《高一波澜起伏作文15篇》是一篇关于高一生活的作文集，内容丰富多样。文章描绘了高一学生在学习、社交、成长等方面的起伏经历。作者通过生动的描写和细腻的情感表达，展示了高一学生的思想成熟和个性发展。这篇作文集充满了青春活力，令人回味无穷。
高一波澜起伏作文15篇篇1
那一天，我两次逃脱语文老师的“魔爪”。
那天早上，交完作业，语文组长罗少桐突然问我：“等一下，你的《53天天练》好像写错页了。”我打开作业登记本看了一眼。完了，我真的写错页了。要知道在我们班，写错页就相当于没写，没写就要把作业抄一遍。难道我真的要把作业抄一遍?我绝望了。这时，我突然想起昨天数学老师说，早晨第一节课考试。我心生一计。
上课后，数学考试开始了，我快速写完卷子，然后把《53天天练》放在抽屉里，开始奋笔疾书，拼命补作业。就在我补好作业，停笔的那一刻，下课铃响了。我长呼了一口气，心里的那块石头终于放了下来。好险啊!差一点作业就没补完。
交完卷子，我开始做下一节语文课的课前准备。就在这时，我发现我没带语文书。一次没带语文书，问题应该不大，可这已经是第二次了!这一次估计凶多吉少，语文老师不会轻易地放过我的。我的心像只小兔子一样，不停地跳，我的身子也不停地颤抖着。
上课铃响了，我更紧张了，心脏不停擂着大鼓，好似想从我的口腔中跳出来，真是十五个吊桶打水——七上八下。我端正地坐着，假装在认真听讲，其实桌上连本书也没有。这段时间里，我时不时的回一下头，看看教室后面的钟，算一下离下课还有多久，三十五分钟，三十分钟，二十五分钟……时间就这样一分一秒地过去了。突然，语文老师为了点一个同学回答问题，向我们组走来，我的心上窜下跳，似乎能从喉咙中蹦出来。庆幸的是，老师并没有点我的名，不知道她是没看见，还是不想说我。不一会儿，她又回到了讲台的正中央继续讲课。那节课好似有一个世纪长，下课铃终于响了，我依然没有被老师点名，幸运地躲过了老师的“魔爪”。“呼”——我长舒了一口气。
这样波澜起伏的生活可不适合我，若是天天这样，我会被吓出心脏病的!我终于在实践中深刻理解了“好记性不如烂笔头”这句话，这件事告诉我，我们不能做“马大哈”。以后我每天都要用《作业登记本》记清楚作业，上学前检查好书包，防止再出现这样的情况。
高一波澜起伏作文15篇篇2
人们常说：登山望景.喜欢山高谷深，重峦叠嶂。阅读文章，喜欢波澜起伏.波谲云诡.而平铺直叙则是古今作文之大忌。
那么.怎样构思才能使记叙文情节兴起波澜呢?
一、设悬法。记叙文要扣住读者，关键一法在于设置悬念。若看头知尾，一览无余，再好的文章也会逊色;反之，若悬念环生，波澜迭起，就能扣人心弦，引人人胜。如《驿路梨花》开头写“我”和老余投宿于深山小茅屋，不知主人是谁，给读者造成悬念。过了一会儿瑶族老人来送米，满以为他是主人。但他说不是。读到这里，读者自然想问：“小茅屋的主人是谁呢?”后来老人说自己从一个赶马人口里得知。主人是哈尼小姑娘梨花，待见到小姑娘时。她们又说不是。至此文章悬念进一步加深了，直到最后读者才知道谜底——小茅屋的建造者和所有的照料者都是小茅屋的主人。这样层层设置悬念，使文章既合乎情理，又曲折生动.深化了中心。
二、巧合法。俗话说：“无巧不成书。”巧合是造成文章波澜的技法之一。如单口相声《连升三级》中写纨绔子弟张好古进京赶考，进城后他巧
遇运水皇车，便混进去了。后来，他又巧遇魏忠贤。骗得名片。主考官看过名片认为是魏的人，让他高中第二名。这是三巧。四巧是他拜访魏受款待.声震京城得以混迹翰林院。五巧有人代张做寿联骂魏，魏无暇看.别人也慑于魏的专横不敢说。六巧是魏党被诛，张因寿联竟连升三级。这步步巧合使情节波澜层迭.描绘出封建社会一幅群丑图。
三、离合法。此法指叙写既放得开，又收得拢，行文忽即忽离.忽远忽近.离合错综巧妙推移。如杨朔的《茶花赋》，起笔写“我”久在异国他乡怀念祖国.盼望有一幅描绘祖国面貌的画挂在眼前，以寄托思念之情。但接着宕开一笔.从梅花写到茶花，又联想到劳心劳力创造美的生活的能工巧匠。又从孩子们仰着的鲜红小脸联想到童子面茶花的含露乍开.这些似乎已离题很远了.但作者笔锋一转写自己由此得到一幅画的构思：用最浓最艳的朱红画一朵含露乍开的童子面茶花象征祖国的面貌。文末一合给人以清新隽永、豁然开朗的感受.文势显出波澜.
