本文旨在为小学四年级学生设计一堂想象作文教学。通过让学生观察现实中的事物和场景，激发他们的想象力，帮助他们写出生动有趣的作文。教师可以通过引导学生进行思维导图、角色扮演等活动，让学生深入体验想象的乐趣，提高其写作能力。
小学四年级写想象作文教学设计篇1
想象作文，即“新思维作文”的一个侧面。想象作文是指学生在受到感知材料的刺激后，对感知的表象和记忆中的表象进行加工，从而获得丰富的事物形象材料所进行的富有创造性的作文。为“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻象，发挥他们的创造性”（新颁小学语文教学大纲要求），我们采用了多种形式来激发学生的习作兴趣。
一、创即创设情境
创设情境是激发学生习作动机的一种手段，一般是通过创设具体、生动、独特的表达情境，让学生据这种情境，展开丰富的想象进行习作。创设的情境要精心设计，要贴近学生的生活，使其具有吸引力，能引起学生的习作冲动。通常有这样几种：
１、特定情境。为表现某一特定的中心或主题，可以让学生想象设计出符合这一要求的生活情节或场景。如，你的邻居张大娘，是个老少都夸的热心人，你能否设计一个具体的生活情节来说明她试试看。
２、对比情境。即把同一种事物在不同的情境中产生的结果想象出来，加以对比。如，下课时，张红正跳皮筋，同学李明走来，郑重其事地递给她一张纸。
Ａ、如果这张纸是她考了１００分的试卷。
Ｂ、如果这张纸是她考了０分的试卷。
Ｃ、如果这张纸是又脏又破的废纸，对方跟她开玩笑。确良
请你想象一下，分别写出张红接到纸以后的表情、动作和语言。
３、连续情境。它是创设一系列前后连续的情境，要学生依次展开想象，进行习作。如：
情境一：你外出打工的父亲已有三年没有回家了，如今春节临近，许多外出打工的人们都已回来。看到这些。你想到了什么，请你用几句话把它写出来。
情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢请写出。
情境三：正当你们相见时，却从远处急匆匆跑来两名警察，一边跑一边呼喊着你父亲的名字。这到底是怎么回事猜猜看，写出来。
这种连续性的情境作文，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行训练，有助于学生形成某种表达能力。创设一个个有连续的情境，很能引起学生的兴趣。
二、变即通过改变原文中的表达方式或内容进行想象作文
具体种类有：
１、变人物的活动环境。文章中的人物在特定的环境中形成了独有的思想、感情及个性。如果改变他们的生活环境，这些人物又会发生哪些变化呢如，小音乐家扬科来到我们身边，他将有什么样的命运呢请写出来。
２、变故事情节。情节是为表达作者的主观意识而展开的，如果改变文章的某一情节，故事的发展，人物的命运也会随之变化。如，和氏璧被秦王抢了去，蔺相如没能完璧归赵，故事又会如何发展呢写一写。
３、变人物的个性。人物的个性在某种程度上决定人物的行动，并因此而使故事产生不同的结果。如蔺相如如果不顾全大局，和廉颇斤斤计较，故事的结果会怎样呢写下来。
４、变文章的侧重点。由故事的结尾重新构思故事的发生、发展过程，如《穷人》中，桑娜拉开帐子后，又会发生什么事情呢说说写写。
三、缩即让学生根据教师给出的条件，通过想象编写出符合要求的小故事
具体形式有：
１、据词语编故事。即让学生按教师提供的一组词语为线索编写故事。设计这类问题时，应注意词语在意义上的相互联系，便于学生凭借词语扩散思维。如，据下列一组词语间的前后顺序，通过想象编写一个小故事。
２、据词句编故事。教师让每个学生在三张纸条上各写一个短语。第一张写“谁”，第二张写“干了什么”，第三张写“为什么”，然后把每个同学写的纸条分类放入三只箱子，并把这些纸条搅乱，再让每个学生分别从每只箱子中拿出一张纸条，拼合起来后成为整个句子。如，猪八戒／考试没考好／我不高兴。学生就可以据这句话的意思展开想象，编写故事。
