这是一个神秘的小屋，它隐藏在树林深处。三年级的小朋友们听说这里住着一个神秘的老人，他拥有神奇的力量。他们决定一起探险，发现了小屋里的秘密。原来，老人是一位善良的魔法师，他用魔法帮助有困难的人们。小朋友们被他的善举感动，决定成为他的小助手。
神秘的小屋三年级作文篇一
上课铃刚刚响过，老师就从讲台下面拿出一个方方正正的铁盒子。老师为什么带着个盒子来上课呢?大家都很好奇。
老师高高地举起盒子，神秘地说：“这个盒子里装着一件世界上独一无二的宝贝，你们知道是什么吗?”大家议论纷纷：有的说是一张美丽的照片，有的说是一幅漂亮的画，还有的说是一大堆的知识……老师摇了摇头，否定了我们所有的答案。这个盒子里到底是什么呀?我们大家更好奇了!
老师决定请同学上来揭开秘密。她先请束哲远上讲台，只见他三步并作两步冲上了讲台，我们都想从他脸上得到些信息，可他看完就笑容满面地走下了讲台。这更让我们疑惑了，一个个跃跃欲试，都想赶快上去瞧个究竟。
终于轮到我了，我迈着激动的步子走上了讲台，赶忙伸头往盒子里看，发现方方的盒子里只有一面圆圆的镜子。我更奇怪了，难不成这世上独一无二的东西是镜子吗?我再仔细一瞧，咦，镜子里还有一张笑眯眯的脸。噢，原来，这世上独一无二的宝贝就是我们自己呀!
神秘的小屋三年级作文篇二
期盼已久的暑假终于到来了，由于天气炎热，我那也没有去，不过只要和爸爸妈妈在一起，我依然很开心。
妈妈告诉我，即使是放假了，每天也要坚持学习，知识是一点一点积累的，于是我们一起制作了属于我的学习计划表，其中有项是课外阅读，读了几篇小故事，最让我难忘的是童话故事：两个神秘的小鞋匠。故事的大致内容是这样的，有一个鞋匠，他每天都做鞋子去卖，可是生意一直不好，后来也没有钱去买材料了，只剩下一张皮子，只有用简单的皮子去做鞋子。一个晚上神秘的小人儿偷偷的用皮子做了一双鞋子，鞋子缝的很认真，也很漂亮。鞋匠虽然很惊奇，但也只好拿去卖了，令他高兴的是这双鞋子卖了很高的价钱，足够他再去买几双漂亮的材料和皮子了，他把材料和皮子买回来，像以前一样放到柜子里，第二天早上起来发现鞋子已经做好了，比之前更漂亮了，于是鞋匠又拿去卖了，挣了很多钱，就这样，鞋匠很快成了有钱人，他打算好好谢谢这两个神秘的小鞋匠，于是给他们做了漂亮的衣服，还给他们每人做了一双鞋子，小鞋匠可开心了，蹦蹦跳跳的离开了鞋匠的家，再也没有来了，而鞋匠一直过着富裕的日子，事事都称心如意。
这个故事中鞋匠为了感谢小鞋匠的辛苦付出，专门为他们做了衣服和鞋子，并且告诉我们，要常怀感恩的心，多做好事，不能总是向别人索取。
神秘的小屋三年级作文篇三
从小就知道爷爷住在乡下，可从没听说那里有一处绝对好玩的地方。多少次从这里经过，从没有发现这里面还藏着一处神奇的小山谷。那天，一踏进这片神奇的土地，我便被深深地吸引住了。
有一股溪水从那里悠悠流出，我突生好奇之心，想循水探奇。果然，不多远，便见前方一处高高的岩石，上面布满绿色植物，有一股水从那岩石高处直冲而下，下面便见一个小小的水坑，坑底长满了青色的长长的植物，那植物随着溪水冲下激起的水波，似在婆娑起舞，那细软的腰肢，舞动的水袖，轻妙极了。水里还有小鱼儿!一会儿静静地一动不动，一会儿倏忽一下窜向别处，还有几条似在追逐，我伸手进去，想掬它们在手，只见它们轻轻一摇身子，便四散逃开。过了一会儿又探头探脑地回来，真是憨态可掬。