四、逆转法。指故事情节不是循着常规顺次发展.而是陡然遇到情理中的“意外”转到另一方面去了。如泰格特的小说《窗》写两位卧床重病人，住在仅有一门一窗的狭小房间里，只有透过窗才可看见外面的世界。在沉寂的生活中.为安慰病友，砸窗病人每天向病友编织窗外斑斓多姿的景观.使病友摆脱了寂寞，得到了快慰。至此，故事似乎可以作结了。然而，病友突生嫉妒.对近窗病人竟见死不救;待争得近窗铺位，见到的却只是光秃秃的一堵墙。文末陡起波澜.’出现逆转，使小说有了强烈的艺术魅力。
五、烘托法。此法是先展示和所要抒发的情志相关或相似的景、物、事。然后进行渲染烘托，最后写出借以抒发情志的主体形象。如散文《澜沧江边的蝴蝶会》，文章开端引述徐霞客关于大理蝴蝶会奇景的记载，又描绘七八年前自己看到的大理蝴蝶会尾声的实况，说明这一奇景的存在：又引述张潮关于昆明城内圆通山蝴蝶会奇观的记载，说明蝴蝶会并非大理独有。接着又写西双版纳秀丽景色，为下文蝴蝶聚会设置背景。最后才详绘澜沧江边蝴蝶会盛况.揭示出“祖国处处有美景”的主旨，抒发出作者热爱祖国河山的情感：文章层层烘托、步步渲染，使读者步步进入胜境，曲折的文思显出非凡的艺术魅力。
六、铺垫法。铺垫是“水涨船高”的表现手法，即为了突出主要人物或事物，而用另外的人物或事物做“垫衬”。这正如为了让塑像为人瞩目，便把它安放在坚实的基座上。这种手法具有“山外有山，天外有天”的表达效果，它可以使被垫的人或事显得特别鲜明突出，给人以强烈深刻的印象;也可以使文势曲折跌宕.读来如登山观景，一步高于一步，一景美过一景。如《明湖居听书》，主要是写白妞高超的说书技艺，但开篇却先着力写琴师弹琴，黑妞说唱，目的在于衬垫主要人物的出场。写琴师的弹琴“入耳人心”，“台下叫好声不绝于耳”，如此精彩却只是白妞出台的前奏;再写黑妞的演唱令人叹为观止，谁知竟“比白妞还不晓得差多远呢!”作者刻意铺陈渲染，正是为了突出白妞说书的不同凡响、出类拔萃。由于使用了层层铺垫的手法，不仅白妞的形象光彩照人，鲜明突出.而且文章精彩纷呈，高潮迭起，令人拍案叫绝。
七、断续法。断续，是在叙述的过程中，为了增加文势的变化，加强表达效果.或加深对主题的开掘等需要，故意中断文路，插入别的内容，而后再接着叙述。比如任大霖的《我的第一个文学“启蒙老师”》，作者首先以深沉的笔触叙述了“父亲”在艰难中教“我”学古文古诗的情景，下面忽然笔锋一宕，插入杭州的一位亲戚送给“我”一大包新书，给“我”打开了通向文学之路的大门。这件事似乎与父亲毫不相干，是文章的一“断”。但很久以后，当“我”向那位亲戚表达谢意时，才知道那一大包新书是父亲托交的。原来，还是父亲把“我”引上文学之路.这又是一“续”。这样一断一续，使文章生起一层波澜;明断暗续，使文章别开生面;断而后续，更显情思丰沛，从而进一步加强了深切的怀念之情.也增加了文章的感染力。 ’
八、忽闪法。此法是金圣叹评点古典时提出的。如在莎士比亚的戏剧《威尼
斯商人》第四幕中，夏洛克磨刀霍霍，正准备割安东尼奥的肉时，鲍西亚突然一声“且慢”，而后便做出了割肉不得流血，否则土地财产全部充公的判决。夏洛克只得以攻为守，只求退款了事。但鲍西亚接着又喝道：“别忙!”于是重申必须照约处罚.如割肉时差了“一丝一毫”，非得抵命、财产全部充公不可。夏洛克只.好乞求不打这场官司。可是鲍西亚又一声喝道：“等一等。”然后指出夏洛克已犯有谋害公民罪，必须照前判决，逼得夏洛克嚎叫起来：“要了我的命!”这里，“且慢”、“别忙”、“等一等”，形成了三次停顿，使剧情曲折多姿，妙趣横生。
九、张弛法。文章中的张与弛主要指节奏的疾速与迟缓，紧张与轻松，以
及矛盾的变动与静止。如果一味紧锣密鼓、剑拔弩张就会叫人神倦力竭.如果一再轻拢慢捻，细吹细打，则会使人兴味索然。写作中努力做到张弛结合就能使文章节奏分明，曲折有致，扣人心弦。如《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”一节就写得张弛有致。当鲁提辖听金氏父女诉苦后义愤填膺.当即就要“去打死了那厮”，由于李忠、史进抱住并“三五次劝”才罢，接着写了鲁提辖资助盘缠又护金氏父女出走，情势先张后弛。第二天来到镇关西肉铺前，情势又转为紧张，一场恶斗就在眼前。但他暂压怒火用计三激镇关西，三激这是弛.却孕育着张，最后发展到三拳致死人命，这又是张。三拳之后鲁提辖的“寻思”和么拔步便走”又是弛。文章情节的张弛凸显了人物见义勇为、粗中有细的性格。
十、抑扬法。此法常见的有先抑后扬和先扬后抑两种。“抑”或“扬”便是蓄势，便是兴波笔墨。如《荔枝蜜》开篇写儿时被蜜蜂螫过，对蜜蜂“总不大喜欢”，这是抑笔。后来吃蜜动情，去参观养蜂大厦赞美蜜蜂，这是一“扬”，结尾梦见自己变成小蜜蜂，这是感情的升华，又是一“扬”。文章在这抑扬变化中便跌宕生姿了。这是先抑后扬。还有先扬后抑，如列夫.托尔斯泰的短篇小说《舞会以后》前部分竭力褒扬上校，描绘他堂堂的仪表，魁梧的外形等等，他最初给人的印象是一个彬彬有礼、道貌岸然、令人尊敬的长者，这是“扬”。可是舞会后的第二天早晨，就是这个上校丧失人性地狠狠地令人抽打一个士兵.并打得遍体鳞伤，这是“抑”。“扬”是表现上校的虚伪，“抑”才是表现他的兽性.一扬一抑将其狠毒的本性刻画得人木三分。
