六年级生活充实多彩，每天都有新的记事发生。同学们在课堂上认真学习，放学后一起玩耍，互相帮助。老师们关心着我们的成长，教导我们如何做人做事。六年级是一个美好而难忘的阶段，让我们一起努力学习，共同成长！
第一篇
我每天都希望高高兴兴的去上学，不要发生不愉快的事情。在前几天老师发给了我们一本《家校联系本》，里面有一栏是让你填写每天的心情指数，最高的可以画3颗星。今天在最后一节课时，我觉得心情满不错的，立刻就涂了三颗星。“叮……叮”放学了。同学们都高高兴兴排好队走出了校园。
现在我们是六年级了，放学都是坐公交车回家。来到公交车站，突然有一位阿姨与我擦肩而过。她的脸有一半是灰黑色的，我等那位阿姨走了几米之后，悄悄的对旁边同学说了一声：“你看那个阿姨长得真吓人。”没想到那位阿姨居然听见了。她双眉一皱，眼睛一瞪，脸顿时拉得一尺多长，污言秽语立马飞了出来：“坯娃娃，老师没有教你要尊重人啊。”我心想：不是老师没有教我们要尊重他人，而是我身为小孩，表现出害怕的本能。正当我还在沉默思索的时候，那位阿姨还在那儿喋喋不休地骂我，以解心头之火，因为我不想再让别人生气了，于是我诚心诚意地向那位阿姨说了声：“对不起。”但那位阿姨并没有原谅我，还继续地说：“如果你不是小孩的话，我早就给你两耳光呢。”那位阿姨又骂了几句才走，我惭愧得无地自容，心想；本是无意的一句话，没想到伤了阿姨的自尊心，不知道她能否原谅我。我深深地自责着，以后再也不会这样说了，如果在这时，老师让我填《家校联系本》的心情指数，我一定会少涂一颗星。
我心烦意乱的与同学们上了公交车，在公交车上同学们都对刚才那件事议论纷纷。秦琪森说：“刚才那个人本来就长得丑嘛。别人又不是有意的，这么凶干嘛吗？”赖诗静紧接着又补充了一句；“那人敢打你的话，我帮你打。”我奇怪的想：你这么矮，又是女的怎么帮我啊！
回家后我把这件不愉快的事情告诉了妈妈。妈妈教育我说：“遇到有残疾的人千万不要对他们身体现象或特征好奇，他们心里已经受到很大的打击，我们应该对他们多一些关爱。”是啊。虽然这件事让我心情很不愉快，想想他们的痛苦我们的确应该对他们多一些关爱！
第二篇
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
范文：
记一次辨论会
今天是星期三，我们班上举行了一次别开生面的辨论会。班长亮开清脆的嗓门笑着说：“现在是辨论会现场直播，我是主持人周媛媛。”我们今天辨论的主题就是〈〈放弃射门〉〉这篇课文中福勒应不应该把球踢进球门?这个问题展开辨论。这里有正方和反方各八名辨论员，那就先请正方来说说自己的看法!首先是正方的孙丁程发言，他说：“福勒放弃射门是对的，因为他避免了对手西曼的受伤，是一种高尚的体育风范。”然后反方常建宇反驳说：“我认为他这样做不对，他让利浦队失去了一次成功的辉煌与擦肩而过。正方崔玉娃接下来又说：“我让为他这样做对，因为所以足球运动员都应该有团结精神。”刚说完，反方王巍争着又说：“这样做非常不对，因为这是取得他辉煌的重要时刻。如果不把球踢进了，他就不会成名了。”这时，正方陈清又说：“我认为他这样是对的，把友谊放在第一，比赛放在第二，这是非常好的足球风范。”正在这个时侯，反方的申海正准备说。王巍又争着说：“我认为不应该，因为他如果把这个辉煌都放弃了，就会让自己队的队员很失望的，队友好不容易把比分打平了，这样队员的努力，就会前功尽弃。正方陈皓祥又接着说：“我同意，他是把团结和友谊摆在了比赛的首位。这是所有运动员学习的榜样，也是我们大家学习的榜样——”主持人周媛媛这时侯宣布，辨论会到此结束。请大家按今天的辨论会，选出最佳辨论员，首先是朱一峰说：“我认为是正方说得比较好，以理服人。不像反方，抢着说，让别人没有机会回答，特别是王巍，他只顾自己说，不顾别人。全班大部分同学都认为是正方，而反方他们强词夺理，到了后来辨论会结束了，但同学们还沉静在辨论会那欢声笑语中。我们大家以后还想多开开这样有意义的辨论会呢!
