《竹节人》讲述了一个关于母爱和牺牲的动人故事。主人公是一个贫穷的母亲，为了给孩子治病卖掉了自己的竹节手镯，最终却因为手术失败而失去了生命。然而，在她死后，竹节手镯却神奇地变成了一个竹节人，守护着她的孩子，让他们感受到母爱的温暖和力量。
第一篇
今天晚上我制作了一个竹节人，首先要我准备好的吸管和两根线就可以做了。
先把一个吸管平均分成八个寸，把长的小吸管，然后再用一根线把头和身体连在一起，再连在一起的时候要用一个小刀把它的眼睛弄成一对儿两个小圆点，这样他的眼睛就这样出来了，也可以用橡皮泥制作一把自己想制作的武器。让这个竹节人拿住变得可威风了。要想玩朱姐人那就更简单了，我和姐姐一起找了一个大纸箱，在上面剪出了一个细细的一道口子可以让竹节人的线放在里面，我们玩的可尽兴了，每次都是我胜利姐姐没有胜利过一本，有一本我想放一点儿水，但结果还是我胜利这个姐姐啊。
最后我把姐姐玩的不敢和我玩了。
第二篇
明天老师给我们同学布置了一项任务，制作竹节人，并斗竹节人。
一放学，我便冲出教室，往家跑，到家之后，先不做作业，先制作我的竹节人。先锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼。再锯八节短，分别当四肢。用一个纳鞋底的线穿在一起，就完成了。锯时要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
我累的满头大汗，才弄成，我就和张熙晨一起打斗竹节人，嘿嘿，我一刀把张熙晨的竹节人脑袋砍飞了，我大喊一声，我胜利了!
我感觉自己制作的玩具，比玩手机游戏还好玩，我已经迷上了斗竹节人。
第三篇
竹节人，这个名字也许对现在的孩子来说很陌生，我也不例外。学了《竹节人》这一课后，深深地被这个淳朴而又充满童真的小玩具吸引，便想亲自动手做一个竹节人。
说动手就动手。就地取材，我想到了用来替代竹子的材料——小时候的管道玩具。首先，我找来了几截玩具管道，在爸爸的帮助下，锯成了八节小段和一节大段，用来做竹节人的四肢、身体和脑袋。再找来一根丝带，代替书本上的纳鞋底的线。
原材料算是准备就绪，开始进行最为关键的装置操作。我用电钻小心翼翼地在那节大段上钻了两个小孔，只要再把丝带穿进去，连上四肢就完成了。书上写的这个部分，是一笔带过的，实际操作起来却是难上加难。我穿上竹节人的那一条腿，谨慎地穿进竹节人的身体中。又摸索了半天，才穿过了小洞，串好了竹节人的一只胳膊。正当我开始穿另一条腿时，线却不小心松了，前功尽弃……在这样重复了几次后，我情不自禁地喊：“唉，我太难了!”最终只好向父母求助。全家齐上阵，你绑线来我拉腿，终于串好了四肢。我绑上了一对塑料刀叉当作武器，又贴了一张脸上去，一个呆头呆脑的竹节人终于做好了。
我又用硬纸板做了一个“战场”，将竹节人放在上面，双手扯着丝带，让竹节人没头没脑地挥舞着手中的武器。“还真有趣，”我自言自语，“白鹤亮翅!佛山无影手!乾坤大挪移!”我喊着招式，让竹节人做出相应的动作，似乎在与另一个竹节人决斗。我玩得入迷，活像课文中那样玩得忘乎所以，又心满意足。
竹节人看似简单，但还是要花不少精力才能做出来呢!这小小的竹节人，特别是经过自己动手做出来的，玩起来，可更是会上瘾的哦!
