《特别的女生萨哈拉》是一部描写孤儿萨哈拉的小说，她虽然生活在贫穷的环境中，但依然保持着乐观和善良的品质。通过与不同人的相遇和经历，萨哈拉展现出了坚强和勇敢的一面。这本书让人感受到了生活的不易和珍贵，同时也传递了一种正能量和希望。
特别的女生萨哈拉读后感(一)
感谢那个相信你的人吧… 记得gaga与cooper合作了电影一个明星的诞生后，在宣传阶段，每次拜访，女神gaga都会变身人类的本质，复读机，去重复那段100-99=1的论述，"一个房间中有100个人，99个都不相信你，只有一个，只要有一个相信你，那么你就会成功"，而今天这本，一个女孩叫做撒哈拉，的书，就讲了这样一个故事。 成年人的世界姑且都需要别人的相信给予我们努力向前的支点和动力，何况是小朋友的世界呢，小女孩原本叫做什么名字并不重要，因为她可能是你，可能是我，可能是隔壁家的小朋友，重点是她希望自己叫做撒哈拉，那她就是撒哈拉，小朋友的世界，从来都不应该有太多的条条框框。 但是成年人总是喜欢用成人世界的条框去"修剪"小朋友的自尊心，自信心，甚至是想象力和善恶是非感，撒哈拉的爸爸不在了，她有一个妈妈，妈妈需要努力工作让她们母女生活下去，妈妈也许会有耐心的，妈妈也许会理解她的，如果妈妈不是那么忙碌.. 学校里面的大多数老师她都不喜欢，她不理解他们为什么那么不耐烦，甚至都没有听她说完一句话的时间，学校里面大多数的同学也是"怪兽"，撒哈拉想爸爸，她不喜欢学校，不喜欢写作业，不想写作业，也不想在意学校交朋友… 撒哈拉"留级"了，因为她的特殊，她和其他特殊的小朋友组成了一个班级，在这里，她遇到了一位与众不同的老师，她相信每一个小朋友，她拥有独特的手段和方法，她帮助她们，她理解他们，她并不是在迁就他们，她也会教育她们… 在这里，撒哈拉真正的开始成长了… 总的来说，这是一本写给"撒哈拉"的书，撒哈拉可以是小朋友，也可以是成年人，也许小时候没有遇到这样的教育者，但是成年人也可以从中找到疗愈的良药，诚然儿童教育是需要耗费心力的，也许只有从心底里面热爱才能够做到像是故事中那位老师的言行，而大多数教育工作者也许勉强就是书中的其他那些人一样，撒哈拉是幸运的，毫无疑问，而看着她的故事，也不得不慨叹教育的重要性和伟大作用，个人评分8.6分，推荐指数四颗星。
特别的女生萨哈拉读后感(二)
最近，我在和4岁半的儿子聊关于人工智能的话题，你想的没错，现在的孩子脑中的词汇量简直惊人，他会把身边出现的一些和“机器人”有关的素材都汇总统计到“人工智能”里面。然后，特别特别认真的问我“妈妈，你说机器人会伤害我们人类吗？”我有点被他的问题吓到，因为实际上他平时在学校或者课外课都是那种不怎么表达，学习的时候也心不在焉的样子，没想到潜移默化中竟然吸收了课堂上的内容。确实，他在进入幼儿园的第二周老师就频繁的找我们沟通，表达了孩子在专注力等方面的很多问题，作为母亲，我真的想过要不要“特殊教育”这件事；幸好很快我从中走了出来。《特别的女孩萨哈拉》说的是也是类似的故事，作者的文笔非常细腻，从萨哈拉的视角出发，甚至你读着读着就仿佛有了PRC游戏的视角，从萨哈拉的角度看到身边的母亲、同学、老师，还有手边的书，非常有趣。
萨拉哈一直以来都有当作家的梦想，她藏在心里，并且不能按照要求完成作业等等，不是在母亲的坚持下，差点就进入了“特殊教育”的名单。最终，在她的有个性的新老师波迪的帮助下，她才逐步面对真实的自己，最终有了不一样的成长旅程。这让我联想到自己的学生时代，我虽然没有遇到这样的老师，但我却遇到了一个神奇的同桌。当时的我，就是躲在角落里面安安静静、自卑让我不敢发言和表达自己观点，在老师家长眼里都是个乖宝宝，但我自己内心知道我其实有很多好玩的想法……为了控制班里最“活跃”的孩子，我被安排坐在了H同学的旁边，持续了长达3个月我不和他说话，他却一直叨叨叨的学习生活；可是最终我还是没绷住，因为一个话题我忍不住插嘴了自己的观点，他表示很惊奇并告诉我这个想法非常有趣……真的，我从来得到过太多正面的评价（因为我也从来没有表现过），但后来在H同学不断的鼓励下，我的性格发生了很大的转变，愿意和人接触交流，愿意表达自己的观点，哪怕和别人不一样。
人在成长的过程中若是能够遇到这样正面的人，我想那是极其幸运的。所以，每当我从各个渠道获得信息我家孩子XXX行为不好啥的，我也放宽心去引导教育。因为我相信他，也相信用“波迪”老师这样的方式一定会带着孩子走出困境发掘自己的亮点。
特别的女生萨哈拉读后感(三)
《特别的女生萨哈拉》很容易读，618快到了，买一本送给孩子非常合适。