第三篇
妈妈有个口头禅：“别人家的孩子。”这句话使我在学习上经常“受伤”。
“陈语石，数学考试怎么这么低，你瞧瞧别人家的孩子……”，我数学考了九十一分，妈妈张口就来了。
“陈语石，语文考得不错，得了第一名。但是你看看别人家的孩子……"又来了，就算成绩再好，也会被妈妈唠叨的。
这一切都起源于我的大姑妈。记得有一次，大姑妈来到了我家。我想了想，高兴地对爸爸说：“大姑妈来了，一起去吃火锅吧，顺便招待一下。”
“这主意不错！好吧，就听你的！”爸爸点了点头，对我的提议十分赞同。
我们来到一条火锅街，准备挑选一家环境干净的火锅店。我机智的跑进一家火锅店，但并不是寻找干不干净，而是寻找有没有免费的银耳汤、冰粉等。大人们跟着我，经过我的精挑细选，终于找到一家“完美”的火锅店。
这家火锅店既有酸梅汤汁，又有银耳、冰粉、龟苓膏等美味的食物。爸爸要了一个包房，我开心地为大家端来冰粉和银耳汤，得到了大人的赞扬。
“唉！瞧瞧，语石长大了！再瞧瞧我家的豆豆，长这么大还没有语石懂事。这就是别人家的孩子呀！”大姑妈夸奖了我，又提到了我姐姐，我顿时很羞愧，因为姐姐十几岁就考上了美国的芝加哥大学，那可是真正的世界一流学府啊！
“谁说的，你家豆豆才是真牛啊！她才是别人家的孩子。总之，别人家的孩子都是神话，自己家的孩子都是学渣。”爸爸反驳道，他的最后一句话得到了所有人的共鸣。
……
从此以后，妈妈就知道用“别人家的孩子”来教育我了，我是真的躺着也中枪呀！
第四篇
今天是大年初一，是农历的春节。福清的风俗是小朋友可以到每家每户拜年分糖果。
我盼着这一天很久了！好不容易天亮了，我翻身下床，穿起了衣服，跟着表哥冲出了家。我们在村里跑来跑去看见有人家就一边大声叫着：“拜年发财！”一边一齐跑进院门。这时总会有人满脸堆笑从屋里走出来，一边说着：“发财，发财！”一边抓着一把糖往我们的袋子里塞。很快，我的袋子都要装不下了。这时，因为没吃早饭，肚子饿了，我的心里出现两个小人儿，天使说：“想想牙疼的时候，你和妈妈拉了钩的，吃一颗不能多吃。”魔鬼说：“吃，饿了就吃，多吃一点，糖多好吃呀。”
我看着袋子里的糖，馋的口水都流出来了，可我和妈妈拉了钩的，只能吃一颗，我要做一个诚信的小朋友，我心想。最终我听了天使的话。
分完糖我们提着一袋袋战利品回家了，明年我还要来分糖。
第五篇
一天放学后，我和同学们一起排队出校门。眼看就要出去了，可我不小心踢到了一根管子，重重地摔了下去，顿时，我的脑中一片空白。“罗诗蕊，你出血了”一个同学叫到。我一惊，忙用手去抹下巴，果真是血。要是血流个不停该怎么办啊？要是以后留下伤疤该如何是好呀？我害怕极了，钻心的痛阵阵袭来，不争气的眼泪像断了线的珠子不停地滚落下来。
这时，同学们连忙关切地围过来，有的搀扶起我，有的帮我拿书包，有的拿出纸巾帮我擦血。胡老师也急急忙忙地赶了过来，把我送到了医务室。伤口好疼好疼，看着老师和同学们关切的目光，我的心里暖暖的，坚强地忍住泪水。医生对伤口进行了紧急包扎处理，但伤口很深，还需要到医院进行缝针处理。
妈妈赶到了，带我去到医院，看着医生的手术钳、带弯勾的针线，我的心里紧张极了，好害怕，我紧紧地抓住妈妈的手。妈妈轻声的安慰我说：“别怕，宝贝，坚强点，没事的，一会就好了”。
缝好针，对着镜子，看着伤口。虽然我摔疼了，还流了好多血，但是同学们、老师和家人都对我关爱倍至，连伤口都不疼了！经过这次教训，我要提醒同学们，走路时一定要注意安全哦。跌倒并不可怕，跌倒之后，要学会坚强，跌倒后再爬起来，每一个伤口都是成长的阶梯，以后我会勇敢地去面对每一个挫折。
第六篇
写记叙文的四种顺序
记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。
(1)顺叙：按照事情发展的本来顺序进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局，文章的层次、段落和事情发展的过程基本一致，这就是顺叙。顺叙是最常见的叙述方式。
