《四年级作文口风琴比赛》是一篇关于小学四年级学生参加一场口风琴比赛的文章。比赛当天，同学们都兴高采烈地来到了比赛现场，他们用心准备，展示了自己的才艺。比赛结束后，同学们欢呼雀跃，互相鼓励。通过这次比赛，同学们不仅提高了自己的音乐水平，还培养了团队合作和竞争意识。这场比赛对于孩子们来说是一次难忘的经历。
四年级作文口风琴比赛篇一
冬日的暖阳普照大地，我们的心情也随之灿烂无比，因为我们要去参加实验小学第九届科技文化艺术节文艺专场的口风琴比赛呢。
比赛之前，潘老师让我们先在座位上练习一下，我们各个都磨拳擦掌，跃跃欲试了。吴老师大声宣布：“现在比赛正式开始！”正所谓的“养兵千日，用兵一时”，我们全班同学都暗暗下定决心要一展三（7）班的风采呢。听，报告厅里响起了悠扬动听的琴声，一个个小小的演奏家都全神贯注、有模有样地吹奏起来了。就连台下的评委也都连连点头。通过我们的不懈努力，我们班终于获得了最佳表演奖。
从这次口风琴比赛中，我也懂得了“众人一条心，黃土变成金”的道理，只要我们团结友爱，努力练习，最后总能取得好成绩。
四年级作文口风琴比赛篇二
优雅的口风琴音乐在每一个人的心中久久回荡，成为我们2014年最后最美妙的回忆，给我们过去的一年描绘上了有声有色的、精妙绝伦的一笔。
下午，我们准时来到了二楼的报告厅。我的掌心布满了汗珠，直到坐到属于我们的位置时，才松了一口气。然后规规矩矩地把口风琴放在桌上，开始欣赏别的班表演。
表演开始了，首先是小主持人致辞，表达了对新一年的憧憬，对新一年的期待。最后齐声：“2014年四年级口风琴比赛现在开始了！”台下的每一名观众都献上了自己的掌声。
很快，第一个班级上台了。整齐的音乐使我们陶醉其中，“下一个，第三个……”每一个班级都献上了自己的拿手好戏，每一首乐曲风格不同，速度不同，但这些惟妙惟肖的音乐有一个共同点:这都是他们刻苦训练出来的。每一个人都想是第一名，每一个班想得到的荣誉啊!
轮到我们了！我忐忑不安的走上台，立刻自我鼓励，所以很快安静了下来:微笑在我的脸上浮现;用心做属于我们独一无二的优美的动作；用心吹，每一个小音符……编织成了我们四五班独一无二的演奏。
接下来是颁奖仪式。首先是一等奖，听见我们获了奖，每个人无不欢呼雀跃。开始宣布得分最高的班级了，偌大的报告厅里安静得很，仿佛能听见彼此的心像擂鼓一般地在跳动。当“四五班”这几个字从主持人的口中响亮地蹦出来时候，全班沸腾了，大家高兴地大叫，想让全校都分享我们的喜悦。
直到散场，那悦耳的音乐还在耳边响着，每一个演奏者都无比荣耀和幸福……
四年级作文口风琴比赛篇三
我像往常一样自由自在地走在路上，也没发现什么反常。
到了教室，我发现有点不对劲，可是东看看，西看看也没什么呀！哦，我终于发现什么没带了，原来是口风琴呀！我提心吊胆地坐到位置上，只希望时间过得慢一点，不要轮到音乐课。
第一节课过去了，我在想：要不要用老师的手机打给妈妈，叫她送过来呢？算了她可能很忙，还是别打了。第二节课过去了，我还是很忐忑，如果不叫人送的话，可是会被课代表记一分的。
我自己都不知道怎么办。可是我又是怎么忘带的呢？一连串问题在我耳边想起，我想了一会儿便自己回答了自己，因为你早上把今天有音乐课这事忘了，所以口风琴就一直放在椅上。
