《为什么你的学生不思考？》是一篇引人思考的文章。作者指出，现代教育制度过于强调记忆和应试，导致学生缺乏思考能力。文章提到，老师应该鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维和创造力。只有这样，学生才能真正成长，迎接未来的挑战。这篇文章提供了深刻的洞察力，值得我们反思教育方式。
为什么你的学生不思考？读后感篇一
学生思考得越多，学起来就越容易，越能理解，这是一个良性的循环。如果出发点不对，努力再多也是白费，必定走不远。本书着眼学生现阶段出现的具体问题，有针对性地提出关于思考的优秀而又实用的解决方案，让孩子轻松学会思考问题，有效、高效学习；让孩子学得更透彻、更明白；让孩子思维更开阔、更深刻。这样孩子才能走得更远、更好！
为什么你的学生不思考？读后感篇二
从未读过如此操作具体的书，没有很难懂的概念，都是实打实的干货。非常好！以前读过类似于《追求理解设计》这种从大概念，课程目标，课程评估着手教学的书，需要理解弄懂很多概念性的东西。其实对老师的要求很高，需要老师达到学术专业级别的知识理解。你才能通过这些方法来进行设计。但是这本书不需要，你只要照着用就行。一本特别好的工具书！
为什么你的学生不思考？读后感篇三
学生从听不进去，到能听进去，能理解，再到能学会，能运用，能自主思考，这中间需要教师投入太多精力，这本书给我指了一条很明确的道路
这本书也由浅至深，从激发学生学习兴趣～互动～思考～作业～梯度任务～知识点巩固～笔记～形成性评价～总结性评价，来解决学生在课堂上不思考，记不住，听不懂，学不会的囧状，我觉得这个真的能给一大批教师提供一个有效的课堂调整方案
为什么你的学生不思考？读后感篇四
书名《为什么你的学生不思考》
作者：彼得·利耶达尔
为什么你的学生不思考？读后感篇五
《为什么你的学生不思考？》——彼得·利耶达尔（加）方盈 译
北京科学技术出版社
打造思考型课堂！
本书荣膺丹麦2022年度教育奖、加拿大玛格丽特数学创新奖、加拿大克莫利克教育奖三大奖项。作者彼得·利耶达尔教授力图帮助老师彻底解决学生在课堂上走神、总读不懂题目、不愿动脑解题等一些难题，从根本上提升学生的自主思考力！
在这个注重核心素养的时代，改进我们的教学方式是很有必要的。作者用自己20年来的研究成果告诉我们，如何才能引导学生高效且深入地学习。
读完此书不仅能够激发学生的学习热情，而且能促进学生自主思考。为读者提供了很多实用的建议，包括老师如何回答学生的问题，如何布置有效果的作业、如何对学生进行评价等，这些建议都有助于老师打造一个让学生能够高度参与的课堂。
为什么你的学生不思考？读后感篇六
思考是人类最基本的能力之一，作为新时代的教师，需要培养具有好奇心，能独立思考，善于解决问题的学生，在教学过程中，如何培养学生的学习力和思考力，需要教师在理论学习之后，更要付诸于实践。
看完本书后，作为教师的我，收获颇丰，除了有深入浅出的理论介绍，本书中还有很多的教育实践案例，以供读者参考。爱因斯坦说，“发现问题比解决问题更重要”我们要鼓励学生发现问题，发现问题更能够培养孩子的思考能力，在课堂上要允许孩子思考，不要用教师的权威压制孩子，要用启发式的提问来引导孩子积极思考。
本书包含十五章的内容，通过多种方式探讨如何提高学生的思考力，如利用白板，改变被动的行为习惯，通过设置有梯度的问题，让学生进入心流状态，通过形成性评价，帮助学生了解自己学会了什么，没学会什么，通过综合运用多种方式来提高学生的思考力。
为什么你的学生不思考？读后感篇七
感谢作者提供的这些启发学生思考的思路，我在教学的过程中不仅在思考，也在实践中摸索，怎么才能让我的学生们主动的思考，而不是机械的做题，但是由于目前考试制度的僵化，很少有学生愿意去思考，愿意追究每道题背后深层次的原因，长此以往，我们培养的就是“解题机器”，而不是对一件事情能够给出自己分析和论断的具有独立思考精神的“人”。
我一直认为，相对于孩子们在心智上的成长，考试成绩真的不重要，我们这个社会需要的是有血有肉的人，有同理心，有共情能力的人，而不是一个个思维固化，只考虑眼前事的大学毕业生。
