《我拒绝成为天才鹦鹉》这篇文章讲述了一个主人公在追求自由和独立思考的过程中，拒绝了被他人操控和限制的命运。文章通过描述主人公与天才鹦鹉之间的对话，表达了对个体独立性和自主选择的重视。文章充满反思和启发，呼吁人们勇敢坚定地选择自己的生活轨迹。
《我拒绝成为天才鹦鹉》读后感(篇一)
《我拒绝成为天才鹦鹉》一书是美国作家本·勒纳所著的一部小说。 在书中，亚当是一个多才多艺的青少年，他举行过多次辩论，并在全国演讲和辩论锦标赛中表现出众。 亚当的才华和出众的表现被他的心理医生父母视为他的优势，也是他成功的关键。
但实际上，在他成长的过程中，他时常为自己不平凡的才华所困扰，为了取得成功而承受着严重的心理压力。 这种压力反而让他感觉到自己被看作是“天才鹦鹉”，而不是一个真正的个体。 在这种心态下，他的父母选择扮演心理分析师的角色，不断地分析他的情感状态，试图让他摆脱这种情感困惑。
但是，这样的方法并不能真正帮到亚当一些真正有价值的东西。 相反，他的父母的回答对于他的问题和压力只是“喂养”了他的情感，而没有真正地解决问题。 正是这种情况下，亚当意识到：“心理分析，就像对鹦鹉进行训练一样，对人的心灵来说是一种逆行的文化社会行为。”
在这本书中展现了一些困扰人们的非常普遍的思维问题，如过度的分析和“逆向思考”，强调了“听者”的重要性，以及对于人类深刻的内在感受的重要性。 总之，美国·本·勒纳的《我拒绝成为天才鹦鹉》一书充满了深度的思考和诙谐幽默的文体，为人们探索心理问题和提供巨大的启示。 不管你是不是一个心理学家，只要是个人，就是一个有思想和情感的人，相信你都能从本书中得到深刻的启示。
《我拒绝成为天才鹦鹉》读后感(篇二)
《我拒绝成为天才鹦鹉》是作者本·勒纳创作的一部关于成长与自我发现的小说。 故事发生在1997年的美国堪萨斯托皮卡，主人公亚当•戈登即将参加全国演讲和辩论锦标赛，他是一位辩论高手、诗人，也是一个偏头 痛患者。 而亚当的父母则是心理医生，他们试图通过分析和控制情感来治 愈自己和亚当。 乔纳森和简，亚当的父母，怀有对心理医生职业的幻想——以为他们可以超越和克服情感问题。然而，他们的生活却成了一场漫长的心理分析，不断喂养着情感的失衡。 亚当逐渐认识到，自己并不想成为一个被塑造成天才鹦鹉的人，他渴望摆脱父母的期望和束缚，寻找属于自己的声音。 小说以幽默而深入的笔触描绘了1997年的派对场景，这场派对既热烈又喧嚣，却也充满了不确定性和混乱。这个时代的氛围与亚当内心的情感失衡相呼应，偏头 痛和光幻视成为他生活的一部分，同时也成为他内心永恒的存在。 《我拒绝成为天才鹦鹉》通过描写亚当的成长之路，带领读者思考家庭、自我认知以及对于个体价值的追求。 故事中的亚当在面对父母的期望和社会的压力时，努力寻找真实的自己，并逐渐发现，只有摆脱他人的标签和定义，才能找到属于自己的声音和独特之处。 这本小说以细腻的笔触展现了人性中的脆弱与坚韧，以及对自 由和独 立的渴望。 它让我们反思家庭对于个体成长的影响，同时也鼓励人们勇敢地探索自己的内心世界，超越他人对自己的期待和刻板印象。 如果你追寻成长的故事，想探索内心世界的迷茫与勇气，那么《我拒绝成为天才鹦鹉》将成为你不可错过的选择。 让我们与亚当一同面对压力、发现自己的声音，并坚定地拒绝成为他人预设的形象，创造出属于自己的精彩人生。
我拒绝成为天才鹦鹉
9.8
[美]本·勒纳 / 2023 / 上海人民出版社
《我拒绝成为天才鹦鹉》读后感(篇三)
美国诗人、小说家、批评家，本·勒纳的这本《我拒绝成为天才鹦鹉》入围了2020年普利策奖短名单。