(2)倒叙：把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，就是倒叙。倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思考的艺术效果。
(3)插叙：在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。插叙有追忆往事、补足有关情况的作用。
(4)补叙：在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。
第七篇
窃写记
伴随着铃声的到来，我以0.01秒的速度第一个冲出教室，直奔家。这么急匆匆地赶回家，不是因为功课多，而是因为功课实在太少了，我正准备大玩特玩呢！
终于回到家了，玩具们，我—来—了。“嘭！”没想到却和刚从厨房出来的妈妈撞了个满怀。
“贞贞，功课写好了没有？”妈妈温柔地问。
此时的我，心里想的，除了玩具，还是玩具，才顾不上什么功课呢！“早就在学校里完成了，”我脸不红心不跳，“妈妈，我现在能玩游戏了吧？”
妈妈笑着说：“行行行，随你吧！”
“耶，老妈万岁！”我飞奔进房间，一会儿给芭比梳头，一会儿喂泰迪熊吃饭……玩得不亦乐乎。
时间过得可真快啊，玩着玩着就到了深夜十点。我累得躺在沙发上，猛然想起功课还没做，苍天啊，这次可真的完蛋了。
正当我措手不及时，我的脑袋里突然冒出一个鬼点子∶等爸爸妈妈睡后，我再起来做，不就行了吗？我真为自己的聪明而欢呼。
夜深人静，我踮起脚尖，神不知鬼不觉来到书房，小心翼翼地翻开作业本，拿起笔快速地写着。我每写几个字，就回头看看，生怕爸爸妈妈正站在背后正盯着我。
十分钟过去了，半个小时过去了，我终于熬过来了。我倒在床上，领悟了一个道理∶不管任何事，你必须先完成它，才能随心所欲地做自己喜爱的事情。
第八篇
我喜欢在树林里散步。这天清晨，我循着鸟声来到一棵树下，突然，我看见树上有一个鸟窝，好奇的我想一探究竟。于是我敏捷地爬上了树，一抬头，看见鸟窝里躺着两只小小的鸟蛋。这两只鸟蛋是灰色的，上面有白色的斑点。它们静静地躺在窝里，似乎很享受的样子。
我伸手一模，鸟蛋凉凉的，也很光滑，真好玩。我突然有一个想法：我把鸟蛋带回家当宠物玩吧！于是我轻轻地拿起鸟蛋，装在衣兜里，慢慢地爬下了树。一路上，我小心翼翼地走着，边走边抚摸着鸟蛋，生怕它们掉在地上碎了，那样我就不能玩了。一进门，我欣喜地把鸟蛋捧在手里给妈妈看：“妈妈，看看我的新宠物！”妈妈先是一惊，接过鸟蛋仔细看了看，然后微笑着摸着我的头对我说：“孩子，两只鸟蛋也是鸟妈妈的孩子。就像我们一样，如果我和你分开了，妈妈会想你，你也一定会想妈妈的。我觉得，这一会，鸟妈妈一定到处找自己的孩子呢！”我一听，有点不好意思了，我光顾着自己玩，怎么没有想到这点呢。还没等妈妈说话，我就从妈妈的手里夺过鸟蛋，轻轻地捧在手心，转身就往小树林里走。一路上我的步子很大，因为我知道鸟妈妈现在一定很着急，到处找自己的孩子呢。我又生怕走得快，蛋摔到地上，于是我把两个手掌拢在一起，形成了一个小鸟窝，两只鸟蛋稳稳地躺在里面，就像躺在鸟窝里一样安详。
又来到了那棵树下，我踮着脚尖轻轻地把蛋放回鸟巢，这时，我看到一只大鸟扑闪着翅膀在鸟窝周围盘旋，这只大鸟是灰色的，有着和鸟蛋一样的白色斑点。它轻轻地飞回鸟窝，用大翅膀抚摸着两只鸟蛋，就像妈妈刚才抚摸我的头一样。我的心头暖暖的，仿佛又看到了妈妈的微笑。
第九篇
“加油！加油！”一股呐喊声正包围着我，我也正卖力地呐喊助威。看了标题后你应该知道了吧？没错，我真是在为参加比赛的同学鼓劲呢！
看！我们班的同学们已经入场了！个个神采飞扬，英姿潇洒，脸上浮现出那种势在必得的表情，可依然掩盖不了他们的紧张。站好姿势后，那种跃跃欲试的表情显露无遗。连我也按捺不住要为他们加油了。
哨子一响，同学们个个咬紧牙关，手上的青筋暴起，好使出浑身力气。就这样，对手不敌我们，还没一分多钟便失手被我们拔了过来。
第二回合一开始，同学们不管三七二十一，把剩下的力气一口气全使出来。而三班也将自己的力气使出来。渐渐僵持了一分多钟，眼看还有所保留的三班已经快被我们拔了过来，就在红标志接近了起始线，体育老师突然哨子一响。我们都以为胜利了，并开始击掌欢呼，谁知老师却浇了我们一盆冷水：“只是时间到了而已，以平局论处了。”
