这篇作文描述了三年级学生眼中的美的事物，包括五彩斑斓的彩虹、优美的音乐、可爱的小动物等，表达了对美的热爱和向往。文章通过生动的描述和细致的描绘，让读者感受到美的力量和魅力。
第一篇
不问为什么
天边会一直有云彩
不问为什么
风雨过后必有彩虹
不问为什么
我只向美好的事物低头
天空偶有飞鸟划过
却总是在不着边际的天空
留下淡淡的一笔
西湖的淡妆浓抹总相宜
迎着杨柳青青的步伐
折一枝花枝
欲赠佳人
我只向美好的事物低头
当清晨的第一滴露珠
落在绿叶上欢呼雀跃
伴随而来的是春的脚步
我只向美好的事物低头
当朵朵红云席卷黄昏
漫天飞舞的大雁
傲视群雄屹立天边
第二篇
关于美的作文500字 平凡事物中的美
说起美，人们往往想到那些不同寻常的美，那些惊心动魄的美，那些自然界的美。大自然的确美：春天有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美；秋天有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美；冬天有“墙角数枝梅，凌寒独自开”的美。
然而，这些美都是众所周知的，其实，生活中处处都有美，问题是我们缺少发现美的眼睛。我就用我的眼睛发现了一件平凡事物中的美。
记得有一次，我很早就到了学校，发现教室后面的垃圾没有倒。当时已经有几位同学了，但我们都熟视无睹，继续干我们自己的事。这时候，陈雨欣来了，她也看到了又脏又臭的垃圾。只见她放下书包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾车。等她回来的时候，已经是满头大汗、气喘吁吁了。但她好像什么事也没做似的，坐在座位上跟我们一块儿读书。我不由地赞叹道：“陈雨欣真谦虚啊，为什么她不跟别人说，垃圾是自己倒的，让大家表扬她呢？”
一直到了下午班会，赵老师才把这件事告诉全班同学，同学们都向陈雨欣竖起了大拇指。陈雨欣呢？只是在自己的座位上淡淡地一笑。
这件事虽然不是那么惊心动魄，但却让我深深地体会到了陈雨欣的美和她那颗爱班级的心，真是平凡又不平凡的一件事啊！
第三篇
星期六下午，我和班上十几位同学一起去广州市儿童活动中心参观学习。
老师教我们逃生的方法。老师先给我们看了一段视频，然后又用PPT给我们讲解，发生火灾时，怎样用正确的方法逃生，主要有：棉被护身法、毛巾捂鼻法、匍匐前进法、避险求救法。在火灾现场，我们要用食指和中指轻轻夹着鼻子，大拇指顶住下巴，蹲下慢慢逃离现场，因为浓烟一般向上面扩散，所以离地面越近空气就越新鲜，逃生就更容易成功。
老师让我们分成小组进行模拟逃生训练。第一个训练就是模拟烟道逃生训练，我们用老师教的方法，大家一起蹲下来，穿过有浓浓烟雾的烟道，当看到“安全出口”指示牌时，我们终于出来了。第二个训练就是模拟高层逃生训练。我们先做好自己的保护措施，然后再把绳子固定在一个地方，再用双手紧紧抓住绳子，沿着绳子慢慢滑下来。敢于上去尝试的同学最后都安全地下来了。我们真棒！
通过一个下午的学习与演练，我们掌握了逃生的方法，这个活动对我们非常有意义。
第四篇
我最近发现，有人在放学回家途中过马路时时不时闯红灯、横穿马路。
有一次，在放学回家的路队中，我看到对面的大马路上有两名同学不走斑马线，直接横穿马路过来，旁边有一辆小汽车飞奔而来，开车的司机发现有人横穿马路，立刻急刹车，幸好司机反应快，不然就撞伤他们了，可是两名同学好像什么事都没发生似的，说说笑笑地窜过了马路。
我认为哪怕同学们回家的时间再晚，也要遵守交通规则，要是出了安全事故，不但自己受伤致残甚至丢了性命，而且也会给家庭带来灾难。
如果老师发现了这样的行为，应该要罚学生站墙角半小时以上，让他们知道横穿马路的害处，并且各班的老师要反复给班上的学生讲横穿马路的后果。这样，同学们就会牢记不能横穿马路了，发生交通安全事故的几率也就会减小了。
第五篇