本书讲了一个简单却富含深意的故事。女生萨哈拉的梦想是成为作家，但在老师眼中，她是个有问题的学生，不写作业、写一沓愚蠢的信，她需要特殊教育——像个流浪汉一样坐在大厅里被老师特别关照，被同学们指指点点。后来呢？她就留级了。对了，萨哈拉没有爸爸，你说这样的孩子应该给予什么样的教育呢？倘若给她多一点的爱和关心，以及对她的梦想多一些支持，或许将会引导她朝着好的方向发展。
诶，还真的出现了一位好老师——波迪小姐，跟其他老师不同的是，波迪不会带着有色眼镜对待每个同学。有一次，她正在上课，负责特殊教育的碧丝进来，说德里得了冲动控制障碍，要带走他进行特殊教育。机智的波迪说自己没看过他的档案，还跟碧丝说，“德里的妈妈拒绝了所有的特殊教育，没有商量余地。”真有此事吗？没有，波迪为了孩子撒谎了。
好老师就是这样的，不会细究孩子过去的档案，因为那已经属于过去式的了。而是会给孩子积极正面的教育，她是怎么做的呢？
波迪刚担任他们的老师时，给他们每个人发了一个厚本子，一边发一边跟他们说“大家都欠我这个本子的两美元噢。”有同学抱怨，我现在没有两美元。你猜波迪说什么，她竟然说“现在没有，以后会有的。”后来有一次，萨哈拉生病，波迪去家访，然后跟萨哈拉的妈妈要两美元。看到这的时候，我“噗”地一声就笑了！或许，波迪是为了培养孩子们的责任感，才跟他们收取两美元费用的吧。
在上课前，波迪会准备一个烦恼箱，等孩子们把自己的烦恼放回箱子里面后，才开始讲课。波迪认为，负面情绪不应该带到课堂上来，你可以把它带回家，但是就是不能带到课堂中来。
她在上课的时候，不允许学生说“无聊”。之前她让学生们写日记，有个人喊了一句“无聊”，波迪突然拉下脸来说，无聊是一个骂人的词，她不想听到这个词，什么时候都不行。可能因为太生气了，就拿起课本，狠狠地把它摔在了讲台上。“如果你觉得自己的生活很无聊，那你最好学着让它变得有趣，因为我不想读到无聊的东西。”有同学问她原因，她好像什么事也没发生过似的，情绪突然又好了，跟这位同学耐心地解释。
讲课的内容呢？她经常给同学们讲一些故事，然后提几个问题，引发学生思考和讨论。书里面有很多有趣的故事，我想小朋友一定会喜欢的。
这本书的作者是美国知名儿童文学作家爱斯米•科德尔，她把波迪塑造成了一个有血有肉的老师，有个性、教育方法独特、爱学生。波迪更像是学生的梦想成长守护者，引导着他们走向美好的未来。是啊，教育孩子也正应该用这样的方法，给孩子最合适的教育，而非最正确的教育。
特别的女生萨哈拉读后感(四)
佩服其一，是能够以一个大人的身份，写出孩子们喜欢看，同时还带有教育意义，治愈意义的书。我一直都喜欢写东西，也喜欢写自己经历的事情，自己喜欢的事情，只是效果却不是特别好，不够吸引人，只够得上“朴实”二字。我也想找个老师，教给我写作的知识。其二，书中的这位老师，是真实存在的吗？她怎么会那么有趣？她能教教我吗？其实我想说，如果没有后来的事情，我也会成为一个老师。老师，是大部分人心中很熟悉的角色，我们受教育的时候遇到过形形色色的老师，他们或严厉，或有趣，当然也有漠不关心的，有只抓成绩的，有古板的，有只会念书的。我很喜欢做一名老师，因为老师的责任，就是教书育人，他不仅教授文化知识，同时还会教给学生们做人的道理，帮助他们成长，帮助他们克服困难，发现孩子们身上若有若无的小毛病，及时的修整，总之老师应该是那样一个人，有着犀利的眼神，温柔的声音，坚定的力量，和博爱的胸怀。老师应是这样的吧。
这本书里只写了萨哈拉的故事，但我们能够从后面看到这个老师与其他同学发生的故事，也是有很多的，每个孩子的转变，成长，都与这位美丽的老师有关。在别人眼里需要接受特殊教育的孩子，连自己的母亲都没有发现秘密的孩子，在短时间内就被这位厉害的老师找到了，她发现了她的秘密，她的才华，并帮助她走了出来，走到了阳光下面，走出了以往难过的阴影。很那想象如果萨哈拉没有遇到这位老师，她将面临什么。很多孩子，因为没有得到适当的引导，没有被老师和家长发现问题，而被抑制，这其实是很令人痛心的 。孩子是未来的希望，我们要尽全力的抚养教育他们。天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往，我们不应只为了自己的利，而摧折了这些嫩嫩的幼苗。从这里我们能够看到负责任的老师，她的做法应该感染一批同行，在未来教育的路上，尽心尽力，使用合适的方法，不断进修自己，培养孩子。努力做合格老师。
萨哈拉很幸运，希望我们每一个孩子都能够如此幸运，遇到人生中的指路明灯，最美老师。
特别的女生萨哈拉读后感(五)