第三回合来了。参加比赛的同学已经筋疲力尽了，但依然不放弃，双手死死紧抓着绳子。可三班刚才还有所保留，这时全力以赴，想必结果你已知道了吧！
第四回合虽说已成定局，但参加比赛的同学却为了集体荣誉，决定拼了。而我们“拉拉队”也用大嗓门盖过了三班的声音。尽管每个同学都尽了力，但还是不可避免地失败了。
而我也从中悟出了一个道理：失败了可以从来，人不应该计较失败。而同学之间那种团结的友谊，则是在拥有一个同样的目标时所产生的。
第十篇
小学作文试题：以“我成功了”或“我曾失败过”为题写记叙文
请你围绕“我成功了”或“我曾失败过”为题，写一篇记叙文。
第十一篇
大年初一，人们个个喜气洋洋，春风满面，喜迎新年。濠江区更是热闹非凡，一场声势浩大的大巡游把节日的气氛推向高潮。
一大早，我随着人潮向区政府涌去。到达目的地后，我情不自禁地叫起来，真所谓声势之浩大，场面之壮观，人头攒动，人山人海，人们个个热血沸腾，翘首以盼。一瞬间，欢呼声一片，原来主角——巡游队伍出现了。
首先印入眼帘的是一面闪烁的五星红旗，然后是一块牌子，上面写着：濠江区迎春文艺大巡游。接着迎来的是彩旗和驮着金牛的彩车、潮汕大锣鼓、仪仗队、英歌舞队、联标旗队等队伍，看得我眼花缭乱。其中最受欢迎的是英歌队：只见两根棍子在他们的手里耍得如穿针绣花般灵巧，变幻莫测的阵式，气壮山河的呐喊，不禁使人们想起108个梁山好汉的英雄气概。而我印象最深的是和尚鲁智深，他不仅耍棍姿势潇洒自如，而且妆也画得栩栩如生，高高大大的身材，光秃秃的脑袋，炯炯有神的眼睛。同《水浒传》说的一模一样，一看就让人感觉到正直豪爽的气质。英歌队舞了好一阵子，人们丝毫不觉得乏味，兴致反而越来越高，甚至鼓起了掌，对他们高呼：“再来一会儿，再舞一会儿！”场内的气氛极其高昂，任何人来到这，都会被感染，聚精会神地看起来……
时间一分一秒地流逝，巡游队伍也接近尾声了，直到巡游队伍结束巡游，人们还依依不舍地站在最后一个站点，久久不肯离去。我也感触至深：如今我们的生活真是越来越美好，在此，我也祝愿濠江牛年更“牛”！人们的生活蒸蒸日上！
第十二篇
以《那件事真使我后悔》为题写记叙文
人们常说“青春无悔”，其实那只是对年轻人在各方面奋斗的正面肯定和善意鼓励，人的一生各阶段怎么会没有后悔的事呢?所以，青春也是有悔的，但关键看如何对待“悔”，真正的可悔之事往往具有借鉴意义或警示意义。请以《那件事真使我后悔》为题，写一篇记叙文。
要求：
(1)要综合运用表达方式。
(2)八百字左右。
第十三篇
在我记忆的长河里，有许许多多的星星，每颗星星，代表一件事。有的星星使我开心，有的使我难过，而有一颗则使我惊心动魄。
我先是四处张望看看有没有人注意到我，然后便假装盯着老师，手却悄悄伸向了书桌里，接着便紧紧抓住作业本，“咻”的一声把它快速压在课本下面。做完这一系列动作，我的手心中全是汗，心想：天哪，刚刚真是吓死我了，还好我动作快。
终于完成了“艰险”的动作，我总算能开始写作业了。怀着忐忑的心情，我翻开了压在课本下的作业本，然后拿起笔开始写了起来。在写的时候，我整个人都十分忐忑，一丁点儿声响都会把我吓得不得了。不巧的是，窗外面还打着雷，时不时“轰”的一声，让我头上出了一层汗，想：真是吓死人了，万一老师发现可就惨了，不会应该不会吧……算了，不管了！
就在这样忐忑的过程中我不停地写着作业，忽然老师叫了声我的名字：“陈世坛，你在干嘛呢？”我听到声音，吓得手一抖然后磕磕巴巴地说：“呃，我在记笔记呢！”说完这话我连忙低下头不敢直视老师的眼睛，但却感觉班级里所有人都盯着我，我心想：天啊，千万不能被老师和同学们发现呀！“哦，这样啊，那你坐下吧。”听完这话我悬着的心才放下，一看手心里面全是汗。我看了看老师暗想：还好还好，没被发现，真是太惊险了！
经过刚刚的可怕事件，我只好悄悄把作业放下去：唉，还是好好上课吧，毕竟不能一心二用，我想。
就这样，我的偷写记告终了，真是惊心动魄啊！
第十四篇
写记叙文小窍门_高中记叙文写作指导
