滑板运动在当今社会越来越受到青少年的喜爱,尤其是六年级的学生们。通过学习滑板,他们不仅可以锻炼身体,提高技能,还可以培养团队合作和坚韧不拔的品质。滑板不仅是一项运动,更是一种生活态度,让孩子们在挑战中成长,在乐趣中收获。
第一篇
我学会了什么的作文400字 学滑板
今天我要开始学滑板,心里即兴奋又害怕,兴奋是等我学完后我就可以自由的滑了,害怕是担心在学的过程中会受伤。
傍晚,我换上运动衣,穿上运动鞋,背起滑板,迫不及待的来到广场,找到教练,开始学习滑板。教练牵着我的手,我两脚踩在踏板上,左脚在前,右脚在后。前脚控制方向,后脚控制速度,身体前后摇摆,缓缓前行。慢慢的教练松开了我的手,我会啦!心里正兴奋得意时,一个不小心,“啊呜”摔了一个跟头。膝盖好痛阿!我强忍泪水努力的站起来,一看腿上流血了,妈妈帮我处理好伤口。我坐下休息,心有余悸,再也不敢学了。妈妈说:“男子汉这点伤算不了什么!要学会勇敢。做事不能半途而废,一定要坚持到底。”在妈妈的鼓励下,我终于又鼓起勇气重新开始学习。摔倒一次,不行再来,两次,三次^摔了无数次后,我终于学会了。可以自由的在广场上来回滑动,速度快时有一种飞翔的感觉,我心里美滋滋的。
通过学滑板这件事,我懂得了一个道理,做任何事坚持到底就能成功!
1/15页第二篇
今天是大年初一,我、爸爸、妈妈一起去宁波给爷爷、奶奶拜年。
一到爷爷、奶奶家,我就迫不及待的开始学滑板。我们三人来到一片空地上,先爸爸扶着我来滑,爸爸的大手牵着我的小手;我左脚踩到滑板的“头”,右脚踩到滑板的“尾”,就在这时候,爸爸突然像指挥员一样的命令我:“小彦欣记住:左脚踩在滑板的头端是要把握好方向的,而右脚踩在滑会的尾端是要不停地摇动,也就是左脚不动,你要往哪个方向就往哪边指,右脚不停地摆动,以足够的力量推动左脚往前进。”我被这声音震住了,似懂非懂地朝爸爸点了点头。前面几次我都是拉住爸爸的手,练了几圈后,爸爸说:“不行,你刚才一直将身体所有的重量放在我的手里,现在你得自已滑了!”“好吧!”我答应道。我独自滑了几次后,发现了自已的不足:转弯转不过去。我心里燃起了雄雄烈火,先向左上,再向上……经过几次练习,我终于可以独自滑行了,真高兴呀!
我最喜欢滑滑板了!
2/15页第三篇
星期六,我准备学滑板车。
我小心翼翼地站上滑板车,当我想把右脚放上去时,没料到,滑板车的车轮朝前滚动了,我还没站稳,就从滑板车上重重地摔了下来。这时爸爸走了过来,说;“我来教你把!”我扶着爸爸的手,左脚踩上去,右脚再上,双腿前后扭动,同时,两脚分别踩压。爸爸还告诉我学骑滑板车首先要掌握平衡,不能硬来。我听了直点头。反反复复练习,摔倒了,站起来,慢慢地,速度越来越快,爸爸不用推都能走。
渐渐地,经过一次又一次的跌倒和爬起,我终于“摔”出了感觉右脚必须使劲晃,左脚可以慢一点儿,这样才能推动滑板车快速前行。
啊,我情不自禁地欢呼起来:“我学会了滑板车啦!”这时,路边的花儿特意为我而开得灿烂,小鸟好像在对我说:“你真棒!你真是个坚强的孩子!”
通过这次学滑板车,使我深深地体会到:无论做任何事,只要不畏艰险,勇于挑战挫折,就能取得成功!