每一个家庭、每一所学校，像萨哈拉这样的孩子、学生似乎并不少见。特别是当信息传播、扩散的渠道和方式越来越趋于丰富的今天，一方面孩子们见多识广，但另一方面在有了自主思想意识的时候，却难免受到不影响从而迷失了方向，一步步地变成了家长、老师眼中的“熊孩子”。这样的“熊孩子”还可以挽回吗？他们还配得上拥有和别的“别人家的孩子”一样精彩的人生吗？不必急于回答这些问题，不如，先看一看曾经做过老师、图书管理员，现在是美国知名儿童文学作家的爱斯米·科德尔在她的作品《特别的女生萨哈拉》中，讲述了一个什么样的故事、一个什么样的女生再说吧。
萨哈拉现在是个单亲孩子，和母亲一起生活——父母离婚了！大概是觉得自己的家庭已经不完整了，她也好像失去了所有的动力和方向，不知道自己应该怎么做，学习也受到影响，甚至一度被学校建议去读“特殊教育”！但萨哈拉的母亲不这样想，她和学校进行交涉，宁肯萨哈拉因为学习成绩不好而留级，也要争取让自己的女儿像其他正常的孩子一样接受教育。母亲还对萨哈拉说：“萨哈拉，告诉他们，你喜欢写东西。”……但似乎并没有多少人和萨哈拉的母亲一样，坚信萨哈拉会有一个不一样的未来。
如果继续一如往日的每一天，很难想象萨哈拉能否如自己的母亲那样设想地节奏成长；估计萨哈拉自己也不会去奢望过多。但爱斯米·科德尔给萨哈拉和她的班组送来了年轻的波迪小姐，她们的新老师，一个不一样的新老师。
波迪小姐究竟“不一样”在哪里呢？萨哈拉发现，她从来没见过哪个老师会在开学第一天给她们这么大的笑容；萨哈拉还看到，波迪小姐让五年级学生自己来立规矩，而且是不许有以“不许”两个字开头的规矩，而是以“一定要”为开头的规矩；萨哈拉还看到，波迪小姐为她们在黑板上写下了不一样课程表，给她们每人发了一本厚本子让她们“每天要写一篇日记”——这个厚本子价值两美元，波迪小姐让她们先欠着……于是，萨哈拉和她的同学们的不一样的五年级生活就这样开始了！萨哈拉所不知道的是，从此她的生活也会发生一个巨大的变化，这些变化她会逐渐看到、感受到。
结果是一个什么样的结果，其实已经不那么重要了。总而言之，在波迪小姐和萨哈拉和她的同学们的互动中，老师和学生都在认识彼此、影响彼此——不过，波迪小姐有办法、懂策略，知道如何和孩子们相处，知道如何调动起孩子们的积极性、主动性，当然也知道如何和“熊孩子”萨哈拉打交道！就在这样的一天天中，萨哈拉找到了自信、找回了自我，也摘去了自己身上那个“熊孩子”的标签！但这并不是一个很容易的过程，需要一定的时间，也需要双方都辛勤去付出、都努力去改变！
萨哈拉终于要成为一个真正“特别”的萨哈拉了——当然，改变了的肯定不止萨哈拉一个，还有她的同学们！有“特别”的波迪小姐在，还有什么奇迹不可以期待的呢！
特别的女生萨哈拉读后感(六)
今天，终于把《老师·好》看完了，历时3个午休的时间，真的是不错的一部片子，作为老师，真的是操碎了心，磨破了嘴，为了什么呢？学生~其实老师都是曾经的学生，走上这个职业应该多数是为了爱吧，不想成为自己老师那样不理解学生的老师；或者是想成为像自己老师一样的优秀的老师~不管如何，最初，都是想守护自己的初心吧！
其实对于老师来说，也是从学生转变过来，第一次成为教师的职业，在面对曾经的自己的时候，往往会忘记那份渴望被理解的心吧！就像《特别的女生萨哈拉》一样。这是一本湖南少年儿童出版社出版的书，有着“美国版的《窗外的小豆豆》美誉，读这本书的初衷，完全是想不要和孩子产生过大的代购，希望能够通过阅读孩子们的书，能够更加的了解、理解孩子。
家有萌娃，又属于晚婚晚育的我，和娃儿之间的年龄差距，让我非常担心不能够从孩子的角度去看待他们，去理解他们的话，读懂他们的心，都说父母是孩子的第一任老师，第一次做娃儿的老师，也是怀着忐忑的心情，渴望在书中能够寻求到答案。
萨哈拉，是一个很好的比喻，孩子的心事，秘密也如同撒哈拉沙漠一样的深不可测，同时，我也相信，天下的河流没有相同的，叶子没有相同的，孩子也是，有自己的独特性的，真正需要的是“发现美”，发现孩子独特的美的眼睛~作为老师也好，作为父母也罢，对于孩子不能溺爱，但是也要注意方式方法，我觉得萨哈拉是幸运的，因为她有一位“神秘”而又有方法的“老师”！
我发现作者曾经也是一位老师，同时也有着自己独特的爱好，她的很多作品都获得大奖，并且深受青少年的喜爱，其实一部作品不管它如何优秀，可能影响到的也是它的母语的国家，毕竟文化差异和背景会受到限制，如果走出国门，可能会有一定影响，这就需要翻译很好的诠释了，然而这本书也确实做到了！这本书不仅仅适合青少年阅读，更适合父母或者老师来看，提醒我们要“因材施教”，应该结合情况特殊对待每一个有着自己个性和特点的孩子，教师与父母要做的，其实只是唤醒或者说激发孩子潜藏的能量，仅此而已~