人的生活，就是在解决一个个问题的过程中，每天的生活就是要解决学习，工作，家庭等方方面的问题。在这其中，难免会遇到难以解决的问题，面对这些难题往往会使人们乱了阵脚，不知该如何下手。
解决问题要善于抓住主要方面。有两个年轻人去一家大型的公司应聘，公司老板出了一个难题。老板赶来了一群鸭，拿来了一条绳子，要两们年轻人想把法用这条绳子牵引群鸭向同一个方向走，不能赶它们，只能牵引它他，必须往同一个方向。第一个年轻人想了想，把这条绳子分成了很多段，分别系在了每只鸭的脖子上，再拉动手中被分成了很多段的绳子，鸭子们就往同一方向走了，公司老师见状，摇了摇头，让第二位年轻人做。第二位年轻人看看了鸭群，发现它们都以其中的一只鸭为中心向它靠拢。年轻人便把绳子系在了那只鸭的脖子上，拦动这只鸭，后面成群的鸭子也就纷纷跟了上来，向同一个方向走，最终，第二位年轻人就被录用了。
这两位年轻人的故事就如同这第一个典故：漫画大师丰子恺画了一幅《卖羊图》，图中画的是两条绳子牵着两只羊，这幅画被一位农民看到了，农民说：“多画了一条绳子。”丰子恺不解，农民告诉他：“牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够?”丰子恺恍然大悟。善于抓住问题的主要方面议论文作文600字
解决问题要善于抓住主要方面，就像第二位年轻人所做的和农民所说的，只要把主要的问题解决了，其他的小问题或者类似的问题就会随之而解，那些所谓的难题也就不存在了。
就如我们在解决学习中的问题时，掌握了一种难题的方法时，其他类似的题也不论怎么变换也都会解决了，不需要想破脑袋的去想每一个难题该怎么解决，抓住问题的主要方面就像典故中“牵头羊”一样，找出解决问题的主要方法，其他的问题也就迎刃而解了。
第六篇
今天是我们雏鹰假日小队的第三次活动，也是最后一次的活动了，活动的主题是学习关于火、电方面的安全知识。
这一次活动是在我家，因为其他人的家里都没有家长，只有我家有家长，所以所有人都去我家学习关于火、电方面的安全知识了。
我奶奶向大家说了如何使用火和电、遇到煤气泄漏的解救方法，并向大家演示了如何使用火和电，当然我会从旁协助，因为我都会用，所以我是从旁协作咯。
当然了，大家也学会了我奶奶所讲的东西。
第七篇
一场突然出现的疫情，让社会秩序变得混乱，也让市民感到十分恐惧，生活和往年全不一样。究竟何时，这场没有硝烟的战争才会消失，只成为人类的记忆？
因为新型冠状病毒，学校停课了，网络上课成为了学生们的“工作日打卡”。网课期间，有的同学欺骗老师，偷偷玩电脑游戏，作业质量大幅度下降，许多同学们还耍小聪明，心想：反正不知道什么时候与老师见面，怕什么！所以在写作业上经常有几个“钉子户”同学迟迟不肯交作业，上网课期间老师可真是头疼不已。就这样，学习被改变。
因为新型冠状病毒，许多爱旅游的人可就遭殃了，有些人滞留在国外无法回到祖国母亲的怀抱。别人我倒不知道，可我一定要重点提一下我妈妈，本来我与妈妈说好了，一家人等我把升学必考读完再去美国的，现在可到好，我只能在家无聊地预习功课，真是说多了都是泪啊！我妈妈知道去不了美国，自闭了三天，直到我和我爸饿到快要成为非洲来的可怜人士，妈妈才出来做饭。后来，她才好很多，不再难过了。就这样，家庭也被改变了。
因为新型冠状病毒，大家都要戴着口罩，好像变得不认识对方了，生活变成这样：“你好，你是谁啊！”“我是四楼的李奶奶，你是新搬家来的吗？”“哦，李奶奶啊，我是五楼的张先生，来收水费的。”“好，张先生啊！”邻居都认不出对方了，见面都要先问你是谁，口罩背后是谁的脸？真麻烦！就这样，小区也被改变了。
这场疫情让生活发生了巨大的变化，学校、家庭、小区的节奏变得完全不一样，但我坚信正常的生活会回来，自由的呼吸会回来，我们也要记住教训。
第八篇
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。——出自荀况《劝学》