第四篇
有一次我正在上课讲的越来越尽兴，却突然听到了不和谐的声音。我目光四射，寻找这声音的来源，很快就锁定目标。原来是第七排的范同学和同桌正拿书盖住脸，不断发出低笑声。就连后面的同学也伸长脖子，脸上写满专注的神情，我立即起了疑心。无意间，我看到了两个舞动的身影，立刻判断这两个孩子在玩玩具。
我气愤不已，竟然有人在我的课堂玩玩具，成何体统?!我大步流星地走过去，怒气冲冲的两手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露在我眼前。本想和往常一样把玩具扯散扔出窗外，可再定晴一瞧，发觉是早已风靡全校的竹节人，好奇心驱使着我，把它完好无损的保留下来。
一下课我迫不及待的回到办公室玩弄起来。边玩，手中还做起种种更难的动作，嘴里还念念有词，俨然一副大将的气派和威武。在那一刻，我仿佛回到了孩童时代，回到那儿时充满欢乐欢笑的课堂……
怡巧范同学做的虎头双钩引起了我的注意，原来是废弃的钩针，却做的十分精细，“金钩大王”这几个字刻在竹节人胸口，神气十足!我心中的那份愤怒和不满顿时化为乌有。
第五篇
自从读了语文书上《竹节人》这篇课文，我便萌生了一个念头，我也要动手制作一个竹节人，正好我的好朋友也有这个想法，于是，我们相约一起做竹节人。
在一个凉风习习的傍晚，这项大工程开始了，首先，在家长的看管下用切割机把一支毛笔切分成九段，有一段长一点儿，是用来做头连着身体的，另外几段短一些，长度一样。接着我们开始打磨，打磨是件考验耐心的事，我们先用上了60码的砂纸，接着换120、180、240、320……层层递进，完成后，手还在发抖呢。接下去的一步更加考验心态：穿线，穿线要从一头穿进去，身体、手和脚都要穿过之后再折回来，穿过去容易，回来可就难了，因为毛竹孔里已经被占了一半的位置，现在只能从剩下的一半里穿回来，我们的手指又比较粗壮，怎么都穿不出来，于是我们只能借助工具，找来一根细长的缝衣针，想把它挑出来，可这线头像个小淘气，在跟我们捉迷藏，眼看快要成功，它又滋溜一下滑了下去，反反复复，这可怎么办呢?我们绞尽脑汁想出在针的前面加个钩子，换了个钩毛衣的钩针难题就迎刃而解了。绑好线，就差最后一步装饰了，我们商量做一个孙悟空，所以得给它按上个金箍棒，头上再插根羽毛，威风凛凛的孙悟空就有了气势。
可以开始玩喽，没曾想，放上桌子它不太立的稳，原来是身子太长，平衡性就不够好了，看来，制作小玩意儿也要开动大智慧，改天等着我们来改进你吧，齐天大圣!
第六篇
过了一个周末，周一上课之前，看到了同学们手里各式各样的竹节人。这是我第一次见，也是第一次听到“竹节人”这个名字。经过孩子们的介绍我才知道，这是语文课本里的一篇课文，教学总是别具一格的邵丽老师为了让孩子们更深刻的感知课文，特意布置了这么一项作业：自制竹节人。
一看我对竹节人比较感兴趣，孩子们便争先恐后地给我介绍、展示自己的作品。看着孩子们精心制作的竹节人，我真是又喜欢又佩服。喜欢孩子们制作的样式和做工的精良，佩服他们丰富的想象力和创造力，每一个造型奇特的竹节人，都在用无声的语言表达着孩子们的认真和用心。
陈睿轩同学为了更切合“竹”节人的气质，专门让家长帮着从老家带来了大小合适的竹子。经过一番割、画、穿、拼，一个手持长矛、威风八面的竹节人变活生生地站在了孩子们面前。
聪明调皮的张振轩，在竹节人身上也下了不少功夫。竹节人胳膊和腿的整齐切口，对于平时上课都坐不稳当的他来说应该是需要格外下功夫的。手拿两根竹节棍的竹节人，俊俏中透漏着属于这个孩子特有的机灵和可爱。
小帅哥李昕硕，发挥他的想象力和创造力，做了个改良版的竹节人。虽说少了竹子的映衬，但各色各样的皮管加修整过后的瓶盖，让他的竹节人看起来格外接地气，手中的长棍也显示出了它在竹节人中的江湖地位。
平日里安静聪明的荆义楠，在这次的竹节人制作中，也让大家对他刮目相看。他的竹节人更是别具一格：废旧彩笔杆的穿连成了竹节人的整个身体，底下用纽扣制成了竹节人的双脚，手中的长棍竟然是一支红色的笔芯。选材的精妙让他的竹节人脱颖而出。
