这篇文章讲述了一位高考生在考场上看到一幅漫画，启发他认识到自己的想象力和创造力。他意识到，只有不断地探索和尝试，才能在学习和生活中变得更加出色。最终，他化身为牛顿，展现出自己的才华和创造力。
高考作文漫画成为牛顿篇一
妈妈为了让我学好成语，又怕我觉得成语太枯燥，所以在我生日的那一天妈妈送了我一套《米小圈漫画成语书》。当拿到这套书时，我立刻就被书名吸引了，米小圈?真是个好玩的名字啊，封面上充满童趣的漫画，让我立刻爱上了这本书，迫不及待的读了起来。
成语大多由四字组成，一般都是从历史故事,寓言故事,神话故事中来,太枯燥了,一点都不好记。可是当我打开这本漫画成语书，立刻就被里面啼笑皆非的情节吸引住了。天哪!我居然记住了“啼笑皆非”这个成语，太不可思议了。
听到这儿你肯定很好奇，真有这么好玩吗?那就让我讲一个书中的小漫画吧。
一天，铁头满头大汗的跑到米小圈面前着急地说：“米小圈，我出事了。”“你别告诉我你又忘记写作业了?”米小圈惊讶的说。“当然不是，我昨晚把作业全都写完了，并且放在书包里了。”“那就好。”米小圈长叹一口气。“可是，可是我书包忘记背来了。”铁头哭着说道。“什么?”米小圈惊讶地瞪大眼睛。这时老师正好从他们身边经过，气愤地说：“铁头，你怎么这么粗心大意?”铁头挠挠头不好意思地说：“老师，我真不是故意的。”读到这儿我"扑哧"地一声大笑了起来，这个铁头太“粗心大意”了。
这本书写的太有趣了，几乎每个故事都能让我开怀大笑。
快快和我一起欣赏这本《米小圈漫画成语》吧!
高考作文漫画成为牛顿篇二
安徽：“志愿服务”也会成为高考录取的参考
安徽商报讯(记者 刘媛媛)不仅要学习成绩出色，热情参加志愿服务，音乐舞蹈等方面有特长，甚至面对困难和挫折的坚强表现，未来都有可能被记入综合素质评价纪实报告，在高考中获得高校青睐。根据《安徽省普通高中学生综合素质评价实施办法》，2019年起，高等学校在安徽招生章程中应明确综合素质评价的具体使用办法并提前公布。
记者了解到，《安徽省普通高中学生综合素质评价实施办法》将从2017年秋季入学的普通高中一年级学生中开始试行，2018年秋季正式实施。内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面。除了学习成绩，学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间、体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现以及音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长、学生参加研究性学习、社会实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等都将作为评价内容。
省教育厅将建立统一的安徽省普通高中学生综合素质评价信息管理系统，系统分成长记录和档案管理两个子系统，子系统间信息互通。学生可适时登录安徽基础教育资源应用平台学生空间“成长记录系统”，写实性记录能够反映本人综合素质的具体活动。学生基本信息、高中学业水平考试成绩、《国家学生体质健康标准》测试综合得分等内容由各级教育行政部门统一录入“档案管理系统”。学生修习课程成绩、违纪违规等情况由学校组织统一录入“档案管理系统”。
学生的综合素质评价档案将以《安徽省普通高中学生综合素质评价纪实报告》的方式呈现。高中毕业前，学生撰写自我陈述，教师为其撰写简要、客观、准确反映每个学生的个性特点的评语。纪实报告经学生本人确认，班主任及相关教师、校长审核、签字以及高中学校盖章后存档，供高等学校招生参考使用。
高考作文漫画成为牛顿篇三
仔细阅读下面这篇短文,联系自己的实际情况,写一篇读后感。要求做到:
（１）观点正确,中心思想明确,紧扣原文发表感想,联系自己的事例要具体、恰当。
（２）结构完整,段落层次清楚,语言通顺,标点正确,不写错别字。
（３）注意书写格式,每个字占稿纸一格,每标点也占一格。字数最多不得超过一千字,否则扣分。
（４）字迹清楚,卷面整洁,否则扣分。注意:本题要求写读后感,如果根据原文改写或扩写,则不给分。用诗歌形式写也不给分。
画蛋