3/15页第四篇
小学写事作文400字 学滑滑板
在我家书房的一个角落里,有一个蓝色的滑板。平时看见一些人滑起来很帅气,我心里就痒痒的,今年暑假,我决定要把滑板学会。
我和爸爸来到了小区的一块空地,把这里当成我滑滑板的练习场地。爸爸告诉我滑滑板的方法有很多,最简单的是两只脚向相反方向轻轻摆动,滑板车就会向前行驶,我按照爸爸的话开始练习。
刚开始的时候,我根本保持不住平衡,还没等我把第二只脚放到滑板上面,就“噗通”一下摔倒在地上,我有些害怕了。爸爸在旁边对我说:“儿子,没关系,加油,你一定能行的!”听了爸爸的鼓励我又有了信心,我戴好护具,扶着爸爸的手慢慢向前滑动,爸爸扶着我走了一段后,轻轻的把我放出去了,我真是又高兴又害怕。接下来的几天,我都反复练习这个动作,一只脚滑两步,靠滑出去的力量把另一只脚也放上滑板,然后向相反方向摆动,虽然滑板在我脚下还不是那么听话,可比起前几天,那真是好多了。现在的我,已经不是刚开始的滑板菜鸟了,我现在已经不用带护具了,也可以不用爸爸扶了,同时我也学会了控制方向。
“世上无难事,只怕有心人”这是我通过学滑滑板明白的一个道理。虽然在玩滑板的时候我摔倒过,但我还是很喜欢!
4/15页第五篇
放暑假了,妈妈终于答应给我买滑板了,我快乐的像一只小鸟,全世界最快乐的那一只。
我一到家,就迫不及待的跳上了滑板,没想到,“嘭”一声,人车马翻,摔了个四脚朝天,小屁屁火辣辣的痛,爸爸妈妈被逗的 哈哈大 笑。这下,我学乖了,让爸爸妈妈来,扶着我,小心翼翼地滑动起来。那架势像一个刚学步的小孩,跌跌撞撞的,滑稽极了。我想,这也不是什么好办法,必须自己慢慢找感觉。一开始,我手舞足蹈的,这边上那边下,一步也不能前进,学的我满头大汗。后来,在妈妈的指点下,我慢慢的找到了平衡感,渐渐的,偶尔躲避着人和东西滑两步,姿势很难看,一步一步的,滑板开始听我指挥了,可还是只会直行不会拐弯,妈妈耐心的指点我怎么移动身体的重心,怎么拐弯。一个,两个……我一连转了十九个弯,我一蹦三尺高,我成功了,那个高兴劲是无法形容的。我终于成了“溜溜族”的一员。
文化广场上又多出了潇洒的身影——那就是我。那儿高手云集,灯光下,他们像
一只只欢快的小鸟,在广场上自由穿行,个个滑行自如,我也跃跃欲试,不甘落后,快乐的滑着……
学什么都有不一件容易的事,学滑板也不例外。
5/15页第六篇
前几天妈妈刚给我买了滑板车,昨天下午,妈妈带我去学校大厅练习滑板。
开始的时候,我总是滑不好,哪怕是手扶着墙也坚持不了几秒。不管我多努力控制,滑板就是不听我使唤,我总是从滑板上掉下来,我开始变得急躁和不耐烦起来。妈妈在一旁耐心的指导我,教我怎么练习,还一直鼓励我。后来,妈妈想要亲身示范给我看,结果一上滑板“啪”的一下,摔了一个大跟头。可是,妈妈没有喊疼,没有放弃,爬起来继续教我。为了鼓励我,妈妈还用手机给我录像,妈妈不停地说:“你好棒哦,刚开始只能坚持三四秒,现在可以坚持的更久了啊!”就这样,听了妈妈的鼓励和建议后,我开心用心练习。开始的时候很容易摔跤,后来我渐渐掌握了平衡感,可以滑一小段了。
今天,我依然想去练习滑板,可是雨一直在下。无奈之下,妈妈带我去了双层广场的二楼练习滑板,这里空间很大,人也不多,地面光滑干净,是个练习的好地方。起初,我扶着墙上滑板,并且借助墙的助力,可以滑几米了。慢慢地,我能滑十几米了,有一次竟然不知不觉绕了广场小半圈。
