本文是一篇关于学习本领的文章，主要介绍了三年级学生应该如何学习以及掌握一些基本的学习方法。文章强调了勤奋、自律、耐心以及对学习的热情是成功的关键，同时提出了课前预习、课后复习、做好笔记以及积极参与课堂等学习方法。通过这些方法，学生可以提高自己的学习效率和成绩，更好地发展自己的潜力。
第一篇
一个夜深人静的晚上，艾克的书包里传来了一阵窃窃私语声，原来是学习用品们在比本领。
首先发言的是钢笔，他走上讲台，笑着说：“我的功劳最大，因为上一次考试的时候，要不是我挺身而出，小主人只能考一个大鸡蛋回家，他的妈妈肯定会大吵他一顿，没有我，小主人哪能考一百分？”
话音刚落，零食说：“有一次，小主人饿得不行了，要不是小主人拿起我吃了一口，就没法考试了。所以，还是我的功劳最大。”
两人的话被漫画书听到了，他说：“小主人上次自习的时候很无聊，要不是小主人拿起我，他会觉得很没意思。”
其他学习用品也七嘴八舌地说了起来，书包说：“如果不是我把你们装起来，小主人哪能找到你们？”
经过一番讨论，学习用品们这才知道，每个人都有自己的长处。
第二篇
《哪吒闹海》这个经典故事你读过了吗？大家一定都为哪吒的勇敢和正义感到敬佩，而我读完这个故事后，更被一身好本领所折服。
可能有人会说，哪吒能打败龙王们，不是靠太乙真人送给他的四件法宝吗？没有这些法宝哪吒怎么会打败龙王呢？可是请大家设想一下，如果你光有这几件宝物，而不勤加练习，怎么会打败胡作非为、兴风作浪的东海龙王父子呢？
书中一些激烈的画面至今浮现在我的眼前，请大家闭上眼睛和我一起想象：当巡海夜叉举起钢叉向哪吒刺去时，哪吒举起乾坤圈一挡便击碎了钢叉，还打断了夜叉的胳膊，可见他用力之大，用圈之巧。当三太子敖丙举起双锤向哪吒冲过来时，哪吒挥起混天绫，打得敖丙不敢靠近，还甩出混天绫套住龙尾，把他扔到地上抽了龙筋，可见他技巧的熟练。当东海龙王领着另外三海龙王来为三太子报仇时，哪吒更是巧妙地使用以上两种兵器，外加风火轮和火尖枪打败了四海龙王，让陈塘关又风调雨顺。
哪吒真不愧为一位小英雄。然而我们现在生活在太平社会里，如果想要获得生活的真本领，就要好好对待自己手中的法宝——书籍。多读书，多积累，在读书中弥补自己的不足，摆正自己前进的方向，为我们以后的人生道路打下扎实的基础。
第三篇
我家的鞋柜里摆放着一双溜冰鞋，它是红白相间的颜色，是我过生日的时候姑姑送给我的礼物。
以前，我总是在小区里看到别的小孩儿学溜冰，心中总会产生羡慕之情。现在，我也有了一双属于我自己的溜冰鞋，每当到了闲暇日，都会用来学溜冰。
记得那一年暑假，我每天吃完饭后都会来练习。首先在开始前，我会依次穿好鞋，带上防护罩。刚开始，我还是在妈妈的帮扶下，开始慢慢的向前挪动，我试着离开扶持，可不料摔了好几跤，疼的我嗷嗷直叫。这时，妈妈走了过来。说道：“学溜冰这种事儿可没你想象的那么简单。俗话说心急吃不了热豆腐，心急也学不好溜冰。”听了妈妈的话后，我心里豁然开朗，仿佛一下子都明白了。
于是，我就按照妈妈说的去做。我先迈开左脚，右脚再向前滑。右脚向前，左脚再滑……这样反复去做，不知不觉中我我竟然学会了滑溜冰。妈妈还表扬了我，今天的收获可真不小啊！
通过学溜冰这件事儿我明白了：只要坚持就能胜利。
第四篇
在我卧室的支架上放着一个小猪存钱罐，它通体呈白色，它记录着我从打枪菜鸟到神枪手的过程。
记得有一天，我爷爷带着我去广场玩儿时，看见了一个用枪打气球玩儿的摊位，我就吵着要去，我爷爷就答应了。规则是：用30个子弹打30个气球，如果都打中了枪就可以直接拿走。
我爷爷先试了试，可以。我就开始打，子弹用一半时，我才打中了不到10个，我开始有些垂头丧气了，我爷爷就对我说：“打枪时要三点一线，要先把枪上的两点对齐，再用抢上的那一条线对准你要打的那个物体，如果有风，就要把枪往风吹来的方向稍微动一点点，这样就可以百发百中了。”我试了几枪，果然行。
这次我虽然只拿到了一个小猪存钱罐，但是，我已经学会了3点1线，我以后一定会做到百发百中的。