“入选奥[樱花R]巴[樱花R]马年度书单，横扫《纽约时报》，《时代周刊》等无数媒体年度榜单。美国当代小说的里程碑。”看着书封上的各种盛赞，我沉默了。
小说一开场，描写了亚当和女友泛舟湖上。亚当喋喋不休地说了一通后，转头已不见女友，小船上只留下女友的衣物。
亚当急忙返回码头，误闯了别人的房子，一通乱找后，发现女友就站在她的家门口。
画面一转，亚当和搭档乔安娜来到某个高中，一个辩论赛的现场，与正方辩手展开激烈交锋。在辩论赛的间隙，提到了“语速压到”这一辩论技巧。
同时也开始反思辩论赛的意义。辩论赛的初衷：是为了明辨政策的可行性和正确性，现在却变成了，辩论技巧的秀场。
再往下，就读不下去了。整个人的脑子是懵的，搞不清楚开头，亚当和女友湖上约会的一幕究竟有何寓意，也搞不明白他的偏头痛和心理医生究竟有何关系。
这本书是本·勒纳的自传体式小说，那种美式幽默实在有点难懂，可能时机还未成熟。
《我拒绝成为天才鹦鹉》读后感(篇四)
阅读这本美国作家兼诗人的本·勒纳的《我拒绝成为天才鹦鹉》时候，除了不太适应小说里面的英文名字，惊喜和异样感觉就是本部小说的近乎口语化、更非常诗歌化的语句，以及互相间隔的段落文本设计！
现在美国纽约布鲁克林学院任教的本·勒纳是英语世界引人瞩目的青年作家。曾经获得过富布赖特、古根海姆奖金和麦克阿瑟天才奖，这本《我拒绝成为天才鹦鹉》让我们能够一改常规的阅读习惯，在阅读体验中领略米国社会精神历史发展变迁的症候群。
在小说里，亚当作为一名高中生辩手的成长，不仅让我们看到了在米国盛行的辩论实况几轮，作家更是将其根植于社会习惯范式的政客空洞的形式表演基础上，而发生在1997年直到21世纪初的故事梗概中，诸多的社会事件和社会风气，作者也将其在非常规的预言建构彰显！
作者选取的独具适合米国政治生态政策辩论比赛的故事架构，而个体的适应特质在以家庭为单位的培育过程中，又有那不同于一般的作为心理学家的父母的养育，这样一个偏头痛的患者的高中生，也正是隐喻着当时社会某种现实矛盾的象征！
语言力量，在亚当的经历中，已被放大到极致，作家将我们带进了到“语速压倒”的辩论专业术语情境中，一般鲜见这样的比较专业且小众的活动，却是滋养那些以此为跳板给让自己得到个人成功的门槛，即由通过辩论而达到将厘清引领一种社会亦或政府行文公众认知，转而编程了非常夸张到的“纸上谈兵”，进而起到迷惑引领公众！
另外亚当的父亲、母亲的职业上的优势，无疑是给亚当的卓越表现给予完美的支持。而之于我的阅读感受鲜明的则是，在亚当和戴尔各自的少年成长经历，可以一瞥在米国的可以说是“风云诡谲”的社会政治环境下，一种很难去值得感叹的异样青春自由生长模式，而只有处于中上阶层的教育才能让儿童能够正常被教育！
因为作者曾经作为辩手的亲身经历，以及与时俱进的社会潮流用语：诸如“厌女”、特朗普、孔夫子，可以让作品更好地切入到现实社会中，同时以作者白描的写法，诙谐而有些痞子文字叙述风格，跳跃式的叙述结构，辅之以不同的字体安排，可以为阅读增加了新鲜感和在场感，另外，对于专业的心理学和辩论可以让非专业的读者陌生感大增。
随着时空的自由无限切转，“主题统觉”最后出现在亚当成为人夫的再一次旧地“快闪”，他关于孩子玩滑梯的内心触感，以及最终又以标榜着米国特色的游行示威，其隐喻的社会真正内涵无以言表，社会裂痕亦无法弥补，这也无可辩驳地推动着着时代的赓续迭变！
《我拒绝成为天才鹦鹉》读后感(篇五)
当我读完这一本由美国诗人、小说家、评论家本·勒纳创作的作品《我拒绝成为天才鹦鹉》之后，最大的感觉就是发现了一个宝库，一个洞悉美国社会本质的宝库。 这样一部作品一经出版就获得了大量的殊荣，也是对于这一作品的肯定。可是由诗人创作的小说，这本书也就有着情节的跳跃和语言的凝练，因此它所表现出来的文本也就更加复杂。