班长张涵是一个漂亮可爱的女生，但做事雷厉风行的她在各方面都不比男孩差。几节简单的透明吸管就表现出了竹节人的神态，惟妙惟肖。别人都做了一个，而她却是两个，其中一个竹节人用珍珠穿起来的小脑袋，则透漏出了她作为一个小女生爱美的心态。
孩子们的竹节人造型各式各样，选材也是不尽相同，竹子、笔杆、塑料管，还有棉签棒，甚至还有各色彩纸卷成的纸筒，真是只有你想不到的，没有孩子们做不到的。
一个小小的竹节人，打开了孩子想象的空间，激起了孩子们强烈的求知欲和创造力。为邵丽老师的教学方法点个大大的赞，谁说现在的孩子们动手能力不强，说他们缺乏创造力，只要我们给他们搭建平台，提供锻炼的机会，孩子们就会给我们惊喜，其实我们的孩子一样无比优秀。
默默矗立在课桌上的竹节人，大声的告诉我们：孩子们喜欢这样给他们提供展示舞台的课堂，喜欢这样给他们机会展示的用心老师。
第七篇
近两日，孩子们对竹节人的兴趣越来越高涨，受到了彼此的启发，很多孩子都把自己的竹节人进行了装饰和改良。看孩子们兴趣如此浓厚，邵丽老师又专门在班上举行了一次别开生面的竹节人大作战。受邵老师之邀，下午我也有幸观看了这场与众不同的战斗。
开始之前，邵老师讲了讲竹节人大作战的比赛规则，实行的是轮流淘汰制，胜者守擂，其他人可以前来挑战，最终站在台上的为冠军。为了使比赛更顺利的进行，邵老师专门让几个孩子演示了一下如何更好地操纵手里的竹节人，接着就开始招募参赛选手了。孩子们热情高涨，把小手举得高高的，都想让自己的竹节人上台一展身手。
最先上台的是张振轩和李明浩，两个孩子各拿着自己的竹节人快步走到台上。看这两个竹节人，都是用正儿八经的竹子做的，兵器也一样，都是手拿两根木棍，从外形上看李明浩的竹节人更高大一些，看来他得胜的机会应该更大一些。各自准备，只见他们把各自的竹节人放到了紧并在一起的两张桌子中间，两手在下面各自拉着竹节人脚下的绳子，互相盯着对方的竹节人，一脸严肃。
一声哨响，战斗开始了，张振轩速度真快，他的竹节人在他的控制下快速地冲到了中间，还没等对方反应过来就把对手逼退了好几步。李明浩也毫不示弱，尽管暂时处于弱势，但他没有丝毫的退缩，用力地拉着竹节人一点点地往前挪。两个人都憋着小脸暗暗用劲儿，周围的同学们也情不自禁的喊起了加油。只见双方的竹节人，身体紧紧挨在一起，用全身的力气互相抵着，一会儿这个退一点，一会儿那边又退几步，真是棋逢对手，互不相让。就这样僵持了一会儿，李明浩的竹节人占着个大力强的优势，慢慢地扳回了局面，逼得张振轩的竹节人连连后退，最终从桌子中间掉了下来。人群一下沸腾起来，有为李明浩欢呼的，也有替张振轩叹息的，真是有人欢喜有人忧啊!再看两个人的手，都因为用力拽着竹节人而被勒出了一道红印子。
紧接着，向胜利者挑战的是袁傲然同学的竹节人。他的竹节人使用硬塑料管制成的，一身金黄色的盔甲，蓝色的战靴，手里拿着一根长棍，很是威风。比赛开始，袁傲然的竹节人主动攻击，很快就和李明浩的竹节人碰在了一起，但李明浩也不示弱，稳稳地挡住了对方。拉锯战又开始了，这次僵持的时间更长，周围孩子们的加油声一浪高过一浪。可能是李明浩的竹节人在上局中消耗了过多体力，最终抵不住袁傲然的攻击，败下阵来。人群中又是一片欢呼和哀叹。
竹节人的战斗继续着，一连几个人向袁傲然的竹节人发起挑战，但都没能把他的竹节人从桌子上打下来，眼看着胜利在望，冠军就要诞生了。最后一位挑战者是宋明达同学的竹节人，他的竹节人也是硬塑料管做的，和袁傲然的很像，不同的是他的竹节人身穿红色战甲，蓝色战袍，手里各拿一根木棍。经过激烈的打斗，宋明达的竹节人竟然打败了袁傲然的常胜将军，摘得了本次竹节人大作战的冠军头衔，孩子们一边热烈的鼓掌一边大声的欢呼着。
真是一场精彩的大作战，真是一节精彩的体验课，孩子们的快乐是那么真实，我想这就是真正的在快乐中感悟，在快乐中学习吧!