做人：满招损，谦受益。——出自《尚书•大禹谟》
做事：行有不得，反求诸已。——出自《孟子•离娄上》
博观而约取，厚积而薄发。——出自苏轼《稼说送张琥》
修身：穷则独善其身，达则兼善天下。——出自《孟子•尽心上》
宁可正而不足，不可邪而有余。——出自《增广贤文》
人际关系：责人之心责己，恕己之心恕人。——出自《增广贤文》
面对孤独：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——出自高适《别董大》
舍我其谁：天生我才必有用，千金散尽还复来。——出自李白《将进酒》
志存高远：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——出自李白《行路难》
一生的学问：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——出自《礼记》
有志者事竟成：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚，
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
第九篇
周二安全课，老师先讲灭火器。老师告诉我们灭火器压力指数是红色的就是无法喷出，不可以用。绿色是有的，可以用。黄色是压力过大，也可以用就是有危险。使用时的顺序是：1 检查灭火器的容量。2 拿灭火器跑向着火点。3 打开灭火器保险栓。4 向火源处喷射。老师告诉我们灭火器分好几类。
后来还介绍了关于防震的知识。老师说：“如果遇到地震1要冷静2要会判断3选择逃或者躲避4 实施。”躲避有两个方法：1生命三角救生法，它的缺点是生命三角可遇不可求。2 伏地遮挡手抓牢，它的缺点是不能负担过重的物体。如果选择及时撤离，要注意关闭阀门，有序逃离到空旷区域。
周三我们学的是关于自我保护的内容。1 遇到坏人要逃跑或躲避。2 万不得已时，可以反击。记住一些有用的电话号码：火警电话：119。 急救电话：120。 交警电话：122。 匪警电话：110。 还有一个报警信号，可以用红旗把它挥出来，左侧长划右侧短划。
周四我们学的是怎样施救。施救要首先保证自身的安全，量力而为。受伤者如果是外伤要清洁伤口，包扎止血。搬运伤员时要固定好。受伤者如果是溺水的要报警求救，在岸上施救。成人在水下施救。施救时可以轻拍伤者肩膀，判断意识。然后再做心肺复苏。儿童15次一组。成人30次一组。
给我印象最深的是关于跨步电压的内容。老师还给我们看了一段视频。这个视频可以告诉我们，下雨时不可以跑步，不然可能会产生跨步电压。
这个礼拜的课，让我感到要保护好自己，可不要让爸妈操心了。这些安全知识都很有用。
第十篇
2014年10月16日 星期四 天气晴
我们身边到处都有危险，比如说火灾、溺水、泥石流、触电等，一旦发生，很难立刻得到救援，我们要懂得怎么保护自己。
我们应该都知道地震这个词吧，那有人知道地震时应该怎么自救吗？现在，我就为你们一一描述地震时，不要害怕，要冷静下来，（说明一下：人们都知道“生命三角”吧！但这种“生命三角”没被人们公认过，所以躲在可移动的物体下比较好）躲在桌子下面或书包挡住头，以免头被砸到。第二，有秩序的撤离不了，就赶紧往厕所里跑，躲到某个角落里。第三，假如你被压住了先大声呼喊一下有没有人，如果没人就先等待，在等待过程中，如果身边有吃的，就先吃掉，保存体力；如果身边有手机，手电筒等可以亮的或有声音的，一定要拿着，这样就能看见或听见，搜救人员就可以发现你在哪儿了。当然100元也很有用，只要写下地址，如果身边有小溪，就把100元放进小溪里，漂向下游，只要有人捡起，人们就会来救你。
不管遇见什么事，都要冷静下来想一想办法，不要慌乱。
听了我的讲解，都明白地震应该怎样逃离和自救了吧！
第十一篇
今天，我将告别寒假生活里每天浸泡在房间里的无聊生活，去安吉江南天池游玩。