３、据笑话、幽默编故事。教师可先说一个笑话或小幽默，再让学生据此编写故事。
四、看即通过一系列的、丰富的、具体形象的感性材料的刺激，来引发学生展开想象进行习作的一种形式
具体方式有：
１、看电视。电视节目是学生最感兴趣的，特别是一些符合儿童身心发展规律的卡通片，更是为他们所喜闻乐见，如《猫和老鼠》。教师可以把它录制下来，选取其中学生最感兴趣的一段画面，消去声音后，让学生观看，据画面中描和老鼠的动作、神情想象它们的语言或是想象故事的完整经过写下来，最后，再和原画面的声音或故事情节进行比较。
２、看玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几个（件），他们的想象往往也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，教师可以让全体同学把自己最喜欢的玩具拿来，统一放到事先准备好的摸物箱，让学生摸出一件后，想象跟玩具有关的种种事情。如这个玩具是谁的他（她）喜欢它吗他们之间发生了一些什么事还可以让学生分别拿出两三个，以它们为主人公想象出一个童话故事。如一个学生摸出了玩具汽车、布娃娃和玩具牛，教师可启发他们想：什么时间、什么地方、通过一件什么事使它们联系在了一起过程怎样结果如何在一个个问题的启迪下，学生的形象思维活跃起来，习作就有话可说了。
３、看图画。图画是现实生活的缩影，但它反映的生活只能是静态的，是一种瞬间的情境。教师可以让学生猜想这幅画前后发生了那些事，这件事发生时周围的环境怎样，以及人物的语言，动作、神态、心理各是如何，然后写下来。
小学四年级写想象作文教学设计篇2
动物的王国是什么样的？如果我能走进他们的世界那该多好啊……
想着想着，周围发生了翻天覆地的变化。蓝蓝的天空，浓绿的树荫，清澈的小溪，清新的空气，哦，这不是动物的王国——森林吗？事也凑巧，今天正是一年一度的森林选美大赛。地点就在百兽之王—虎大王家的后花园。动物们纷纷赶来，只见刺猬妹妹骨碌碌地滚了过来；猴子姐姐荡着枝条来了；孔雀小姐迈着方步优雅地走来；身穿大袍的老虎大婶也来凑热闹了。只听见大象裁判一声令下，选美大赛拉开了帷幕。
大家穿着各自精心制作的衣裳，摆动着各种姿势，想把自己最好的一面展示出来。比赛激烈地进行着，台下的观众也议论纷纷，究竟谁能拔得头筹呢？经过评委们讨论，最终狐狸和孔雀两位选手脱颖而出，角逐冠亚军。而观众席也炸开了锅，人们都在为自己喜欢的选手呐喊助威。孔雀小姐阿娜多姿地走来，她抖了抖身子，展开如扇子般绚丽的羽毛，像一件精致华丽的礼服，那么夺人眼球；紧随其后，狐狸小姐微笑着走来，光滑柔亮的皮毛，毛茸茸的大尾巴，显得格外的自然可爱。这一局，连评委们都难分胜负，只能由国王来定夺。虎大王威严地站了起来，大声宣布：“两位都有各自的特点，平分秋色，并列冠军！”顿时，森林沸腾了，大家沉浸在欢乐的海洋中。
让我们为这个美妙的动物王国点个赞吧！
小学四年级写想象作文教学设计篇3
它是一个奇特的世界，它是我们从未接触过的；它还是一个能带给人们欢乐的地方，它那里有奇特的生物。现在就让我们到时空魔方去神秘的世界吧！
进入神秘世界后，我第一眼见到的竟是我们的班主任，原来她是时空管理员。她说：“若要出此界，需玩一魔游。”一听这话，我心里可高兴了，又有游戏玩了。
这时，班主任发话了：“游戏规则：当我说出一个词时，你们须做出相反的动作。”要开始了，我的心无比紧张。“开始。”班主任一声令下，我立马打起了十二分的精神。“闭嘴巴！”我一听脑子里迅速思绪，迅速张开嘴，而且张得老大了，就怕班主任看不见。过了一会，我才闭上嘴巴。那时心里的高兴劲啊！“闭眼站着！”我惊了一下，迅速瞪大了我那小的可怜的眼睛，双手放平坐端正。幸亏幸亏，我反应快，不然我的生命就在此终结了。经过两轮的厮杀，一些同学败下阵来，趴在桌子上。突然，一个声音传来：“大哭！”“哈哈哈哈！”我张着嘴巴，拍着桌子，一直笑个不停……经过许多轮惊险刺激的 ，我最终不畏惧害怕，以那“天下第一”（自封）的智慧，毫无压力地答对了所有的题，我看着那些失败者们，似乎觉得自己特牛。我胜利了，坐着魔方回到了现实中。