另外，还有误会、擒纵、插叙、对比等等技法.如果得以在记叙文中恰当地运用，也可收波澜迭起、摇曳生姿之妙。总之，要想叙事有波澜.必须在结构与表达上下功夫，巧妙运用各种技法，才能使自己的文章曲折生动、引人人胜。让人开卷难忘。
高一波澜起伏作文15篇篇3
2017年中考满分作文攻略第八讲：情节波澜起伏
技法概述
叙事是一项重要的写作能力。中考作文讲求在极短的篇幅里写人叙事，因此，考生必须讲究写人叙事技巧，打造出文章亮点。
一般来说，中考作文应避免平铺直叙，特别是那种内容不具体的叙事更应该避免。精心选材，把握材料的特点和亮点，巧妙设计，讲究叙事与情节的波澜起伏，是考生写考场作文一个较好的努力方向。
叙述性的文章必须做到“尺水兴波”，即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况转变为引人入胜的境界，让你笔下的事件变得趣味盎然，令读者印象深刻。考生要想使文章情节“波澜起伏”，常用的方法有：
一、悬念法
悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。由于人本有追根问底的天性，而悬念法恰能将这一心理欲望激发出来。所以，悬念法是最容易收到引人入胜效果的方法之一。
二、误会法
误会法，是指利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物间的误解，为故事情节的发展推波助澜，丰富情节戏剧性的一种表现技巧。误会法常常让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这生枝之处显示出情节或主题的精彩。
三、铺垫法
为了收到较好的表达效果，对要写的人和事先不直说，而是先作种种铺垫，给人以“千呼万唤始出来”的感觉。与此同时，往往要不惜笔墨，渲染气氛，烘云托月，再入妙境，这种表现手法，往往能收到“山外有山”的表达效果。
四、倒叙和插叙法
倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于读者调动情感，勾起对往事的回忆，这样更符合生活的实际。运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折。这是使文章起波澜的重要手法。
真题再现
任选一题作文。
题目一：你是我的太阳
要求：(1)除诗歌外，文体不限，600字左右；(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
题目二：读下面材料，然后作文。
土
附着在大地上，
就是土壤。
飘浮在半空中，
只能是尘埃。
要求：(1)根据材料寓意，选好角度，自拟题目；(2)除诗歌外，文体不限，600字左右；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
试题解读
2014年河南省语文中考作文题，依然采用两个题目任选一题的形式。
一、“你是我的太阳”，这是一道完全命题的作文考题，这个题目对初中毕业生来说并不难。题目运用比喻的修辞手法，题中的“太阳”一词，代表“温暖”“光明”“希望”“力量”“安慰”等正能量，而“你”既可以是具体的人或物，也可以是抽象的精神。
写“人”，就能让考生情不自禁地想起自己从懂事的童年到初中毕业这十几年生活中所遇到的最最重要的人，选材范围可以很广泛。内容上可以写亲情、友情、师生情等。这次作文实际上就是“对我影响最深的人”“难忘的人”等等之类命题作文的一种变体。写“物”可与以前所写的“与书为友”等等之类的题转换圆通，运用拟人手法，和生命中难以割舍的珍贵事物作倾心的交流，只要情节设计巧妙，也是可圈可点的。
这道题目很能让考生说真话、抒真情，因为每个考生总会有那么一个令人难忘的人，有一段令人怀念的美好时光。这就可以避免考生在考场作文中无病呻吟或胡编乱造。所以，这道题目非常平易而有亲和力，容易入手又容易出彩。
考试时除了写人记事的记叙文外，也可以写成议论文。当然，所写文章要提炼出一个明确的中心。提倡正能量，弘扬真善美，是鲜明的永恒的主题！
二、属于新材料作文。材料看似简单，其实寓意深刻。说“土”，显然只是个象征，借土说人，托物言志。可以立意为：把握人生，如何看待或者找准自己的位置；明确位置，体现价值。也可以立意为：环境的作用不可忽视；要脚踏实地做土壤，不做飘浮的尘埃；个人只有根植于集体，才能避免成为飘浮在空中的尘埃等等。此文要精心构思，把握主题，言之有物，不泛泛而谈，切忌盲目感慨、空洞议论。
满分作文
你是我的太阳
河南一考生
寒风凛冽……
这是寒流来临后的第三个晚上，谁也没料到这次寒流的降临。当同学们坐在教室里打哆嗦、跺脚的时候，窗口便接连地出现了家长的面孔，一个，两个，三个……
看着同学们都穿上了棉袄，看着他们脸上绽放的灿烂笑容，我的心里还在默念着：也许，下一刻出现在窗口的就是奶奶慈祥的脸，或是妈妈漂亮的脸，至于爸爸……我心里一阵酸楚……
想起爸爸，我又打了一个寒战。爸爸出差了，在出差前，他来过学校一回。那天，兴冲冲地来学校找我的他，被班主任“拦截”了。我一下子如掉进了冰窖。刚进行考试，我的成绩一落千丈。之后他找到我，一脸阴沉地抛出一句话：“你太令我失望了，我要去出差，你得反省反省！”说完，他便转身走了。望着他的背影，我只觉得全身的温度降到了冰点，手脚也不自觉地发抖——慈爱的爸爸从来没有用过那样冰冷的话语同我告别……一瞬间，泪水夹杂着内心的委屈从眼角飞涌而下。
