《西南联大文史通识讲：历史课》是一篇让人深受启发的文章。作者通过回顾西南联大时期的历史课程，强调了历史课的重要性和影响力。文章指出，历史课不仅是传递知识的工具，更是培养学生思考能力和历史意识的重要途径。通过这篇文章，我深刻认识到历史课的价值，并对其在培养学生综合素质方面的作用有了更深入的理解。
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(一)
商朝从成汤创业以后，六百年间，可考的大事，除了六次迁都、对gui方的大战、最后直接间接和亡国有关的打击外、便是五度由盛而衰的循环。所谓盛就是君主英武，诸侯归服；所谓衰就是君主昏暗，王室内乱，而诸侯叛离。 前期第一度盛衰牵涉到汤孙太甲（商朝第四王）和汤的开国功臣伊尹的关系。这有二说:一说太甲无道、“颠覆汤之典型；伊尹把他放逐于桐，过三年，
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(二)
历史是一面镜子，它可以让我们更好地认识自己和世界。”最近在读《西南联大历史课》，更是让我深入理解了这句话的含义。它让我们看到了历史的真相和复杂性，也让我明白了人类历史的发展和变迁。 这本书带我进行了一次穿越时空的历史之旅，让我重新认识了那个时代的人们和他们的故事。 从古代到近现代，从夏商周到明清，涵盖我们历史的方方面面，比如经济、文化和社会背景，还有那些历史人物和他们的事迹。 历史不仅是一面镜子，反映着过去的兴衰，更是一座灯塔，照亮着我们前行的道路。通过学习历史，我们可以汲取前人的智慧，更好地应对当今的挑战。
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(三)
《西南联大文史通识讲历史课》这本书，带给我对历史这门学科的全新认识。西南联大的教授们以独特的视角和生动的讲述，将历史呈现得如同一幅幅鲜活的画卷。
冯友兰教授的授课风格富有哲学意味，他能在讲述历史事件的同时，融入自己对人生的思考和感悟。这种将哲学与历史相结合的教学方式，无疑拓宽了我们的思维视野。
雷海宗教授则以丰富的史料和深入的研究，将历史上的重大事件和人物生动地呈现在我们面前。他的授课风格严谨而生动，让人在领略历史的同时，感受到学术的魅力。
郑天挺教授则注重培养学生的独立思考能力。他鼓励我们不仅要了解历史事件，还要去探究背后的原因和意义。这种教学方式无疑对我们的思维发展有着积极的促进作用。
傅斯年教授的授课风格则以问题为导向，他常常提出具有启发性的问题，引导我们去深入思考和研究。这种教学方式无疑激发了我们对历史的探究
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(四)
上个世纪三十年代末，由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学三所知名高校组成的云南昆明综合公立大学在炮火纷飞中成立，它就是在后世赫赫有名的国立西南联合大学，简称西南联大。
这所大学虽然偏居一隅，却汇聚了当时各个领域的大师级人物，如雷海宗、姚从吾、毛准、郑天挺、陈寅恪、傅斯年、钱穆、朱自清、罗常培、魏建功、胡适、杨振声、刘文典、闻一多、王力等，培养了邓稼先、朱光亚、杨振宁、李政道等一大批具有国际领先水平的科学家。可见西南联大教育之成功。
这本《西南联大通识讲：历史课》精选了张荫麟、吴晗、雷海宗等著名历史学家当年在西南联大讲课时的文稿，按照时间顺序从传说时代一直叙述到清代。这套书保留了当年的原汁原味，让当下读者也能穿越时空般坐在当年教室中聆听大师们的教诲。
西南联大群星璀璨，这套书的选材也是优中选优，如明史选吴晗、宋史取张荫麟，让读者在一本书中就可以领略到当时大师们胸中最得意的学问！
西南联大虽然离我们远去了。可西南联大留给我们的精神遗产还在继续传承着，就在这一篇篇的讲稿中，这本《西南联大通识讲：历史课》中！