第八篇
我们生在一个科技发达的年代，一出生，就有各种各样的智能玩具供我们玩，可是，在我们爸妈的那个童年时代，可没有这么多的新鲜玩意。就算有，也只能全靠自己动手了。
竹节人，这个东西便是曾经最流行的玩具。今天，我们学了《竹节人》这一课，老师便要求我们也做一个。由于我们小区很难找到竹子，我就只能用纸代替了。
我用透明胶布把打印纸贴了一层又一层，直到我认为很厚，不易折坏时，才把它卷成一个纸筒，把它一分为八份。再做一个大号的，把九个纸筒用两根绳子贯穿，就完成了，最后给它画上生动的五官，神气!
可我这个人吧!玩自己的没意思，看别人玩才得劲。我便四处游走，班上的人三五成群地堆在一起，都是看戏的。最吸引人的，便是周张旭和付小津的竹节人，我也去凑凑热闹。
只见他们双眼紧盯着自己手中的竹节人，嘴中念念有词。周张旭先进攻，一上来就来个黑虎掏心，把付小津逼退了好大一截，可付小津不甘示弱，使出了绝招——泰山压顶!可出招没成功，他的竹节人脸贴地，摔倒了!不一会儿，他又站了起来，围观的人欢呼起来。第二回合开始了，付小津先发起进攻，来了个鲤鱼打挺，把周张旭的竹节人死死地压住，周张旭费了九牛二虎之力才得以挣脱，接着又是几个连环招式，周张旭终于招架不住了……周围围观的同学里三圈外三圈地把他俩团团围住，还有的因为人太多看不见，便站在课桌上把脖子伸得老长。
搏斗一直持续到打上课铃，老师走了进来，开始讲课，可下面的我，还在回味着刚才精彩的场面呢!
第九篇
今天，我爸突然在我面前变出一个小箱子，我疑惑地问：“这个小箱子里是什么东西?快点打开来看看!”爸爸打开箱子，我看到许多用线穿在一起的竹节，他告诉我这是竹节人，我仔细研究了一下，原来这个竹节人是用绳子连在一起的九段竹节，中间一截稍长一点的是身躯，其他八截分别是四肢。
我好奇地摆弄起这个小东西来，摆弄了很久也不知道怎么玩。爸爸看到我的囧样，告诉我说这个是要卡在桌子缝隙里玩的，我把绳子穿过桌子缝隙，拉紧下面的绳子，嗨!竹节人就立起来了!绳子一松一紧，它仿佛就舞蹈起来，好神奇啊!
渐渐地，我开始喜欢上那竹节人。每天，爸爸都会陪我玩一会儿，“训练”成了我们每天必做的一件事。不久我就跟爸爸展开了一场比赛，在场所有的人都在为我加油助威。战争开始了，我方竹节人大将手拿一把钢铁大刀向敌人砍去，而敌方迅速地避开了我方发出的攻击，还没等我反应过来，敌方大将就左一拳右一拳地打在了我方大将身上，让我没有任何躲闪的机会。就这样来来回回几个回合，我被敌方打败了。在竹节人倒地的瞬间，我却并没有感到沮丧，反而感受到了久未有过的快乐。因为爸爸妈妈工作都非常忙碌，有时都忙得忘了回家吃饭，我们已经很久没有感受到这一份可贵的家的温馨。感谢竹节人给我们带来的快乐。
美好的时光总是那么短暂，战斗结束，爸爸又忙着去上班了，妈妈出门去买菜了，只有我还在摆弄着竹节人，期待着下次再与爸爸酣战一回……
第十篇
