本文介绍了五年级作文批改的不同等级，从基础级到高级，逐步提高学生的写作能力和语言表达能力。在批改过程中，老师应该注重指出学生的问题和错误，并给予指导和建议，以便学生在下一次写作中能够改进和提高。通过不断的练习和反复的批改，学生的作文水平会逐渐提高，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
五年级作文批改的等级篇1
星期四早上的电脑课，我和彦彤、灵儿一起去帮陈老师批改数学试卷。我们带着红笔，怀着紧张的心情奔向陈老师办公室。
进入陈老师办公室，陈老师先把我们三人的试卷抽出来批改，再让我们照着批改其他同学的试卷。当老师在批改我们三人的试卷时，我们的心都怦怦直跳，生怕考不好。我们都屏息凝视，看着陈老师那红笔头是打“×”还是打“√”，我们的脸上似乎还冒出了冷汗。最终，我们的成绩出来了，我考了100分。我松了口气，高兴得手舞足蹈。而彦彤和灵儿都考了99分，她们都显得有些垂头丧气。陈老师把54张卷子平均分配给我们三人，我接过一叠试卷，蹦蹦跳跳地到桌子前坐下改卷。我龙飞凤舞地圈圈点点，神采奕奕地勾勾画画，这叠试卷不是计算错就是画图错，都被我用“火眼金睛”找了出来。
我把试卷批改完后，陈老师给了我一颗棒棒糖。
今天，我舔着陈老师给我的棒棒糖，心里美滋滋的。糖的香味沁人心脾，令人垂涎三尺。我心想：这是我用劳动换来的，也是我用好成绩换来的！
（作者：赵元亨 ）
五年级作文批改的等级篇2
今天，回想起童年时做的一件事，真是傻得可笑，但就是这份天真给我留下了一次有趣的回忆。
往后，改本子的机会越来越多，也不再那么稀奇，没有了恐惧，没有了紧张，没有了欣喜，更没有了羡慕的眼光。
是呀，童年时的幼稚是多么可笑，回想起来，真象一颗青橄榄。
五年级作文批改的等级篇3
魏书生
语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑问的。需要不需要培养学生批改作文的能力，看法就不一致了。有的领导，有的学生家长，也有的老师认为：学生作文，教师批改；天经地义，不容代替。在一些地区，这种观念，年深日久，根深蒂固，个别教师刚刚引导学生自批或互批几篇作文，立即受到指责批评，全盘否定。应该承认，学生作文，教师批改，是提高学生作文能力的有效方法之一。千百年来，许许多多高水平的老师，认真负责，不辞辛劳，斟酌权衡，仔细批改，引导许许多多优秀的学生写出了上亿篇好文章，这是问题的一个方面。问题的另一方面是，也有许许多多的人无缘得遇良师，无钱能进学校，他们便刻苦自学、多读勤写，自思自悟、自批自改，却也能够无师自通，写出大量的好文章，好作品，有许多甚至是世界名著。我觉得两者都不应以自己的成功为论据，来否定对方存在的价值，那势必使自己的思维进入狭隘的片面的误区，互相指责，一团混战，共同堕入偏见的狭谷而离真理的高峰越来越远。双方都应在自己的成功与对方的成功中得出这样的共识：培养学生的写作能力，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。方法可以各异，殊途能够同归。通俗一点儿说，就是一件事儿有一百种不同的做法。这些年来，我用的便是介于两者之间的一种方法，边指引学生写作文，边培养学生批改作文的能力。教两班语文课，每班作文都收上来，往前面一摆，我常觉得，它们像两座大山，于是我们便每天挖山不止。愚公移山，尚且感动了上帝，派了两个神仙把两座山搬走了。可我们面前这两座山搬去又搬回，非到退休那一天方能有尽头。最遗憾的是，越是中下等学生越是对老师不辞辛劳的移山行为无动于衷。我辛辛苦苦写出来的批语，他们常常连看都不看，接到刚发下来的作文本，往书包里随便一塞了事，这次作文批语上，明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。为了提高学生的批改能力，我从1979年3月起，发动我的上帝——学生们一起来搬这两座山。