书名：《西南联大通识讲：历史课》
作者：张荫麟、吴晗、雷海宗等
出版社：苏州新闻出版集团 古吴轩出版社
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(五)
提起西南联大，总有一种情怀在里面。
因为他是一所具有传奇色彩的大学，见证了中国教育史上的一个重要时期。西南联大建立于1937年，抗战时期为了躲避战争，保存中华文化的血脉，北京大学、清华大学、南开大学合并南迁，在云南创立了“西南联大”。 三所高校仅用八年多时间就汇聚了300位名师，培养出了了2位诺贝尔物理学奖获得者，5位国·家·蕞·高·科·学技术奖获得者，8位两弹一星功勋奖获得者，170多位两院院士，100多位人文大师，西南联大堪称是大师的摇篮。
1946年西南联大被解散，三所高校重回北京和天津恢复独立办学。虽然他存在的时间很短，但是他的精神和传统在三所学校中得到了继承和发展。
所以西南联大的书，如果我自己能消化的，我一定会入手，弥补了我不能上名校的一点点遗憾吧
说回到这本书吧，这是西南联大的本文史通史历史课，他就像一本精简版的史记，分为6个章节，从夏、商、周中华文明的起源开始，到秦、汉大一时期统封建国家的建立和巩固，又到了民族大融合的魏晋南北朝，又到了隋唐大一统时期封建国家的发展，再到辽宋夏金元时期多民族政权的合并、统一与衰败。最后到了明清时期，中国版图的奠定与面临的挑战。
这是一套非常连贯的历史的梳理，最近几年，出的历史类的畅销书，很多都是某段历史，或者某个时期、或者某个人物的相关的历史事件，有一个好处就是，着眼点小，会更加有一种故事感，更容易能走进去，但是缺点就是，我们会对连续的历史有一种割裂感，就是你知道的人物很多，事件很多，但是串不到一起，所以像这样的一本通识课，他就能帮助我们建立连续的宏观的史学思维。
而且，在这本书中，你还能看到，在那个年代的老先生们，他们的治学语言和风格，秉承的古风，用词的沉稳，尽显大家风范，有一种在历史中探寻历史的厚重感，
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(六)
西南联大是中国抗日战争时期在昆明创建的一所综合性大学，由北京大学、清华大学和南开大学联合而成。这所大学在历史长河中虽然短暂，但它的辉煌和影响力却让人难以忘怀。 西南联大的精神是自强不息、厚德载物，是爱国、进步、民主、科学。这种精神，激励着每一个联大师生，为了国家、为了人民、为了科学，他们不畏艰难险阻，勇往直前。 虽然西南联大已经成为了历史，但它却给我们留下了无数的精神财富。 西南联大的历史课独具特色，它不仅着眼于政治、经济、文化等方面的宏观叙事，还注重从微观层面还原历史现场，让学生能够更加深入地了解历史。在课程中，教授们运用各种研究方法，如比较研究法、实证研究法等，对历史事件进行深入剖析，使得学生对历史有了更加深入的认识。 本书则是选取了历史课中的名篇编辑成册，以张荫麟、雷海宗教授的讲义为主，从中华文化的起源到传统政治文化的总崩溃，涵盖了夏商周、秦汉、魏晋南北朝、唐朝、宋朝、明朝、清朝等朝代的历史内容。 老师们并不是干巴巴地陈述历史事件，而是从政治角度、民族融合、历史变迁等方面来讲授历史。他们用文学的语言，较为客观地陈述历史事件，还原历史史实，让我们的思维和眼界都更上一个台阶。 总之，西南联大的历史课是一段难以忘怀的学术记忆，它不仅让我们更加深入地了解了历史，还让我们感受到了那个时代的文化气息和精神风貌。这些教授们的人格魅力和学识修养也让我们受益终身。 黑格尔说：历史是一堆灰烬，但灰烬深处有余温。余深以为然。
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(七)