因此这部小说对于我们普通读者想探索流畅故事情节的愿望来说是一种挑战，而正是这种对于情节的消减却往往是对于作者核心思想的提升，是给我们带来另外一种更有韵味的阅读感受。
这部小说主要情节是由来自美国堪萨斯托皮卡的高中生亚当·戈登的演讲和他有着心理学家背景父母的反思构成，呈现出来的情节并不复杂。但在文本叙述之中，作者把美国50年的社会面貌完整的呈现出来，带我们反思着这个国家复杂的多面性。
在这里我们能够看到政客演讲的真实意图，看到通过对于演讲技巧的提升，演讲是可以把别人的思维扰乱，完成让别人来同意自己观点的目的。而这有着很多相应的技巧，比如作者特别提出的语速压倒、言语遮蔽等等，这也正是别有目的人但辩论的过程。但这种培训并不是一蹴而就的，就像我们的主人公亚当会面临着紧张、焦虑等等情绪一样，可这也是能够通过心理学信息的掌控而克服的。
所以小说中的亚当父母又通过心理学的视角洞悉着人性的各个方面。他们对于自己成长经历的深度挖掘也让我们看到了这个国家以及个人在创伤、性、矛盾、魔力等等因素在成长过程中所起到的作用，而所有的这些因素又能够对于时代特征的叙述之中找到原因。
这本小说本身文字就具有着非同寻常的魔力，作者用自己别具特色的文字带读者们在各种现实、心理分析、自我梳理等等之中来回穿梭着，给我们呈现的就是一个光怪陆离的文本世界。
那么这本书对于我们读者的要求呢？不要过于苛求自己，不要担心自己无法找到情节主线，就自然的走进文本之中，跟随着作者的叙述，在各个场景之中穿梭着、反思着，理解着文本所展示的内涵，也能够对于美国的男性文化、群体认同、边缘化、政治宣传、代际转换等等关心的问题进行深度的批判。 当我们完成小说的整体阅读之后，必然能够在这样一个光怪陆离的文本叙述之中理解更多，反思更多。
《我拒绝成为天才鹦鹉》读后感(篇六)
网上说：青春之所以幸福，是因为它有前途，是因为我的青春我做主。
可是青春期同样也有困惑，有着不一样的思想。遇到这样的情况该如何面对呢？带着问题来看看这本《我拒绝成为天才鹦鹉》的主人公亚当是用怎样的方式去解决处理的。
《我拒绝成为天才鹦鹉》的作者是【美】本·勒纳，由冯洁音翻译。这本书曾入选奥巴马年度书单、普利策奖短名单，横扫《纽约时报》《时代周刊》《卫报》《泰晤士报》等无数媒体年度榜单。
这本书是美国当代小说的里程碑，讲述了一名主角高中辩论手亚当和他的心理学家父母的故事，它更多的是一个成长故事，一个高中男孩成长为男人的故事。
国度不同，文化不同，然而青春期的孩子统一表现相同。时值青春期的亚当与父母关系紧张，他的父母却是当地知名的心理学家，他们有着一套与孩子的相处模式。
叛逆的亚当对抗社会压力的表现是出现了“偏头痛”，他的愤怒和暴躁，对于心理学家的父母来说，只是情绪的输出方式，随他发泄。等情绪稳定后，亚当也会意识到自己的不对，也会给父母道歉。在担扰面前，他们更乐意看到孩子的优点和优势。大概，正确的爱，是温柔又力量的。
亚当做了一个奇怪的梦，有一场辩论赛，评委是心理医生，辩题是：上帝遣派了小矮人来住在我的眼睑上折磨我。辩题是：这不是真的。
梦醒了，亚当咬住了一支钢笔的幻影。脑洞中的世界如奇遇梦幻泡影，亦真亦假，只要真实的自己才是真的。
书里塑造的角色，除了亚当和他的父母之外，还有被人欺负嘲笑的戴尔，皮卡公开的同性恋者埃尔伍德……
这些人各自的人生经历，让我们看到美国社会层面的不平等，那些来自于中产阶级的优越感虚伪脆弱和傲慢，两性之间的严重差异，无论是从认知、教育、还有审美很多方面，都有着一条无法跨越的鸿沟。