明天就是周末，我的希望已暗淡了。同桌小明把他最珍爱的毛衣送到我手上，同室的小刚把被子搬到我床上，晚上和我挤着睡，说这样都暖和。我冷寂的心感受到了一丝安慰。
第二天，寒风开始夹着雪花飘进教室。上课时，老师给我捎来了一件毛衣，我的眼睛一亮——是爸爸的毛衣，那深蓝的大海上一叶白帆是我再熟悉不过的图案。我赶紧扭头看窗外——风雪中，爸爸消瘦了许多，如风一般，头也不回地走出了校门。课后，老师告诉我：“你爸爸刚出差回来，路过学校，叫你这周别回去了，天冷，生活费和衣服他明天送过来。”
一瞬间，无数次这样的嘱咐一下子从心底涌到了我的耳际：“饭要吃饱，人是铁饭是钢嘛！”“多活动活动，别闷成个软蛋！”……
风更加凛冽，可是我已感觉不到冷，因为我的内心充满了温暖的阳光，安静而美好。
名师点评
文章构思巧妙，采用了层层铺垫、欲扬先抑的艺术手法，先是通过描写寒冷的天气中，同学们的家长送来了取暖衣物，而“我”却在焦急地等待，对爸爸充满失望，此为铺垫一；忽然作者巧妙过渡，笔锋一转，回忆往事，写到爸爸的严厉，“我”充满委屈，此为铺垫二；作者为形成大的波澜，又写到了同学们对我的关心，反衬对爸爸的彻底失望，为此铺垫三。至此，文章层层铺垫，蓄势已充满张力。作者浓墨重彩地写了父亲给“我”送毛衣这一幕，刻画了父亲的温慈形象，“我”感受到了父亲对“我”的关爱，与前文“我”内心的失望形成了鲜明的对比。如此，文章完成了欲扬先抑，达到了跌宕起伏、尺水兴波的目的，极富感染力。
文题练习
读下面的《小苹果》歌词节选，按要求写作。
你是我的小呀小苹果儿，就像天边最美的云朵。春天又来到了花开满山坡，种下希望就会收获……
请以“你是我的________”为题写一篇文章。
要求：(1)将题目补充完整；(2)文体自选；(3)不少于600字(写成诗歌不少于16行)。
思路点拨
这是一道半命题作文。题目比较容易把握，横线上可以补充“榜样”“开心果”“领路人”等具体的对象，写成一篇记人的记叙文；也可以补充“青春”“梦想”“怀念”等抽象的事物，写成一篇抒情散文。
不管写成什么样的文章，都应该围绕材料展开。材料中有“春天”“希望”“收获”等词语，这就要求文章要突出积极向上的情感。从文体来说，写成记人的记叙文相对比较容易发挥，是不错的选择。写作时力求故事情节曲折，采用先抑后扬的写法较好。写成抒情散文，如果能较好地把握笔法，收放自如地抒发情感，往往能快速吸引阅卷老师的眼球。
高一波澜起伏作文15篇篇4
云雾缭绕，白雪皑皑。连绵起伏的“山峰”,在云雾中若隐若现。那里曾留下我挥洒过的汗水，努力过、攀登过的痕迹。随着时间的流逝，终未散去……
那年我六岁，迎来了一座巨大的“山”——学习乒乓球。幼儿园刚毕业的我，对乒乓球毫无了解。小小的我，面对着巨大的“山”，不知如何是好。第一天的学习，就给我泼上了盆冷水。“乒乒乓乓”，打球声渐渐近了，我牵着妈妈的手来到那。教练教了我几个握拍姿势，并让我站在旁边看看别人是怎么打的。来这儿的都是比我大的哥哥姐姐，他们的手法都挺熟练。之后教练让我试试看，可惜我一个球都没有接住。一次又一次的掉球，无疑都是一次次给我打击。第一节课，我一个球都没接好。第二节课，我练了好久，稍稍可以接几个球。第三节课，会发球了。第四节课，可以对打了。第五节……
七年后……
现在的我已经参加过了各种比赛，虽然没有得过第一，但我已经努力过，战胜了胆小懦弱的自己，七年，或许对一个人来说不算太久，但这却是我成长的路程，这段路程，我经历了许许多多的挑战，最终，我取得了成功，克服了所谓的困难。
路程还在继续，我的攀登之旅依然没断……
在小学六年级临近期末时，我即将迎来人生中重要的一次考试——小升初毕业考。可是我的数学不好，只剩一个月了，能赶得上来吗？我自问道。努力一把，应该可以赶得上。可是近期的考试，给我的心大又是重重的一击。78分，美好幻想中的“勾”，现在却变成了一个个“红叉叉”。不行，我真的得努力了，用实际行动证明自己。晚上做完作业，我还用空余时间做几道题。日复一日……
毕业考——
“叮铃铃，考试结束”，广播里传出了声音。写数学卷子让我用掉了好几张稿纸。没过多久，成绩出来了，九十多分，我比之前进步了许多！努力“攀登”终有好结果！我用自己的汗水换来了成功。
山，仍然连续不断，你需努力攀登。“世上无难事，只要肯登攀”，曲折的山固然很多，但每攀登过一座“山”，就离未来的你更近了一步。未来的你，会在很远的地方等你，待你到达时，便会与你一起走过人生中的“山峰”。
我依稀地看到了未来的影子……
高一波澜起伏作文15篇篇5
小学童话作文600字 一波未平一波又起
阳光明媚的春天。花儿开了，露出灿烂的笑脸;小草醒了，穿上浅绿的外套;小鸟在大树上忘情的大合唱，歌颂着美好的风景。一幢蘑菇别墅里，小羊‘咩咩’正在对着镜子化妆。“今天真是美好的一天。”她喃喃自语，“我要好好欣赏这些美景，顺便拍一些自己的美照。”咩咩挎上背包，挂上耳环，带上照相机，锁好门，坐进车里，发动了车，一抖一抖地来到‘花果山’。
她下了车，慢慢地走着，边走边赞叹：“山上的空气就是新鲜!瞧这大树，好高呀!”不知不觉，已经走到半山腰。山路渐渐平坦路许多。突然咩咩脸色一变，眼珠差点要掉出来，惊叫：“悬崖?”她小心翼翼的走到悬崖边：“这里怎么会有悬崖?过去，又怕会摔下去。不过去，又不知前方还有什么美景。身为一个探险家，我可不能退缩!过去!”