开头有人议论纷纷，说我偷懒的有之，说学生水平低批不好的有之，说作文水平会下降的有之。但我心里有数，因为学生在批改过程中积极性很高，批改得比我还认真、还仔细。批改后，学生们对同学写的批语的关注程度远远超过以前关注我写的批语的程度，有的还为一条批语是否准确展开热烈的争论。既然这样，学生成绩一定能提高。果然，半年以后我们班的作文成绩在全县就遥遥领先了。领导、家长所关心的无非是成绩，学生成绩高了，又学得积极主动，你采用的方法，尽管他们不理解，也就不再干涉了。自那时到现在，我已经有16年零6个月的时间没批改过一篇学生作文了。我心里清楚，这种一篇不批的方法绝不是最好的方法。倘若我批1/咸或1/10，学生作文水平一定会提高得更快。但我为了证明教师不批，学生作文水平一样能提高，就一直坚持不批一本。学生能学会批改吗？回答是肯定的。后进学生也能学会吗？也能。怎样批改作文？我从易到难，列出十条要求，第一次批改只提一条要求，大家觉得很简单，会做了，第二次，再提第二条要求。这样10几篇文章批下来，每位学生就都能围绕一篇作文，从10个方面写出批语了。以下10个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为50分。1．格式是否正确刚入学，我喜欢使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。2．卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。3．错别字几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。4．有几处病句挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。8．看文章的结构 就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。10．看语言是否简练、通顺、准确语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。由于我讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。有一次我们班学生写作文《仙人掌》，这篇文章的平均字数才600，可全班同学批语的平均字数却有260字。有一位同学用红笔写满了两页作文纸，仍意犹未尽，在第三页又写了几行，批语竟达560字之多。学生批改作文，关键在于同学生商量，研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。适应学生心理，组织得好了，才有实效，学生的批改能力才会提高。有一名学生问我：“老师，您猜我最爱上什么课？”我说：“不是体育，就是音乐！”“都不对，我最爱上批改作文这节课。”“为什么？”“我特别愿看别人的作文，又很愿给人家挑毛病。”1984年，我让我担任班主任的两个班的学生投票表决：是老师给批改作文好，还是互相批改好。共106名同学投票，98人认为互相批改好，只有8名同学认为老师批改好。同学们分析，这8名同学为什么愿让老师批改呢？同学们发现他们有一个共同点：都是刚转到班级不久的学生，他们还没有尝到互相批改的甜头。学生互相批改作文有什么好处呢？十几年的实践，使我觉得有五点好处：第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。第五，教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。如果认真找，还可以找出互批作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，倘组织引导不好，会弄得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析，耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。16年学生互批作文的实践告诉我，互批作文，利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力。我是不会再重走被两座大山压得喘不过气来的老路了。如果有变化，那就是再探索更好、更科学、更节省时间的作文批改之路。