后来我想要挑战自己的极限。双层广场二楼一整圈大概了有两百多米,以我现在的水平,想要一次性滑到头,我不是很有信心。于是,我决定先挑战三分之一长度,没想到很快便挑战成功。接着,我便开始挑战三分之二长度,这对于初学的我来说有点儿困难,但是想到妈妈摔的那一跤,想到我的几个朋友都可以自在玩滑板,我想试试。我先找到平衡感,然后努力抖动双腿,专心致志,努力前行,终于在三次失败后完成了挑战。后来,我开始挑战一整圈。短暂的休息之后,妈妈允许我吃了根冰激凌,我觉得体力充足的情况下,开始滑了。开始时,一切都很顺利,哪知中途遇到了“障碍物”——一个飞奔而来的孩子,亏得我巧妙避让才免于落地。我全神贯注,脑海中只有一件事:加油滑,冲到终点!“十、九、八、七......二、一!”终于到终点了,我真的成功了,我激动地扑向妈妈,和妈妈来了一个大大的拥抱。
学习滑板不仅让我收获了快乐心情,更让我明白了学什么本领都离不开刻苦练习。在练习的过程中,他人的帮助、鼓励很重要,相信自己,不怕苦,不放弃更重要!
6/15页第七篇
去年过生日时,我的好朋友送我一辆滑板车。滑板炫酷的天蓝色非常帅,我很兴奋迫不及待就上去滑,结果滑板一下子就给我来了个下马威,我狠狠地摔了下来。不但如此,它的性子仿佛很倔强,总是向左偏离方向,我很生气,赌气地把滑板冷落在阳台的角落里,再也不想理它。
前天的一个清晨,我和爸爸妈妈准备去公园玩。妈妈鼓动我带着滑板,重新学习一下。还不断地激励我劝说我,说骑滑板多帅,锻炼平衡力,增强体能等。我极其不情愿地拿上了滑板,来到了公园。这次我很谨慎,摆正滑板,一只脚踩在滑板的正前方另一只脚慢慢地滑行助力,然后稳稳地把另一只也踩在滑板上,这是我的心已经很紧张了,不敢直腰,眼睛盯着滑板,两只手不自觉紧张地握紧拳头。不好,滑板还是老倔脾气,又是向左偏离,我赶紧下来。连着试了几次,我的耐心慢慢地消逝,甚至耍起了小脾气,嘴里不停地埋怨,这个滑板一定有质量问题。
爸爸让我停下来,我们找了个凳子坐下了,然后爸爸帮我找教学视频,和我一起找偏离方向的原因,重新学习动作要领。通过比对和学习,我明白了我为什么一直控制不好方向:我助力加速两脚踩在滑板上,左右脚呈丁字步,左脚尖向左,从而导致滑板中心向左偏离,方向也引起偏离。我现在重新调整,开始右脚踩在滑板上的姿势不变,慢慢助力滑行,然后左脚脚尖偏左踩在滑板,同时右脚尖迅速调整方向,脚尖也同时和左脚保持平行同时踩在滑板上。这样在滑板前行的时候,如果需要向左调整方向,左右脚尖重心同时用力向前用力,身体自然向左倾,用重力调整向左的方向。如果需要向右调整方向,左右脚后跟同时向后用力,身体稍微后倾。掌握了动作的要领,果然可以控制住滑板的方向了。我不断地练习,爸爸说我是在和滑板进行磨合,互相熟悉。果真我现在看滑板就顺眼舒服多了。
慢慢地我越来越熟练,身体也放松起来。滑板在我的脚下仿佛是我的一个风火轮,妈妈说我是旋风小子,我觉得自己也很酷。风儿在我耳边呼呼地划过,鸟儿扑棱着翅膀自由地飞翔。我的心也如同自由的鸟儿,一起快乐地滑翔。
妈妈喊我回家的时候我还恋恋不舍,我想继续练习,继续学习滑板的技巧。通过学习滑板我还明白了一个道理,无论学习什么,都要讲究方法,善于思考,不可盲干。我很期待我的滑板技术可以更上一个水平!