我心想：算了吧！反正要记也只记一次，没带就没带吧！可是站在前面是很丢脸的！所以我想找找口风琴也没带的同学，陪我一起站一会儿，这样至少也有人陪着，丢脸总比我一个人站要好些。
可是找遍全班也没找到那个“陪伴”，平时可是有好多同学没带，今天有点反常了！终于找到了一个！可是中途她妈妈就把口风琴送来了。
音乐课到了，就只有我一个人孤苦伶仃地站在前面，真倒霉！课代表把名字记完后，老师就讲了一句：“今天比上次没带的人少多了。”其实就我一人。
下次可不能再忘带！那可倒霉了。
四年级作文口风琴比赛篇四
学校里开设了社团课，有篮球、足球、书法、课本剧、口风琴……我选了我最喜欢的口风琴。
第一次上社团课，是在四楼的音乐教室。星期五下午，上课铃响了，我第一次走进了音乐教室。那里有一排排整齐的桌子，每张桌子上摆放了一架蓝色的口风琴。我第一次见到这种乐器，蓝色的外壳，黑白的琴键，有点像钢琴或电子琴，但是，和钢琴不同的是，它有一根白色的长长的管子，管子末端有点像口哨，如果不吹，光按按键，是不会发出声音的。我想：也许这就是它名字的来历，口风琴，必须用“口”。
老师先教我们认识了口风琴的各个部位，比如高音区和低音区。我最感兴趣的是口风琴背面有个小孔，把管子拔掉，往小孔里吹气，水汽就会排出来。口风琴背面还有一根带子，可以套在手上，这样能把口风琴竖起来吹。
认识了口风琴后，老师教我們指法，还教了我们简单的谱子。我们学的是《欢乐颂》，我把右手的五根手指放在口风琴的琴键上，嘴里吹着，手上弹着，优美的乐曲就出来啦。
我很喜欢口风琴社团课。学会了口风琴以后，我在家里练习，爷爷奶奶听得可高兴了，口风琴为我们带来了快乐。
四年级作文口风琴比赛篇五
下午，我们因为要参加一个表演，所以我们又开始刻苦的练习口风琴来了，练习，练习，再练习。这不，今天下午，我们就开始练习了，一直练到六点半才结束。
呤呤呤······”放学了，在其他班的学生听来，是回家的信号，可对我们班的同学来说，却是发生悲剧的信号——开始吹口风琴。
吹了，我们分为两个声部，一个高声部，一个低声部。而我，则是一个敲木琴的。所谓的木琴，和我们吹的口风琴近似，只不过我们吹的口风琴是用嘴吹的，而木琴则是用两个小木槌敲的。而且唯一让我弄不明白的是，那些琴键那些琴键长短不一，用小木槌敲的声音却各不相同，有长的，有短的，有高的，有低的，有声音低沉的，有声音高昂的。
声部与低声部合奏的时候，我不时地插上一段。终于快可以回家了，我顿时精神抖擞，敲得更加卖力了。
我们可以回家了。最终我们能得第几呢?这还是个迷。
四年级作文口风琴比赛篇六
今天，是补考口风琴的日子。如果错过了今天的机会，那就意味着我本次口风琴的考试就只有零分了，那就是直接影响到我期末的音乐成绩了。因此，我非常的重视这次来之不易的机会。
中午的时候，我早早的吃好午饭。我就拿着口风琴来到了音乐老师的办公室。那里已经有人在排队了。我就焦急的等待着，我一边等，一边心里默默的唱着曲谱，一边还做着手势。终于，轮到我了，我拿出口风琴，就开始弹奏了。我弹着，弹着，忽然，有个拍子弹错了。可能是我太紧张的缘故。在这次补考的时候，我竟然错了两个拍子，结果，我只得了七点五分的成绩。