学习心得：有一首歌唱道——“再也不能这样活，再也不能这样过”，是啊，当语文老师最怕的就是批作文，能把你批得头疼，这是我亲身的体会。从魏书生老师身上我学到了很多，尤其是教会学生自己批改作文这一点，叶圣陶老先生大约在七十年代末、八十年代初就提出了，只是到了魏书生老师这儿才真正实现了！向魏书生老师致敬！
五年级作文批改的等级篇4
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五年级作文批改的等级篇5
每每看见老师手里握着那支红色批改笔改作业时，我心里就一阵紧张，望着那支红色批改笔感到心情十分复杂：有敬畏，有不屑；有欣喜若狂，也有害怕乃至憎恶……，每次，一考完试，老师就拿起它，坐在书桌前改试卷，我看尽老师脸上时而眉头舒展，时而阴云密布，拿着红笔用力画了一个圈，还不满地“哼”一声，我的心顿时忽颤了一下，“那会不会是我的卷子？”
分数出来了，考得好时，那红色就格外鲜艳悦目；考得不好时，那红色就异样地刺眼睛，就好像一直刺到心里去了。
中午，我趴在课桌上午休，迷迷糊糊间，我感觉自己躺在课桌上，身下硬邦邦、冰凉凉的，睁开眼，发现我正躺在老师的课桌上，周围的一切都变得偌大。我动了动，想站起来，可我发现，我的腿不见了，手也不见了，根本就挪不动半毫米，借着桌上的镜子，我照了照自己，“天呐——啊不！”我竟然变成了一支红色批改笔！
“吱呀”一声教室门开了，老师一边擦着汗一边抱着试卷走进来，嘴里还嘟囔着：“这群熊孩子，真不让人省心啊！”她重重地坐下，又把手里的试卷“啪”地一下重重拍放在书桌上，让我的身体也随之跳动了几下，接着大口“咕噜”了一口水。看着老师这样子，肯定是要开始批改试卷了。
果然，老师飞快地拧下我的帽子，将我倒立过来，眼看就要挨着试卷了，我害怕极了，可我无法挣扎，只好听天由命吧。等挨到卷面时，并没有我想象的那般疼痛，而是一种说不出的舒服，我长长地舒了一口气。
老师对着试卷打了一个又一个的对勾和叉叉，当看到同学们字迹工整，答案正确时，老师就面部舒展，面带微笑；当看到同学们字迹潦草，写错字和标点时，老师就皱起了眉头，握着我的手微微紧了紧；当看到有的同学连最基础的知识点都答错时，老师怒气冲冲，握着我的手更用力了，手掌心渗出了汗水，像要把我折断似的。
半个小时过去了，老师再也无法忍受，把我使劲往桌上一拍，“疼死我啦！”，“我的学生怎么能这样？上课教的原题都答错！要是把心思多用在学习上一点，还至于这个样子吗？”
我默默地看着老师因失望而痛苦的脸，条条细密的皱纹不知不觉中爬上她原来曾经光滑水嫩的脸庞，老师真的为我们操碎了心！老师渗满汗水的手虽然让我很不舒服，但我终于理解到老师的辛苦不易和无私付出，我想大声对老师说：“老师您辛苦了！您的教诲让我天天进步更加优秀，谢谢您！”
“叮铃铃——”午休结束了。睁开眼，这一切原来是场梦。
一次变形让我深深体会到老师的辛苦付出，也让我更加理解、更加敬爱老师了。同时让我明白：老师手中的批改笔，其实是掌握在我们自己手里，我们付出多少努力就会收获多少回报，赏心悦目的鲜红色是靠自己努力取得的。在以后的学习中，我一定要更加勤奋不懈，让老师脸上的皱纹少一点，让父母少为我操点心，让自己更加优秀。
五年级作文批改的等级篇6
这次我准备在芜湖考钢琴二级。这是我第一次准备考级。我的心既紧张又着急，因为考级时间是今年8月初，所剩时间不多了。所以每天我都要在学校写完作业再回家，吃过晚饭就进入练琴时间。