7/15页第八篇
放暑假了,我决定要学习滑板。
第一天拿到滑板时,我的胆子有点小,不敢往前滑。于是爸爸就给我和姐姐做示范。外公和妈妈一个人在我身前,一个人在我身后,一直鼓励我:“不会摔倒的,有我们保护你呢!要胆大一些。”有了他们的保护,我果然找到了点滑行的感觉。第二天,我的胆子变大了,已经能自己上滑板,还可以不要妈妈的保护,我真高兴啊!到了第三天,我的平衡能力和滑行速度都已经有很大的进步,外公夸我真棒!在以后的日子里,我就觉得自己已经完全学会了滑板。于是有一天晚上,我从斜坡上往下滑(这是爸爸教我的),开始滑得真顺,有飘的感觉。后来又换了个斜度高点的斜坡,一不小心摔了一跤,脚上滑破了,流血了,膝盖上也蹭破了,我号啕大哭,说:“我不能走路了,我再也不来这儿滑板了。”爸爸说:“勇敢点,这是皮外伤,玩滑板摔伤是件正常的事。只有坚持滑板,以后滑板的水平才会越来越好。”
又过了几天,我的伤终于好了,我又嚷着让爸爸带我去那斜坡上玩滑板了!是的,老师也常说:“坚持到底就是胜利!”
8/15页第九篇
那年暑假,我学会了滑滑板。
那天,我哥哥依我的要求给我买了一个滑板。滑板拿到后,我激动万分,迫不及待地地直接跑进小巷中,开启了我的学习“滑板之旅”。
放下滑板,我就抬起左脚,踩了上去。我就像一只刚刚出生的小牛,根本就不知道什么是危险。我才把右脚也踩上滑板,还没立起身体呢,滑板就发起了倔脾气,把我直挺挺地掀倒在了地上。“碰!”这沉闷的声音,让我自己都不禁觉得疼。我一边揉着火辣辣的背,一边嘟嘟囔囔:“什么玩意儿啊!这也太疼了吧!早知道这样,我之前就应该扶着点墙,哎,心急吃不了热豆腐!”不过,抱怨归抱怨,练习归练习,这点小挫折怎么能浇灭我那颗热切的心呢!
吃一堑,长一智。我再次小心翼翼地踏上了滑板,双手扶着墙壁,一点一点地挪动了起来。滑板如慢吞吞的乌龟往前滑着。好景不长,热爱土地的我又一次亲吻了大地。
嘿,我就不信邪了啦!我的犟脾气也上来了。我一次又一次地尝试,一次又一次地摔跤,真可谓是“屡败屡战”啊!也不知道过了多久,太阳渐渐落下,天空中的归鸟叽叽喳喳地叫着,似乎是在嘲讽我的无能。风温柔地吹着,树枝也摇摇双手,知了趴在树干上不停地唱着歌,好像在为我加油鼓劲。雾霭四起,路灯也渐渐亮了,我却依然独自一人在不断地“自虐”。终于,功夫不负有心人,我成功地学会了滑滑板!
嘿嘿!果真是:有志者事竟成呀!