这一次的游戏，让我感到很快乐。同时也让我领悟到：我们做任何事都要细心认真。顺便好心提醒一句：在现实中，可千万不能和班主任对着干啊！
小学四年级写想象作文教学设计篇4
一个晚上，我散步的时候，发现了一个时间转换器，我就把它拿起来，按了一下红键，它就瞬间把我带到了未来世界。在未来世界，我看到自己竟然是总统，心想：“我长大竟然是个总统，哈哈，我以后再也不用学习了。”然后，我又高高兴兴地回到现时。从此，我就天天看电视。妈妈气冲冲地问我：“你现在的任务是学习，不然，你将来会是个要饭的。”我说：“我将来会是个总统。”妈妈说：“你怎么知道你将来会是个总统？”我心想：我发现了时空转换器这件事，决不能让他们知道，否则那就惨了。
到了晚上，我又来到了未来世界，我看见未来的我变成了一个要饭的。我吓了一跳，这时，我才想到妈妈对我说的话，从此，我认真学习，变得越来越聪明。
小学四年级写想象作文教学设计篇5
时间飞逝，一转眼就过了20年，这么多年没回故乡，不知道亲人是否安好，故乡又发生了什么变化呢？想到这里，我觉得应该回家看看。
我开着一种会飞的车前往家乡。这种车开得非常快，也不会污染环境，因为它会吸入空气中的二氧化碳，排出迷人的花香。
不一会儿，就到家门口，姑姑在门口迎接我，好激动的眼泪像断了线的珍珠一样落下来。突然，我惊呆了，我们家的房子变得非常大，非常漂亮。姑姑向我介绍，她说，这房子的材料非常特别，是用一种会随着季节变换颜色和气味的纸盖成的。春天，它是绿色的，会发出清新的花香；夏天，它是蓝色的，会发出凉爽的棒冰味；秋天，它是金色的，会发出水果的清香；冬天它是红色的，会发出烧烤的香味。这时，一个机器人能以每天正常的食量和健康的食品为我们供应，还会提醒我们忘记的事情。姑姑和我走到后院，那条清澈见底的溪还在那里，我的眼眶禁不住湿润了，20年前，我经常和小伙伴们在这里摸小鱼、小虾、小螃蟹，那是多么欢快啊！科技那么发达，20年前的景物竟然还没消失！
20年后，家乡科技那么发达，但依旧那么美丽，我爱我的家乡。
小学四年级写想象作文教学设计篇6
16年后的一天，我大学毕业了，妈妈说要给我一个惊喜，我万分期待，这时，我还没来得及想，眼前就出现了一个奇妙的家，下面，我来给你们介绍一下吧！
它的样子很特别，上面是由一个像我们人的脑袋一样的东西组成的，但不止那一种颜色，有各种各样的颜色，下面是一个像女生扎着两个小辫子一样，分成了两瓣。是不是稀奇古怪的呀！
最值得令我骄傲的就是它的功能了。只要你一到门前，就会有一名机器人到你面前来，先给你一杯水，让你调节心情，有耐心来接受并回答问题，只要你答错一次，房屋顶上的小圆球就会往下掉，重重地砸下来，让你不能进入房间，只能重新答题，或者遗憾离开。只要是主人的朋友，球就会提醒机器人，让机器人输入密码再开门，客人就能进去。
屋里的沙发可以变色，只要你按一下变色键，就可以选你喜欢的颜色。不止这样，它还能移动，没有轮子，是十双奇怪的脚在移动，你走到哪儿，它就跟到哪儿，除了出门以外。客人来多了，想坐沙发，按一下同类型的沙发分身键，就会出来，不想坐的话，按一下返回键，就会回去。窗户可以有自动清尘的功能，如果下大雨了，就可以按一下制雨功能，雨不会从窗户上流淌下去；果下了冰雹了，可以开启防冰雹功能，冰雹就不会砸在窗户上；太阳大了，它会自动开启防光模式；脏了，它会“唰”地一下，把窗户擦得一尘不染。如果晚上小偷来了的话，警报就会想起，屋顶上的球就会一个一个狠狠的砸向小偷，直到小偷逃走为止。是不是功能很齐全啊？
俗话说：“耳听为虚，眼见为实。”请大家有空到这个奇妙的家来看看吧！
小学四年级写想象作文教学设计篇7
随着时间的流逝，地球资源已经不能再够人类使用了，明显得逐步减少了，人类将要搬到另一个美丽的星球——火星上去。可是由谁来担此重任呢?