曾经有人说，现代人不喜欢读历史了，而事实并非如此，无论是年轻人还是老年人，对回溯过去、了解历史的兴趣都非常浓厚。透过历史，我们可以看到政治上的变革、经济上的发展，也可以领略人文的进步、思想的传承，学习历史，也让我们能够以史为鉴。 《西南联大文史通识讲：历史课》是一本中国古代史的通识课，更是一本精选自西南联大教授的名篇。这本书以时间为顺序讲述了从中华文明起始（夏、商、周）至清代为止的中国古代史，帮助我们通过历史去把握人类活动的思想和精神，真正做到读史以明智。
这是一本特殊的历史通识课，因为所有的文字都来自西南联大的各位教授。提起西南联大，我想每一个对中国教育史有所关注的人都不会陌生，因为这所学校就是传说中的“中国教育史上的珠穆朗玛峰”。1937年，伴随着卢沟桥事变的炮火，中国最优秀的三所大学清华、北大、南开西迁昆明，成立了国立西南联合大学，大批中国学者排除万难，放弃个人利益，来到这里，做知识的传播者、人生的引领者。曾有网友评论说，他们是“民国时期的诸子百家，不管是任教大师，还是跋山涉水的学生，都是在艰难时局下大放异彩的璀璨群星”！
这本书按照时间顺序，为我们展开了一副精彩纷呈的华夏文明的浩瀚长卷。在布局上，注重历史知识的系统性，以朝代顺序为主线展现了中国古代史的发展脉络，也关注不同历史阶段的突出特点；在内容上，不仅反映了各个时代发生的重大历史事件还突出了历史中的重要人物及其贡献，使读者能够更深入、成体系地掌握中国古代史的整体面貌。在阅读中，我们会遇到无数惊喜，历史原来并不枯燥，它讲述着一个个故事，还有故事里的道理。
在这本书的指引下，我们将透过中国几千年的滚滚洪流，读懂历史的脉络。当我们在那些关于历史的记录中去探寻的时候，就会发现历史中制度、经济、朝堂、战略、军事都紧紧融合在一起，那些相互联结的方方面面中就透露出历史的奥秘。 这一次，我们站在大师的高度看历史，读历史，让我们以史为鉴，立足当下，放眼未来。
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(八)
我们为什么喜欢读华夏历史？因为泱泱华夏五千年历史承载着无尽荣光。 世界四大文明古国，古埃及、古巴比伦王国以及古印度，三个都已经沉入时间的冥河，只有华夏源远流长，我们读华夏历史，必然心怀荣耀。
自小我们就唱着《朝代歌》：三皇五帝始，尧舜禹相连；夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，王朝至此完。 历史的二三事，我们谁都能说出个四五六，《西南联大文史通识讲：历史课》将华夏五千年分为六大板块，按照“起源——建立——融合——发展——衰败”的历史进程讲述。
“中华文明的起源——夏、商、周”，以及“封建国家的建立与巩固——秦、汉大一统”，由张荫麟先生娓娓道来，引人入胜； “民族大融合——魏晋南北朝”，以及“封建国家的发展——隋唐大一统”，雷海宗先生讲起来言简意赅； “多民族政权的并立及统一与衰败——辽宋夏金元”，以及“中国版图的奠定与面临的挑战——明清”，由张荫麟、雷海宗、吴晗三位先生讲述。
全书着眼“兴”与“亡”，千古风流人物一时煊赫，浩浩荡荡登上历史舞台，转眼风消云散，只留书中文字数行；强大帝国，横扫四海，吞并八荒，一二百年旧国换做新朝。 在《西南联大文史通识讲：历史课》中，激荡的历史风云被各位史学家以冷静克制的笔调、严谨细致的考据归集在短短二百四十页中，不仅探讨昨日之兴亡，也追寻今日之方向。 读史明智，在大师们的引领下，我们以批判性的思维，掀开历史的帷幕，深入分分合合的历史循环。
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(九)
全书分六章，按照时间顺序，从夏商周讲到宋元明清，横跨上下五千年； 听大师们论江河万古，高屋建瓴，但深入浅出，孩子阅读也可；如果给孩子选历史入门阅读，为以后建立知识体系打基础，树立正确的历史价值观，这一本就够了！