特别的女生萨哈拉读后感(七)
五一这几天一直在陪侄女玩，也是因为陪她开始阅读儿童文学，这是除了绘本以外的另一片净土，给人以阳光与勇气。这次陪她一起读的这本《特别的女孩萨哈拉》，让我认识了一位可爱的女孩，也重新见到了一个美好却不脱离现实的世界。
萨哈拉是一个需要“特别教育”的孩子，她不开口说话，不写作业，不学习，很容易就被贴上了问题学生的标签。但其实只是她对待这个世界的方式不一样，她的内心世界是很丰富的。萨哈拉热爱读书，喜欢思考，写作，梦想着成为一名作家。甚至偷偷将书藏在图书馆里，希望有天有人可以看到自己的作品。但是由于单亲家庭的原因，她把自己的内心隐藏起来了，不知道如何去与外界沟通交流，她是很孤独的。渴望拥有朋友，却不知如何打招呼；想当老师的助手，却不知如何举手表达；老师布置日记作业时，也甚至犹犹豫豫不写。在她认识巴黎的时候，一度自己在心里一遍遍演绎与其交流对话的样子，让人不禁心疼这个渴望却胆怯的孩子。
但萨哈拉是幸运的，她遇到了波迪老师，这个改变了她，让她勇于走出自己的世界，表达自己，不再是孤孤单单一人。波迪老师用耐心理解，宽容她们。就像德里在那封信里所写：不要以貌取人。我们总自以为了解一个人，却从未想过这到底是不是真的了解。看到最后萨哈拉和妈妈愿意敞开心扉和妈妈交流时，真的觉得很感动。每个孩子都是特别的，都值得我们温柔以待。
看萨哈拉的时候，总是不自觉的想起我的侄女，由于某些原因，妈妈已经大半年不曾回过家了。刚开始那几天，一回家就直奔房间，看妈妈回来没有。后来放弃了，却也越来越沉默，不愿意说话。看她做作业的时候，也是敷衍一样草草了事。读完这本书，我一直在反思我们的行为，是不是没有更好的理解她，给予他足够宽容与耐心。大人时不时的呵斥打骂，可能让本就心里脆弱的她，更加的受到打击。
每个人都有属于自己的闪光点，需要足够的耐心来陪伴呵护。萨哈拉碰到了她的波迪老师，也希望我侄女能早日碰到她的“波迪老师”。为她拉开新的生活学习的帷幕，在属于她自己的人生画卷之上尽情挥毫洒墨。
特别的女生萨哈拉读后感(八)
某天晚上，我一回到家，就对上我儿子婆娑的泪眼，他说他被罚抄试卷三遍。问其原因，他说是因为自己没按老师要求及时写作业，也忘记交作业。（他贯常忘记交作业，换成我也会抓狂，别说罚抄，有时候连动手打他的心都有了。）
那天，我正好看完了《特别的女生萨哈拉》，里面的波迪老师采用的教育方法是正面管教的方法。这启发了我，于是我也尝试着改变育儿观念和方法，就从这天的作业入手。
我让孩子把原本“当天完成日常作业”这件事，从最低目标，设定为最高目标，超出的（有能力的同学可以去做的作业）都是看做是的额外奖励。
就这样，把原本的认为的额外负担当成额外奖赏之后，娃写作业的状态就不一样了。
那天，我儿子一口气完成了所有作业，很有成就感。
带着松了一口气的窃喜，我决定要好好研究一下《特别的女生撒哈拉》这本书里面的的情节，再对照育儿书籍里面的技巧，改进自己的育儿方法。
成长的过程中，我们会遇到很多不同却又相似的情况：
你是不是有过“只愿意诉诸日记本”的不为人知的秘密？
是不是有过“被偷窥秘密而产生”的摆脱不掉的懊恼？
是不是有过 “羡慕嫉妒恨”他人，“哀怨自己没有”的情结？
是不是有过“终于有一个人懂我了”的知音难觅？
是不是也有过“总算迈出了这一步”的轻松释然？
我之所以有这些问题，是因为我曾经经历过这些情况，并因此有过一些烦恼，并且这些在我记忆中留下了不可磨灭的印象。
这些情形，也是现在的孩子在成长过程中不可避免的。需要我们以正确的态度面对，如果家长或者其他人能及时感知孩子的情绪，并且做出正确的反馈，多半能培养出心理健康的孩子。
我们在教养孩子的过程，不可避免的会遇到情绪挫折，也会从别人的故事和自己的经验中，学会妥善处理孩子情绪的方法，书籍也是途径之一。
此前，我看过不少教养孩子方面的书，《养育男孩》、《养育女孩》、《原生家庭：如何修补自己的性格缺陷》等，都谈及了家长的行为、习惯、态度对孩子心灵成长的影响。每个孩子都是独立的个体，我们不能直接照搬书中的经验和技能，但是可以结合孩子的性格特点，运用书中的教养方法对自己的教育方法进行一些尝试和改变。我自己就从之前看的书里面学到了一招，把语言转化为行动：
以前，我跟孩子讲道理；现在，我给孩子做榜样。
比如：以前我告诉孩子要多看书，现在我在孩子面前多看书。
我现在的行为，叫做“用行动来表达”。这和《特别的女孩萨哈拉》里面波迪老师的做法有异曲同工之妙。