通过这件事我知道了做什么事都要有耐心，什么事第一次都不会太顺利。只有不断的学习和拼搏才会让人提升，我为我的提升而感到自豪。
第五篇
风和日丽的早上，将要举行才艺比赛。小猴的妈妈说：“孩子，你已经长大了，你应该学习本领。”
小猴看见小兔在教室里写作文，小猴说：“小兔，小兔，快教教我。”小兔说：“好!但是写作文要认认真真地写。”小兔还说：“我长大要当作家。”小猴说：“我也想当作家。”小猴心不在焉地写着，它一个字都写不出来，它就乱七八糟地写。
小猴听到喜鹊吹着喇叭，非常好听。小猴拿起喇叭吹，吹得都像椅子“吱扭吱扭”的噪音，使森林里的所有动物都捂着耳朵逃跑了。
小鹿跑得非常快，小鹿说：“你还是跟我学跑步吧。”小鹿认真地跑着，而小猴很快就累了，它左看看又看看。最后，小猴没有跑过小鹿。
比赛结束，小兔是作文冠军，喜鹊是音乐冠军，小鹿是跑步冠军，它们乐滋滋地。小猴却什么也没得到，心里很难过。
小猴学习本领的故事，告诉我们：要做一件事，就要坚持做完，不能三心二意。
第六篇
每当看到电视上播放激烈的游泳竞赛，就会想起那一次经历，直到今天还记忆犹新。
那天，妈妈兴致勃勃地朝我房间喊：“心儿，这大夏天都快中暑了，咱们去游泳吧！”“好呀，我肯定比你游的好！”我立刻穿上泳衣和妈妈去游泳。
一到游泳馆，我兴奋极了，不管三七二十一，直接跳了进去，像老牛一样玩命地喝起水来，我扑腾了半天才浮上来。妈妈笑着说：“哈哈，看看你，游泳池里一半的水都快被你喝完了，你还是去儿童区和小孩子们玩儿吧！”听到这儿我很不服气，下定决心一定要学好游泳。
我看着水里的人们像青蛙一样手合拢，再往外划开，脚一缩、一蹬、一缩又一蹬。于是，我开始模仿起来，在浅水区里跃跃欲试，一缩一蹬，练了半天，越来越熟练。开始在浅水区里像小鱼快乐地徜徉，我高兴极了，连忙跑到妈妈跟前炫耀：“我刚才那只是小试牛刀，是时候表演我真正的技术了！”我往后退了两步，起跑，然后纵身一跃，跳入水中。妈妈拍了拍我的肩膀：“可以呀，学得挺快！”我自豪地刮刮鼻子，“可不是吗！也不看看我是谁！”说完我还吸了吸鼻子，妈妈欣慰地笑了。
通过这件事儿，我明白了，无论做什么事都要细心观察，认真仔细，这样才能做好每一件事。
辅导老师：程馨
第七篇
学习雷锋精神作文400字 学习雷锋，与爱同行
大家知道3月5日是什么日子吗？对了，是雷锋叔叔的纪念日。
雷锋叔叔乐于助人，曾经帮助过迷路的小孩，帮助过年迈的大娘、、、、、、为大家做了许多好事，大家赞扬道：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”而且雷锋叔叔做好事从来不留名，受人表扬也不会骄傲，这种乐于助人的精神使我们大家应该学习的。还有雷锋曾经在日记里写道过：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”
在我们生活中还有许多‘雷锋’我们要向他们学习。今天我也做了两件好事，第一件好事是在公交车上让坐。今天我和妈妈去动物园玩，我们上车后看见还有2个位子，便走过去坐下了，这时，我看见一位白发苍苍的老奶奶在车上艰难的行走，看看有没有位子，我见老奶奶站立困难，于是主动站起来叫老奶奶来坐，“谢谢你，小朋友。”老奶奶说。当时我心里乐滋滋的。第二件事是：一天我在学校里看见一位小妹妹摔了一跤，脚也摔破了，正坐在地上哭，我连忙跑过去把小妹妹扶起来，并问道：“你没事吧？”“我没事，谢谢你。”小妹妹边哭边说：“大姐姐你叫什么名字？”我说：“我叫方余甜。”
虽然这些只是小事，但是我的心里依然很开心！
第八篇
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家上午好！
今天，我国旗下讲话的题目是——《优化学习方法，培养良好学习习惯》。
英国哲学家培根曾说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，可以主宰人的一生”。的确，习惯是支配人生的一种力量，对于大多数学生来说，学习好坏，百分之二十的是智力因素，百分之八十是非智力因素，而在非智力因素中，习惯占有重要位置，良好学习习惯更为重要。那么，我们应该养成哪些良好的学习习惯呢？