为什么这么说？ 这本书不赘述历史事件细枝末节，重点讲大家关心的政文经济的发展通识，而且三观正！ . 比如，他们讲武王伐纣，会说“事实绝不如此简单”。真的是商纣王残暴民心离散吗？那是后来周人的解释！而且不乱下结论，只写推断，让学生参考： 推断一：商人在牧野之战以前，因为征服东方，国力大大损耗； 推断二：牧野之战是周人灾年掠夺食物的竞争生存之战。 . 比如，他们讲到唐朝的衰落，说“马嵬驿兵变”只不过是一场借诛杀杨氏而进行的争权夺利的斗争！杨贵妃只是李隆基自己堕落导致山河破碎的替罪羊！ 我要是小时候能看这本书，何苦为杨贵妃不争气难过那么久啊！ . 他们写朝代，写成王败寇，写帝王功绩，不过写的更多的是每朝不为人知的措施；用现在的话说，就是“打破信息茧房”，给学生以真实的历史面貌。 . 他们应该喜欢明朝朱家吧？ 开局一只碗，都被元欺负成那样了，居然不歧视蒙人，“虽非华夏族类，然同生天地之间，愿为臣民者，与中国之人扶养无异”！我真的哭死！ . 这里每一篇都可独立成课， 37篇就是37堂历史课， 看完就会爱上历史啦！
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(十)
在艰苦的抗日战争时期，为赓续中华民族的文化血脉，北京大学、清华大学、南开大学以国家民族大义为己任，辗转南迁，在祖国的西南边陲合组国立西南联合大学（简称“西南联大”）在极度简陋的环境中坚持办学。
《西南联大文史通识讲--历史课》一书以联大必修课教授雷海宗的“中国通史”为主，以时间为轴，由远及近，收录张荫麟、吴晗、雷海宗等教授的代表著作，以多个维度探寻中国历史的发展，以点代面，还原历史的性情与温度。
从中不但能看到大师们对于学问的认真，对于教育的坚持，还可以在这些文字后面看到大师们在时代剧变中始终屹立不倒的身影。
世界上没有任何一个国家能像我们中国这样拥有如此璀璨的文化和长达五千年绵延不绝的历史。当时的社会越发动荡，作为中国人，就越发要牢记自己的国史，不能忘记自己的根。
“时代远去，我们无能为力；大师远去，我们却可以把他们留下的精神和文化财富以文字的形式永久留存。”在几位先生在联大的国史课上，了解到了在民族危亡之际仍坚守传统文化连续，感受到了传承历史领域的学术风采。
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(十一)
西南联大始于一个战火纷飞的年代，不仅培养了无数励志报国的热血青年，同时也拥有为数可观的教授团队，而且因为历史需要，他们中的很多人也是活跃在各个阶层的社会人士，有着显赫的社会地位，使得西南联大之名更加恢宏庄严。
这本文史通识课历史卷，精选了张萌麟，雷海宗，陈寅恪，吴晗等多位史学名宿的任课内容，从夏商周的古史讲到明清近代史，为我们荃面梳理了中国历史的方方面面，因为年代久远，老先生用词沉稳古拙，尽显大家风范，有一种在历史中探寻历史的厚重感，而且老先生秉承古风，治学严谨，描述历史事件之前必然先讲年代，可供我们考据之用，引用古籍中的描述寻诗词摘句时也会标明出处，对于研究未明的部分会提示原因未知，数不可考，不妄加猜测。
这本书读起来其实不算轻松，很多历史名词和一些重要但并不常提起的事件需要做一番功课，很多一笔带过的情节也可以详加考证，看懂一本书并不难，看透一本书才考验一个人的毅力和功力，而历史学自带的纷乱和厚重确实会让很多人望而却步，而去选择看断代史或是人物史家族史，虽说会提高我们的兴趣和参与感，但同时也会割裂连续的历史进程，我们常说以史为鉴可以知兴替，对古人来说也是如此，而且他们研究历史的兴趣并不比我们差，所以他们在做诀策的时候也是参考古法和当时的实际变化，而这些都需要我们有连续的史学眼光，这本书是一个很好的教材，可以帮助我们建立连续的宏观的史学思维。
沐浴着大师的光芒，聆听带有历史回声的谆谆教导，让我们倍感使命超然，我们是历史的学习者，也是历史的见证者，更是时代的创造者，夯实基础，砥砺前行，积跬步以至千里，才能不负韶华，书写美好篇章。
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(十二)