达?芬奇（公元1452－1519年）是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画,父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨,拜名画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品,而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个,足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了,对他说:不要以为画蛋容易。要知道,一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的;即使是同一个蛋,只要变换一下角度去看,形状也就不同了。比方说,把头抬高一点看,或者把眼睛放低一点看,这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以,要在画纸上把它完善地表现出来,非得下一番苦功不可。佛罗基奥还说:反复地练习画蛋,就是严格训练用眼睛细致地观察形象,用手准确地描绘形象;做到手眼一致,不论画什么就都能得心应手了。后来芬奇用心学习素描,经过长期的艰苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的名画,成为一代宗师。
作文题:读《画蛋》有感
高考作文漫画成为牛顿篇四
细续下面这篇文章,把它改写成一篇“陈伊玲的故事”。要求做到:
１．按原文内容写一篇以陈伊玲为中心的记叙文,不要另外编造情节,不要写成《第二次考试》的缩写,否则扣分。如写成诗歌、读后感之类,均不给分。
２．要有明确的中心思想;注意材料的剪裁和组织。
３．层次清楚,结构完整。
４．语言通顺,标点正确,不写错别字。
５．字数以六七百字为好,最多不得超过八百字（包括标点）,否则扣分。
６．注意书写格式,每个字占稿纸一格,每个标点也占一格。
第二次考试
声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情:在这次参加考试的二百多名考生中,有一个二十岁的女生陈伊玲,初试时的成绩十分优异,声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等;尤其是她的音色美丽、音域宽广,令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下,但这样年轻而又有才华的学生还是第一个,这样的事情也还是第一次碰到。
那次公开的考试是在一间古色古香的大厅里举行的。当陈伊玲镇静地站在考试委员会的几位声乐专家面前,唱完了冼星海的那支有名的《二月里来》时,专家们不由得互相递了递赞赏的眼色。按照规定,应试者还要唱一支外国歌曲,她唱的是意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调《有一个良辰佳日》。她那灿烂的音色和深沉的感情惊动了四座。一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许,在他严峻的眼光里,隐藏着一丝微笑。大家都注视着陈伊玲:嫩绿色的绒线上衣,咖啡色的西裤,宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。在众目睽睽下,这个本来从容自若的姑娘也不禁有点困惑了。
复试是在一星期后举行的。录取与否取决于此。它将决定一个人的终身事业。经过初试这一关,剩下的人现在已寥寥无几,而复试将在更加严格的要求下进行,本市有名的音乐界人士都到了。这些考试委员和旁听者在评选时几乎都带着苛刻的挑剔神气。但是大家都认为,如果合乎录取条件的一个人,那么这人无疑应该是陈伊玲。
谁知道事情却出乎意料之外。陈伊玲是参加复试的最后一个人,唱的还是那两支歌,可是声音发涩,毫无光彩,听起来前后判若两人。是因为怯场、心慌,还是由于身体不适,影响声音?人们甚至怀疑到她的生活作风是否有不够慎重的地方!在座的人面面相觑,大家带着询问和疑惑的眼光望着她。虽然她掩饰不住脸上的困倦,一双聪颖的眼睛显得黯然无神,那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦急,可是就整个看来,她是明朗、坦率的,可以使人信任的。她抱歉地对大家笑笑,飘然走了。
苏林教授显然是大为生气了。他一向认为,要做一个真正为人民所爱戴的艺术家,首先要是一个高尚的人,一个各方面都能成为表率的人!这样一个自暴自弃的女孩子,是永远也不能成为有成就的歌唱家的!他生气地侧过头去望着窗外。这个城市刚刚受到一次严重的台风袭击,窗外断枝残叶狼藉满地,整排竹篱倾倒在满是积水的地上,一片惨淡的景象。
考试委员会对陈伊玲有两种意见:一种认为陈伊玲的声音极不稳定、扎实,很难造就;另一种则认为可以让她再试一次。苏林教授有他自己的看法,他觉得重要的是造成他先后两次声音悬殊的根本原因是什么。如果问题在于她对事业和生活的态度,尽管禀赋再好,也不能录取她!这是一切条件中的首要条件!
可是究竟是什么原因呢?