特点：有一个比较完整的“小故事”，故事中有一两个比较鲜活的人物形象，集中笔墨推出一两个有内在联系的生活画面。
窍门1、对于故事中的人物，一定要注重细节刻画，特别是细微的动作刻画。
《米粒?谷粒?血汗》
无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭进出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前。
那是一个炎夏的夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来。“扔掉吧，阿爸。”“胡扯!”父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此愤怒过，接下来的情形更让他终生难忘：父亲将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽……“孩子，那是咱农家的血汗呀!”父亲对满腹委屈的他说。
窍门2、灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。
例一：他拿着书本走进教室。(叙述)
一位慈眉善目的银发老者左手拿着书，右手拄着拐杖，步履蹒跚地走进教室。
神态描写 肖像描写 动作描写
叙述：概括 客观，感情色彩不强
描写：具体 感情色彩非常鲜明
例二、试卷发下来了，班里的同学情态各异。(叙述)
试卷发下来了，整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得，翘起二郎腿，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉;有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好;有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着;有的则拿起笔开始订正自己的试卷;我的同桌——他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“天啊!我不想活了!怎么连这么简单的题都做错了，我干脆拿块豆腐撞死好了……”
点面结合 动作描写 语言描写
例三、他拿着书来到阅览室，很努力地挤到座位上。(叙述)
刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊!他们坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在书本的世界里;还有挤来挤去找位子的，觅书报的……然而周围却静得出奇，只有日光灯发出‘兹——’的声响和轻微翻书的声音。他不禁屏息静气，抱紧书本，踮起脚跟，小心翼翼地插进去，东扭西挪地避开人群，好不容易才发现了一个空位。他就立刻闪过去坐下。
动静结合 渲染 白描 动作描写(细微的细节刻画)
小结方法
人物细节描写：神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、外貌描写
环境细节描写：白描 渲染 点面结合 动静结合
第十五篇
今天语文老师突击检查练习册，我不以为意，自信满满。可当我打开练习册时，我才知道，一切都结束了。
我的练习册一个字都没写！我的身体彷佛被魔鬼掏空了一般，瘫在了桌子上。“这样可不行”，我心想，于是立马坐了起来，拿起了笔，用出了洪荒之力。我的大脑开始飞速思考，可是我才写到一半，就觉得头晕眼花，整个脑子都快炸了。
这时，语文老师开始了检查，我就像打了兴奋剂似的，猛足了劲，奋笔疾书。眼看老师就要来了，可我还有一大部分没有完成。
老师缓缓走到我面前，这时，另一位老师过来有事情找她，我松了一口气，又开始拼命的写了起来。当老师回来的时候，我已经完成了，便偷偷松了一口气。虽然我写完了，但是出了很多错误，被老师狠狠地批了一顿，我边改边想：下次我一定要早早的把作业完成，这样就不会这么手忙脚乱还被批评了。