在中华文化教育史上，西南联大这所独特的学府留下了光辉的一页。回顾这所大学的历程，我们不禁为它所取得的成就和培育出的大师而惊叹。那么，西南联大何以能在短短的8年时间里，比其他名校培养出更多优秀的人才？答案只有一个：自由。
西南联大的自由精神是任何一所大学都无法企及的。梅贻琦校长曾描述过学生和老师之间、教授之间的学术氛围，那就是自由讨论、互相论证。在这样的环境下，教授们上课讲什么、怎么讲，全由自己决定。这种自由的环境，使得每一位学生都能够充分发挥自己的才华和潜力。许渊冲等联大毕业生身上所展现出的独特气质，正是这种自由精神的最好诠释。
在培养目标上，西南联大注重“通才”教育，同时强调学生实用能力的培养。梅贻琦曾强调大学教育应注重“通识教育”，即要培养一个全面发展的人才，而不仅仅是专业人才。这样的教育理念，使得联大的学生视野开阔、认知全面、思维灵活多样。通识教育不仅提高了学生的智识与能力，更使其在生活和事业上取得了更大的成功。
正因如此，西南联大才出现了“大师培养出大师”的奇迹。这些大师们的成就为中华之崛起奠定了坚实的基础。如今，虽然西南联大已不复存在，但它的精神却一直留存着。《西南联大文史通识讲》这套书便是证明。书中收录了朱自清、闻一多、张荫麟等学者大师在西南联大课堂上的讲稿。这些讲稿不仅凝练精准，而且充满深度和智慧。通过阅读这些文章，我们不仅可以领略到他们的学术风采和人格魅力，更能感受到他们身上的家国情怀与人生态度。
历史课这本书按照时间顺序通揽史学，共分为六章，自中华文明起始（夏、商、周）至清代为止。通过阅读文章，读者可以多层次、系统性地了解中国古代史。同时，书中还配有精彩插图和装帧精美的插图，使得读者能够更加直观地了解历史事件和人物。
有人说，“自诸子百家后，西南联大又兴起了一场思想文化的盛宴”。确实如此，阅读这本书不仅可以感受到各位大师授课的不同风格，更能领略到他们身上的治学精神、气度与格局。这些大师们既有深厚的文学功底，又有深度的历史文化解析能力。他们的著作和讲稿不仅可读性强，而且具有很高的收藏价值。
我们缅怀西南联大的历史，更要继承和弘扬西南联大的精神。最直接、最具价值和最有收益的方式就是读联大教授的书、听联大教授的课——吸收百年来最杰出大师们的智慧。这不仅是一种精神上的享受，更是一种智识上的提升。
西南联大的自由精神和教育奇迹值得我们每一个人去学习和传承。阅读历史课这本书，不仅可以了解历史知识、领略大师风采、感受家国情怀与人生态度，更能激发起自己探寻历史的渴望和对智识的追求，领略这所具有传奇色彩的大学的独特魅力！
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(十三)
喜爱历史的读者都会被其史料内容给惊叹与好奇到，它们的发展规律，又是如此之大变化，大人物英雄他们的成就中，更是彰显了其与众人在生存环境中，思辨力的不一般。找到与之相符的种种。同样在书中，名师们“从夏商周讲到宋元明清，跨越中华上下五千年”的历史长河对人物、事件、后来等场景有作了深入的探讨解析，从某种意义上说，一个朝代发展的大门敞开了，也意味着其中的艰难曲折治理过程，他们又是如何挺过一个又一个难关的呢？顺势之下历朝历代被记载到史书之中的内容，形成史料，起到鞭策和给后人参考研究的意义。
夏朝存在历史上的时间大约在400年之久，史书上也没怎么记载该时期内容，自然就不得详知了。我们知道的也为人们口中传来的占多数。其中他们国都的搬迁基本在山西西南角一带，相比商朝，其这些更是频繁之举，这其中与他们当时所发生的大事件，与外族有穷氏的斗争，不无联系。 夏末时期君主桀，残暴治国，不得民心，而成汤又是一位得人心之才能将士，有了雄心大志，有了反其道将其推翻计划，后成汤将其所灭，取而代之建立了商朝。这也是夏朝盛衰到灭亡的重要原由。
同样在商朝后来存在的百年时间中，商纣王治国的行为荒淫残暴，也注定其会走向灭亡，取代它的是周武王姬发创立的周朝。历史上存在近800年时间的王朝，一个以农业发展见长的民族。