练琴真的很辛苦。我每天都要练1-2个小时，每首曲子都要练五六十遍。如果有一个音符弹错了，都要重头开始练，而且还得记谱。虽然这第辛苦，但是我一定要坚持下去。因为老师说考级时一个音也不能错，而且不能看谱，手型姿态要按规定的做。虽然现在我弹得不太熟练，但这次考级我有信心过关。只有付出辛勤的汗水，才可以取得好成绩。
五年级作文批改的等级篇7
大家好，我是五（7）班的黄艺馨。很荣幸能有这样的机会与同学们一起交流我在写字方面的一些体会，有不足之处，请给位老师、同学多多指教。
接下来我就跟大家介绍我的几点体会：
首先：态度要端正。只要态度端正了，就已经成功了一半。想要学好写字，先要对它感兴趣，再学。开始学时虽枯燥，反复练一些基本笔画，但这时候，你要想着：所有的字都是由基本笔画组成的，如果基本笔画都练不好，字就更练不到位了，还不如先把笔画练好，再写字。
其次，也要讲究方法。要先练一个字，看一下字帖，思考这个字写得有什么不足的地方，想好之后，再写时，要尽力纠正。心里也要定一个目标，就是写得要跟字帖一样。有了这个目标，就更要观察字帖中每个字的细节，精益求精。在课堂上，老师也会讲一些关于写字的要求，要把这些重点记在脑中。
最后，如果想让字练得炉火纯青，那就得坚持每天练一点，坚持不懈，有一定的积累，才会有进步。
“一分耕耘，一分收获”，写字也是如此。希望大家在以后的学习中，一起努力，持之以恒，让学习更上一层楼！
谢谢大家。
五年级作文批改的等级篇8
人都有性别，不是男就是女，其实早些年代的很多国家都将男女分了等级，女人一定要服从男人，有些现代国家也是如此。
这本不是件大事件大事，但随着社交网络的发达，网上出现越来越多的性别歧视者，有男性认为女性只是生育的工具。其实当我看到这篇文章时，心里很不解，同样是人类，为什么要因男女性别的不同而将同类分等级?明明这些性别歧视者也有母亲，还要有这种想法呢?每个人都是一个个体，都有存在的意义，都有自由的权利，凭什么那些男性要否定女性，不让女性拥有自由权呢?这些疑问使我去困惑又愤怒。
当今社会为每个人服务，无论男女都有自身的价值，所谓的重男轻女，只能生男孩，只是一些顽劣又愚昧的人为现代社会套上早期落后的思想而已，要知道我们人类自从演变开始就是群居动物，不论是男是女，缺少一种都可能使整个群体灭亡，这种只要男孩的思想只会使人类一步步走向倒退而已。
但性别歧视仍未结束，有些男性竟然将女性的生理现象定论成是一种令人羞耻的事，要知道生理现象只是人体的自我保护现象而已，这些现象是成长必定要经过的过程，根本不是什么可耻的事，只不过是这些自以为很厉害的狂妄之人来声张男女不平等的噱头而已。
所以也请那些性别歧视者，不要再将这些推动人类倒退的可笑的想法强加在社会之上，合上嘴，哪怕不是为社会，也为自己的母亲和未来的女朋友想想吧，性别才不是什么等级!
五年级作文批改的等级篇9
相信大家都知道，现在每个小学生都要经历一场紧张的考试，那就是写字等级考试啦，里面分为硬笔和毛笔。今天我就参加了这场紧张的考试，因为一个字都不能错、漏和加。
我考试的前一晚上，我整理了需要带去考试的东西，就早早入睡了，当第二天来临，我非常的紧张：如果考不过这么办，又要去什么地方补考?各种各样的问题一下子全出现在我的脑海里，真是紧张极了!
当天下午，老师下发了考试专用纸和考试内容，我赶紧阅读了一下硬笔考试内容，并看了一下毛笔的内容，心里放松了下来，这也不难啊。我开始奋笔疾书地写啊写，写啊写，心里始终想着不能错，不能错!
终于写完了硬笔，我仔细地检查了一遍并把试卷交给了老师。接下来是最最重要的毛笔，我把每个字的笔画在什么位置都看了一遍，才开始写，我拿起笔，沾好墨，心里又开始紧张起来了。当下笔的时候，我手开始发抖，但看到同桌都快写完了，我也努力起来想追上她，我脑子里回想起妈妈和老师教我的方法写，过了好一会儿，我才写完，我觉得我写得还不错，心就慢慢放松了下来。