9/15页第十篇
今天,妈妈带我去买滑板,我非常高兴。我到万家福去买的。我们买的是120元的滑板。我想买一个贵一点的,可是妈妈没带那么多钱,所以买了120元的滑板。
我买回来就学了。一开始我是扶着学的,有时磕住屁股,非常痛。但我克服了困难,最后滑得又快又好。
真是功夫不负有心人啊。
10/15页第十一篇
经过那次自行车的挑战后,本以为无事可干的我,却迎上了一桩更有趣的挑战——滑板!
一次偶然的机会,我在金华联超市门口遇到了汪卉,恰巧她正在玩滑板。我恳求她教我溜滑板,她爽快地答应了,于是我的滑板之路滑稽地开始了——
“好,左脚先踏上去,对对,右脚跑起来,然后踏上去。好,左脚不动,控制平衡!右脚前后动!膝盖别弯得太厉害!对对,就这样开始溜!”汪卉大叫道。或许你会觉得我学的挺快,那么你就错了:我妈在前面扶着我呢!我一个人踏上滑板都挺难,右脚摆来摆去更是丑态百出!比如:左脚跟着一起动,导致摔得我眼冒金星;右腿摆动时,由于膝盖过于弯曲,直接趴到了地上;甚至,我一个人在滑板上都站不稳,还谈什么呢?准确来说,我准备得不标准——穿着一个连衣裙,不敢动得太厉害;而且我还穿着一个皮鞋!算了算了,带我“收拾旧山河”,再来挑战吧!
半个月后,一切准备就绪!身着运动装,穿着运动鞋,背着帅气的新滑板,我雄赳赳,气昂昂地出发了!为了摆脱母亲的帮助独自学会滑板,我开始了可怕的“魔鬼训练”……
按照汪卉说的,待我右脚踏上滑板时,竟然没有摔倒!哈哈,这可是个好兆头!可是没想到刚踏上滑板不久,我就感觉重心不稳,吓得我直接从滑板上跳下来,摔了一个跟头。旁边的小朋友见着我的窘样,哈哈大笑。哼!等着瞧!我重新踏上滑板,开始新一轮的练习。没想到我竟然能踏着滑板,转几个圈儿了!当我快转完第三个圈儿时,背后突然走来一些人,吓得我一屁股坐到了地上!嗷!疼死了!倒是那群人不知道他们才是罪魁祸首,对我指指点点,哼!我不会服输的!继续练习!
功夫不负有心人,在我刻苦的练习下,我已经能自由地溜滑板了!哈哈,酷!
11/15页第十二篇
我学会了什么的作文500字 学滑两轮滑板
上一年级前的暑假时,我的对门——小羽已经拥有了一块滑板,而且还是高级的“鑫奥林”牌滑板。但我却没有,只能轮流玩。每天下午去公园时,她都兴致勃勃地叫上我,牵着我的手,并肩去练滑板。
一开始,教练先把最需要掌握的技巧“分享”给我们,那就是——腿脚要灵活,如果没有这招的话,那么,学滑板就等于——白学——了。我还是新手,她已经练了一年了,就叫我先滑。我先扶着花坛小心翼翼地上滑板,把教练叫过来,然后捏着教练的手跌跌撞撞地滑到空地上。
“左扭扭,右扭扭,脖子扭扭,屁股扭扭,早睡早起,咱们来做运动!”我一边唱着自己编的“扭扭歌”,一边招呼小羽过来。我大声“郑重”地教她,想让她学会,到时咱们开一音乐会。这会儿,我的注意力都集中到小羽身上去了,根本没注意自己在滑板上。不料,我一下重心不稳,身体往后倒。我好怕,使劲往前靠。小羽见了,叫我先下来休息一下,缓缓神。“哎哟,刚才差点把我吓死。”我喃喃自语,出了一身冷汗。
小羽虽然多练习了一年,但也没怎么长进,胡乱地绕着“S”形。她一边滑一边扭过头来,看我精神状态蛮好,便跳下板,向我这跑来。
我们练了半个月,总算会一点了。这一年,我的滑板技术突飞猛进,已经超过我多练了一年的小羽了——75度角的斜坡我都上得去……
这些,爸爸全看在眼里,他托圣诞老人送我了一块崭新的“鑫奥林”牌的、比小羽的还高级的滑板。
现在,我差不多是班里唯一一个滑板技术最好的了,因为我已经练了三年啦。
12/15页第十三篇
我小时候学滑板的事情很好玩,用妈妈话讲我是自学成才,现在给你讲讲:
那时候我才五岁多,跟妈妈讨价还价,终于给我买了一个绿色的滑板。那两个透明的轮子在地上滑会闪闪发光。我特别高兴,因为我在六一区看过潘梓烨玩,现在我可以玩我自己的滑板了!