波迪老师不会过多解释一件事，也不轻易下结论，她会观察、会了解，会用行动告诉萨哈拉她理解她。所以，她在看到萨撒哈拉写下的文章后，给她一个“特别”的评价；所以，她为萨哈拉拿回了装着写给父亲的信的档案袋。
波迪老师坚持的，就是正面管教的理念。所以，她拒绝特殊教育老师带走他的学生徳里；所以，她跟德里正面对决。
而且，波迪老师还深刻了解故事对孩子思想启蒙的重要性，所以她给同学们讲乌鸦喝水、狐狸酸葡萄的寓言故事，还给同学们讲了一个老师和苹果的故事。这些故事启发孩子们思考。
然而，以上都是不是最重要的，最更重要的是波迪老师不带有色眼镜看人，她通过自己的眼睛去认识学生，用自己的心灵去了解学生。
你的生活中，有没有像萨哈拉一样，遇到波迪老师这样的人？
你的人生中，有没有像萨哈拉一样，体验过这样的事？
如果你还没有遇到和经历过，那我建议你现在就和我一样翻翻有关萨哈拉——这个特别的女生的故事。了解一下德里、波迪老师，以及萨哈拉生活中的其他人的在本书中的行为。你可能也会体会到正面管教的力量。
这本书的名字就叫做《特别的女生萨哈拉》。
特别的女生萨哈拉读后感(九)
近期，朋友推荐了一本美国儿童文学作家爱斯米-科德尔的《特别的女生萨哈拉》。这是一个女孩的普通的女孩的成长故事。
萨哈拉在学校不写作业，不开口读书，不学习，但是实际上，萨哈拉热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。爸爸妈妈因为各种离婚，她随妈妈一起生活，因为家庭的原因，她非常内向，自卑、贫穷、孤独。她非常想念爸爸，经常给爸爸写信，但是不知道寄向何处，全部放在书桌里，她将对爸爸的思念深深埋藏在心里……内敛的让人心疼，如同小鹿一样敏感，对于生活处处体现小心翼翼。
虽然生活不是很富裕，每次逛书店，她都可以自由挑选一本自己喜欢的书，精装书也可以，妈妈付款的时候眼睛都不会眨一下，就像买鸡蛋或者牛奶这种生活必需品一样。除了出书店，妈妈还经常送她去图书馆，只要妈妈不是很累都回给她读她喜欢的书。丈夫离开了她，但是她尽自己所能照顾和爱护着女儿。即使在得知要将她送去特殊教育学校的时候，妈妈虽然极其生气，但是仍然没有打她一下，只是迈着极其承重的步伐走了，高跟鞋鞋跟敲打地面的，敲下一串“噔、噔、噔……”的省略号。同样在敲打孩子的心灵。着实为妈妈的睿智和大爱感动。
这样的孩子，在老师和家长眼中就是问题儿童，需要接受特殊教育，妈妈宁愿她留级，也不愿意让她读让人自卑的特殊教育。她今后成长走向着实让大家担心，一切都在一个老师的到来悄然发生改变…..
老师在大家的思维里是庄重、沉稳的形象。但是波迪老师，一出场就惊艳了，古铜色的头发，亮晶晶的蝴蝶发卡，乱糟糟的头发，酱紫色口红，粗粗的眼线，皱巴巴的连衣裙松松垮垮的挂在肩上，看起来不像是老师，更像一个朋克少女。大大咧咧的捧着一大捧鲜花自顾自的用菊花和向日葵，一战水晶台灯装扮教室，第一堂课和孩子们讨论上课的规矩，大家七嘴八舌的讨论，不许说话、不许推别人、不许拿别人的东西，不许骂人…..波迪老师非常不雅的打了哈欠，不许有“不许”两字开头，引导孩子们用“一定要….”仅仅一点点的区别，改被动为主动。
波迪老师为所有的孩子买日记本，补充说每个人都欠她两块钱。每天早上站在门口提着一个大篮子，让孩子们进教室之前把所有烦恼都扔进去。上课给大家用非常快的语速给大家读寓言故事，鼓励孩子游戏机的想法，孩子们的奇思妙想让她哈哈大笑，她愿意让拿出“快乐盒子“让孩子得到小小的奖励。
微笑、鼓励、心与心的倾听和引导，让萨哈拉、德利的这种被视为特别的孩子慢慢敞开心扉，找到自信，融入课堂。
可能这种至善至美的老师仅仅存在于小说中，但是我仍然期待我们的孩子能够遇上。有时候真的觉得孩子多做几道题，真的还不如多去户外运动和多读一本书更有意义，但是在孩子的教育上还是不可避免的落入应试教育大环境中，如朋友所说“假装淡定特别焦虑以至不见佛”中的家长一员。
特别的女生萨哈拉读后感(十)
当我看着这本书的时候，对它充满了好奇心，当我看完这本书的时候，我的内心得到了释放，我想，所有的孩子都应该看看这本书，它将会告诉你你不是一个人，你是所有美好的中心。
每个人都是特别的，无论大人还是孩子，都需要被理解和尊重。我们每个人都要自己的梦想，有的人选择把梦想说出来，有的人选择把梦想埋在心底，生怕谁出来会被人嘲笑。当你有这种感觉的时候，《特别的女生萨哈拉》就出现了，它讲述的就是一位女生的故事，同时也是一群孩子的故事。主角萨哈拉有一个梦想――作家，她把自己对爸爸的思念写在日记本上，每当她写完一封信的时候，就会把它们从日记本上撕下来，藏在图书馆的书架上，因为那里没有人会看到，萨哈拉在学校既不做作业，也没有好朋友，因为她的家庭关系，她在学校接受着特殊教育，但是她特别热爱看书，她只有一个也是唯一的一个好朋友，表妹瑞秋，萨哈拉只告诉过瑞秋她的梦想，就是成为一名作家。