抬眼四望，漫山遍野都开满了不知名的鲜花，红的，白的，蓝的，紫的……细碎的，大朵的，有的似喇叭，有的像铃当，有的呈五角莲盘状……真是异彩纷呈，各色齐备啊!那花儿散发着醉人的清香，隐蔽处的花瓣上还留着几颗隔夜的晶莹露水，格外可爱。地上，有几株棕黄的小脑袋正在伸懒腰，走近一看，原来是些小蘑菇。
到处都是我叫不出名字的树，树枝在微风的吹拂下摇头晃脑。树丛中还夹杂着一丛丛的竹子，那翠绿的竹叶一团团一簇簇，仿佛构筑了一道道绿色的屏障。
向山谷的深处走去，树更高大，林更清幽。偶有古树横躺在地上，诉说着远古的故事，树儿树孙听得凝神。丝丝阳光从树的缝隙间泻下，给幽暗的林间带来一抹淡黄色。好一个幽静的世界啊!
走出树林，回头望去，那里只有山林，毫不起眼。太阳已经偏西，黄中带红的阳光均匀地洒向那片山谷，红得柔和，红得舒服。连远处的大树也带上了一抹淡淡的红，那充满梦幻色彩的颜色，更让我感到神奇!
神秘的小屋三年级作文篇四
神秘的盒子
上课铃刚刚响过，老师拿着一个盒子大摇大摆地走进教室。
老师摇了摇盒子，发出“咚咚咚”的声音，接着老师说：“这里面装
的是一个活的东西。而且是我最爱的东西，你们猜猜是什么？”同学们开始议论纷纷，教室一片吵闹声，有的说是乌龟。有的说是癞蛤蟆，有的说是蜗牛，谁也不知道老师葫芦里卖的什么药。
老师请了一位女同学上去看一下，她“呀”地惊叫了一声，然后发出“切”的一声回到了座位上接着哈哈大笑起来，许多同学把头探过去问她盒子里面究竟装了什么，但她却守口如瓶。
老师又请了一些同学上去看，看完后这些同学也笑着回到了座位上，同学们丈二和尚——摸不着头脑，最后，老师盒子打开给我们看，原来里面只是一面镜子，盒子终于揭开了神秘的面纱，可我们还是不知道：镜子怎么是活的呢？老师对我IPRL说：“我们照镜子的时候里面的我们就是活的，我最喜欢的就是你们的笑脸。”顿时我被老师的这句话感动了。
通过今天的课堂游戏，我明白了老师最爱自己的学生，我们一定要好好珍惜这份伟大的爱，尊敬老师，学好本领，报答老师。
神秘的小屋三年级作文篇五
大自然中有着一群千变万化的小水珠，它时不时的以各种形态跟你捉迷藏。
它们有时变成了雾，有时它们变成了云，有时它们变成了雨，有时它们变成了雪，有时它们变成了霜，有时又变成了美丽的窗花……就像是孙悟空的七十二般变化，让你捉摸不透。
总之，只要你仔细观察，你就会发观大自然中的小水珠有许多奥秘，真是其乐无穷啊！
神秘的小屋三年级作文篇六
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一、教材分析
本文介绍了神秘的格雷海姆岛忽隐忽现的过程以及人类探寻到的原因，全文因此分成了两部分。由于内容的需要，这两部分的语言风格表现出不同的特点。第一部分为叙述性与描写性的语言，第二部分为说明性的语言。如果把全文看作一个谜语，那么，第一部分是谜面，第二部分就是谜底。
二、学情分析