第一、预习的习惯。预习能够帮助我们联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题帯到课堂上更好地听老师讲解，这样既能培养自学能力，又能提高听课的兴趣和效果。
第二、课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
第三、独立思考的习惯。很多同学都奉行“拿来主义”：题目做错了。直接把B改成了C；写作业遇到困难了，找本现成的抄一抄……诸如此类的现象早已屡见不鲜，然而，这样长此以往地学习，再灵活的大脑也会变得迟钝，思维能力也便很难有所提高了。独立地思考，虽然是个苦差事，但是相反的，这种学习才是有效的，才是锻炼思维能力的唯一途径。
第四、认真书写的习惯。相当一部分同学不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常据此来打“印象分”。从另一个方面看：一个能够认真对待书写的学生，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿意认真写的学生，很难做好别的事情。
第五、不懂就问的习惯。作为一名学生，我们不仅要多问自己几个为什么，还应当虚心向老师、同学请教。这样才能提高自己。圣人云：“三人行，必有我师”，最愚蠢的问题是不问问题。“千里之堤，溃于蚁穴”，我认为，一个不加注意的小问题，如果不及时解决，将来可能会对我们构造完整的知识体系造成不利的影响。因此，我们要做到“敏而好学，不耻下问”。
学校是培养良好学习习惯的重要基地，但习惯的养成不是一朝一夕的事，需要我们耐心培养。最后衷心希望每一位同学都能养成良好的学习习惯，成为一名善学者，乐学者！
第九篇
学习，对于不热爱的人来说，这是一件非常无聊的事情。而对于热爱学习的人来说，好像是走进了知识的海洋。
我也有不热爱学习的习惯，那时是在三年级的时候，家里只有我一个人在做作业。这时我碰到了一个难题，此时我的心情非常的卵，然后我就不做这道题，把它扔到了一边，就把电视打开。直到妈妈回来的时候，我就连忙把电视机关了。妈妈问我：“儿子，作业有没有完成？”我本想撒一个谎。可我想，等一下会检查我的作业。如果被发现会发泄另外的作业。最后，我还是老老实实地回答：“没做完？”妈妈说：“既然没完成，干嘛还要看电视？”我说：“是因为我碰到了一道难题，我左思右想，最后想不出来，所以我才会看电视的。”妈妈问：“读书是为谁读的？”我回答不出来。
妈妈放下手中的包，拉住我的手跟我讲：“儿子，读书是为自己读的，将来想做一个有用的人，就得要认真学习。”我听了惭愧极了。然后我就认真的思考着这道难题，去分析。原来是那么的简单！告诉妈妈我算出来了。我终于与直到学习是为谁学的。
我从心底里知道：学习就像一扇窗，等你体会到了学习很快乐，它就会自然的倒开，让你吸取丰富又有趣的知识。如果你不想学习，那你就会失去所有一切，还不可能把这扇窗打开，还会感到很孤单。
我认为学习是要为自己学习，你如果认为学习要为自己的爸爸妈妈学习，那你就大错特错，因为学习的好与不好是靠自己的努力争取来的，而不是靠爸爸妈妈强加于你，所以，我觉得我要为自己学习，争取在得更多的知识来发展自己。
第十篇
大家好，我是一个平凡的练习本，我的身上全是乱七八糟的字迹和划痕。对，我已经完成了我的纸生使命，所以我的小主人不需要我了，我被抛弃了。
从此以后，我就过上了颠沛流离的生活，我被当成垃圾丢到垃圾堆，又被人捡起打包送到了纸浆厂。
我重新开始了自己的一生。
我的身上被印上了铅字，我和我的兄弟们一起被装订成了一本书《鲁滨逊漂流记》，并陈列在书店里。一个小男孩把我买了下来。“太好了，我终于又可以发挥我的作用了。”我心里想着。
可是，他回到家，只是把我放到柜子里。过了好长时间，他才想起我，把我拿了出来。本以为他会认认真真地看书，没想到他只是在书上乱画，甚至把我撕成一页一页纸，折成纸飞机玩。看着我和我的兄弟们支离破碎，我觉得我这一轮的纸生毫无意义。