萨哈拉的性格和很多问题小孩一样，敏感，自卑，很容易让人心疼她，在这样的性格下，她封闭了自己，尽管她的内心很想交朋友，可她始终迈不出自己心里的门槛。这时，来了一个新老师――波迪老师，这是我见过最有趣的老师，她的教学方法也与众不同，仿佛她知道所以人的故事一样，她知晓学生们的心，比如有很大问题的坏男孩德里，特别的女生萨哈拉，就是因为有这样的一位老师出现，改变了她们的人生轨迹。
波迪老师的教学方法很特别，从第一节课开始，她先是给学生们立了一个规矩，不能出现“不许”开头的规矩，要“一定要”开头的规矩，一定要看，一定要听，一定要推己及人。之后她便要求学生写日记，给孩子学生们讲一个又一个故事，让学生们领悟其中的道理，面对问题学生德里的刁难，她以其人之道还其人之身，其实德里也是需要被关怀的一个，在这本书的结尾，我才发现原来波迪老师讲的那个故事其实也是在讲德里。
很羡慕学生们能遇到一个懂她们的老师，在这本书里我仿佛回到了回去，重新体验了一把学生的感觉，就好像伯乐和千里马，每个人都有自己的伯乐，孩子们的伯乐就是波迪老师，这是一本让人感动的书。
当我还是个孩子，
我只躲在操场的角落，
自己做自己的玩伴。
我不喜欢娃娃，
我不喜欢游戏，
动物们在我看来也不友好，
鸟儿甚至也飞走了。
如果有人找我，
我会躲在树后，
然后大声地叫：“我是个孤儿！”
而现在，我成了所以美好的中心，
写着美丽的诗篇，
倾诉着美丽的梦想。
特别的女生萨哈拉读后感(十一)
萨哈拉是一个需要“特别教育”的孩子，她不开口说话，不写作业，不学习，很容易就被贴上“问题学生”的标签。但是其实只是她对待这个世界的方式不一样，她的内心世界是很丰富的。萨哈拉热爱读书，喜欢思考，喜欢写作，梦想着成为一名作家。
萨哈拉会偷偷的写书，然后将它们藏在图书馆里，希望有一天会有人看到自己的作品，阅读自己的文字。但是，由于是单亲家庭的原因，她内心敏感，隐藏内心，不知道如何去与外界沟通交流，有点孤独。她也非常渴望拥有朋友，但是却不知道如何跟别人打招呼。她想当老师的助手，却不知道如何举手表达。即使当老师布置日记作业时，她也在犹犹豫豫，甚至不写。本来有可以表现自己的机会，却因为胆怯不敢向前迈一步。
把自己封闭在自己的世界里的萨哈拉，直到遇到同样不拘一格的新老师——波迪小姐。这位“行为怪异”的新老师发现了萨哈拉心中“秘密的自己”。唯有在波迪小姐的教育方式下，萨哈拉才第一次想要因为证明自己而嫉妒，第一次想要认错而换回朋友，第一次认定自己懂得他人的内心想要去关注别人，以及第一次决定读出自己的作文，告诉大家自己的名字是爸爸取的，但是自己看了纪录片后，决定沿用这个有意义的名字。当萨哈拉第一次出自自己的意愿为自己辩解，自己的作文没有抄袭，使用了大人般的词汇只是因为自己读了很多书。她敢于为自己辩解的样子真是棒极了。
我小时候也喜欢读书，虽然那个年代没有很多课外书阅读，但是当我拿到一本《红楼梦》后，是整个暑假如痴如醉的读，反复读，应该是至少读了4遍以上。这样对比来看，现在的孩子真是幸福太多了。我家也有一个小女孩，她也喜欢读书，很小的时候我就开始给她买书，买很多很多绘本，每晚都要给她读1个小时以上的绘本故事。孩子也养成了爱看书的好习惯，不过6岁以前还不识字，所以她很喜欢看绘本故事，能从图画中讲出很美好的故事。但是，当开始上一年级时，学校开始学习拼音，强制开始认汉字，学校老师要求孩子每天都要读带拼音的书。这个时候孩子有点排斥的，因为拼音读起来吃力，没有了以前看图画的感觉美好。看了这本书后，我有点自责，应该有一个循序渐进的过程，应该给孩子一些时间去适应，或者我带着孩子一起去读拼音，去适应拼音汉字世界的另一种乐趣。
最后，看完《特别的女孩萨哈拉》这本书后，我的内心是蛮震撼的！我真的不得不感慨，一个孩子遇到了一个好老师是多么的重要。这个老师能看到每个孩子身上的闪光点，贴心的引导，让每个孩子都能活出自己的精彩，在学校这个大家庭中感受来自老师和同学们的温暖和关爱，不会受到特别的对待和嘲讽，不会因为自己跟别的孩子的性格不同而感受到负担。
特别的女生萨哈拉读后感(十二)
《特别的女生萨哈拉》是一本儿童文学作品，它讲述的是一位名叫“萨哈拉”的女生，她不写作业，不爱学习，被老师归为了需要“特别帮助”的学生队列。萨哈拉虽然对学习没有兴趣，她却热爱阅读，经常捧起书来看得津津有味，在阅读以外，她还拥有自己的梦想，并为之努力着。