三年级学生已经能自主识字，并基本掌握理解词句的方法，能通过预习将课文读正确，读通顺，有些基础比较好的学生还能读好比较长的句子。学生也有了一定的理解课文的能力，在预习时能解决一些较为简单的问题。在布置预习时，我要求学生思考：小岛的名字叫什么？为什么说它是神秘的小岛？找出说明小岛神秘的词语。
三、关于教学目标的制定
目标一：能正确认读课文10个生字，理解并积累相关词语。三年级的字词教学已不再是重点，学生可以在预习中独立认识生字，并积累相关词语。故而在课堂教学中生字词语不再作为一个环节来予以教学，而是在学生的课文朗读中指导字音，在课文学习中指导运用多种方法理解词语。
目标二：正确、流利、有感情地朗读课文。学会自主学习，能读懂课文，找到相关的句子，读出相关的语气。通过让学生自读２－４节，找出“表现小岛出现与消失的句子”，并指导学生的朗读，读出小岛神秘的语气。
目标三：通过朗读与观看媒体感受小岛的神秘之处，并理解小岛形成的奥秘。根据课文内容，制作了几个媒体画面，来帮助学生理解和朗读。
目标四：能通过学习课文知道大海中蕴含了许多神秘的科学知识，产生探究大海奥秘的兴趣。 学生在学习课文后，引导学生回顾课文，指出大海中除了火山爆发外，还有许多神秘古怪的现象，培养他们探索未知世界的兴趣，激发他们探究事物原因的欲望。
（一）图片引入，揭示课题
从欣赏图片入手，教师结合图片描述大海的不同景象，唤醒学生已有的经验，让学生初步感受到了大海是变化莫测的，是富有神秘感的，由此引出第一节内容，并顺势揭示课题。
（二）初读课文，了解小岛概况
学生在课前预习过课文，对课文有了初步的了解，而预习的检查又是十分必要的。因此我把初步感知与预习交流合二为一，让学生说说小岛的名字，为什么说它是神秘的小岛？通过交流让学生来了解小岛的概况。
（三）层层深入，了解“神秘”
神秘的小屋三年级作文篇七
今天下午第一节是作文课。上课了，老师拿着一个神秘的盒子走进了教室。老师说这里面装着世界上独一无二的宝贝，让我们猜猜是什么，同学们议论纷纷：有的说是本子，有的什么都没有，还有的说是钢笔。老师说都不对。老师让形云海同学上去看看盒子里面是什么，但是要保密。只见形云海笑了笑，还用手画了个圆。会是什么呢？我心里想。一个个同学上去了，他们还是像形云海那样的动作。终于轮到我了，我带着奇怪的心情走上了上去。我一看盒子里的东西，啊！原来是世界上镜子里独一无二的我啊！这是世界上无法代替的东西。
这节课让我又懂得了一个道理：世界上谁以代替不了我。我要认真去做我的事情， 必须去做好。
神秘的小屋三年级作文篇八
那一条小径给我的第一印象就是神秘。
我第一次到那里时，是在新年之时，家家户户都喜气洋洋的，可是唯独那一条小径冷冷清清的，只有几个人在路上走，我好奇地望了一下院子，原本想借窗子看一下里面，可是窗子关着，连窗帘都拉上了，我好奇着问妈妈（因为妈妈曾在这里生活，对这里应该熟），可是连妈妈竟也摇摇头，说她也不知道。于是，那一条小径便给我留下了神秘的记忆。
我第二次来到了那一条小径，而且也是在过年的时候。妈妈带着我再一次去那一条小径，妈妈同意让我逛一下那里，可能妈妈同情我，可能……我飞快地跑到了一家门口，仔细观察一番，发现那个门上有两盏长长的灯笼。有一个小小的箱子，如果认真看的话，会发现上面有两个不起眼的“信箱”二字；门上有十几条“伤痕”；门上的阴面上有着绿绿的青苔，用我的手摸一摸，啊，好粗糙啊，有一种老古董的感觉。