身处这样一个社会环境，通过参加辩论赛，更能体会出拒绝把语言的力量变成空洞的游戏和权力的工具，需要多大的勇气。
“那是1997年，像是一场热烈、喧嚣，不知为何结果不太美好的派对。像是偏头痛、光幻视和永恒。”在一幅幅世情百态的画面里，带上《我拒绝成为天才鹦鹉》这本小说，跟着男主角亚当一起来体验做真实自己之旅，挺有收获的。
《我拒绝成为天才鹦鹉》读后感(篇七)
- 书名：《我拒绝成为天才鹦鹉》 作者：[美]本·勒纳 出版社：上海人民出版社 - 小说讲述了高中生亚当的故事。他是辩论高手，同时也是诗人，他充满语言天才但却一直被偏头痛和焦虑困扰。他的父母都是心理学家，一家人生活在美国堪萨斯州首府托皮卡。 - 亚当一家人作为自由派，在保守的堪萨斯州显得格格不入。他的母亲简写了一本唤醒女性自我意识的书，却因为冒犯了男性的优越感，撼动了两性不平等关系，而频频遭遇保守派的攻击。 - 另外，不善于交际，性格内敛的亚当，在格外强调“男性气概”的社会环境里也感到不适。偏头痛就是他对抗社会压力的表现。 - 小说的叙事视角在亚当、亚当的父亲乔纳森、母亲简之间切换，他们的声音相互映衬交织，凝缩了跨越四十多年的生命体验和社会经验，通过描绘美国民众的日常生活和精神状况，揭示了中产阶级虚假脆弱的优越感和更根深蒂固的焦虑，以及保守和自由之间的巨大裂隙。 - 书名“我拒绝成为天才鹦鹉”来自书中的一句话，这也表明了作者的态度——他拒绝把语言的力量变为空洞的游戏和权力的工具。在辩论赛里，言语的形式胜过了内容，原本旨在厘清政策优劣、认知现实利弊的辩论，变成了纯粹的语言竞技和游戏。 - 亚当的父母和社区里的其他心理医生，有着密切而复杂的关联，他们彼此分析，深入对方的内心，从过去的记忆中发现某种意义。但他们最终意识到，尽管心理学家能够对自身欲望和意识进行审视，却并不能让他们超越、克服那些非理性的情感，反而不断助长。 - 作者不止是发掘他自己的童年或他身为作家的体验和意义，更讨论了美国的男性文化、群体认同、边缘化、政治宣传和代际转换等问题，将一个家庭及其创伤与更广阔的文化失衡联系在一起。 - 借助自传体的讲述方式，作者建立了一个广阔的历史和社会学档案，不仅记录了几十年间的社会变迁，也洞察了当下美国的社会问题。
《我拒绝成为天才鹦鹉》读后感(篇八)
《我拒绝成为天才鹦鹉》 作者：本.勒纳 出版社：上海人民出版社 《我拒绝成为天才鹦鹉》是一部令人心碎而令人深思的小说，作者以细腻而深情的笔触，描绘了主人公亚当及其家庭成员的内心世界。通过叙述亚当作为一名辩论高手、诗人和偏头痛患者的经历，以及他父母作为心理医生的愚蠢错误，书中充满了痛苦与破碎的画面。 作者以精细入微的描写，展现了亚当对自己身份的追求与内心的矛盾。作为一名辩论高手，亚当在辩论舞台上表现出色，看似坚定无比。然而，他内心却被偏头痛和光幻视等疾病所困扰，这是他无法逃避的痛苦。 亚当的父母是两位心理医生，他们以为能够超越自己的情感问题，但却未能真正解决并克服这些情感。作者巧妙地点出了心理医生对自身情感的误解，以及他们对情感的错误处理方式。让人深感震撼的是，这种错误处理反而加剧了情感失衡，给整个家庭带来了压力和痛苦。家庭成员之间的互动成为了一场漫长的心理分析，光滑的表面终将破碎，真实的情感被释放，而一切又回到了正常。 作者对于情感困境的描写颇为细致入微，令人感同身受。他通过描述亚当的偏头痛和光幻视等症状，传递出病痛带来的痛苦和无助。同时，他巧妙地运用比喻与幻觉的手法，打造了一幅令人印象深刻的画面，使读者仿佛亲身体验到了亚当内心的冲突与痛苦。 