咩咩环视四周，发现有一根粗木条。她打着算盘：嘿嘿!这儿有一根木条，我就来一次“撑杆跳”飞过去。她拿起木棒，风也似的跑起来，将木条往地上一撑，起跳!就在这千钧一发之际，木条却“吱”的一声断了。她顿时慌得像热锅上的蚂蚁，手忙脚乱的乱抓一通，幸好抓住悬崖壁才得以生还。死里逃生的她仍不死心，又找了一根粗壮的木棒，助跑，起跳，一气呵成。这次，她终于成功到达对岸。当她意气奋发向前迈了几步后，眼前的一幕犹如晴天霹雳，原来前方又有一个悬崖，可是木棒已经扔了，这下可好，进退两难!他象霜打的茄子一样—蔫了。
偏偏在这时，一条饿狼慢慢向这里靠近，它望着前面的美食，仿佛是盗匪看到了金子，朝咩咩的方向扑来。咩咩大惊失色，不管三七二十一，闭上眼朝悬崖的另一边跳，竟然越了过去!而那只狼却摔下悬崖，粉身碎骨。咩咩见危险已经解除，瘫坐在地上，感叹道：我以后一定要顾全大局，多多考虑。不要只看见眼前的利益，而因小失大。”
高一波澜起伏作文15篇篇6
在一个阳光明媚的春天早晨，一只姓唐的小羊走在绿油油的“地毯”上，她来到一座名为五指山的山上郊游。
她十分高兴，因为她很久没有出来了，“地毯”两旁的树木也似乎因为她的到来而披上了一身笑容。天空挂着一朵朵棉花糖似的白云。
她走着走着，突然，她被眼前的景象给惊呆了：她的面前是一个小型悬崖，虽然距离不大，但是单靠一个人的力量是跳不过去的，需要借助一种物品的帮忙。
那姓唐的小羊望着那个悬崖，顿时无语了，心里直冒汗。她向四周看了看，发现地上有一根木棍，她喜出望外，仿佛看到了救命稻草似的，扑向那根木棍，一把抓起它，把它立在地上使劲按了按。确定这根木棍能够支撑自己后，她便往悬崖边上冲去，把那根木棍往地上一撑，自己一跃而起，就在她即将到达悬崖的另一边上的千钧一发之际，木棍断了!
小羊瞬间变得手足无措，幸好她双手死死地抓住悬崖的边缘，翻了个跟头，跳了上去。小羊历经第一次失败的尝试仍心有余悸，害怕极了。她深吸一口气，准备第二次跳跃。小羊找到了一根既长又宽的木板，再次一撑，一跃。终于，她跳了过去。当她正为自己的聪明而沾沾自喜时，回头一看，顿时，她灿烂的笑容立刻凝固在脸上，嘴边地神经好似轻轻地抽搐着。
原来，她面前又有几个悬崖。她惊慌失措，欲哭无泪，心中只有一个念头：完了，这次悲剧了!她急得像热锅上的蚂蚁团团转，彻底绝望了。
突然，一个声音在她耳边响起：“小羊，你怎么了?”她回头一看，原来是孙悟空。便向他求救，孙悟空得知来龙去脉后，就将小羊救了起来。
经过这件事后，小羊明白了：无论遇到什么困难，都要冷静对待，若是成功时也不可过于骄傲!
高一波澜起伏作文15篇篇7
这一周是我有史以来过得最煎熬的一周。
从我的知要足球知识检测开始，就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。下课后我一直对自己说：“不可能再抽到我了”（因为我已经被抽到过了）。当我站在名单前，眼珠都要掉出来了！我，又被抽到了、
我带着无比悲痛的心情走回教室，每一步都是那么沉重。哎！还是好好记记背背吧。测-试-啦！我紧张地走进试场，奋笔疾书，仔细检查。分数出来了，我的了满分，心里乐开了花儿。
可是好景不长，我们班在点球大赛的时候发挥失常，10个人才踢进了6个球，但五二班却踢进了17个，这鲜明的对比让我们都垂头丧气，重重地叹气，心情跌入了谷底。
第二天的绕盘是我们班最后的希望了。哨声响起，开球的是我们班有名的“兔子”。“兔子”出笼果然如名字一样，一蹦儿就过去了。今天大家状态都不错，稳稳的运球，就中间一位同学压盘了。轮到我了，我依旧揣着“淡定姐”的称号，淡定地走完全程。一直我们班领先，最后一个，最后一个绕过去了。伴着阵阵欢呼声，我们班---赢了。
这个足球周让我的心像坐过山车一样起起伏伏，现在终于落地了。足球周活动使我真正体会到了足球的乐趣和比赛的精髓：输赢不是全部，班级团结才是真。
高一波澜起伏作文15篇篇8
这是一个阳光明媚的好日子，万里晴空的天上飘着几朵白云，好像一块蓝色的布上绣着几朵洁白如雪的鲜花，极目远眺可以看到一片绿油油的草地;花儿们争奇斗艳……这时，小羊可可来了，走着走着，她被眼前的景象吓得目瞪口呆：“好一个万丈深渊的悬崖呀!”于是她灵机一动，找来了一根木头，然后深吸了一口气，撑住树枝用力向上一跳。可这根树枝实在太脆弱了，跳到一半树枝就断了，她连忙抓住岸边的藤爬了上来，不然早就掉下去一命呜呼了。
吸取第一次的教训后，这次可可先目测悬崖两边的距离，把一根树枝掂了掂，估计不会断后，忍不住满心欢喜地大笑起来。紧接着，她纵身一跃，在空中划出了一道美丽的弧线，然后顺利地落在了悬崖对面的平地上。
可下一秒，她惊呆了：眼前竟然又是一个悬崖!她欲哭无泪，急得面红耳赤。
这时小兔优优正好经过这儿，看到可可的危机之后，二话不说召集同伴找来了一块巨长的宽大木板铺在两个悬崖的边上，可可顺着木板小心翼翼地移到了原来的岸边。
从此，小羊可可明白一个道理：做事不能只看眼前利益，而忽视了长远利益。
高一波澜起伏作文15篇篇9
1、聊了很久的女神突然问我：想看我素颜吗？我说当然啦。很兴奋的接了视频。
看后，心里想，我眼光还是不错，素颜还是这么漂亮。
正准备夸两句，视频已关，好友已删……我忘了关自己的摄像头……
2、一家人吃完晚饭，闲聊。
我妈：“你都28了，赶紧找个对象结婚吧。”
我说：“着什么急，我才28，还能玩好几年呢！ ”
这时旁边的小妹突然说道：“你再玩几年，那嫂子不也跟别人玩几年吗？”
3、A：现在的有钱人就是爱炫富！你说法拉利和比亚迪有啥区别？
B：嗯，别的我不知道。但是坐在副驾驶的妹纸肯定不一样。
4、和老爸上超市，路边有一男一女俩要饭的，我们绕行过去，老爸感叹道：“连要饭的都有媳妇了。”
我笑答：“他应该是有老婆之后才去要饭的。”
5、真的搞不懂你们女人！自己打扮得美美哒就好啦！非得展示自己贤妻良母的一面！包个饺子吃出两片美甲……
6、男：“你的心就像一扇大门，为什么总是对我合上？”
女：“因为我已掌握合心科技。”
高一波澜起伏作文15篇篇10
春天，是万物复苏的时候，春姑娘把绿意带到了世界，温暖的阳光照耀着大地，小草破土而出，感受着和谐的景象，轻轻地摇摆着。大树抖了抖身上的树叶，伸展着手臂。