竹节人，顾名思义，就是用一截一截的竹子做的玩具人偶。这种人偶在以前十分受欢迎，当时物资匮乏，玩具只能自己做，而往往自己做的玩具比买的现成的玩具更能给人带来快乐，竹节人就是其中一种。
昨天，老师给我们布置了一项特殊的作业——做竹节人。放学一回家，我就着手做。虽然没有竹子和彩纸，但可以用吸管代替。妈妈给我买了两根纸质吸管，每根20厘米，我量了八根四厘米的小节，一根八厘米的大节，剪的时候不小心剪了两根3.9厘米的，只好把这两根放在手上了。我用钉子穿了两个洞，第二个洞比较小，我没有在意，穿线时第一个穿得很顺利，而第二个洞却怎么也穿不进去，这个竹节人只能以失败告终。
第二天，大家都带着自己做的竹节人到了学校，看着别人的竹节人我不禁有些失落。大课间时，语文老师让我们来一场竹节人比赛，大家都拿出了自己的竹节人，有用竹子做的，有用彩纸做的，有用吸管做的……同学们把竹节人的线嵌入两张课桌中间的缝里，在下面扯一扯，那原本在桌子上躺着的竹节人便挺直腰板站了起来，武器一摇一摆，看上去十分帅气。在大刀长矛的不断舞动中，许多竹节人都倒下了。
有两个竹节人是所有人中最受欢迎的，一个手持大锤，头戴头盔，一看就知道是一个狠角色;另一个手持长柄大斧，不过她什么也没带。我觉得手持大锤的比较强，可比起来就不一样了，手持大锤的竹节人因为锤子太重了，总是控制不好方向，而手持大斧的却十分灵活，总能灵巧地躲开大锤的攻击，趁其不备，给他致命一击，最后，手持大锤的实在受不了了，被一击打倒，我们玩得都很开心。
竹节人，真是一个令人着迷的玩具啊!
第十一篇
“咚锵，咚锵，咚咚锵，咚咚锵……”咦?这是什么声音?我循着那声音的方向看去，哦，原来是我们班上正在斗竹节人呢!
昨天，同学们已经做好了竹节人，并模样pk了，今天的大课间结束后，我们班便迎来了斗竹节人的战争。
现在是莫嘉豪和朱博涛正在pk!只见莫嘉豪先发起进攻，来了个“黑虎掏心”，想打倒朱博涛的竹节人，谁能想到的是，朱博涛不仅没倒，还顺便跳了一小段舞蹈呢!大家被逗得哈哈大笑。轮到朱博涛的竹节人发起进攻了，只见他来了一个“双龙抢珠”，莫嘉豪没注意，竹节人直接不争气地倒下啦，“耶!我赢了!”朱博涛欢呼着，脸上洋溢着胜利的喜悦。
“哇!”随着老师的一声赞叹，同学们纷纷围上去，我凑近一看，嘿，这不是周张旭和付小津在pk吗?周张旭还带了个小板凳，板凳上弄了两道裂缝，刚好用来玩竹节人。只见付小津先来了个“白鹤亮翅”，周张旭见了，连忙来了个“凌波微步”，等付小津追上来时，他又来了个“佛山无影脚”，把付小津的竹节人打倒啦，“好!好!”老师拍手叫好，大概和我们一样看得入迷了。
查逸轩和他的死对头张思哲也来斗竹节人了，这两位可是出了名的“大神”，他俩开始对打，查逸轩一上来就来了个“猛虎扑食”，直接扑向了张思哲，张思哲直接来了个“黑心煞掌”，“啪”地一下打了上去，都把查逸轩的竹节人摔了个踉跄。就在大家都认为查逸轩的竹节人能站稳，结果“黑心煞掌”后劲太大，终究还是倒下了。
“叮呤呤……”上课铃响了，同学们恋恋不舍地把竹节人收起来，看来，只能下课再玩了呀!