作者通过对细节的刻画，使读者能够更深入地理解角色的情感和心理变化。他通过对父母亲的描写，揭示了家庭中各种心理问题的复杂性，让人们进一步思考心理健康与家庭关系之间的微妙联系。 《我拒绝成为天才鹦鹉》是一部深入人心的小说，通过生动的描写和令人心碎的情节，勾起了读者对情感困境、家庭关系和心理健康的关注。作者以细腻的笔触揭示了心理医生的愚蠢错误和个体内心世界的痛苦矛盾。这本小说中对亚当偏头痛和其它心理健康问题的描写，给人以真挚的触动和情感共鸣。 无论你是否关注心理健康话题，这本小说都能为你带来一份沉思与理解。我向所有爱好心理小说的读者推介这本书，让我们共同思考人类情感的复杂性，以及它们对我们个人和家庭的影响。 #我拒绝成为天才鹦鹉#好书共读 #情感树洞 #人生智慧
《我拒绝成为天才鹦鹉》读后感(篇九)
《我拒绝成为天才鹦鹉》是美国作家本·勒纳的一本小说，讲的是一名辩论高手和心理学家父母的故事。
高中生亚当•戈登，是个辩论高手、诗人、偏头痛患者，即将登台参加全国演讲和辩论锦标赛。
他父母是心理学家，他们以为他们能分析自己的孩子，接近和治疗自己的孩子，但是事与愿违。
书中讲述了四十年来美国民众的日常生活和精神状况，有的根深蒂固的想法，在自由的外在宣言下，让人内心的裂痕无法调和，但是又找不到出口。
虽然是心理学家，但是医不自医，也不能给自己的家人医治。
开始美好的幻想，以为能做到的一些事情，在现实中被狠狠地、无情的打击。
“我突然回到了纽约，1969 年，向我的导师塞缪尔斯先生汇报，咨询时，塞缪尔斯先从双面镜子里观察我，然后紧盯着我点头的“紧张习惯”，坚持要我停止这样做。”
看起来为我好的行为纠正，在点头被纠正后，就开始抖腿，抖腿被纠正，就一直转笔，转笔被纠正，就一直无法安放我的手。
我在不断被纠正的过程中，我无法完成我的咨询工作。
跟亚当的情况有很多相近的情况，但是我也没有发现。
我们一直都关注亚当的优秀，却不知道这样的优秀就是亚当偏头痛的起因。
大家越说亚当优秀，亚当的压力就越大。
小说中的情节可能是虚构的，那就当成是一部小说就好。
但是看到某些细节，又会让我浮想联翩，总有一些不自觉的对号入座。
我们的内心压力也是不敢优秀，害怕优秀，或者是优秀后万一有一天不优秀后的后怕呢？
我不太敢正面幸福，因为我没有那多可以幸福的因素，因为我如果一旦优秀，我是不是就对不起我曾经的痛苦经历呢？是不是就对不起曾经离开的人呢？
很多问题一一在脑海里浮现，不敢像亚当一样，也能理解亚当的优秀后的偏头痛。
通过这本书，我也看到其他国家的发展，可能在某些情况下，人类的忧患和发展也有很多相近的地方。
感恩遇见你！
快乐读书，读书快乐！
惠惠4点早读，一起读书，一起写日记！
《我拒绝成为天才鹦鹉》读后感(篇十)
题目吸引了我，既是天才，为何要拒绝成为？鹦鹉的出现，又有何深意？主人公是一名来自美国堪萨斯托皮卡的高中生亚当，作为辩论高手、诗人、偏头·痛患者，他即将登台参加全国演讲和辩论锦标赛。
小小年纪的亚当偏头·痛多年，或许这正是他长期处于焦虑、紧张落下的毛病。他的父母是一对心理yi生，在大多数人看来，他拥有得天独厚的优势，肯定不会患上心理问题的。
《我拒绝成为天才鹦鹉》
然而，就像我小时羡慕别的同学家长是老师一样，幻想他们不用学西也能考全班di一，实事却并非如此。
在《我拒绝成为天才鹦鹉》一书中，作者选取了一个接近我们现实生活的角色，他不莞美、有遗憾、有缺点、普通家庭，会遭遇和大众一样的迷茫、恐惧、不安……仿佛透过他，能够看到我们自己。这也是一部精巧、有效的自传体小说。