苏林教授从秘书那里取来陈伊玲的报名单,在填着地址的那一栏上,他用红铅笔画了一条粗线。表格上的那张报名照片是一张朝气蓬勃、逗人喜欢的脸,小而好看的嘴,明快单纯的眼睛,笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子,这一切都像是在提醒这位声乐专家,不能用任何简单的方式对待一个人――一个有活力、有思想、有感情的人。至少眼前这个姑娘的某些具体情况是这张简单的表格上所看不到的。如果这一次落选了,也许这个人终其一生就和音乐分手了。她的天才可能从此就被埋没。情况如果是这样,那他是绝对不能原谅自己的。
第二天,苏林教授乘早上第一班电车出发,根据报名单上的地址,好容易找到了杨树浦的那条偏僻的马路。他进了弄堂,不由得吃了一惊。
那弄堂里有些墙垣都已倾塌,烧焦的梁柱呈现一片可怕的黑色,断瓦残垣中间时或露出焦黄的破布碎片,所有这些说明了这条弄堂不仅受到了台风破坏,而且显然发生过火灾。就在这瓦砾场上,有些人大清早就在忙碌着清理什么。
苏林教授手持纸条,不知从何处找起,忽然听见对面的楼窗口,有一个孩子有事没事地张口唱着:
“咪――咿――咿――咿――,吗――啊――啊――啊――”仿佛歌唱家在练声似的。苏林教授不禁微笑了:“这准是她的家!”他猜对了,那孩子敢情就是陈伊玲的弟弟。
从孩子嘴里知道:他姐姐是个转业军人,从文工团回来的,到了上海被分配在工厂里担任行政工作,她是个共青团员,又积极又热心,不管厂里也好,里弄里也好,有事找陈伊玲准没有错!两三天前,这里因为台风造成电线走火,烧坏了不少房子。陈伊玲为了安置灾民,忙得整夜没睡,影响了嗓子。第二天刚好是她复试的日子,她说了声:“糟糕!”还是去参加考试了。
这就是全部经过。
“瞧,她还在那儿忙着哪!”孩子向窗外扬了扬手说:“我叫她!我去叫她!”
“不用了。请转告你姐姐,她的第二次考试已经录取了!”
苏林教授从陈伊玲家里出来,走得很快。他心里想着:这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了一个错误!这天早晨,有什么使人感动的东西充溢在他胸口,他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。
（何为原作,有改动。）
作文题:陈伊玲的故事
高考作文漫画成为牛顿篇五
今天，我看完了《牛顿》这本书。让我来为大家讲一个关于牛顿的生活小节吧。
“苹果的启示”：在牛顿上大学时，他对天文学非常有兴趣。在一个秋季的假日里，牛顿在一颗大树下休息，牛顿在思考问题时，突然，有一个熟透了的苹果从树上掉了下来。这时牛顿的脑子里又多了一个问题“为什么苹果会从树上垂直掉下，而不飞上天呢？”牛顿就带着这个问题回到实验室。过了好一会儿，他才发现了在地球中心有一种力量叫做“万有引力”，这就像是一个能把任何固体和液体紧紧吸在了地面上，想浮起来都很难。
读完了这本书，我想对大家说：“往往在一件小事上会隐藏许多有价值的秘密，但我们要勤于思考才能发现。”
高考作文漫画成为牛顿篇六
成语典故 眉目如画
成语拼音 méi mù rú huà
成语解释 形容容貌端正秀丽。
成语故事或出处 《后汉书·马援传》：“援自还京师，数被进见。为人明须发，眉目如画。”
成语造句 帝姿貌端华，～。（《南史·宋顺帝纪》）
近义词 眉清目秀、眉眼如画
反义词 其貌不扬
成语用法 主谓式；作谓语、定语；形容容貌端正秀丽
高考作文漫画成为牛顿篇七
成语典故 宁为鸡口，无为牛后
成语拼音 nìnɡ wéi jī kǒu，wú wéi niú hòu
成语解释 比喻宁居小者之首，不为大者之后