当然，这么说，可能对目前的孩子们有些不公平，因为我们从小受到的教育就是这些，很少有人去思考，去主动思考，而目前就业形势严峻，首先要学会生存下去。
希望不仅仅是孩子们，我们都能培养自己的思考能力。
为什么你的学生不思考？读后感篇八
作为老师，经常会面临需要在课堂上让学生以小组的方式来完成任务。如何分组看似简单，却常常“暗流涌动”。比如让学生，快速自己组团，他们就会选择和自己关系比较近的人，还有一两位同学会落单，导致课堂氛围也会有点紧张。 如果是老师强行分派小组，有些时候学生又会自己串组，会带来不遵守纪律的氛围。作为老师到底该如何给学生分组呢？ 《为什么你的学生不思考？》作者彼得·利耶达尔，在这本书当中提供了98种课堂教学策略，其中就包括如何分组会效果会更好。作者的建议是在课堂上经常进行透明化的随机分组，甚至一个小时就重新组队。一但学生真正相信这次分组是随机的，他们会更乐于接受，这样可以避免固定小组所带来的成员角色的固化；也避免了教师分组，学生经常产生的抵触。 如何让学生爱上思考，方法存在于各种新的尝试，不妨我们按照作者的研究结果试试看吧！
为什么你的学生不思考？读后感篇九
俗话说，师傅领进门，修行在个人。但也有说法是，名师出高徒。 优秀的老师，会用合理的方式，引发学生思考，而不是填鸭式填充知识，死记硬背，死板地被动接受知识，只怕并不能达到理想的效果。 那么，应该如何才能达到理想的效果，《为什么你的学生不思考》这本书会给你答案，98种课堂教学策略，打造思考型课堂。 传道授业解惑，而解惑是最重要的，解惑的前提是有疑惑，而疑惑是来源于思考，那么，老师要做的，就是激发学生的学习兴趣，比如，布置一些思考题，而且给出的题目，不仅要能引发他们的思考，还要能鼓励他们不断思考。 一道好的题目，会让学生在解题过程中遇到困难，学生需要不断思考，尝试，历经挫败，才有可能渐渐地把已有的知识运用到解题的过程中。 那么，课堂上教学就显得尤为重要，比如，频繁地进行透明化的随机分组等等。 引发学生思考的过程，也是老师不断思考的过程。
为什么你的学生不思考？读后感篇十
《为什么你的学生不思考》这本书的作者是一个真正关心课堂讲授的内容与学生吸收思考之间关系的研究者。看完这本书，真的佩服作者对教学研究的专注度，从每一个章节、每一个问题、每一道“试一试”的问题，都能感受到作者对教学与学生思考问题深度的关切和尝试。
从一个课堂观摩到四十个优秀班级的教学观察，教师教学与学生思考之间普遍问题的发现促成了作者持续的思索研究尝试，整本书的内容都是这个尝试解决问题的探索成果，在问题的询问和回答中，真正的问题逐渐浮现，尝试解决问题的努力逐渐取得成果。
书中的方法并非针对特定教师或者特定课堂，作者的努力在于找到普遍适用的方法，不同学校、不同课堂、不同师生都能起到积极的效果。
如果你是一名教师，这本书会让你明白学生们需要什么样的课堂，需要什么样的教学方式；如果你是家长，你可以在这本书中找到辅助孩子应对课堂教学、更高效地融入课堂、将所学知识真正变成自身知识系统的有效方法，尤其是大家普遍畏惧的数学学习，因为这本书的研究针对的就是数学教学。
在事情变糟糕之前，试一试并不会让你损失什么，如果成功了，那将是远超预期的好结果。
为什么你的学生不思考？读后感篇十一
学生在课堂上需要面临很多学科的学习内容，想要获取比较优异的成绩，在学习的过程中学生就需要经常思考。
在《为什么你的学生不思考》这本书中，作者提供了一整套有效解决课堂问题的课堂教学方案。
古人云，“学而不思则罔，思而不学则殆”，我们既需要接触新的知识，也需要不断的运用自己的大脑思考问题，只有这样才能让我们的学习效率变得更高，获得事半功倍的效果。
在课堂上老师可以通过很多方法来帮助孩子拥有更多的思考过程。倘若孩子总是不爱思考的话，他们就无法获得比较明显的进步。
给孩子布置一些思考题是一个很不错的方式，因为孩子如果想要解答出这些问题的话，就必须要运用自己的思维能力。
这本书中提到了很多好的方法，比如让学生进入心流状态，让学生记有意义的笔记，或者是帮助学生了解自己学会了什么，没学会什么。