故事的视角在亚当与他的父母之间切换，以不同的构想展示故事的走向，脉络清晰。人生拒绝被cao控。
《我拒绝成为天才鹦鹉》
一只锁在笼中的鹦鹉，它的受训与啼叫，都是饲养者教给它的，即便是某一天学会了讲人话，那也是徒劳地学舌，表达人的意志而非它自己。
美国的政客便是善于利用“言语遮蔽”来引导和cao纵大众的“蕞佳”典范，那些空洞的政治辞藻将成为人们心中标榜的做事情的“动力”和口号，而获利的永远是统治者一方。个体和政治的经验，以大师手笔交织在一起。
作者对光幻视的描述，让我感到“意乱情迷”，或许这是一种病态的象征，一种对世界和光的别样感知，但是却触动心灵。
《我拒绝成为天才鹦鹉》
“……他看见一圈圈红色或黄色光亮或羽毛形状的格子纹影斑，如果他努力观注的话它们就会开始摇晃，有时会有暗金色螺旋在他的视野里旋转而过”……
心理学家居住的社区里不友好的声音此起彼伏。宗教势力、恶意民众、保守派攻击、狭隘者的盲视、好事者的偏见……无处不在的心理失衡、厌女、恐同、怨怒……这个社区里所有受控和不受控的生活，日升月落，日复一日。
《我拒绝成为天才鹦鹉》
亚当的父亲乔纳森明白，心理yi生的愚蠢错误是，既然他们能分析自己的情感，就能超越和克服这些情感。这是一种想当然的盲目自信。因为事实上，他们更多时候是在喂养这情感。
通过这场被cao纵的高中辩论赛，我们看到了更为真实的民众无奈，以及年轻人具有的反抗精神，成为暴躁易怒的美国文化的象征。
作者在书中还讨论了美国的男性文化、裙体认同、边缘化、政治宣传和代际转换，带着宽厚和值得赞美的体恤去审视这些问题。
《我拒绝成为天才鹦鹉》
《我拒绝成为天才鹦鹉》
《我拒绝成为天才鹦鹉》读后感(篇十一)
故事的开场，时值夜晚，亚当和女友在湖上游玩，本该是个美好的夜晚，但打破这份美好的行为在亚当毫无准备的时候闯入。“很长时间里他一直都在说话。当他转身去看看他那番话的效果时，她已经不见了，牛仔裤和毛衣堆成一堆，与烟斗和打火机放在一起。”
他的女友不见了，他没来得及生气，赶紧划船到岸边去寻找，更神奇的是他发现自己进错了房间，岸边那些大大小小形似一样的房子，让这一切发生得太突然，他措手不及，竟然莫名其妙地变成了一名闯入者，他不得不偷偷摸摸地离开。
这样的开场有些许奇妙，也很巧妙。生活就是一场又一场突如其来的风波，有时候打得我们措手不及，但我们依然要努力应对，让情况变得更好一些。而夹杂在风波中的，有生存的社会大环境，也有家庭小环境，更有个人内环境，这其中的相互作用，导致一波未平一波又起。
纵观整个故事，闯入者的寓意深远而引人深思。有时候我们成为被闯入者，有时候我们也是闯入者，不仅限于人，还有历史沿袭的习惯和思维方式，相互作用导致错综复杂的人际关系、错综复杂的社会。
但就人与人之间的闯入与被闯入，让我联想到心理学中的“课题分离“。著名心理学家阿德勒曾说，人际关系中的一切矛盾无非两点：要么自己的事别人干涉了，要么自己正在干涉别人的事。我在读着这个故事，仿佛处处能看到这种干涉和被干涉、闯入和被闯入的影子。
故事中人们的心理和行为，受时代大环境的影响，显得重技巧而非本质，比如亚当的父母，运用心理学对儿子的过渡分析，就像控制一只鹦鹉一样，想让他成为一只优秀的鹦鹉，而忽略亚当作为人的独特性，亚当的偏头痛既是对现实的反抗。
实际上这种反抗，从亚当小时候表现出来，在他还是小男孩时，和母亲玩游戏，他故意念错了一段简单的童谣；这样的反抗在她母亲的身上也同样存在，“她用嘲讽的语气模仿，并以形式化的方式再把这段童谣背诵了一遍”，只是反抗的形式不同罢了。