那天下午,我把家里的椅子一字排开,客厅成了我练习的场地。我用手扶着椅子背,一遍又一遍的滑过来划过去。也不知过了多久,妈妈午睡都醒来了,我还在那里练习。我自认为可以滑了,所以要妈妈带我到楼下去滑。我的那个高兴劲,恨不得马上如行云流水般滑起来。
到了楼下,我高兴地把滑板放到地上,然后站起来叫:“妈妈,妈妈。”妈妈把我扶上滑板,我让妈妈放开。妈妈说放手会摔跤的,我坚持要自己试试,结果妈妈把手放开了,我没滑一会儿就从滑板上摔下来了,摔了一个“嘴啃泥”。
虽然摔了一跤,我还是迫切的想要练习滑板,妈妈扶着我在小区的水泥地板上滑长线。
平时下午放学,我都要妈妈带我到楼下去滑几圈,我渐渐熟悉了滑板是什么结构,怎样才能更好的把握平衡。我慢慢可以放手开始滑行了,我信心大增。过了一段时间,我已经很熟练了,滑的飞快,我一边滑着一边唱歌,那种踩着风火轮一般的感觉,我可开心了。
我想对大家说:“学任何东西都要刻苦、勤奋。另外不能浪费时间,毕竟时光一去不复返。让我们快乐的享受童年吧。”
13/15页第十四篇
低年级学生要不要进行作文基本功训练,对于这个问题,不少教师思想模糊,至于如何搞,更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出:小学低年级要培养学生写话的兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础,这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此,教师须对起步教学要有一个正确的认识,并且要寻求操作可行之路。去年九月份,我有幸赶上了新教材,担任一年级的语文教学,在这一年当中,我在作文教学上,也在摸索和尝试新的理念和新的方法。
一、“你能讲出来,就能写出来!”——说完整的话,写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”,即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练,用完整、正确、简练的书面语言要求他们,帮助他们在说话训练中形成句子的概念,而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后,在原来大量的“听说一句话”训练的基础上,我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前,我都让每位学生动口说一说,再动笔写一写,我经常对他们说这么一句话“你能讲出来,就能写出来!”反复地鼓励他们,让他们敢说,乐说。在这基础上,教师还要鼓励学生动笔,一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子,另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高,只要学生能动笔写即可,遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则,重表扬,不批评。等到学生能写一句完整的话后,进而提出适当的要求。如:我经常利用空余时间,给学生几个好词,让他们组合成一句完整、通顺的话,先练习说,在会说的基础上,鼓励他们大胆地写下来。这样,通过多种形式的练习,不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子,在实践中初步形成句子的概念,而且也有利于巩固识字,提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么,就说什么!”——重视看图说话,训练看图写话。
看图说话和看图写话,是引导学生从观察具体的形象入手,提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响,而且对训练用词造句、布局谋篇的能力,培养观察事物、分析表达事物的能力,都有很大的作用,它是作文教学极为重要的一项基础训练。
看图说话和写话,可以是一幅图或几幅图;可以是一幅图说一句、写一句,或说几句、写几句;也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图,还是写一句、几句或一篇,都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚,说清楚才能写清楚,看得好才能写得好,说得好才能写得好。在一年级下学期中,我每个星期抽出四节课的时间,指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中,为了引导他们仔细观察,大胆地练说,我时常鼓励他们,对他们说:“你观察到什么,就说什么!”尽量创造一种轻松、和谐的氛围,让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受,即使是简单的一句话或三言两语,我也会说出自己发自内心的激励语言:“你真能干!”“你进步真快!”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望,然后,让他们把自己所说的内容写下来。虽然,一年级的小朋友思维能力不够,还不能有条理地连贯地写几句话,常犯的毛病是颠三倒四和错用词语,这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话,按照事物的一定顺序(空间、时间)和几件事物之间的关系,重新安排前后顺序,使之条理化。教师经常进行这样的训练,低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力,这就为以后开始的命题作文,打下了一个较好的基础。现在,我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣,有了写作的欲望,有时真难以相信他们是一年级的学生呢!