我叫阮秀涵，出生在中国浙江绍兴的一个小魔女，一头蓝色的秀发(自我感觉不错)，头戴一顶月之帽，它是由上面的月亮来发出力量的，用处是：可以让荒芜人烟的地方变成一个安静详和，十分幽静的村子。嘻嘻，不错吧!还不止这个呢，我不需要任何飞行物来使我飞起来，只需一双鞋子，它的形状很奇怪，两边各带有一只翅膀，用处不用再说了吧。我手持花之笛，背负水之矢。我最痛恨的是那些作恶多端的恶人，最喜欢那些心地善良的好人。
我的名字家喻户晓，鼎鼎有名。看到坏人，我第一个冲上前去，将他绳之于法;看见好人，我第一个跑上去，向他求教。前几天，我用“正义”的魔法，把一个犯罪团伙狠狠得教训了一顿，并交给警察。现在，我们地球上很少出现盗贼了，这都是我的功劳。这消息你传给我，我传给你。不久，就连国际科技组织也知道了我这个人，他们向我发来一封任务信，里面写着：“尊敬的小魔女阮秀涵小姐，为了人类的未来，也为了人类的发展，请您去调查火星，并将那里变得像地球上一样吧!”看完，我两眼已闪闪发亮，真想马上出发啊!
第二天清早，只见门外人山人海，是怎么回事呢?原来今天是我前往火星的日子，这样真有点让我受宠若惊。在人群的拥挤下，响亮的欢呼声下，我穿上魔鞋，头戴月之帽，手持花之笛，背负水之矢冲向火星。
不出十秒钟，我已来到地球外了，这时的地球好美，披着一件蔚蓝色的礼服，想到马上就要离开它，还真舍不得。呼呼，风在耳边呼啸，不一会儿，我来到了火星，这个星球和地球的颜色截然不同，地球是蔚蓝的，而火星却是红中带黄的。我用水之矢使出保护膜，“走”进火星。那里面有一座座山，我用我的扫描眼发现了火星的地皮是和地球一样的。好，既然这样，我去掉保护膜，两手放在帽子上，口念咒语。“哗”一道白光从我的帽子上放射出来，照满了整个火星，渐渐地，这道白光慢慢被我收了回来。再来看看火星，已变得焕然一新了，和地球上一样了，不，比地球上更美丽，更好。太好了，我成功了。为了让我们更能适应这里，我从肩上取下水之矢，在火星中间碰三下，“呼”地一下水喷了出来，一朵朵水花洒在一旁，我开心地手舞足蹈起来。还剩下住房与动物、植物。那就用万物之笛——花之笛。我从我的精灵口袋中取出一只由金光保护的笛子——花之笛。一首首美妙的歌曲从笛子中“出来”。吹着吹着，我自己也陶醉在乐声中。在乐曲吹出的同时，一颗颗种子也一起落地，等笛子上的红宝石亮了，我便停止了吹奏，那一些种子也都长好了，有的变成了树上的房子，有的变成了一棵棵植物，有的变成了一只只动物，有的变成……火星已经变得十分有家的感觉啦!看着这安逸祥和的世外桃源，我欣慰地笑了。最后，我飞回了地球。
回到地球，大家都热情地招呼我，拥抱我。我觉得这是我最幸福的时刻了。国际科技组织科给我写了一封表扬信，我别提有多高兴啦。
过了几年，地球资源不够了，国际科技组织用能载下无数人的超级载重火箭让人们乘坐到火星上去。我呢，还是那样，用自己的道具魔法到达火星。
从此，人们又在火星上开始了新的生活，各国人不分种族，没有歧视，和和睦睦地居住在这美丽的地方。
小学四年级写想象作文教学设计篇8
在我以前的课桌上有一条“三八线”，那是我和同桌的“楚河汉界”，只要越过“国土界线”就会遭到狠狠一捅。这种事常常发生在我这个马大哈身上。屡遭遣反我不禁想“要是没有女生就好了。”真的，要是班上没有女生，我们男生一下课就可以痛痛快快疯玩到“爆棚”，而不用管女生，不用担心把她撞倒，不用担心把她碰疼，不用担心告我的恶状。刚开始好像觉得挺过瘾，渐渐我觉得越来越无聊；唉，如果只有男生还真少了点什么呢！