这种游戏中体现出的微妙不为人察觉的拒绝，亚当成年后，将它描述为“在几代人中流传的一种仪式性的对重复的拒绝”，她的母亲尽管拒绝仪式性的重复，仍然花大量精力，连同丈夫一起想借助心理分析将儿子培养成“天才鹦鹉“，这本质上也是一种闯入和干涉。
关于辩论赛，文中关于“高速发言”的概念的解释：“这是一种用于辩论的技巧，力求以论点的数量——而不是说服力——来压制对手，”这种“不管论点的质量、内容如何”，仅靠论点数量取胜的规则，已然失去了辩论本身的意义，与辩论的精神背道而驰，然而更恐怖的是，这种脱离了现实世界的辩论赛，却被视为时代的标志，这种技巧还广泛运用企业中……这种看似有规则却又陷入混乱的规则， 逐渐将社会导向精神脱轨，信仰一点点被异化的社会规则所稀释甚至消磨殆尽。
而从生命个体来看，亚当可能是个熟练的辩论者，也非常有语言天赋，但他的论点在功能上毫无意义，纯粹是为了压制对手而提出的。而作为母亲的简怎么看待这个现象？她可能会“幻想他的能言善辩最终能被用来进行重要的社会工作”，没错，她们一直想培养出的优秀的天才儿子，真是通过他们的引导一步步走上父母为之驯养的路，这跟驯养一只鹦鹉又有什么区别呢？
在亚当的角度，但此刻他对自己的天赋和成就毫无兴趣，他只是在空洞地辩论，“一个模仿政治和政策语言的男孩”。但生活中，他一方面不得不为保持自己优秀的身份角色而努力，尽管内心荒芜毫无意义感，另一方面来自心灵深处的力量，促使他一直在做某种反抗。
整个故事跨越几十年，从父辈到亚当的孩子，其中个人成长在社会这股巨大的推理下，显得非常微不足道，但人类旺盛的生命力促使我们总能找到一个平衡点，哪怕这个手段看起来并不一定合理，思维和行为趋于微小的进步。
比如故事的结尾，亚当带着两个女儿去游乐场玩儿，一个男孩占着滑梯，彼此产生争执，那句“又傻又丑的女孩不准上来”充满对女性的蔑视，这不仅仅是孩子之间的问题，而是社会长期遗留下来的问题。男孩的父亲对此习以为常，表现出拒绝打破那种“男孩优越性”轮回。
对于这种不公，亚当如何为自己的孩子争取？沟通达不到效果，亚当终于还是使用了暴力。这一幕不禁引人深思，暴力对吗？不对，男女不平等似乎是更大的问题，在社会大环境下，有时候，这种道德评判毫无意义，这大概是男孩的父亲无动于衷甚至纵容男孩子行为的原因，看似弱势的一方，不得不选择有效的方式来维护自己和家人的权利。这是一个无法用道德衡量的行为，但这样的行为看得让人觉得痛快，但深思之后又觉得可悲。至少这种敢于反叛的精神，是觉醒的标志，是值得庆贺的。
整个故事立足如何实现自我成长，叙述和侧重点特别注重人物内心描述，通过亚当父母利用心理学优势的分析，让我们看到了一个人的内心的多面性，以及社会环境、他人是如何影响个体行为的。抛开善恶的对立，我们更能多层次地看待人和事，整个事业和格局被放大到无限广阔的历史、家庭的代际延续等。这让某些看似不能理解的行为，显得更加合理，个体内心的包容性更强。
抛开社会大背景，我想特别提一下阿德勒的课题分离，阿德勒认为生命个体所有痛苦，都来源于人际关系。唯一的解决办法是，各自面对自己的课题，做好自己，做到既不左右别人的事情，同样也不必被别人左右，这其中无论多么亲密的人，包括父母也不行。
那这个界限如何区分呢？阿德勒的定义是一件事情的后果由谁承担，就是谁的课题，他人可以参与讨论，表达看法、建议，但无权干涉。就比如孩子的成长，将孩子看成独立的什么个体来尊重，父母只能建议和参与，而不能强迫和干涉。
于时代和社会的洪流中，生命的个体显得微不足道，如沧海一粟般渺小，我们无法左右时代、社会甚至是他人，所以修炼自己显得更加重要。但愿我们都能从故事中看见自己，读懂自己，做好自己的功课，过属于自己的独特幸福人生。