我鼓起了勇气，敲了敲门，有一个沉闷的脚步应声而来，打开门的是一个老人。他的脸冰凉凉的，给人一种不舒服的感觉，我的视线勉强从他的脸转移到透过门缝里院子的景色，里面除了几把椅子，就只有一口井。我对老人有一种恐惧感，尤其是老人冷冰冰的脸，有一股寒意刺入我的心中一样，我躲在了妈妈的身后，妈妈连忙解释，可是不等妈妈发出一个音节，门就一下子关了。
开始下雨了，我恋恋不舍地走了。
今年的新年，我一定要去破解那条小径的秘密，不过，我已经知道了那一条小径的名字，叫小格里。
神秘的小屋三年级作文篇九
神秘的房子
从前，在一座山上有一座破庙，庙里住着一个老和尚和一个小和尚。
有一天，老和尚对小和尚说：“徒儿，你长大了，该帮师傅做点活了。”小和尚快活地说：“好啊好啊，那让我做什么呢？”师傅说：“庙里柴不够了，你上山砍些柴吧！”小和尚就上山砍柴去了。他看砍了一大捆柴，刚准备回家，突然闻到一股奇异的香味。小和尚被这种香味给迷住了，他馋得口水直流。小和尚顺着香味传来的方向跑去。跑哇跑哇，跑到很远的路上，终于发现一座面包垒成的房子，小和尚以为自己在做梦，可是，他晃晃头，定了定神，确定自己没有看错，小和尚拆了一点用巧克力做的面包屋顶。轻轻咬了一口。啊！真好吃！小和尚就一口接一口地吃了起来。猛然，他想起师傅的吩咐，连忙拆了一些面包，带回家去。，还把他怎样发现面包屋子，怎样想起给师傅带回面包都讲给了师傅。师傅听了连连夸他是个好孩子，从此以后，僧徒俩再也没有饿过肚子。
神秘的小屋三年级作文篇十
前几天我读了一这本非常有趣的书，作者是杨红樱。在这本书里作者告诉我们：“快乐”与“不快乐”完全是看你怎么想。你的想法决定着你的快乐与否。
这个故事的主要人物有：蜜儿、龙校长、孟小乔、龙督监等。孟小乔和蜜儿在一天晚上重逢在一所非常漂亮的红宫学校。蜜儿以前做过孟小乔家中的保姆。却让孟小乔发现了她是仙女的秘密，并且无意中说了出去，蜜儿只能回了天庭。自从蜜儿走后，孟小乔就来到了这所学校，那里有像白汗宫一样的数学大楼，有大笨钟楼。。。。。。虽然学校十分漂亮，但是里面的学生一点都不快乐，他们每天都被严格的制度限制着，总是过着两点一线的生活，这里没有笑声，没有人玩耍。有的是妒忌的心理，时刻想超越的决心。
蜜儿来这里做语文老师，她的教学方式令学生们欣喜若狂。她把学生们带到荒郊野地去上课，给他们的“不快乐”举行特别的葬礼；她扮作女探长到学校家中去侦察谁的家长是“爱心杀手”；上晚课时，她让学生去“童心城堡”找回自己的童年；等等都是那么不一样，直到最后决定办一所世界上没有的学校。
这本书中的人物都十分神秘，有人为了快乐而付出一切，而有人却不断的阻挡别人的快乐，制造困难。这样让中心突出，让读者猜想不透，并了解这个故事的意义。
神秘的小屋三年级作文篇十一
神秘的小精灵
今天下午第二节作文课，老师神秘兮兮地拿来了一个扎着蝴蝶结的盒子。她说：“这个盒子里有一个我最喜欢的小精灵，你们猜猜是什么？”我们还没等老师说完，就唧唧喳喳地说了起来。大家议论纷纷：有的说是小鸡，有的说是小兔，有的说是小鱼……大家可好奇了，真想看看盒子里到底是什么？