假如没有女生，谁来出我们班的黑板报呢？我们男生干什么都是粗枝大叶，马马虎虎，而女生们恰恰相反，都是标准的完美主义者，再加上丰富的艺术美感，总能把我们教室装扮得美轮美奂。如果我们男生来出，想想都恐怖。看来光有男生是不行的。
别看我们班上的女生个个细皮嫩肉，“见到老师也是文文雅雅，可管我们这群“调皮鬼”一点心也不含糊，“喂，安静点儿。”“你再吵，就记你名字。”……这些话我耳朵都听出老茧来了，如果不是女生这样约束，我们捣乱的时候就多了，其它我们心里也明白这样的约束是有益的。
虽然我们班上的女生个个都是千金大小姐，但是她们乐于助人，对我们这调皮的“平民”向来有求必应。我们男生做事一会儿这个没了，一会儿那个没带，但只要向她们一开口，她们一定会给予你帮助，如果她没有，她就联合整个女生“帮派”，不到一会儿，便可以借到你想借的东西。
如果班上没了女生，教室会变得很恐怖，我们将失去约束，个个“龙腾虎跃”，成绩更是“一鸣惊人。”看来没有女生真是弊多利少啊！
小学四年级写想象作文教学设计篇9
现在的中国提倡素质教育，全面发展，但又有多少学校，多少教育者，多少家长做到了呢？自中国加入WTO，无论是国家经济或是军事力量各个方面都有了很大的提升和改观。而对于我们，祖国的花朵的教育更是刻不容缓。可以说，每个家长都希望自己的孩子成龙成凤，出人头地。但往往会事与愿违。看着别人外国小孩，有的9岁就出名了，再看看自己小孩，叹息不止却不断施压，最后弄巧成拙，两败俱伤。何苦呢？
昨天我与妈妈去商场吃东西，突然听到一个小孩清脆的啼哭声。我寻声望去，是一个大约两三岁的孩子在哭着找妈妈。我感到诧异：中国的家长不是很爱自己的孩子吗？不是把孩子视为宝贝，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了的吗？怎么现在又把孩子丢在茫茫人海中不闻不问呢？看着那小孩哭着在原地走来走去，无助的样子不免让我又同情又气愤。他没有任何办法找妈妈，只能用哭声去唤妈妈。就在这时，一个年轻女子过来，笑吟吟地拉住了小孩的手，还说：“你再不听话，我就不会再来了，还哭！”说实话，如果不是因为种种其他的原因，我早就过去训斥那小孩的妈妈了！虽然我没资格没权力说她，但至少能让她明白些东西，也唤起周围那些坐视不管的人的良知！她要么就好好教育自己的孩子，要么就换种方式，我宁愿看到她打孩子，也不愿看到孤儿院的孩子又多一个。既然你不是外国家长，就别让你的孩子哭！为什么这么说呢？给大家讲个故事，自然就明白了。
外国家长与中国家长送孩子上幼儿园，截然不同的表现。中国的家长入园前，就已经跟老师交谈了多次，反复要求要好好照顾他们的宝宝，老师理当要这样做。而且，他们担心孩子们不愿意上幼儿园，常常骗他们，经常对自己的宝宝说：“我们去买东西吃吧，我们去游乐场玩吧！”这样，可怜的孩子就被他们骗到了幼儿园。到了幼儿园后，家长们的态度一般分4种。第一种，开始的时候，先和他们的孩子一起玩，当孩子玩得很投入时，他们会伺机跑掉，这样的家长，成功率很小，因为往往等他们走到了门口，就被他们的孩子发现了。第二种，他们会骗自己的孩子， 说“自己要上厕所，一会就回来”，这样的孩子第一天很少哭，但第二天，家长再次带他们来幼儿园时，往往要花费很大的功夫。第三种，家长会跟孩子们说清楚，孩子长大了， 要上幼儿园了。到了幼儿园，家长会马上把孩子交给老师，然后便偷偷躲在幼儿园的某个角落。听到孩子的哭闹声，实在不忍心，跑出来抱抱她的孩子，等孩子不哭了， 又躲起来。第四种，这种中国家长最少，而且往往是在外企工作的，直接跟孩子说清楚，孩子要上幼儿园了，走的时候非常坚决。
