文章《别把作文当回事儿》通过讽刺的笔触，揭示了当代教育对学生作文的过分重视和功利化现象。作者以幽默的方式呼吁教育界应该转变对作文的态度，不要让学生沦为机械地追求高分的工具，而是应该注重培养他们的思维能力和创造力。文章内容触人心弦，引人深思。
《别把作文当回事儿》影评(一)
真正站在孩子角度去拍的电影，孩子们值得一看，对作文会豁然开朗。老师也值得一看，也知道怎么引导孩子们去真正的习作。家长也值得一看，要给孩子足够的安全感和快乐玩耍的时间。我手写我心，马老师真的做到了。让写作文成为了一件快乐的事。希望每个作文困难的孩子都能去看一看这部影片，能真正学会写作文的方法。
《别把作文当回事儿》影评(二)
小猫以其可爱的外表和灵动的举止，总能轻易地俘获人心。在这个故事中，有一个充满惊喜的彩蛋，那就是在教师栏的最后一个位置，竟然出现了一只小猫的身影。这不禁让人会心一笑，因为在故事的另一个温馨场景中，小猫同样扮演着重要的角色——陪伴着一个小女孩。 这段关于小猫的描写实在是太有趣了，它为故事增添了一抹亮色。小女孩的表演同样令人印象深刻，她的演技自然而富有感染力，完全没有那种让人尴尬的过度表演。她的表现恰到好处，既展现了角色的纯真，又传达了角色的情感，让人不禁为她的表演点赞。 小猫和小女孩的互动充满了温情和趣味，两者之间的化学反应让整个故事更加引人入胜。小猫的可爱和小女孩的自然演技相得益彰，共同构建了一个既温馨又有趣的故事世界。观众在欣赏这段表演时，不仅能够感受到角色之间的情感交流，还能体会到创作者在细节上的用心良苦。
《别把作文当回事儿》影评(三)
我是小学的时候在马老师补习班上的作文课，从那时涉世未深的黄毛小孩，到如今以育人为己任的学校老师，这一路走来的跌跌撞撞此起彼伏人生之旅，不得不说，马老师是为数不多的好老师。记得每次上作文，是我为数不多的开心课。开心不是因为我作文写的好，而是在那里能遇到一群快乐而有想法的好朋友，一个像大哥哥一样的好老师。快乐轻松的学习氛围，不看重强调个人排序。在那里，即使你写的再烂，你也不会被训到怀疑人生。那时我有一颗上进的心，但总是不会写作文，每次都磕磕巴巴不出几句话。马老师就会走过来拍拍我的肩膀，“随意点，别害怕，想写啥就写啥”。每次金句讲评时，马老师还会提示我记下好词好句，告诉我“写作文就是这么简单”。说实在，这么年的点点滴滴没法一一回忆，但为人师表、亲切和蔼、想学生之所想关爱孩子成长，成为了我人生的座右铭。我也将一直会以行动践行，排名、智商不是学生学习的唯一标准，守护学生的心灵健康才是作为一个老师该有的典范。最后，衷心祝贺这部电影成功上映，作文不是一个人的一个阶段所必须的，它将贯穿着你整个人生，也许你听过“成功的人往往靠的是情商”。没错！这部电影将给你揭示作文的重要性，让你在快乐之余不由的爱上写作。作文真的没那么难，只要你足够热爱生活，生活的点滴都是你优秀的作品！最后祝电影大卖！！
《别把作文当回事儿》影评(四)
8th PYIFF-02 小城之春首映。
其实也不是真的多么烂，看的时候，没有映后和没刷手机的时候，有很复杂的观感和很怅惘的情绪。
对于我们这一代的我所经历的童年，我既不觉得美好，不想再来一遍，却也有一些留恋和珍视的意味。那些与古诗、课文中的文字共振，与文人的气质和士子的追求碰撞的时刻，我真实的经历过。显然，写作应当从这种心头为之颤抖的时刻开始，而不是我们经历过的模仿，不是影片中虽然试图推翻、其实只是施舍和服务于更大的目标、无比真切和无奈发生着的模仿。这本可以是主题，但是根本没能成立。
影片中反转之后的“照本宣科”式的表达，有时代特色，本以为也是一种讽刺。广播录音的音效让暖黄画面有一种诡异的死感，而混乱且混杂的时代设定，搪瓷杯、黑板报、墙皮、短视频、网络用语、上世纪诗朗诵文风……似乎也让讽刺效果成立，只是不那么令人愉快。
但是，当映后导演开始“装”学习借用拼贴了多少风格，继而小演员的发言让人惊觉小爹照进现实，再到观众发言表达对马老师作文书的喜爱之时，对“双减”究竟是什么态度，对作文究竟是什么态度，对教育究竟是什么态度？我完全看不到一个鲜明的表达，更遑论作为文艺工作者该有的反思性和批判力度。一众卖着卖着戏弄观众的居高临下感，昭然若揭。
依旧生气。与其打着别把作文当回事的旗号，其实建议别把自己太当回事，别把观众不当回事，别把应有的创作态度不当回事。