我最幸运，第一个就上去看那个“小精灵”。只见，老师把蝴蝶结解开，小心翼翼地把盒子打开了一条小缝，好像生怕小精灵要流出来似的。我好奇地探着头去看，呀！里面的小精灵怎么和我长得一模一样？我跟她打招呼，她也跟我打招呼，真有意思。
看过秘密后，我回到座位上。大家纷纷问我盒子里是什么？我捂着嘴笑着，就是不告诉他们。那些没有机会看的同学可着急啦，一个个眼巴巴地看着那个盒子，有的差点哭，有的跑到讲台前想偷看，有的气得拍着桌子直叫：“老师不公平，我也要看！”……
老师看见许多同学都想看，就打开了盒子，解开了谜底。原来盒子里放着一面镜子，那个可爱的小精灵就是我们自己呀！
神秘的小屋三年级作文篇十二
读一本好书，就像经历了一次历险，和书中的人物一起哭、一起笑；读一本好书，就像几个朋友带我走进了知识的海洋，在那里寻找有宝藏；读一本好书，就像有一位老师在讲述生活的许多奥妙。我读了这本《神秘的女老师》，让我收益匪浅。
书中的神秘女老师蜜儿，她是天上仙女下凡，进入了梦小乔所在的那座学校当老师。她善良，美丽聪慧，把幸福快乐带到了所在之处。
在她的眼里，学习是件快乐的事。可是在现实生活中，学习真的快乐吗？在我们的学校里，好多同学们都不喜欢学习，因为太枯燥了，太无聊了，那几个尖子生也是，他们学习只是为了名次，为了得到老师和家长的奖励。而作为蜜儿老师的学生，就截然不同了，她的第一堂课举行了一个“不快乐”的葬礼。人有多少不快乐呢？这完全看你自己的心态，想要快乐首先要保持着乐观的心态。
为什么不快乐？因为自卑，为什么会自卑，因为自己总是把自己的短处和别人的长处比较，而然忘记了自己的长处。所以，蜜儿老师的第一堂语文课，就把《我可以做到什么》来例，三十个同学，三十个第一。这一举动，让许多同学找到了自信。在现实中，又有多少人自卑，请你们记住，你们每个人都是独一无二的奇迹，因为有你，世界才更精彩，生活才更美丽！
老师点评：这是一篇读后感作文。开头非常好，引人入胜，排比句令人印象深刻。小作者一边叙述书籍中的故事，一边表达自己的看法，文字略显口语化，但是表达清晰。
神秘的小屋三年级作文篇十三
从前有个鞋匠，生意上从来没出过什么差错，日子却过得越来越穷，后来穷到连做鞋子 的材料也没有了，只剩下了一张皮子。他把这张皮子裁剪好，发现刚刚够做一双鞋子。然后 他就上床休息，睡前还做了祈祷。由于他为人问心无愧，所以睡得很香很甜。 第二天一大早，他洗漱完毕，穿好衣服，走到工作台前正准备做鞋，却惊奇地发现，鞋 已经做好了，他完全给弄糊涂了，不知道这到底是怎么一回事。他拿起鞋子仔细查看……活 儿做得一丝不苟，没有哪一针缝得马虎。事实上，这双鞋是令鞋匠都感到骄傲的杰作。 过了一小会儿，一位顾客走了进来。他一见这双鞋子也就爱不释手，花了高价买下了这 双鞋。这样一来，鞋匠就有了足够的钱去买可做四双鞋子的皮子。 第二天清早，鞋匠发现四双鞋子已经做好了。于是，就这样日复一日，他头天晚上裁剪 好的皮料，次日一早就变成了缝制好的鞋子。不久，随着鞋匠生意的兴隆，他也成了一个有 钱的人。 圣诞节前几天的一个晚上，鞋匠在上床睡觉前对妻子说：“咱们今晚上熬个通宵，看看 到底是谁这样帮助我们，好不好？”