五年级作文批改的等级篇10
今天是星期六，上午我要去英语考级，所以便早早地去了。今天有点冷，天也是阴沉沉的。今天是去望花小学考级，8点钟就开考了。我便8点30分就到了。这是去英武考级，不像考电脑那样有把握。再说，这可是花了130元去考的呀！平时，我英语不怎么复习。只是买了本模拟考试题库，来做做。我没读过一级，所以像“between”这类单词，不太了解。我只好在昨天晚上大力复习，把那些不太会读的单词，都通读了几遍。也不知为什么，我的心态十分平静，总觉得这个极考得出。到的时候，方知来得太早了，考场里，就我一个人。我去看了一下考场名单，发现有不少人，现在和我在一个班读三极。于是我就等人来。过了会儿，也没见个人来，我就看看这考场。这一看，倒是倒抽一口凉气——这个单词怎么读？是什么意思？我倒有点不安起来了。人都没来，我就只好把心思放到怎么过这一关了。我在做那个模拟题库时，特别是听力部分，是咱不太行。磁带里说英语的速度很快，又有腔调，不太听得懂。
今天，可能过不了这一关了。人都陆陆续续地来了，都是谈笑风生。难道，他们的英语这么好吗？不知怎么想起画画，我是很不在行，但是今天考试，却也要画画。考试，在说笑声中开始。我漫漫的静下心来。先是做听力。我一开始听不清楚，好在，第二遍是听清了。后来的语音速度慢了下来，我大口能听懂了。几个，还是有的吧。做笔试部分可好多了。不过时间不够，没来得及多想。我放下笔，便听到大家的议论声。忽然，听型了一句，“好难啊！”是啊，平时读课文，哪有这么快！我们开始谈天了。可是口试，却过了好久都轮不到我。我们都谈了很多，都相互安慰，说：“没关系，及格总是有的。”我觉得有点轻松，坐着，等着。过了很长时间还没轮到我，便不由背起古诗来了。好在轮到了。我对口语还是很有信心的。
总是对答如流，只是编故事时，打了疙瘩。我大步走出考场，走出校门，一脸的轻松愉快。天上下着毛毛细雨，我细细地体会着……
五年级作文批改的等级篇11
很久以前，伟大的神祗，
既有力量又有智慧的里格，
踏上了，人间的绿色大道。
——《里格之歌》
众神的首领之一海姆道尔和托尔一样，是立下过誓言的人类的保护神。他除了日夜警惕地守卫着亚萨园的大门，密切注意彩虹桥上下的一举一动外，也曾到人类的中间园作过一番游历，并且为人类制定了奴隶、自由人和贵族三个等级。
传说有一次，海姆道尔化名里格，踏上了前往人类中间园的大道。在行程之始，他来到了一户老年夫妻的人家。老夫妻过着非常贫穷的日子，穿着十分寒酸；但他们热情地接待了里格，请他坐在屋子的中央。叫做埃达的妻子端上了一条又厚又硬，烤得十分粗劣的面包，还有一碗肉，请里格吃饭。面包生涩无味，肉也是用清水草草煮熟的，但这已是老夫妻倾其所有的最好食物了。
里格在这户人家住了三天，每天晚上都睡在这对老夫妻的中间。这样，里格离开以后，女主人埃达生下了一个男孩。在第一次给孩子沐浴的时候，埃达为他起名叫做特拉耳（意为奴隶）。特拉耳是一个非常壮实的孩子，有一头黑色的头发和一双神情呆滞的眼睛。长大以后，他显得非常地丑陋，粗手大脚，双腿弯曲，而且皮肤粗糙如革。但是，特拉耳却非常勤勉，每天日出而作，日落而息，把大捆的柴禾扛回家中。
有一天，一个双腿同样弯曲的难看姑娘来到了他的家中。那姑娘一脚的泥污，大大咧咧地坐在了屋子的当中。于是他们在一起打闹取笑，晚上就睡在了一起。这一对丑陋的男女成了夫妻以后，生下了许多粗陋高大的孩子，并且繁衍出许多后代。人类中的奴隶等级因此而产生。
在里格的人间之旅中，他来到的第二户人家是一个小康家庭。在他来访的时候，夫妻两人正忙于工作，丈夫在把木条削成纱锭，妻子则正在挥动手臂，纺纱编织。他们见到里格后也请他坐在了屋子中央，热情地招待。进餐的时候里格坐在夫妻的中间，享用了他们最好的食物。在这户人家，里格也住了三天，每天晚上同样睡在夫妻两人的中间。里格离开以后，长得相当秀气的女主人也生下了一个儿子，在给他沐浴时起名为卡尔（意为自由人，农夫）。