我又被送回了造纸厂，这一次，我又被做成了练习本，另一位同学买了我，可是他和以前那个小男孩形成了强烈的对比。回到家，他在练习本上一笔一划地书写，写出了一个个漂漂亮亮的好字，每次的作业都得甲加红旗。
终于，我这个练习本被小主人用完了，不能再陪他一起学习了，又要被扔掉，成为废品。想到这儿，我暗自落泪。可是他的做法出乎我的意料，他轻轻地擦拭我身上的灰尘，抚平我褶皱，并小心翼翼地把我放在了他整洁的书柜里。
是的，我还是一个平凡的练习本，但我的生命会因为你的珍惜和重视变得更有价值。
第十一篇
“发本子喽！”在我们教室里这样的响声就像古老的摆钟的摆子那样荡来荡去。哈哈，限量版的练习本新鲜出炉了！
那时，我们正在写魔鬼般的课堂作业。这些“魔鬼”可粘人了，怎么也摆脱不掉，使大家只好乖乖地满足他们的要求。“检察院送给了你们一些本子，每人五本……我说你们吵什么？再吵就……”老师的一句话如一颗炸弹，使教室里瞬间炸开了锅。相信老师此刻的心情就像叶文洁那样吧：我点燃了火，却控制不了它。大家都开始嗨了起来——怎么可以浪费这金子都买不到的机会呢！直到老师的河东狮吼，大家才再次安息下来。呜呜呜，才不过两分钟呢！
上面的练习本有两种颜色，一种是普遍的蓝色，另一种是绿色的。想必作文本现在一定欣喜若狂吧——我的“清新小绿装”怎么套到了练习本那？穿不住蓝斗篷了吧！既然练习本换了一件衣服，那……我们都有一种猎奇心理，那么这种想法也不为过。可他们却都不要限量版的绿练习本，那就给我吧！毕竟，我就算没发到绿练习本，他们也会跟我“一手交钱，一手交货”的！
换一个表情就像翻书一样快……那么……是不是也代表了心理活动呢……你肯定无法想象，他们拿到绿练习本又有了什么反应。“我用蓝练习本跟你换绿练习本，怎么样？”“什么？我不！”这是传说中的见风使舵？这还是刚才还口口声声说不要绿练习本的人？天哪！我几乎花了后半节课的时间才将“蓝精灵”换成了“绿天使”。
现在，我已经拥有了一只“蓝精灵”与四只“绿天使”。太棒了！等等，我还没有将那个可恶的作业魔鬼消灭掉呢！呜呜呜呜呜……我的心情立刻由晴转阴，再由阴转为毛毛细雨……
第十二篇
我的名字叫练习本，我的种类很多，有田字格、小楷簿、作业簿等，我的颜色也有很多种。我们都以自己的优点引以为荣。可是，在日常生活中，人们却对我很不重视，不是将我乱撕、乱画，就是将我乱扔、乱放，常常把我弄得遍体鳞伤。
一天，我正躺在书包里午睡，突然，传来一阵交谈声，顿时，我被惊醒了。我爬起来，一转身子，拉长耳朵一听，原来他们又要将我撕去折纸飞机玩，我听了心惊胆寒，不禁全身发抖。可是当他们接近我时，我还是壮了壮胆，对他们严肃地说：“请你们自重，不要撕我。”我本以为他们会有什么言语，可万万没想到他们竟将我的话当耳边风，这时，我深感委屈，那不争气的泪水便哗哗哗地流了出来。过了一会儿，我浑身湿漉漉的，这对我来说可是件好事，因为他们不能将我折成纸飞机了。正当我以为他们拿我没办法而高兴时，他们又从我身上撕了一张，对我置之不理，把我折成小飞机，飞来飞去，很高兴的样子。看到他们那得意劲，我用尽全身力气，来个“金刚变形”，又变回原样，轻飘飘地落在地上。可是，他们仍不肯善罢甘休，又捡起我，将我折成小飞机，这回可不一样了，他们给我加了个别针。我还是使劲挣扎，想再来个“金刚变形”。可是，这次不管我怎么挣扎，别针却还是一动不动。我又使出了我的“看家本领”，哭了起来。没过一会儿，我又掉到了地上，软塌塌地躺在那里。
这一回，他们才承认真的拿我没办法，因为他们心里明白，不管他们撕多少张纸来折飞机，都会遭到反抗的。所以他们只好开启金贵的口，想和我谈谈。他们问我：“你到底想怎么样？要说什么？警告你，有话快说。”听了这话，我实在是不愿放过这个千载难逢的好机会，便开口痛说一番。