孩子的内心是非常柔软而敏感的，尤其是女孩子，就更容易在意别人的目光和评论。这不是家长或老师的一句“你管别人怎么想，你做好自己”就可以改变的，对待孩子，无论是家长或老师，我们都需要有耐心，也更需要用对方法。
看这本书让我想到自己的学生时代，学习好的学生通常都会默默地低头学习，而那些学习不好的则会互相鄙视，会出现打架、骂人，专欺负性格柔弱的学生。其他学生看到也不会管，老师看到也不会多说什么，但若是被欺负的是学习好的学生，那可就另当别论了。这就是因学习成绩的差异造成的区别对待。
无独有偶，你以为打骂学生的只有学生么，却不知老师也会手下无情的。我记得班主任是个性格相当强势的人，她说话往往会走两个极端，对好学生就会格外温柔，而对那些像书中的“萨哈拉”学生，就会摇身变成“母老虎”，她一生气就会拿鸡毛掸子打不听话的学生，边打边骂，有时甚至还会突发奇想的给学生起绰号，引得其他同学纷纷大笑。就这样，打骂与嘲笑成为了我学生时的日常。
所以，当我看到《特别的女生萨哈拉》时，我很好奇书中的老师是如何对待“问题学生”的，是否会与我的学生时代见到的有所不同。
我很高兴在书里遇到了一个完美老师，她不会戴上有色眼镜去看待所谓的“问题学生”，她不但有耐心，还非常有智慧，在她的引导下，“问题学生”也变得耀眼夺目，看过之后我更确定了，如果老师和家长都学做一个会教育的人，只要用对了方法，我想问题学生也不会永远都是老样子的！
其实，我们总是习惯用自己的语言和想法来控制孩子，既想让他们听话，又要让他们聪明有主见，他们就像我们的玩具木偶，一旦方向跑偏，就会给他们点儿颜色瞧，作为孩子也确实很可怜委屈。老师为了升学率，家长口口声声说是为了孩子好，但细细想来都是站在自己的立场看待孩子的成长。而《特别的女生萨哈拉》中的波迪老师，她总会发现孩子的真正需求，很用心的靠近他们，这是我们缺少和应该学习的地方。如果我的孩子去上学，我希望他也能遇到这样的老师，度过一段轻松健康的学校生活。
特别的女生萨哈拉读后感(十三)
萨哈拉，是一个非常特别的女孩。他不写作业，开口读书，不认真学习。用我小学时班主任老师的话来说“这孩子简直无药可救了！”要是萨哈拉在我过去的班绝对是三天两头被叫家长的，座位也绝对在“养老区”……可实际上萨哈拉是个非常喜欢阅读写作，但她总是偷偷的一个人写，不管写了什么都从本上撕下来，藏在公共图书馆940区书架的最低层后面的活页夹里。从这里我们可以看出来萨哈拉是个有点自卑内向不善表达的女孩，但他把写的书稿藏在图书馆，说明她还是渴望得到别人的关注。只是她还不会正确的方法。她不写作业，不开口读书，不认真学习只是为了引起老师和家长对她的关注和关心。但很多时候就想书中所说，老师和家长只会认为这是孩子叛逆的表现而忽略表象背后孩子希望得到跟多关心爱护的心。
直到有一天一个“救世主”，出现在他身边，她就是波迪尔老师，让我们看看她是怎么出场的“涂着酱紫色的口红，她涂了眼影，而且画了很重的眼线，看起来就像一只猫。她穿着一条皱巴巴的裙子，像是用餐巾纸做的，可能是由于太瘦，衣服松松垮垮地挂在她身上，都能看得见她的内衣的带子。这是老师吗？如果她不出现在教室而是大街上会被看成“问题少女。”除了穿着和其他老师不同，她的教学方式和同学们的相处方法也和其他老师大不一样，用孩子的口气和孩子说话，用孩子的行为模式和孩子相处，（她会用朋友的口气让学生帮他做事，当德里踢她桌子时，她不是批评他，而是狠狠的踢回去。）她不像老师到像个“孩子王。”她鼓励孩子写日记，记录自己的感受，就算是德里在日记对她发牢骚，萨哈拉用一句话敷衍她，她也会认真回复（萨哈拉头一次在日记本里写的是“我是作家”波迪尔老师没有因为萨哈拉只写了四个字而质疑而回复了“我相信你”当萨哈拉好几天没写日记，他没批评她懒惰而是在本上写到“作家要写作”）
她懂她每个学生她让他们自己找的自己的闪光点，成为自己想要变成的样子。（其实这正是中国应试教育所缺失的，老师只在乎分数，家长自在和孩子要听话，而不注意个性发展，在中国教育像是流水线作业，老师教出来的学生更像是流水线产品，没有特点。）
当萨哈拉在波迪尔老师的引导在日记本上写出超出她这个年龄水平的文字，在对比故事开头她原来老师对她的评价。你会惊讶萨哈拉的“变化”（其实她没有变过，她缺乏的只是引导。）
话就说这么多吧，希望看过这本书的孩子，还有大人能有所领悟。
特别的女生萨哈拉读后感(十四)
阅读书籍，是一种学习。阅读一本好书，能给人一种拨开云雾见到了青天的感觉。比如这本《特别的女生萨哈拉》，有着关于孩子成长期的情感困惑，也有着关于沟通的经验，还有对性格形成引导的重要性，这些都在文字中。通过阅读，让我们和孩子从容面对这些问题，从思想上经验上知识上共同成长，所以说阅读这本书，不仅仅是学习知识，还关乎着孩子将来的幸福。