成语故事或出处 西汉·刘向《战国策·韩策一》：“臣闻鄙语曰：‘宁为鸡口，无为牛后。’今大王西面交臂而臣事秦，何以异于牛后？”
成语造句 明·王衡《郁轮袍》第四折：“自古道，～，你忍得这气也。”
成语用法 复句式；作分句；含褒义
高考作文漫画成为牛顿篇八
成语典故 口讲指画很少使用
成语拼音 kǒu jiǎnɡ zhǐ huà
成语解释 一面讲一面用手势帮助表达意思。
成语故事或出处 唐·韩愈《柳子厚墓志铭》：“其经承子厚口讲指画，为文词者，悉有法度可观。”
成语造句
成语用法
高考作文漫画成为牛顿篇九
成语典故 宁为鸡口，不为牛后很少使用
成语拼音 nìnɡ wéi jī kǒu，bù wéi niú hòu
成语解释 牛后：牛的肛门。宁愿做小而洁的鸡嘴，而不愿做大而臭的牛肛门。比喻宁在局面小的地方自主，不愿在局面大的地方听人支配。
成语故事或出处 《战国策·韩策一》：“臣闻鄙语曰：‘宁为鸡口，无为牛后。’今大王西面交臂而臣事秦，何以异于牛后乎？”
成语造句 俗谚云：“～”，以大王之贤，挟强韩之兵，而有“牛后”之名，臣窃羞之。（明·冯梦龙《东周列国志》第九十回）
成语用法
高考作文漫画成为牛顿篇十
成语典故 江山如画
成语拼音 jiānɡ shān rú huà
成语解释 江山：山河，国土。山河美如图画
成语故事或出处 宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“江山如画，一时多少豪杰。”
成语造句 元·王子一《误入桃园》第一折：“空一带江山～，止不过饭囊饭囊衣架，塞满长安乱似麻。”
成语用法 主谓式；作谓语；形容山河美如图画
高考作文漫画成为牛顿篇十一
今天方老师外出听课，美术课谁来上呢?大家议论纷纷。
叮铃铃，上课的铃声想起来了，只见另一位方老师出现在我们的教室门口。我想：这节究竟是自习课，还是美术课呢?我忐忑不安。
方老师精神饱满地来到了讲台前，听到她沙哑的嗓音：同学们今天我们来玩一个“一笔画成”的游戏吧!并且在黑板上出现了四个金光闪闪的大字“一笔画成”，我们惊叹不已，可是方老师问：“同学们，哪些物体可以‘一笔画成’呢?”大家争先恐后地举起手来，有的说花瓶，有的说星星，有的竟然异想天开说：“人也可以一笔画成。”紧接着，方老师宣布游戏规则：你们分成三大组，一人画一笔，凑成一幅绚丽多彩的图画。方老师口令一下，大家纷纷开始作画，左思右想，绞尽脑汁。几分钟以后，大家的作品已经成品了。开始展示了，第一组画了一个老头，一手拿着气球，一手拄着拐杖，说：“这位老爷爷十分眷恋童年。”第二组呢?组长吴德鹏胸有成竹地上去说：“这棵树是可以住人的。”这时大家疑问来了：“那怎么进去啊!”“这……这……”吴德鹏疙疙瘩瘩说不上来了。突然，他急中生智“踩”了一下那只在树上的蜗牛，大门就开了。我真为他捏了一把冷汗，“那还不把蜗牛踩成肉浆了啊!”这时，方老师说：“我们可以把这棵树叫‘成人树精’。”啊!“我们一脸疑惑。”因为它里面可以住人呀!”“哦!”我们恍然大悟。听了同学们的介绍，方老师宣布：“第三组获得冠军。”话音刚落，他们个个笑得合不拢嘴。
这一堂别开生面的美术课，深深地烙在我的心中，给我留下了永生的回忆。
高考作文漫画成为牛顿篇十二
我爱画画，当我第一次到“金果果”学画画时，就喜欢上了那里的艺术氛围。尤其是当老师向我们展示墙上的那些模范作业时，我真是羡慕得不得了!我想，总有一天，我的画也会加入他们的行列。
然而，想象是美好的，现实却是残酷的。我发现老师对我们每个人的要求都很高，尤其是我这种画感比较野的人，经常是批评大于表扬，比如：体积感不足呀，空间感拉不开呀，主次虚实做得不到位呀，视觉冲击力不强呀……几乎我的每一份作业在老师眼里都是漏洞百出。