我收拾好口风琴，就回到了教室。心想：这么差的分数，怎么办呢？可是，我也尽力了，星期天的时候，我也确实好好的练习了。既然事已至此，我也没有别的办法了。只能在下一次的考试中，努力的考得好一点了。
四年级作文口风琴比赛篇七
再过两节课，就是口风琴考试了，同学们都抓紧时间练习。有练虽好，可就是太吵，不信你听：咪——哆——这些声音平常不过一两个人在吹，不咋的，今天却是全班大合奏，那声音混响起来真是“耳朵折磨曲”。
我旁边这位“仁兄”也不顾自己五音不全，在那儿卖命地吹，我怀疑驴叫起来也比他吹得好听；我前面的“大姐大”也在鼓着腮帮子猛吹，人家虽是音乐课代表，但在没谱子的情况下也是乱吹一气，只比杀猪时的嚎叫好听一点；后面那位“美女”在边跳舞边唱歌，那臭美的样子和着跑调的“音乐”难看死人了！
哎，真盼望音乐课早一点儿到来，一会儿“杀猪”，一会儿“驴叫”，我那可怜的耳膜都快被震破了。老天爷啊，就当可怜我吧，让时间快一点过去。
四年级作文口风琴比赛篇八
这学期，我们的音乐兴趣班开展了一项有趣的活动——吹口风琴。
语文课一下，同学们就迫不及待地拿出了自己的口风琴。不一会儿，上课铃响了。有的同学给口风琴插上了吹管，胡乱地吹起来。老师来了，说：“同学们，把吹管拿下来，我们先来学习几个音符。”
老师很快就把音符知识教完了，点了几个同学的名字，说：“这些同学可以插上吹管，开始吹了。”我就是其中的一员。我兴奋不已地插上了吹管。老师一放节奏，我们就像模像样地吹了起来。没有点名的同学可有些着急啦！老师赶紧让他们也加入了我们的行列。我们吹得动听极了。
下课铃响了，同学们都依依不舍地离开了教室。今天，我真开心！
四年级作文口风琴比赛篇九
抢，要抢什么？平常，我一向主张和平，大家和平相处，不是很好吗？大家都是文明人，又不是强盗、小偷，抢有什么用？要抢，就在竞技场上，公平公开的竞争，光明正大的抢第一名。
今年暑假的某一个星期日，我参加了钢琴比赛，老师告诉我，得到前五名，就可以代表学校去参加决赛。
紧张的比赛现场，我是四年级的一号，前面有十三位三年级的人，很快的，就轮到我了。我在台下因为太紧张，脑中一片空白，我真怀疑上台的时候，我弹的出来吗？
但是一上台，双手放在琴键上的那一刻，我就安心许多，战战兢兢的弹完了，回到老师身边，她温柔的拍拍我：“弹得很好，就是弹的太快了啦！”我一时之间，也不知道该怎么回答，一切听天由命了。
比赛的结果，我的到第五名，老师说：“这样的成绩不错了，暂时不要参加什么比赛了，你好好读书吧！”我拿到了一个奖状和两个奖杯，一个是我的、一个属于老师。
这是一场公平的比赛，名列前茅的人，平时一定花很多的功夫练琴，我输的心服口服，就算没有抢到第一名，也很有收获哦！
四年级作文口风琴比赛篇十
在那阳光明媚的上午，我的心儿跳的如同奔腾的马群，一刻也没有停下。因为这一天是我钢琴比赛的日子。
我急急忙忙地赶到艺术馆，飞快地向后台奔去，担心迟到，我的心儿砰砰直跳。走进后台，只见那长蛇阵的队伍，十分拥挤，我就有序地排在后面等待。化妆师技术不错，动作麻利，不到十分钟给我画了眼影，口红，粉底……把普普通通的我打扮得如同明星一般！