从远处，一只穿着粉红衣裙的小羊嘻嘻哈哈地在草地奔跑，她迎着阳光，正准备去另一块草地奔跑，她迎着阳光，正准备去另一块草地觅食呢。小羊突然间止住了脚步，双眼瞪得如铜铃一般，刚才红润的脸色立即浮现出苍白的神情，面前竟是一个悬崖，连石子掉下去都听不到，它试探着低头看了看，悬崖下深不可测，小羊心里一惊：我还是回去吧，根本过不去啊！正当她往回走时，眼前一亮，地上摆着一根木杈，它喜出望外地捡了起来，在地上拍了拍，见很坚硬，便慢慢地往前走，用木杈插在地上，身子半蹲下来，纵身一跃，刚跳了起来时，只听”咔嚓“一声，木杈断了，她呆住了，双手不停地摆动，好在小羊福大命大，手恰巧抓住悬崖一端，想起之前自己还是体操运动员，便来了一个翻跟头，轻轻松松地站在草地上，小羊心想：刚才真险，我还是不去了吧。
正当它往回走时，眼前出现了一块木板，它掂量了一下木板，木板弹了起来，小羊顿时心花怒放，抱着木板就往前冲，只见她把木板一插，纵身一跃，一个完美的空翻，它稳稳地落在另一端上，小羊心想：这下终于成功啦！她开心地向前走去，不过它立即大叫：”咩。“原来前面还有一个悬崖，可刚才的木板也已经扔了，小羊看着前方，又看看后面，心想：我真是聪明一世，糊涂一时啊！见已经进退两难了，她马上泪流成河，这哭声立即引来了一只大雁，她伶悯地看着小羊，同情地说：”你怎么啦？“小羊停止了哭泣，乞求着说：”大雁姐姐，我来了后就会不去了，您能帮帮我妈？”大雁伸出双爪，抓着小羊，将它平安送回了家，小羊感激地看着大雁，打消了心中的念头。
在生活中，我们应该多注意一些小细节，要三思而后行。
高一波澜起伏作文15篇篇11
这一则漫画是一组巧妙的、富有深意的对比。先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光，而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻。从这两个孩子的境遇上，我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态：追求卓越、积极进取，否认失误和退步，哪怕这个“失误”仅仅两分。
努力进步当然是一件好事。正如漫画中的第二个孩子，他从不及格到达到及格，是一个值得肯定的质变和成就。攀登虽艰辛，而山顶上“一览众山小”的壮阔是徘徊在山脚下的人无法享受的。然而，从100分到98分就是应当受到指责的堕落吗?并不是。98分依然是一个令人艳羡的好成绩，98分和100分同属于优秀水准。从100分到55分才是应当警醒的堕落。
依然优秀的第一个孩子被对待的态度落差如此之大，连我亦不禁感到委屈。在竞争日益激烈的大背景下，许多人奉行苛求完美的极端精英教育，向往着“高处不胜寒”。从“虎妈狼爸”，再到“提高一分，横扫千人”的高考标语，人人的神经成了一张绷紧的弓，生怕遭受横飞而来的一记耳光。
可是，有一句亘古朴实的真理是“人无完人，金无足赤。”我们心心念念“直挂云帆济沧海”，却忘了挫折与起伏才是人生的常态。“长江后浪推前浪”的力量，就在这起伏之间。宽大的大海永不会如一潭碧湖般文弱恬静，清浅的水面可以保持平稳，但也失去了承载大舟的能量。
是的，起伏的波浪才是更具力量。没有后退，没有低谷，就没有前进的动力和空间，也就没有厚积薄发的震撼。就像生活在南极冰海的企鹅，想要跃到岸上，并不是在水面上拼命挣扎，而是猛地扎进深水，凭着一股冲劲儿再跃出水面，华丽地落在岸上。第二个孩子就像这只企鹅，在不及格的深潜后获得腾跃的力量。
而我们，当然应该给第一个孩子以鼓励和支持，不是必须得到满分才是优秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是汹涌起伏能淹没一切的波浪。我也相信，他可以在这两分的差距中弥补自己的缺漏，下一次重得满分。
起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重获前行的勇气和动力。
“唯分数论”之殇_写家庭教育的议论文范文900字
一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数?家庭教育切莫“唯分数论”，且让孩子健康成长。
素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。且说100分与98分有何显著差别?区区两分便能评定孩子素质高下吗?然而孩子受的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。再看那从55分进步到61分，鼓励与表扬理所应当，然而孩子若拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。
应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。“分分分，学生的命根，”流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准，主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急也。
当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也削弱了孩子的创造能力。钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新型人才?”且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。以分数为学习的终极目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。学生只在乎自己的答案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放在学生的独立思考能力、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。
诚然，从中国现状来看，考试仍是选拔人才最有效的途径，但“唯分数论”之弊甚多矣，我们是不是可以逐渐消去一昧追求分数的功利之心，而渐渐以更多元的角度评价儿童?