卡尔迅速地长大成人了。他高大有力，眼神灵活，性情十分温良。卡尔也特别能干，能建造房屋、锻造农具，也能耕田播种、饲养牲畜。一个衣裙上挂者钥匙，精明干炼的姑娘爱上了勤快的卡尔，他们互相交换了戒指，建立了一个男耕女织的小康家庭。卡尔夫妻也生下了许多孩子，并由此繁衍出了人类中自由人的等级。
里格最后造访的是一个富裕的家庭，在精美的屋舍里他见到了悠闲地坐着的男女主人，互相触碰手指取乐。女主人穿着丝绸的衣服，美丽非凡。她的乳房高耸，皮肤象新雪一样的洁白和细腻。在这里，里格也受到了尊敬和热情的款待。就餐的时候，桌面上是精致的桌布和银子打造的餐具，食物也非常精美可口，有烤火腿和家禽的肉，还有用金杯斟上的美酒。在这户人家，里格也做了三天的客，每晚在华床上睡在夫妻的中间。
里格离开后九个月，美丽的女主人生下了一个男婴，在沐浴的时候取名为雅尔（意为公爵）。雅尔长得金发碧眼，英俊无比，从小就穿着丝绸做成的衣服。在他长大以后，雅尔学的全是高贵的事情，骑马击剑，弯弓狩猎。后来，里格再次来到了这户人家，教给了雅尔卢尼文字和许多高深的学问，并且鼓励他闯荡世界，建功立业。
雅尔不孚里格所望，骑马向远方出征。在一片森林边缘的美丽地方，他和那里的战士进行了一场惊心动魄的战斗，并获得了最终的胜利，因而也获得了那片国土。这样，他拥有了十八户人家的属地，成为一方之主。后来，他娶了一个聪明美丽的富人之女为妻，而且生下了十二个高大英俊，雄壮有力的儿子。
雅尔的儿子们都精于骑射，人人都是伟大的战士。他们不断地向四方出征，获得了无数的属地，因而也就成了国王和诸侯。从这些国王和诸侯开始，人类就繁衍出了贵族等级。
五年级作文批改的等级篇12
青春年少的我们
在这十字路口等待
是去那坦途采摘美艳的鲜花
还是去峡谷欣赏芜杂的野草
全在于心灵的选择
我知道
坦途远处往往布满荆棘
峡谷深处却能听到泉水叮咚
这时的我们
需要拉开心灵的窗帘
运用一种智慧
去洞察未知的远方
这智慧
来自师长、父母、朋友的馈赠
源于生活、书本、网络的积累
凭借它
作出自己明智的选择
走过青春岁月中
这一人生的十字路口
五年级作文批改的等级篇13
你是我梦里的守候
在风与雪交织的寒冷
你的心可以来我的怀里
让我不求回报地温暖你
你是我孤独的守候
在寂寞一如始的梦靥
你的头可以靠在我肩上
让我永无止境地看着你
你是我幸福的守候
在悄然划进的落星闪
你的手可以来我的手心
让我们在一起
直到最后一颗星辰陨落
五年级作文批改的等级篇14
知错就改的小猴500字 知错就改的孙小圣
春天到了，温暖的春风吹绿了草地，吹开了花朵，唤醒了大地……猴族的孙大圣叫他的弟子孙小圣去人间多磨练磨练。孙小圣一跳就到了去梦幻公园的路上，正巧碰上了准备去公园玩的杰米熊，孙小圣很快认识了杰米，并与他成了好朋友。孙小圣让小熊杰米当导游，杰米爽快地答应了。
他们刚到公园，就被那里的景色迷住了，清澈明亮的小河，葱绿的大树，鸟儿飞翔，蜜蜂采蜜……一片生机勃勃的景象，仔细看各种各样的花花草草也像在和他们招手。他们沿路来到了湖边，孙小圣见这里的景色美不胜收，跳到了湖中的一块长满青苔的石头上。“快下来，你脚下的青苔很滑，危险！”但孙小圣却充耳不闻，又做了个金鸡独立的姿势。这下可把杰米吓个半死。“快下来，你再不下来，我就不和你做朋友了！”孙小圣只好下来了。
不一会儿，他们又来到了凉亭的所在地。孙小圣感觉凉亭很气派，就用尾巴卷在柱子上，从口袋里拿出一支笔在柱子上写下了“孙小圣到此一游”七个大字。杰米见势不妙，赶忙说：“你这是在破坏公物……”可小猴就是不听，把字写完了才肯下来。
杰米把孙小圣拉到草地上，语重心长地对孙小圣说“你怎么能这样呢？如果所以动物都像你这样乱涂乱画，谁还愿意在凉亭里休息呢？”小猴孙小圣的脸涨红了，拿来了一桶水把字擦得干干净净的。杰米终于笑了，小鸟在快乐地唱着歌，好像在说：“知错就改，真是个好孩子！”