萨哈拉是一个内心和精神世界丰富的学生，她喜欢读书，热爱写作，但是她却不开口说，不写作业。她有着一个梦想——成为一名作家，她有着一个秘密——藏在图书馆里的秘作。这位需要特殊教育的学生，在留级后遇见一位行为怪异的老师，萨哈拉身上发生了奇妙的变化。
学会诉说与倾听。新老师波迪小姐，给每一个学生发了一本日记本，要求学生每天写一篇，若是标上圆圈写着字母P并带斜线，那么这个日记内容就只能是她与写日记人知道，不会告诉别人。同时，波迪小姐还会留下评语。这种让学生诉说，与学生沟通的方法，虽然在通讯发达的现代很老套，但是不得不说“写下来“这种办法却一直很有效。
勇敢的迈出第一步。萨哈拉想要同在图书馆认识的巴黎聊天，可是却没有说一句；萨哈拉想要给老师做小帮手，可是手却没有举起来；萨哈拉想要告诉老师很多事情，可是却一个字都没有来得及写，在最后一刻写下了四个字；当萨哈拉站在讲台上，哀求老师不敢去读，在老师的鼓励下，她终于大声读自己日记的时候。这终于是迈出一步，想要开口，很简单，想要写下，很简单，只要立刻开始，无论是聊什么，写什么，只要说了一句，就会有下一句，只要写了一句，就会有下一句。
推己及人。萨哈拉要交朋友，不仅仅是需要朋友对她讲话，她也要开口对别人说话。想要别人怎么对她，她也要怎么样对别人，朋友就是双向的，这样才能交到朋友。无论是什么事情，都是这个道理。
遇见一位改变人生的老师。这是一位会诉听学生心声的老师，这是一位不看学生以前档案的老师。萨哈拉很幸运，她遇见了一位改变自己人生的老师。
好的作品都是作家自己的经历。作者爱斯米科德尔以自己曾做老师的经历，为我们呈现在这个《特别的女生萨哈拉》，让我们知道该如去尊重和理解孩子，该如何与孩子进行有效的沟通，该如何让孩子学会适应校园生活。
作者爱斯米科德尔的第一部作品《新老师的新日记》就赢得了亚历克斯奖，而本书《特别的女生萨哈拉》也获得了芝加哥公共图书馆最优童书奖、国际阅读协会儿童图书奖等众多奖项。 这么多奖项，可见这本书多么受欢迎。
特别的女生萨哈拉读后感(十五)
因为家中有一个美丽淘气的小公主，所以我在百忙之中还是选择找到这本《特别的女生萨哈拉》来预习了解女孩的内心世界。对于我个人而言，从小到大的经历都让我深有体会，女孩子对很多事情都是特别敏感的，都特别在意细节。虽然已经有很多的女孩子做我的学生，然而在看了这本书之后，我才更加感觉到了自己所能做到的远远不够。
这本书的作者是美国的爱斯米.科德尔，她是美国知名的儿童文学作家，有着老师和图书管理员经历的她就两部作品，却一下子获奖无数，她的《新老师的新日记》，我依稀记得曾经在某个犄角旮旯里面拜读过。此次读这个女生作品，更让我有了一种亲切感。
这本书是一本儿童文学书，特别适合孩子看，也适合老师和家长们看，对于不谙世事的女孩子我们更应该细心照顾她们的心理状态，帮助她们越过人生的一个个敏感的门槛。
萨哈拉是个需要“特别帮助”的学生，在过去这样的孩子被称为“死猪不怕开水烫”，而如今也一定会被认为是“问题孩子”，只因为在学校里她不写作业，不开口读书，不学习，居然还需要留级。这一切的一切都让老师和家长无可奈何，这突然让我想起很多我的学生，虽然我自己的女生学生并没有这样的，因为我从事的是在线教育。但是曾经我的线下很多同行们，无不在痛斥男生的淘气，也在无可奈何着女孩子的那种沉默不语。所以此时此刻，作为老师的我们更应该注意到孩子行为举止中的细枝末节，在行为语言中，触碰那个柔软的内心，以便更好的帮助他们。
就是这样一个女孩，其实更需要我们的悉心照顾。萨哈拉热爱阅读，疯狂地喜欢写作，还有一个藏在图书馆的秘密。在现实生活中，如果没有可以依托，女生多半会将心事寄托在书本里，因为于我们而言，书本不再是废纸几张，而是贴心的朋友，会循循善诱的亲人。萨哈拉的经历让我想起来儿时我伤心难过寄托书籍时的那种美好。
庆幸的是萨哈拉遇到了一个愿意费心力去懂她的老师，即使这个老师一开始看起来不太靠谱，但是在她的带领下，萨哈拉慢慢的打开了心结，接受了新世界。
老师在孩子处于青春期敏感多虑的时候，应该无微不至的照顾着，尽全力探索孩子们的委屈，以便更好的帮助他们。这让我时刻回想起自己，为人师似乎做的还不算太够，以后需更加努力。
当我的女人到达萨哈拉这个年纪时，我不知道我是否能做她的朋友，避免她一个人在委屈的世界里挣扎，如果无法随人意，但愿《特别的女生萨哈拉》能够帮她打开心结，世界总是有更美好的等待着她。