蔡元培曾说：“若想有好的社会，必先有良好的个人;欲有良好的个人，必先有良好的教育。”不若从现在、从身边做起，拒以分数论成败，还孩子健康成长之蓝天。
进步与退步_分数论议论文900字
在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。
进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程，而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实现自我完善。正确地处理进步与退步，最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。
家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步后予以鼓励，这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61分离满分还有很远距离，但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”在自我的升华过程中，需要一个量的积累，一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的，但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此，家长给予小孩进步的鼓励，应从细微处出发，给孩子一个良好的指引，脚踏实地，滴水穿石。
家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我，上下求索。
进步和退步是相离相生的一对，家长在教育孩子时，不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退，成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。
分数不是衡量孩子的唯一标准_关于学习的优秀议论文900字
我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。
这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的“唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。
私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。家长们将太多的期望寄予孩子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。我知道很多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母“狂风暴雨”的洗礼。他们一想到考试就不寒而栗。他们的快乐童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是98分，只要未到标准，便被家长呵斥。笔者曾听过这样一句话：“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的翅膀，当“分”真正成为了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。
然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在“浅斟低唱”中为后人留下了凄婉动人的词句。
所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。
要知道，一个孩子无论考了55分、61分、98分、还是100分，都值得他的父母，在他脸上留下爱的一吻。但愿漫画中孩子的不幸更少地在我们身边的孩子身上复制!
巴掌之吻，教育之痛_关于教育的作文900字
一张考卷,几分浮动,换得巴掌与吻。是耶?非耶?报以无奈苦笑。
仅从表面上看,母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备,而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻,是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢?并非如此,拨开表面的巴掌与吻之别,在这幅漫画中,我们应看到仅仅是分数上的一点变化,都足以使家长做出截然不同的反应,其背后折射出的无数个家庭相似的情景,不免令人深思。
紧紧盯着分数,视分数进与退为奖罚标准,与其产生的求全责备之态,并非是个别家长所为。满分得吻、98分得巴掌这一荒谬现象,正是被诟病许久的唯分数论的体现,当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况,指导学习作用时,也就不再在意“98分已经很接近满分”这一事实,而是只看见比上次退步了2分的情况,辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳”,而只关注比上次进步了6分。在啼笑皆非之余,我们不免要发出这样的疑问:这样粗暴的分数对待,对分数的执着,到底因何而来?
固然,激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注,但有没有更深层、更本质的原因呢?将分数进退当作唯一依据的背后,不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗?古代便有“为己之学”,以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标,而今,社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才,而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校园投毒案中,犯罪的青年虽分数耀眼,但人格上有着致命缺陷,如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动,还能说是“育人”吗?培育的到底是栋梁还是外表光鲜,内里朽烂的速生木?
所谓求全责备与宽容鼓励之异,在向教育敲响警钟,内里显现的教育观念之弊,正中痛点。我们不能仅停留在“知道”,“改变”的背后正需“痛定思痛”作引擎,重新审视日常中我们早已熟悉的情景,以此为契机,给孩子的成长路上正确的引导与培育,帮助他们获得除了分数的其他优良品质与综合能力,以真正的吻报以最大的鼓励,以真正的吻对待他们的教育报以决心与坚守。
巴掌与吻,是耶非耶?唯有痛定思痛,对未来的教育报之以歌。
高一波澜起伏作文15篇篇12
成语典故 一波未平，一波又起
成语拼音 yī bō wèi pínɡ，yī bō yòu qǐ
成语解释 比喻事情进行波折很多，一个问题还没有解决，另一个问题又发生了。
成语故事或出处
成语造句 这个故事的情节曲折生动，真是～，层层推进，引人入胜。
近义词 一波三折歇后语东家起火，西家冒烟
成语英译 A new wave arose when the previous one had barely subsided
成语用法 复句式；作宾语、分句；比喻事情波折很多
高一波澜起伏作文15篇篇13
早晨，小绵羊咩咩接到好朋友的电话，叫他去玩。咩咩与妈妈道别：“妈妈，我去找同学玩，就在近路对面，中午吃饭的时候就回来哦!”
咩咩走在去同学家的路上，天空湛蓝，白云似乎在和太阳玩捉迷藏，不知藏在哪?夏天，一切都复苏了，小草在微风中微微摇头，小树像一把遮阳伞。小绵羊咩咩兴致勃勃地哼起了歌：“我独自走在郊外地小路……”啊!原来是前面有个悬崖啊!咩咩心里想：该怎样过去呀?咩咩环顾四周，眼前一亮，捡起眼前的树枝，笑了笑，走了过去，想借助树枝的力量跳过去。结果，树枝不结实，断了。幸好，咩咩抓住了悬崖边，要不然就掉下去了呢!咩咩又看见了一个木棍，咩咩按了按看看会不会断，没断，他撑着木棍跳了过去，得意洋洋地说：“哈哈哈哈，我太聪明了啊!”