爸爸告诉我“江南天池”是大公园的简称，公园里有山，有水，有竹，还有最吸引我的滑雪场。一踏进公园，就听见有人在大声吆喝：“卖竹筒饭了，10元一个！”我觉得很新奇，就打听了一下，这才知道原来这里种植很多竹子，所以又名“竹海”。而竹筒饭就是砍下一段竹子，在里面放上米饭和腊肠一起蒸，让竹子的清香进入米饭中。竹筒饭也算是安吉的一大特色。
品尝完美食，当然还要去看看美景喽！我们乘着“小火车”在江南天池中的天池转了一圈，天池的水很平静，如同一面大镜子，清澈见底，与蓝天融为一色。
终于来到了滑雪场。它以山峦翠竹和天池为背景，皑皑的一片白雪非常壮观。穿戴好滑雪装备，我在教练的陪同下乘着“魔毯”来到了高级滑雪区。望着这么陡又这么高的雪坡，我的心狂跳不止。教练见我犹豫不决，就用力推了我一把，我立即就顺势滑了下去，教练马上也滑下来纠正我的姿势。渐渐的，我能不用教练扶了。第二次，我自己勇敢地滑了下去，这样我就不再是初学者了。
安吉的江南天池之旅，虽然短暂，但让我的寒假生活更充实，快乐！
第十二篇
4月9日星期六，我和几位小同学一起去了儿童安全馆参观。
安全馆里由一位漂亮的小姐姐给我们讲解火灾的相关知识。小姐姐给我们放了一部有趣的幻灯片，片里讲的是遇到火灾应该怎么办，我们都看得津津有味。幻灯片放完后，姐姐教了我们一个“火灾小口诀”：火灾来袭迅速逃，不要贪恋物和包；平时掌握逃生法，熟悉路线要记牢；遇到威胁披湿物，安全出口要找好；穿过浓烟贴地面，湿巾捂鼻最重要……等我们记住了口诀之后，她就让大家都试一下模拟火灾逃生。
大家在馆里工作人员的指挥下排好了队，然后模拟试验就开始了！我们首先要穿过一条模拟的烟道，我按之前姐姐教的那样，其中一只手以“yeah！”的手势用2根手指捏住鼻子，剩下的手指包住嘴巴，然后两条腿的膝盖和另外一只手着地匍匐着前进。过了烟道我就迫不及待地穿上防护服，带上手套，爬上梯子。梯子旁边就是那条让我们逃生的绳索，一位哥哥帮我们挂上保护绳，我按照之前学到的口诀要领，先用带着手套的双手抓住绳索的绳结，双脚再凭着感觉向下“摸”，当双脚踩到下面的绳结之后，手才松开往下抓住另一个绳结，每次都这样就可以了。我像一只灵活的小猴子，一下子就迅速地回到了地面。
在模拟火灾逃生之后，我还在安全馆参观学习了其他设施，比如打各种求助电话、模拟人工呼吸等等，整堂安全教育课让我获益良多！我喜欢讲解的小姐姐，更喜欢这堂有趣生动的课，它让我记住最重要的一点：遇到火灾勿惊慌，找到出口迅速离。
第十三篇
19、写生法
63、听看想法
【特点】
听看想法一般用于对刮风、下雨、打雷、下雪等气象变化的描写。采用听看想法描写景物，要围绕同一景物写听到什么，看到什么，想到什么。这样，文章的笔墨既集中，又有变化，能引起读者的兴趣。采用听看想法描写景物，要把在什么时间、什么地点听到和看到的交代清楚。在写看到的景物时要按一定的顺序，如从上到下或从下到上，从远到近或从近到远，从左到右或从右到左等等。
64、描写议论法
【特点】
采用描写议论法写景最主要的是把描写和议论紧密地结合起来。描写景物时要根据议论的中心，把有关景物写具体。议论时要针对描写得最具体的景物进行议论。采用描写议论法写景同样要注意把观察的时间和地点交代清楚；同样要按一定的顺序，有条理地描写具体的景物。
65、动静结合法
【特点】
采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
66、通篇拟人法
【特点】
采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得和谐。
67、比较异同法
【特点】
俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比香味。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去，大同小异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的发展变化来说明问题；另一种是横比，即对两种事物进行比较，找出相异点来。采用比较异同法描写景物时，要灵活选用。
68、景物幻化法
【特点】
我们在平常的生活中，往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。
69、借景抒情法
【特点】
采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。
70、方位介绍法
【特点】
采用方位介绍法描写环境，可以以“我”为中心，按照前后、左右、上下的方位介绍，也可以按照自然界的东、南、西、北的方位介绍。采用方位介绍法描写环境，首先要把观察点交代清楚，这样读者才能清楚地知道是站在哪一个位置看到的。其次，要按照方位有顺序地描写，不要一忽儿东，一忽儿西。此外，描写环境的设施时，要注意把具有时代特点的、地域特点的地方写出来。
71、参观介绍法
【特点】
采用参观介绍法描写环境一般按照参观的顺序写。因此记叙时要把观察点的变换交代清楚，同时要根据参观的路线有条不紊地把看到的事物写下来。采用参观介绍法描写社会环境，要把看到事物的外观特点和它的作用、意义结合起来写，这样可以反映事物的主要特征和本质属性。在记叙的过程中，可以把自己看到的、听到的，和向导的介绍穿插起来写，这样可以给读者一个整体的印象。
72、画面组合法
【特点】
采用画央组合法描写社会环境，首先要从社会环境中选择具有时代特征、地域特点的不同画面。然后对一幅幅不同的画面按照方位顺序进行具体的描绘。最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。采取画面组合法描写社会环境，要注意选择的画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联系。
73、分类介绍法
【特点】
描写社会环境，除了描写社会环境的景物外，还可以写人情风俗、地理风貌、气候物产和光荣历史等。采用分类介绍法描写社会环境就是有重点地选择几个方面进行介绍。采用分类介绍法描写社会环境，要注意选择最典型的材料进记叙，这样才能反映出社会环境的特点。其次各类之间要互相关联，使各个方面组成了一个整体，给读者以完整的印象。采用分类介绍描写社会环境，除了通过直接观察法了解社会环境的特点外，还要从报刊杂志上，从调查访问中了解写作的素材。
74、触景生情法
【特点】
采用触景生情法描写社会环境，首先必须是情由景生，有感而发。也就是看到景物以后，产生了深刻的感受，好像非说出来不可。其次描述时要以情为主，以景为次。写景为了抒情。笔在写景，都应当句句是情，字字是情。这样写来的文章就特别感人。这种写法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后描写景物；还可以把两者交织起来，一边写景，一边抒情。
75、粗笔勾勒法
【特点】
采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。
76、工笔细描法
【特点】
工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。
77、画龙点睛法
【特点】
鲁迅说过：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。“眼睛是会说话，会传神的心灵窗户。在人物肖像描写中，描写好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特点和精神品质。描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。