你们知道吗？现在的劳动人民连废纸都在利用，而你们却要浪费那白白净净的练习纸。为什么你们不珍惜我们，不更好地利用我们呢？你们是否想过，在未来的世界里，如果没有我们，将会给你们带来多少不便呢？我说了这些话，只是想让你们能爱护我们，不要浪费我们，我希望你们按我的话去做好吗？“本子，谢谢你，你给我们上了一课，使我们懂得了应该怎样去珍惜你们，爱护你们。相信我们吧！今后，我一定会好好待你们，让你们有个‘用武之地’。”他们激动地握着我的手深情地对我说。
听了他们的话，我高兴极了。
第十三篇
下午两节课后，我班正在发新练习本。
当姚雪锋走进教室，见自己的本子是破的，邻桌刘颖的本子却是好的，他怀疑刘颖与自己调换了本子，两人就争吵起来。发本子的小王来劝解都没用，反被姚雪锋一个回马枪：“你看看，这是你发的好本子！”小王一赌气，小嘴一撅，大声嚷着：“发到好的是运气，发到破的算你倒霉！”当我跨进教室的时候，“三挺小机枪”开火正开得激烈。我问明了情况不禁哑然失笑，立即从我桌上拿过本子，和姚雪锋调换一下。
突然，我的好友小吴插来说：“换什么，这都是各碰运气。”我笑了笑说：“要是雷锋在这里，他会怎么说呢？”
大家不由地一齐抬起了头，注视着墙上雷锋微笑的像，像下的一段名言，像闪电一样闪耀着：“对待同志要像春天般的温暖……”
突然，我手中的破本子就像“击鼓传花”那样，一忽儿到了小姚手里，一忽儿又到了小王手里。
最后我以小组长的名义，强行夺了过来。
一场风波，总算平息。
放学回家后，我打开书包做作业，不觉愣住了。我那破本子不知又被谁给“调包”了。
第十四篇
“检查练习本吞没了我所有的空闲时间。”这是一位女教师在来信里所说的话。在这封信的下面，大概有成千上万的教师都会签名同意的。只要把那一叠一叠的待批改的练习本看上一眼，没有一个教师不为之寒心的。这倒不单是因为要付出好多个小时的劳动，而令人烦恼的是这种劳动是那么单调乏吵，没有创造性。
许多教师和教育工作者都迫切希望最大限度地压缩批改练习本的时间，但是，“毫无结果”。这是为什么呢？因为学生的练习本里有大量的错误。检查练习本的问题是学校的待解决的许多问题之一，这些问题的解决则取决于几百条条件和前提。这里不可能提出某种单一的建议：“如此这般就行了。”但是，如果在整个学校、全体教师的工作中能遵循几条固定的要求，那么毕竟还可以把花在批改练习本上的时间减少2/3左右。
首先，学校里应当有一种高度的言语素养，有一种对对词的高度敏感的气氛：一个说错或者写错的词，不仅教师，而且学生听起来都会感到它不谐调，就好像一个具有高度音乐听觉的人，听到一个错误的音符时感到那么不入耳一样。应当向小这各年级的教师提个建议：你们要培养儿童对词的感情色彩的敏感性，你们要使学生像对待音乐那样对待词的音响！形象地说，学生应当成为“词的音乐家”。珍视词的正确、纯洁和优美。你可以把孩子们带领到大自然中去，把人们的劳动作为一种创造活动展示在他们面前，并且让这一切都通过词、通过色彩细腻的言语反映出来。
我们上一些专门的课来教这些词：如朝霞、傍晚，草原，田野，河流，潺潺，闪烁，隆隆……我们就每一个词跟儿童一起编写作文。词深入到儿童的精神生活中去，他学习用词来表达最微妙的感情，用词来反映从周围世界得来的印象。这是学校里很不容易的，甚至可以说是最复杂的一门学科。
你要把自己的学生从书本和思考引到活动，再由活动引导到思维和词。活动应当转变为学生自己的思想，而自己的思想则应当通过语表达出来。这在实践上可以归结为如下的做法：尽可能经常地把学生自己的活动变成他思考和判断的对象。应当让你的学生讲故事，发表议论，汇报他亲手做过的事情，讲述他所观察到的事物。往往学生用词混乱，是因为这些词没有跟他自己所做、所见、所观察和所想的东西联系起来。应当布置这样一些作业，这些作业要求学生一定要讲述、汇报和报告，要求他把现有的知识“投入周转”，也就是说，使词成为进行创作的手段。
为什么学生的作业里有许多错误，写得文理不通呢？我认为，毛病的根源就在于能力与知识之间的关系失调。在绝大多数的学科（特别是像语法、文学阅读、数学这类学科）的学习中，学生的能力落后于知识。当能力“软弱无力”，不能为知识“提供服务”的时候，知识就变成了一种沉重的、不能胜任的负担。