过了一会，我们的比赛就要开始了，看见比赛的同学信心十足，我却焦急万分，好紧张，我的心里像十五个吊桶打水——七上八下。听到主持人说下一个做好准备时，我的双腿发软，不停地颤抖。嘴里不停地念着别害怕，加油，相信自己！
我跨着大步胸有成竹地走向舞台，首先向评委老师，观众敬礼，再向钢琴走去，当我坐在凳子上时，脑子一片空白，双手不由自主地摸着那黑白相间键盘，轻快的音乐声响起来了，这时我的心一下子平静下来。随着这轻快的声音，掌声也响起来了。顿时感觉轻松了许多，心里美美的。在这一次又一次的掌声中结束了比赛。自豪地走下舞台，耐心等待颁奖仪式吧！
过了一会，比赛结束。开始颁奖了，听到主持人响亮的声音，念着获奖同学的名单，此时是激动又是焦虑，是否落选。我竖着耳朵，全神贯注地听着，终于听到我的名字，激动得手舞足蹈，以百米赛跑的速度冲上了领奖台。在领奖台上，我热泪盈眶地看着许许多多的观众，看着满脸笑容的父母，看着喜出望外的老师！
唉！这次钢琴比赛让我一直担忧的心儿，放轻松啦！相信自己加油吧！希望下次更进一步！
四年级作文口风琴比赛篇十一
难忘的钢琴比赛
今年暑假，“海伦”钢琴厂举办了一次浙江省“海伦杯”少儿钢琴大赛。听到这个消息后爸爸妈妈便鼓励我报名参加，我怀着一种好奇的心情，亲自来青少年宫报了名。
八月十六日下午，我同爸爸一起来到了青少年宫参加比赛。比赛开始了，看着一个个选手们那优美的姿势和跳动的手指，听着那悦耳动听的音乐，我紧张极了。终于轮到我来弹了，我的心像一只好动的小兔子，七上八下的，怦怦直跳。我坐在琴凳上，深深地吸了一口气，认真地弹了起来。弹着弹着，我不知不觉中象走进了一个美妙的钢琴音乐天地，那悦耳的声音使台下的评委如痴如醉。当我弹完，台下响起了雷鸣般的掌声，但我的心里还是忐忑不安的。
初赛经过了紧张的角逐，在参赛的全区六十名选手中只选二十名选手参加当天晚上的决赛，没想到我竟然是其中的一名。然后在决赛中再选出六名选手参加全省钢琴比赛，我既感到高兴又觉得压力很大。
终于挨到晚上要比赛了，我显得比下午更紧张了，慌张地走上舞台，手脚有些不听使唤了，匆匆弹起来了。复赛一人要弹两首曲子，第一首《蓝花花的故事》是一首陕北民歌，挺顺利的，我把轻重缓急的节奏掌握得很好。该第二首了，我长长呼出了一口气，心跳仿佛加快了许多，快弹完了，我想：大概不会弹错了吧。谁知正想着，我却找不到下一个音符了，我头顶上直冒冷汗，赶忙从前一句接上，又一如既往地往下弹，终于弹完了，我回到了座位。担心起自己的比赛成绩。唉！这第二首是八级考级歌曲，都怪我考级通过半个月来一直没去练过，这下有点不熟练了，才出了差错。后面的几位选手在弹，我没听进去几个。报成绩了，我因出了两次差错只得了优秀奖，我很难过，爸爸安慰我说：“比赛是重在参与，能进入决赛已经不错了，下次要总结经验，吸取教训，要比得更好。。。。。。”
俗话说“曲不离口，拳不离手”。看来只有平时经常练习才能熟记于心，才能真正提高自己的钢琴水平，不能光为了应付考级。在今后，不光是在钢琴的练习上，在平时的学习中，我们也应具有这种执着的坚持不懈的精神！
四年级作文口风琴比赛篇十二
在上个月，我参加了“思语杯国际系列艺术大赛”，还获得了很不错的成绩呢!
