸和小蓝鸟的形象设计追求极简，简单的线条，粗略地勾勒，儿童画般的画风；插画背景简单，灰、黑纯色背景不加任何的修饰；用色也简单，和一般绘本不同，这个绘本只用了黑、白、灰、蓝四种颜色。
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捉读后感第二篇
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整个绘本的都是灰色的调调，从书名到画风都透露一种简约，这样的色调能“捉”住孩子们的心吗？无疑答案是肯定的，封面上那个“信谊图画书奖”的标识就证明了这本绘本的质量，这个奖项是为了促进原创图画书的发展，奖励优秀的图画书创作者。
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这个故事给我的感觉像新“螳螂捕蝉”，小狐狸就是这个螳螂，故事就是它为第一视角来讲述的。看，故事开始了。
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嚯！我终于捉住了这只小鸟！哈哈，这可是每只小狐狸都想捉到的小蓝鸟，之前总是捉不住，可把我气坏了。为了捉住它，我可用了好多办法。今天终于进到我的圈套里，这次我绝不会放了它！嘿嘿嘿~
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啊~噗通~
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糟了！掉进猎人的陷阱了！每个猎人都想捉住我，为了捉我，他们用了好多办法，嘿，可是总也捉不住！这次……他们绝不会放了我！唉！
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也许我不该捉这只小蓝鸟，或许我该放了它？反正我也出不去了，但是它可以。小蓝鸟一飞冲天，小狐狸又开始自怨自艾，我会不会在大雪里冻僵啊？或许那之前就被猎人捉走了。
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咦，有声音，大概是猎人来了吧！小狐狸惊喜的发现几个蓝色的身影，是小蓝鸟带着小伙伴来救它了！7只小蓝鸟用绳子把小狐狸带出了陷阱，与其说是小蓝鸟救了它，还不如说是它的善良救了自己。
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收获时可以高兴，但不要得意忘形，容易乐极生悲。
落难时也不要悲伤，冷静面对，也许会有一线生机。
捉读后感第三篇
一个有同理心的孩子在社会交往上往往会让别人感受到很贴心，你想象一下，当一群孩子奔跑时，突然一个孩子摔倒了，另外一个孩子赶紧上前说“你摔得疼不疼啊，我来扶你起来。”是不是特别暖心？事实上孩子这样的举措是建立在同理心的基础之上的，我能感受到你摔倒时的疼痛，我能理解你此时你需要帮助。
科学家研究发现，孩子在很小的时候就有同理心的萌芽，不过学龄前的孩子的自我意识正在迅速发展，所以大多时候会表现的是以自我为中心，不能从对方的角度看待问题。
这套绘本《捉》画风简洁却寓意深远，用一个充满反转的故事来告诉孩子“己所不欲勿施于人”的道理，同时也培养孩子的同理心。
一只狐狸费了好多心思终于抓到了一直想捉的小鸟，正当它得意洋洋之际突然掉入了猎人的陷阱之中。原来在狐狸惦记小鸟的同时，猎人也花费了好多心思去抓狐狸。眼看逃脱无望了，狐狸开始意识到自己是不是不该捉小鸟，是不是应该放了它呢？于是松开了系着小鸟的绳索，让其自由飞翔，然后展开对自己未知命运的设想……
这时，意想不到的一幕发生了，小鸟带着自己的同伴飞过来了，它们一起拉着狐狸飞上天，逃出猎人的陷阱了……
这个故事可谓是从封面到结局都充满了反转色彩，从封面上来看读者会以为是狐狸捉小鸟，可是随着小狐狸掉入猎人的陷阱，狐狸也从“捕捉着”变成了“猎物”，这种身份的转变也让狐狸感受到小鸟被抓住后失去自由的滋味，于是共情到了小鸟的处境，进而选择放开小鸟。作者把笔墨侧重于小狐狸被抓前后的心理活动变化，也让孩子从中学会“换位思考”
另外这套绘本多处也充满对比的哲思。比如绘本里提到的绳索，既可以让小鸟失去自由，也可以让狐狸重获自由。还有小鸟的脚，既可以让其被束缚，也可以成为狐狸挣脱陷阱的关键。父母在给孩子讲时也可以让孩子思考这部分内容，培养孩子的辩证思维和批判性思维
当然这个故事的结局也有很大的解读空间，小鸟回来营救狐狸到底是狐狸自己的想象还是真实发生呢？绘本中没有说明。
我家小朋友的解读是，狐狸被小鸟们救走了，事后狐狸也向小鸟道歉自己不该捉它们，于是它们还成了好朋友……
一个孩子的经历是有限的，好在除了亲身经历之外，读书也是一种经历。这套绘本以小狐狸为第一人称叙事，既可以让孩子窥探到其内心的心理活动，也能让孩子很容易代入狐狸的角色，体会到“捕捉者”和“被捕捉者”的立场转变后的心理变化，让其明白同理心的重要性。
有人说，同理心就像通往人心的“联接器”，它帮助孩子走进另一个人的心，并留下理解的温暖，而这，又会激励接受者报以回馈。希望每个孩子都拥有共情能力，这也将成为孩子行走世界的通行证，为其创造出更多的机会。
捉读后感第四篇
文·图和畅团
出版：四川少年儿童出版社 信谊图画书
“己所不欲勿施于人”这是大人的世界，也就是“同理心”，那么孩子如何理解它呢？
在《捉》这本绘本中，小狐狸特别想要捉到一只小鸟，它想了好多办法，总是捉不到o(╥﹏╥)o，它费尽心思，终于捉到了一只漂亮的蓝色小鸟，用小绳子拴起来，高兴得蹦蹦跳跳，却不小心掉进了猎人的陷阱里…..
一想到猎人也是特别想要捉到自己，一旦捉到了就不会放了自己，小狐狸感到非常难过，它试过好多办法都不能逃出去，于是，它决定放了小鸟，让小鸟获得自由！
接下来，小狐狸做了好多设想，猎人会来吗？天空中会来很多小鸟吗？小狐狸会获得自由吗？
轻轻的留白带给小朋友无尽的想象…..
在和女儿一起阅读小狐狸的时候，女儿想到了她和蝴蝶的故事…
那时候，暑假她去学游泳，遇到蝴蝶，轻轻一捉就捉到了，她说，想和小蝴蝶一起玩，我说，可是你还要去游泳呢，把它放了，它会来找你玩的！于是她就把小蝴蝶放了，还叮嘱小蝴蝶，待会儿要来一起玩啊！当她游完泳出来，小蝴蝶还真的来了，她很高兴！接下来去游泳的每一天，她都会遇到蝴蝶和她一起玩….
她也知道了，你希望别人怎样对你，你就要用同样的方式对别人呢。
Ps：哈哈，其实是因为她游泳完洗澡香香的，蝴蝶就来了….
在《捉》的故事中，也许小鸟会像乌鸦喝水一样投下树枝让小狐狸踩着上来呢？也许它们会用线把小狐狸拽上来呢？也许….
关于小狐狸和小鸟或许有无数种可能，你家小朋友觉得会是怎样的呢？
全书色彩简洁明快，心理活动跃然纸上，那个小狐狸真像个像小孩呀…..。。