第十二篇
按照课文上的方法，我用吸管做了个竹节人，虽然不好看，但很好玩。
他叫刘小备，是个将近十厘米的小竹节人。名字是我取的。我很喜欢它，它和小猪打起来不分上下。若不是小猪有武器，小刘没武器，我不可能输。小猪比小刘高，手里拿着九齿钉耙，我也准备给小刘做个称手的武器呢。我的小刘能文能武，你的竹节人肯定没他好。小刘出自我手，我做时没注意，一不小心把它做的不太美观。但这并不影响他的战斗力。他身手非常敏捷，非常厉害。
竹节人给我带来了乐趣。是做，是玩，是比拼，是欣赏。
第十三篇
竹节人，对于我来说较为陌生，但它也许是某一代人的童年回忆。在学习《竹节人》这篇课文时，我对它产生了浓厚的兴趣，趁着国庆长假，我也来尝试做了做。
爷爷为我找来一根青葱的绿竹，又细又直的长竹竿上，还长着一丛一丛茂密的叶子。我先把叶子用刀锯掉，留下光秃秃的竿子，这就是制作“竹节人”的材料了。
“千磨万击还坚劲”，毛竹的竹竿异常坚韧，用刀锯都很困难。我一手拿刀，一脚踩紧竹竿，使劲地磨啊磨，刀发出“呲呀呲呀”刺耳的响声。好不容易，才锯出了一截竹子。可我要锯一截长，八截短的，想想真是前路漫漫。爸爸告诉我另一只手可以辅助着扶住竹竿，并且锯的时候一定要用刀中间部分锯，掌握了技巧，我又试了下，轻松多了!我像是大力水手吃了菠菜，立马来了劲，八截竹竿不在话下。
就像“丁香结”，一个花苞开花了，树上便又长了一个花苞——没错，我又迎来了崭新的任务以及问题。我需要用一根线将九截竹子穿起来，这样才是一个真正的竹节人，现在只能算是散架的。穿线先打孔，我用剪刀小心翼翼地在长竹竿的中偏上位置钻了两个对称的小孔。这个步骤很危险，稍有不慎会划到手或者弄破竹子，我可是连大气都不敢出地钻完孔的。
穿线时，我先依着书上的成果图整理了下思路，等心中有了大概的想法才开始行动。八截小竹子，两截一只手，两截一只脚，使竹节人的手仿佛有了关节，可以活动。穿完线，我还在它两只手处各绑了一只笔，像两个武器，也解决了线头的问题。
到了这一步，这个竹节人的身子已经成形了，但还需要一个点睛之笔，那就是要给竹节人画上脸、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。画完你会发现，这个竹节人立刻栩栩如生，活灵活现了。
大功告成，我内心一种满足感油然而生，虽然做竹节人的过程相对艰难，但看着成果，这些都是不值一提。忽然觉得在爸爸妈妈那代人小时候，虽然没有手机、电视、电脑，但他们的娱乐活动也是十分有趣的。也许快乐不一定是物质条件决定，而是你的心决定的。
第十四篇
六年级的时候，作业量突然增大了，我一直认为没有作业就是世界上最美好的事情，可有一次语文老师布置了一条十分特别的作业——做竹节人，这次作业至今都令我难忘。
到家后的第一件事当然就是准备竹节人的材料了，我按照书上写的方法，找出了毛笔，针，剪刀和线，开始完成这项有趣的作业。我先用剪刀把毛笔的杆子剪成了九段，身体一段，双手双脚各两段，紧接着我用针在每两段的接口处扎上两个相对的小孔。最后把线绑在针上，穿过每个小孔，把九段空心竹节连接在一起，两根线头最后对双腿的孔里穿出就大功告成了。最后一步就是在竹节人头部画上脸，并在竹节人的手上系上两把兵器。我端详着手里的`竹节人，越看越喜爱，可是它怎么才能动起来呢?
到了周一，大家都带上了自己做的竹节人，老师让我们把竹节人放在椅子上，两根线头穿过椅子的缝隙，拉动线头，竹节人就奇迹般的站立了起来，在我们的拉动下，竹节人就开始跳动起来了，十分的好玩。再配上他们手上的兵器，就好像是在和敌人打斗，十分神气，在老师的指导下，我们越来越会玩了，大家把两个竹节人放在同一个椅子上，两个竹节人就这样胡乱的打了起来，我们别提有多高兴了。
老师见到我们高兴的样子，对我们说，其实我布置这样的作业，就是为了让你们对竹节人有亲身体会，因为我们今天这篇课文讲的就是竹节人，怎么样，你们喜欢自己做的竹节人吗?我们通过这堂课再看看作者是怎样描写竹节人的吧。一堂课下来，我们都听得津津有味，我们在玩中体验到了学习的乐趣。
大家都非常喜爱老师寓教于乐的方式，从此我对语文学习有了新的看法，我十分感谢老师给我们布置的这条作业。这次经历令我十分难忘。