“咩”另一边也是悬崖，咩咩欲哭无泪，他来回踱步，看看有没有木棒、木板、树杆之类的求生工具，可他绝望了，这么小块的地除了草还是草。
中午，咩咩的妈妈想起来咩咩说中午吃饭前就会回来，可是到现在还没回来，它有些担心了。突然，一声电话吓到了咩咩的妈妈，是咩咩同学的电话，咩咩的妈妈二话不说就接了：“喂，阿姨。”“喂，小欢，我家咩咩怎么还没回来呀?”“阿姨，我打电话来就是跟你说这事的，咩咩没来我家哎!”“啊!拜拜!”咩咩的妈妈急忙的挂断电话。
咩咩的妈妈顺着咩咩去的那条路走去，在悬崖上看见了咩咩。妈妈拿了一条绳子，叫咩咩拉着，然后奋力一跳，咩咩终于回来了。
所以我们要记住：不可以只看近处，要有远大目光。
高一波澜起伏作文15篇篇14
这件事要从上周说起。那是一个阳光明媚的早晨，大课间时班主任邓老师把我叫进他的办公室，说有人向他反应，扫地名单是我这个班长凭关系好坏而写的，让我想想怎么向大家解释。
俗话说解释就是掩饰，还不如原原本本的陈述事实。
扫地名单我有写过也有擦过，如真像大家说的那样，我为什么在一次大扫除中记李玉红的名字？她与我是小学同班同学，6年的情谊不比在初一认识的同学浅。记名单的同学难道没有私心？难道没有针对性？记得程小棠她自己承认，有一次她扫地故意将粉笔灰撒在我桌角下（那时我和刘峻宜坐在第一排），李辰昊说我桌子下有脏，可即便程小棠已经告诉他那是她撒的不算，我的名字却还被记上去了。当我看到去问李辰昊时，他却说不知道谁记的。问程小棠，她说是李辰昊让记的。这俩人就你说我，我说你，都不承认，最后程小棠说：“要不你把名字擦了吧。”
而现在又有人向邓老师反映，说我凭关系不记扫地不合格同学名单……
这件事被邓老师认为是我处理事情的方法不对，有待观察。
说是有待观察，实际上就是对我有疑虑，希望我证明没有凭关系好坏而更改名单。
4月10日，一个阴沉沉的下午，一切都如往常一样。等我进了班级，坐在位子上，不一会儿，邓老师便出现在门口，把我喊了出去，对我说：“你们上周五打扫卫生得了几分？你知道哪里扣分了吗？居然在卫生工具摆放不整齐这里扣分！可真是要我罚你一个人扫地？”我想让邓老师按规定（大扫除扣分扣在了不该扣的地方就罚扫）处置我，可终究没有说出口。想向邓老师解释：14班向我们班接了扫把，陈贞昊将扫把放回卫生角，不知有没有摆放好，我们就下楼走了。说到头，到底还是我工作的失职。张了张嘴吧，又把刚到口的话咽了回去。邓老师盯了我许久，然后走了。我也随即进入班级，不由自主的“嘁”了一声，像是对自己没有勇气说出“我愿意罚扫”的讽刺，又像是对邓老师的唠叨、不耐烦。
说巧不巧，这“嘁”被经过后门的邓老师听见了。刚到座位不到三秒，就又被喊了出去，邓老师的语气夹杂着隐隐克制的怒火，问我：“你刚才那个动作什么意思？你几个意思？”我愣住了，随后他又说：“别忘了，你班长的这个位子我可以给你，也可以把你拽下来。”是啊，可不是呢吗！我怎么会忘呢？我知道，邓老师是准备将我撤职。邓老师又说到：“你最好没有！”没有不服管教吗？说完他下了楼，我回到位子上。心早已如一团乱麻，浑浑噩噩地写着英语报纸。
“邓老师让你去他办公室！”一只手拍在我肩上，我回了神。面无表情地向隔壁办公室走去，等了好一会儿，邓老师才将手头上的事做完，我这才进去。心里似十五个吊桶打水——七上八下，很是不安。
只记得邓老师让我解释“嘁”是几个意思，我什么也没说。邓老师让我好好反思，又加了句：“你清楚没有处置的严重性。”旁的什么倒是没什么，下午的两节课，我什么也没听进去，全在想着邓老师给我的处分。
第三节课，邓老师的课，他一进班级，便说要先处置四个人，我知道，这里面包括我。在他说我的时候，我的手冰冷，头不抬起，生怕一抬头对上他那双愤怒而又失望的眼眸。在他说的过程中，我能感受到他对我的处分有多严重。“撤去班长职务，永不复用；暂停三年评优评先，区优秀班干，她要是想要，有她自己写申请书，你们同意给她就给她，不给她我就撕了；本学期研学游取消；她是第一个坐在这里的女生。”说着，指了指讲台左边的位子。
放学了，妈妈出现在班门口，我知道是邓老师请来的。我和妈妈来到邓老师办公室，他向妈妈说明情况及对我的处分，就让我们走了。
妈妈走在前面，我从办公室出来，跟在她后边。她没说我，我也对她只字不提。风刮在脸上，似刀；心中的话无处诉说，闷在心里；不让好朋友担心，不让她们同情，强笑。
晚上睡觉前，想哭，课泪也早没了。
这件事本就是我不对，没认清自己的身份，身为班级的一份子，却不想怎样为班级争光，反而自甘堕落。
人总要往前看，人生一世，难免有挫折，只有用积极的心疼去面对，才不会被现实打到，不是吗？
高一波澜起伏作文15篇篇15
在一个广阔的草原上，有一朵白色的大花孤独地立在绿色的草原上——绵羊小姐。
绵羊小姐今天本要去拜访它的“好朋友”兔子小姐。可是，在去找兔子小姐的路上时，不小心碰到了正在打猎的猎人。当猎人发现绵羊小姐时，他对绵羊小姐开了一枪，可惜没打中。绵羊小姐立刻拔腿而跑。
跑着跑着，绵羊停了下来。当绵羊小姐刚从被猎人射杀的惊恐中缓过神来时，一看眼前，它顿时无语了，出现在它眼前的是一道悬崖。它想：“祸不单行啊!今天的运气太差了呀!”就在绵羊小姐绝望之际，它看到不远处有一根木头时，绵羊小姐眼前一亮，想到了一个好办法，那就是“撑杆跳”。绵羊小姐走上前去试了一下那一根木头，它觉得够结实。于是绵羊小姐拿着木头往后退了几步，接着猛地一下往前冲，就在离悬崖只有几步之远时，把那一根木头往地上用力一按，可就在这时，“咔嚓”一声，木头突然间断了，就在这千钧一发之际，绵羊小姐抓住了一块石头，它用力一按，来了个360度旋转又回到了悬崖边。此时，绵羊小姐心想：“好险哪，现在怎么办?怎么办呀?要怎么过去啊?”绵羊小姐沉思了一会儿说道：“对了，我可以再找一根更粗的木头。”绵羊小姐又找了一个更结实的木头，一阵小跑，又用力一按，纵手一跳，完美地落在了悬崖对面的草地上。
终于过来了，绵羊觉得自己太聪明了，就在它沾沾自喜、自鸣得意时，它再一次被眼前的一切吓得目瞪口呆了。它的眼前又是一个悬崖了，此时，绵羊小姐真是走投无路了!它四周张望，发现再无可以帮它跳过对岸的东西了，只能大呼救命。兔子听到了绵羊小姐的呼救声，叫来了别的动物，费了九牛二虎之力把绵羊小姐救了回来。
最后绵羊小姐得救了，它也终于明白了：凡事不能只顾眼前的利益，要用更长远的目光看待。