西南联大课堂现场，37堂历史课，由张荫麟、雷海宗、吴晗三位历史学家专业视角讲述历朝历代发展史的兴盛衰退局势。学术魅力与故事同时呈现给读者，品阅名师经典文章，给自己涨知识。
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(十四)
西南联大是国立西南联合大学的简称，是抗日战争时期由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学在云南昆明共同组成的一所综合性大学。西南联大从1938年到1946年共存在了8年零11个月，期间培养了2000多名毕业生。
《西南联大文史通识讲：历史课》本书精选西南联大教授的名篇，按照时间顺序通揽史学，共分为六章，自中华文明起始（夏、商、周）至清代为止，以点代面，还原历史的性情与温度。通过阅读文章，可以多层次启发读者，系统了解中国古代史。 西南联大的故事本身就是一段历史，就是一座丰碑，对于中国教育史来说也是一段让人心生崇敬的故事。 中国的五千年历史，任何一个时期都有其独特性和不可复|制性，是我们学习历史的源动力。作为一个中国人，更需要了解我们自己的历史。 历史是厚重的，老师们用深入浅出的方式给我们拨开了历史的真实面目；历史是漫长的，老师们用毕生的学识给我们浓缩了一段清晰明了的史诗。
读史明智，读史鉴今。这上一堂大师们的历史课是何等荣幸，纵使环境艰苦，西南联大的教师反而越显示了刚毅坚卓、不受拘束的文人风骨，就像他们的校训一样：“刚毅坚卓”。所以，我们更应该珍惜这留下来的文化课程，更应该学好我们的历史。 历史车轮滚滚前行，我们无法追上。但是，历史给我们留下的文化财富和社会的进步；先生老师的逝去，我们无法挽留。但是，先生们的教育理念和先生们的精神意志却是我们可以永|久传承的瑰宝。 这是一个套装书，有文学课，诗词课，历史课三本书组成。一共为我们带来了110堂西南联大的课程，给我们听大师讲课的机会。 每本书的开篇都配有一些诗词字画，配合文字的内容，相得益彰。
《西南联大文史通识讲：历史课》读后感(十五)
熟读这套书，你也可以成为未来的大师
西南联大（1937-1946） 西南联大，一所具有传奇色彩的大学。在战火纷飞的年代，清华、北大、南开三所大学，南下长沙，西迁昆明，辗转各地，传承知识与思想。 西南联大，一颗中国教育史上的璀璨明珠。在各方混战的时期，他们汇聚众多学术巨匠，坚守教育阵地，传承文化火种，培养了一代代杰出人才。 西南联大，一座后世人心中不朽的丰碑。在和平的今天，他们依旧是读书人心中向往的圣 地。虽无法亲临课堂现场，但我们依旧可以通过文字，追寻那段光辉岁月，感受那份执着与担当，探索历史的深度与广度。
《西南联大文史通识讲——历史课》 《西南联大文史通识讲——历史课》，通过经典的文史资料，让我们以全新的视角审视过去，理解现在，预见未来。 在这里，历史不再只是年表和事件的堆砌，而是一个个故事的衔接和人性的展现。 在这里，有中华文明的起源，有封建国家的建立、巩固与发展，有民族大融合，也有多民族政权的统一与衰。 在这里，可以听张荫麟先生讲夏商周三代的事情和秦汉大一统，可以听雷海宗先生讲隋唐大一统和民族政权，还可以听吴晗先生讲明清历史以及中国版图。 在这里，每一位都是大师，每一课都深入人心。 唯有熟读，才能感知历史的温度；唯有熟读，才能产生情感的共鸣；唯有熟读，才能真正理解什么是严谨的治学精神，什么是气度与格局，什么是上下五千年文明。
了解历史 了解历史，我们会更加珍视当下，感恩英雄与伟人，传承和发扬中华民族的优良妃传统。 了解历史，我们可以探求人类文明的演变，发现其中的规律与奥秘，拓宽认知与视野。 了解历史，我们可以更好的认识自己，发现不足与缺点，使成长的道路明朗。
此外，《西南联大文史通识讲——诗词课》《西南联大文史通识讲——文学课》也值得阅读。
熟读这套书，你就是未来的大师。