为什么你的学生不思考？读后感篇十二
初次读到书名的时候我其实是有疑问的：到底怎么做算是思考？老师能判定学生有没有在思考吗？
带着这个疑问的读者，绝对不可错过的是目录前的“简介”一章。假如你是非教育专业的读者，你会发现有两个结论会颠覆你的认知。
第一，传统课堂，也就是在老师示范解题步骤之后，留给学生五分钟动手试一试解决类似题目的阶段，只有18%的学生真正在试图理解知识并尝试去解决问题，而除去那些偷懒拖延装样子的学生，居然有超过半个班的学生是在“模仿”思考，也就是在套用老师的步骤。这些多数派，真心觉得自己是在做老师希望自己做的“思考”。而大多数老师为了完成教学计划，可能真心满足于学生进行这样的“思考”。但这并不是真正的思考，只是类似于机器在执行模式匹配的算法。本书的主旨就是想阐述如何构建真正的思考型课堂。
第二个对于非教育专业人士有益的认知是，教师研究的重点除了教学内容，更重要的应是学生行为，通过改变学生行为模式去影响他们的学习模式。书中举了若干例子，比如，传统教室有桌椅，实验人员撤掉桌椅，即使只做这一点改变，学生在解答传统题目的时候，也会更多地尝试主动思考。本书的主体部分将介绍具体的教学方法，实施步骤，很多例子。
为什么你的学生不思考？读后感篇十三
曾有一个数学老师说：“数学成绩不好的孩子上再多的补课都没有用，因为上补习班是知识的重复。而只有孩子学会思考，他的成绩才会有提高。” 当然，同一套教材，同一个教室，同一个老师，孩子们的成绩却千差万别，主要原因也是孩子的思考深度不同。 我在高中上学时，我们原语文老师家里有事休假，学校给我们安排一个代课老师。 那个代课老师特别在讲阅续理解时，拿着卷子，在教室里边走边讲。提问问题时，他走到哪就提高到哪。学生们不敢溜号都跟着思考，一学期下来，整个班级的语文平均分提高20多分，非常厉害。 如今，我看了《为什么你的学生不思考？》一书，才知道其实我们的代课老师就是教会了学生思考、领着学生们思考。 《为什么你的学生不思考？》还有很多让学生积极思考的方法，而且这些方法经过10万中小学教师验证过的，很有效。 当一个孩子学会思考，他是快乐的，他学的知织也是扎实的，教育就变得更简单。 人与动物最大的区别就在于思考，人类如果不去思考，定会减少生命的厚度，你说是吗？
为什么你的学生不思考？读后感篇十四
《为什么你的学生不思考》是彼得利耶达尔的教学研究。来自于多年来在许多老师的课堂上所经历的经验。人们很容易怀疑那些自称“专家”的人的想法，他们其中的很多人并没有生活在实际教室的日常现实中。彼得写出了这本书，并用他的教学实践支撑，还详细说明了哪些方面在真实课堂中被证明是最有效的。他甚至讲述了他认为会发生什么，并对证实或改变他最初想法的结果进行了诚实的说明。
这本书的每一章都组织得很好，因此一切都很容易理解。然后每一章的结尾都会有一个超级有用的总结，总结一下练习的宏观动作和一系列的微观动作。太有效了。我还是第一次见到一本书将如此多的有效实践汇集在一个地方，并进行了整合。
本书的另一个巨大贡献包括对评分标准和评分的讨论，彼得关于评价的想法十分有意义。评价是一个很好的开始，让我们重新思考如何以一种重视重要事物的方式给出分数。无论如何，这本书是十分具有实践意义的。
为什么你的学生不思考？读后感篇十五
一本书是否值得一看，主要了解这三个点：
这本书主要讲的是什么？
作者为什么要写这本书？
这本书能解决什么问题？
仔细阅读，我们会发现，15年来，作者与四百多名老师和数千名学生一起探索成功的教学方法，而这本书正是针对为什么你的学生不思考，进行了既严谨又全面的研究，并总结出98种课堂教学策略，供各位老师全方位引导学生思考，有效解决课堂教学问题。
当下互联网时代飞速发展，导致一大部分学生迷恋虚拟空间，专注力低迷，影响学业。大多数学生都在课堂上更是装模作样地表现出学生该有的样子，他们其实并没有在认真思考，他们上课走神、不愿意动脑解题、不会记笔记。书中彼得告诉我们，要打造思考型课堂，老师可以通过做出一些改变让学生更主动地思考，击退不敢思考和挑战心理，改变被动的行为习惯，鼓励学生思考，延长学生思考的时间，让学生更有效地学习。