原本胸有成竹的我，简直被老师“打击”得像一个泄了气的皮球，失去了信心。当我随心所欲地画出了一张“多个静物组合”时，老师愤怒了，严厉地批评了我。我强忍着泪水，心里满是委屈，真想一走了之。就在这时，我突然想起妈妈说的话：“喜欢做的事情就要认真去做，坚持了一定会有意外的收获。”再一扭头，又看到墙上那么多优秀的作品，瞬间激起了我的斗志。
我主动向老师申请，要重新画一张，我要挑战墙上那幅内容和我一样的画。我静下心来，紧盯着那幅范作，脑海里回想着老师给我们讲的每一个细节，“刷刷刷”，画笔在画纸上飞扬。形打出来了，大关系也画出来了。下一步就是深入刻画，这也是最难的一步，必须要将范作中的细节全部找出来，再归纳总结，然后呈现到自己的画面上……
画了三节课后，我的第一幅“多个静物组合”已经初步成型了。在老师的耐心指导下，我像一个雕刻师一样，一丝不苟地雕琢着我的作品。老师又不厌其烦地教了我很多细节上的处理方式。瞬间，我的灵感爆棚。不懈努力之后，一幅“杰作”终于诞生了!老师欣慰地把我的画挂在了墙上。
终于如愿以偿了!我的画成了模范作业，也可以供学员们参考了!我心里的那份激动简直无法形容。
不过，我并没有被这小小的成功冲昏头脑，我还要加油，因为我的同伴们也在努力，如果我止步不前的话，总有一天，我的画会被他们取而代之。加油吧，少年!
高考作文漫画成为牛顿篇十三
成语典故 诗中有画
成语拼音 shī zhōnɡ yǒu huà
成语解释 形容长于描写景物的诗，使读者如置身图画当中。也形容诗的意境非常优美。
成语故事或出处 宋·苏轼《东坡题跋·书摩诘〈蓝关烟雨图〉》：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
成语造句
成语用法 主谓式；作谓语、宾语；含褒义
高考作文漫画成为牛顿篇十四
铺开大自然这张画卷，
我把秋天画在上面。
首先画枫叶，
漫山的红叶印染着天空。
其次画月饼，
甜蜜的味道包裹着团圆。
随后画麦子，
翻滚的麦浪承载着丰收。
接着画绿水，
宁静的湖面倒映着翠松。
跟着画青山，
摇曳的枝条轻抚着秋风。
之后画蓝天，
浮动的白云点缀着苍穹。
最后画薰衣草，
幽淡的清香寄托着祝福。
哇!我把秋天画成了彩虹!
高考作文漫画成为牛顿篇十五
一头老黄牛，卧在爷爷家的牛房中，静静地等待。
小时候，空闲的时候比较多，于是春耕秋熟的时候，常常被叫去帮忙，家中的水牛黄牛也只有春耕前才拉到水田中翻地。
水牛一步一步地往前走，地底的泥巴也被翻上来。一套耕具两百来斤重，却从来没见它叫一声。牛为了帮助人，它不惜力气，扛起两百斤的犁。然而，不在春耕时候，它只会卧在田埂上，看着远方的山，嚼着反刍的青草。
有时，我会走过去，和它坐在一起。我不明白那山有什么好看的，只是觉得这样，很安静，很祥和。有时我看着牛的眼睛，它也看着我，它的眼睛如一湾深水，向我传递着它的语言。
若有来生，我愿做头牛，在春耕时，任劳任怨地做干活，在无事时，坐在那里，体会那恒古的静。
我不会撒娇，只会做好自己的事，我只会淡淡地看着，嚼那点青草。
倘若有了小牛，有人走来，我不会阻挡他想摸它的头，因为我知道，他不会伤害它。
有时我会从村东头，荡到村西头，看看李家，看看王家，看看有什么事。然而大多数时候，我会坐在田埂上，嚼那点青草。
一步一步地走，和现在的我十分不同。慢慢地走，慢慢地吃草，这是我想要的。我也羡慕那种田园生活，随处可见的果树和那无边的水田，处处透着美。牛的忠厚耿直和一骨子的蛮劲也深深地吸引了我。
我喜欢这宁静，我也喜欢村里的杂七杂八，在这个家里我会待很久。鸡、鸭、鹅用他们的语言向我诉说。而十年前种下的树，也长大了很多。
在傍晚，你是否看到了我？田埂上，我，又坐在了夕阳中。