在比赛的前期，钢琴老师告诉了我这次要参加比赛的事，还精心为我在众多曲目中选择了一首《格里格圆舞曲》，曲调优美轻快又灵活，很适合我，我也很喜欢弹。在两个多月里，我每天都坚持练习，每天至少练一小时。
不知不觉我的曲子弹的越来越熟，离比赛的时间也越来越近。那天早上阳光明媚，好像是特意为比赛准备的。我早上又练了几遍，就穿好礼服去比赛现场。
到达比赛现场我登记之后就去候场了，到那儿一看我前面还有五位选手在等待，我心里忐忑不安，但看到有两个小朋友在开心地聊天，我也不那么紧张了，我想像着自己得到了优异的成绩，大家都夸我进步了，值得表扬。
转眼的功夫轮到我了，我走到舞台上行了个礼，就像往常一样坐到琴凳上开始弹奏，我尽情享受着音乐给我带来的无限快乐也在我的脑海里回想比赛前妈妈对我说的：“要稳扎稳打别急，你一定行，相信自己!”随着愉快的音乐声停止我长舒了一口气。
我们又在台上领了一个纪念奖。下台之后我说：“终于结束了。”“弹的很好!”姥姥说，妈妈也频频点头称赞。我们还去饭店美滋滋地吃了一顿大餐，为了纪念这次比赛。
功夫不负有心人，一周之后成绩出来了，我得到了儿童B组的金奖的好成绩，我激动极了。这次钢琴比赛让我知道了高端的舞台才能展示出最美的自己，每一次的舞台经验带给我的不仅是自信心和毅力的磨练，更多的是学会欣赏，从而寻找出自己的缺点和不足之处，通过这次比赛让我知道以后要更努力练琴，才能使我更有进步。
四年级作文口风琴比赛篇十三
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尊敬的各位领导、各位同仁：
今天我说课的内容是五年级的一堂口语交际课《畅谈2008》。下面我将从四个方面阐述我对这节课的理解和设计。
一、说教材
即将在我国召开的奥运会是令国人骄傲，令全球关注的一件盛事，我选择这个材料是因为，我们从身边的点滴事物和巨大变化中感受到奥运正一步步朝我们走来。为了引导学生更好的关注生活、关注社会，围绕奥运展开讨论，发现生边的变化，畅谈自己的感受，在读与说结合的基础上，充分挖掘身边的素材，达到说身边事，抒心中情，激发学生的民族自豪感的目的。
二、说教法
从高年级开始，学生的抽象思维能力开始逐步发展，他们的生活空间进一步扩大，听说读写能力进一步提高，因此，我们口语交际的内容也要由简单化、表面经向丰富化、深入化转变，基于这一原则，我将围绕“大、活、清”三个字开展教学。
1、“大”——即大面积参与。学生的内心世界是丰富的信息，也是多元化的，但是在课堂上，往往学生不能说出自己的意见、建议，也是让许多语文老师感到棘手的。首先，我将采用“谈话法”，拉近学生与老师的距离，使学生没有顾虑，说出想说的，问出想问的，鼓励每一个学生参与其中。也许一两个孩子交流的信息是单一、片面的，但许多孩子的参与，就能实现交流的广泛性和信息的多元化。我还将采用“提问法”来刺激学生的思维将以“你想说什么？”、“你想到了什么？”、“你有什么看法？”等问题来提升学生交流的深度。如果有的孩子交流有一些困难，我会以“你想知道什么？”等问题来鼓励学生交流。
2、“活”——即发散思考。围绕“活”，我将采用“演示法”，首先为学生播放2001年7月13日申奥成功的录像，由录像学生说看到的画面，体会当时人们的心情，发表自己的看法，到抒发自己的感情，来实现由语言到情感的升华。在教学过程中，我还将扮演成一个乡下大娘，以大娘的身份与学生交流。此时，学生们面对一个对奥运知之甚少的乡下大娘，内心会有一种急不可待想表达、想展示的欲望。通过大娘的提问，学生会不由自主的去思考、去讨论。我还将采用分组讨论法，用“商量一下”、“和同学分享”等语言来达到信息的传递和情感的交流，并能广泛的发展学生的语言能力。也许，学生之间会有不同意见，会争论，我将鼓励学生说出自己的理由，阐述观点。