三、“看的书多了,你也会模仿了!”——增加阅读量,提倡学一学。
要想写好文章,它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变,他特别强调的是学生的识字能力,一学年下来,学生按照规定要求已经能认识1000个字,为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后,基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力,写作水平得以提高,我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等,把这些文章装订成册,发给学生,让他们去阅读,去理解,去体会,并尝试他们的写作方法,去写一写。“学一学”也可说是模仿,它的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,培养好文风。即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定。吴增祺说:“文章之体,往往古有是作,而后人则仿而为之,虽通人不以为病。”如:我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后,学习小作者的写作方法,一口气写下了《我喜欢的动物》,虽然句子不是很优美,但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱,那足以让老师感到欣慰,在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后,我经常在班级当中,把“小作家”们的“经典”读给全班同学听,这样带动了好多小朋友,自发地开始阅读,开始学写。同时,我也教育他们,模仿是创新的一步,但不能一味地模仿,开始求“与古人合”,其后必须“与古人离”,所以我们必须强调模仿时还要加以创新,培养好文风。
四、“相信你一定能行的!”——多鼓舞,少批评,给学生一份自信。
自信心对于一个人来说是至关重要的,特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说,更无可非议。在作文教学当中,我也经常对学生们说:“别怕,相信你一定能行的!”我在批改学生作文时,也尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处。大家都知道,春秋时期,有一位了不起的人才,叫管仲,他的优点是很有才华,他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他,让管仲在齐国的争霸事业中一显身手,使齐国得以九合诸侯,雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用,管仲能发挥自己的优点,齐国会有后来的成功吗?同样,在作文中,有些学生的习作并不见佳,但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的,我们也应多给予赞美,激发其创作的兴趣。否则,教师若是把学生作文评得一无是处,这不仅挫伤了他们的自尊心,而且打击了他们的写作兴趣,以为写作是件“高不可攀”的事,难以“登堂入室”。
作文教学一贯来是一个老大难的问题,特别是低年级的作文教学,需要我们花更多的时间,更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法,为高年级的作文教学打下扎实的基础。
14/15页第十五篇
学滑轮啦,学滑轮啦!暑假爸爸给我买了一双溜冰鞋,我高兴的跳了起来,迫不及待的穿好保护套和溜冰鞋就开始练习。
第一天,我连站都站不稳,心里很着急。忽然,我想到了公园小朋友们刚学的样子,我学着他们的样子,两手扶膝盖,弓着身体,一步一步向前走。开始,我只能走两三步,慢慢的都能走几十步了。
第二天,爸爸带我来到广场,我学着昨天的样子走了几圈,我觉得我应该可以立直身子走了吧!我把身子立起来走了几步,走的时候我很紧张。爸爸见了说:“有进步哦,放松心情。”爸爸的话给了我很大的勇气。
第三天,妈妈带我去广场,我走了两圈,她对我说:“走快一点,相信你会滑起来。”我听了妈妈的话,越走越快,我终于滑了起来。
学滑轮可真好玩啊!
15/15页