他妻子欣然同意，并点燃了一根蜡烛。随后他们俩便藏 在挂着衣服的屋角里，注意着周围的动静。午夜一到，只见两个光着身子的小人儿走了进 来，坐在鞋匠工作台前。他们刚一坐下，就拿起裁剪好的皮料，用他们纤细的手指开始做 鞋，又是锥，又是缝，还不时地敲敲打打。鞋匠目不转睛地看着他们，对他们的工作赞赏不 已。他们做好了鞋子，又把东西整理得井井有条，然后才急急忙忙地离去。 第二天早上，鞋匠的妻子对他说：“是这两个小人儿使咱们发了财，咱们得好好感谢他 们才是。他们光着身子半夜里来来去去，一定会着凉的。我跟你说咱们怎么办——我打算给 他们每人做一件小衬衫、一件小背心和一条小裤子，再给他们每人织一双小袜子，你呢，给 他们每人做一双小鞋。” 她丈夫很赞成这个主意。到了晚上，给两个小人儿的礼物全都做好了，他们把礼物放在 工作台上，没有再放裁剪好的皮料。然后他们自己又躲藏起来，想看看两个小人儿会说些什 么。 午夜时分，两个小人儿蹦蹦跳跳地跑了进来，准备马上开始干活儿，可他们怎么也找不 到裁剪好的皮料，却发现了两套漂亮的小衣服，他们喜形于色，高兴得手舞足蹈起来。两个 小人儿飞快地穿上衣服，接着唱了起来： “咱们穿得体面又漂亮， 何必还要当个皮鞋匠！” 他们俩在椅子和工作台上又是蹦啊，又是跳，最后蹦跳着离开了房门。从此，两个小人 儿再没有来过，而鞋匠一直过着富足的日子，事事称心如意。
神秘的小屋三年级作文篇十四
要上语文课了，史老师手里捂着一个东西，小心翼翼地走进教室。他一脸神秘地问我们：“今天，我请来一位客人，猜猜他是谁?”同学们纷纷猜测，有的说是小鸟，有的说是小金鱼，还有人说是唐代的王维……
史老师微笑不语，他慢慢地张开手掌。天啦，居然真是一只小鸟。同学们一个个睁大眼睛，仔细打量起来。
只见这位神秘的客人一身深绿色的羽毛，像穿了一件帅气的燕尾服。尖尖的嘴巴，眼珠像两粒黑芝麻，翅膀边还有一圈白色的斑纹，小脚丫金灿灿的，像穿了一双金丝袜，一只小尾巴就像一把微微展开的小扇子，可爱极了!
这时，一个问题在我们的头脑里盘旋：这只小鸟是怎么到史老师手里的?史老师解开了我们心中的谜团：“今天早上，我巡视校园的时候，在一(2)班门口发现了这只小鸟。我怕它变成野猫的早饭，就把它带到我们班上了。”
史老师接着问我们：“小鸟为什么会在教室门口呢?”有人说是小鸟受伤了，有人说是小鸟迷路了。我猜，这只小鸟可能飞太久了，飞不动了，所以停下来休息一会儿。就在我们讨论得特别热烈的时候，小鸟突然飞了起来，一不小心撞到了墙上，又落在地上。
史老师赶紧过去把它捧起来，问我们：“小鸟为什么要飞走呢?”有人回答是因为小鸟害怕，还有人说是小鸟想妈妈了。我想小鸟是想回大自然了。史老师问：“你们打算怎么办呢?”大家异口同声地说：“送小鸟回去吧。”
史老师同意了。他来到窗口，张开手掌。小鸟竟然一动不动，还立在手掌上。它睁大两只乌溜溜的眼睛，好像在说：“谢谢你，好心的人。我会记住你们的。”史老师仿佛明白了它的意思，用力一抛，小鸟终于扑闪着翅膀飞走了。
我依依不舍地看着小鸟远去的背影，祝福这位神秘的小客人能尽快和家人团聚，希望它有时间回来看看我们。
