本文为您提供了用甲骨文写高考作文的15篇范文。甲骨文是中国古代的一种文字，通过这些范文可以了解古代文化和写作技巧。这些作文内容丰富多样，涉及历史、文化、教育等各个领域，对于提升写作能力和文化素养都具有积极的意义。
用甲骨文写高考作文(通用15篇)篇一
我四五岁的时候，妈妈开始教我识字，一撇一捺是“人”字;四四方方是“口”字;“口”字把一横吞进肚子就成了“曰”;“曰”字长高变瘦了就是“日”字;一人是“大”，二人是“天”，二人把“天”都撑破了，那就是大丈夫的“夫”字了……这些横平竖直、端端正正的文字是多么有趣呀!
慢慢地，我认识了更多的汉字，也知道了同一个字有不同的读音，同一种读音又有好几个不同的字，一不小心就读错写错了，我常常分不清“土坑”和“土炕”，把“川流不息”写成“穿流不息”，把爬字的偏旁“爪”写成“瓜”……老师一次又一次地用红笔把它们圈出来，我自己也感到很惭愧。从二年级开始，在陈老师的带领下，我接触到了甲骨文。哦，原来我们还有这么酷的文字，原来我们的每一个字都大有来头!老师给我们讲解甲骨文的时候，我和同学们一起兴致勃勃地观看、临摹、讨论，从中领悟了不少知识。你看，坑是提土旁，表示土里洼下去的地方，炕是火字旁，表示用火取暖的床，那么坑和炕就容易区分了。再看川流不息的川字，在甲骨文里，是用两条弯弯曲曲的线来表示呢!岩壁耸立的两岸，中间的虚线表示湍急的水流，那么，川流不息的川必定是川，而不是穿啦!而同样的道理，爬是要用爪子，而瓜表示藤蔓上结的葫芦，跟“爬”可是风马牛不相及。通过甲骨文，我才发现我们的文字有很多奥秘!
现在，陈老师经常鼓励我们用甲骨文画画，同学们你一张我一张，画得可起劲了。这些画有的用来装扮我们的教室;有的被做成了别致的卡片;有的被同学当成艺术品挂在家里;还有的被画在扇子上、衣服上……这些古朴的文字，有着丰富的表现力，同学们可以用它们描绘连绵不绝的远山、波光粼粼的水面、悠然垂钓的渔夫、妙趣横生的小动物，很多老师看了也连连赞叹，说：“原来我们的文字里藏着画。”
我越来越喜欢甲骨文了，期待着自己有更多新的发现。
用甲骨文写高考作文(通用15篇)篇二
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。暑假里，我提前对博大精深的甲骨文进行了了解，并认真地阅读了《甲骨文学校》这本书，我被它的魅力深深地吸引住了。
故事的主人公是悠悠、田田和小布丁。悠悠和爸爸去鬼市淘来的甲骨文残片，通过家里的帐篷，竟然穿越到了3000年前的殷商。在那里，他们遇到了小王子弃儿、人身鱼尾的鲛人，会飞的耳鼠、双头的并封、巨大的饕餮、大耳垂的聂耳国人、浑身长满毛的毛民国人……，并与他们成为了互帮互助的好朋友。
故事的背景是商朝的武定盛世。那在商之前是否还有其他国家呢，当然有，那就是夏朝，它使中国从部落制走向国家制。夏灭国后，紧接着的便是商朝，它的功劳就更大了，商朝的建立，开始了文字的使用和农耕的文明。当时使用的文字便是中国最古老的文字——甲骨文。“甲骨文”的“甲骨”是什么意思呢？莫非是当时的字都像甲骨一样。这就大错特错了，“甲骨文”的名字来源其实是因为它的文字都刻在了乌龟壳上，故名甲骨文。据说这种文字目前还有几千个字没有破译出来呢！
商是我国历史上的一个辉煌的朝代，也是中国人从迷茫走向文明的一个朝代，是值得我们深究的。
甲骨文文化博大精深，渊源流长，我们要多读与此有关的书，从而爱上诗词，它使我受益匪浅！
用甲骨文写高考作文(通用15篇)篇三
翻开小郑的作业本，你一定会惊奇地发现：有些字你不认识。这倒不是因为小郑博学多闻，用上了许多生僻的汉字来做作业，而是因为他写的字实在太潦草太难看懂了。可小郑不在乎，他是个自恋狂，常说：“我写的字真可谓行书流畅，狂草奔放，天下第一行草啊！”
小郑这么说，佟老师可不敢苟同，他评价道：“小郑，你真是了不得啊，是一个大名鼎鼎的甲骨文研究者吧！大家看，作文本上满是甲骨文！”语文试卷发下来了，佟老师告诉小郑，“这次你的卷面扣了3分，你去看看你朋友小胡的，好好对比一下你俩的试卷。”小郑一把夺过我的试卷，饶有兴致地观看起来。我在一旁闲着没事干，也随手拿起小郑的试卷看看，不看不知道，这一看吓一跳，小郑的试卷上仿佛刮起了黑色的“风暴”。这个“大”字写得像个“夫”字，那个“尤”字变成了“龙”，还有个“口”字变成了一个圆圈……简而言之，个个汉字都被他整成甲骨文了。
小郑的签名更是不敢恭维，我叫他帮我证明已读课文，他二话不说，“刷刷刷”三个画不像图，写不像字的图案赫然留在了我的语文书上。我盯着看了半天，把书横着摆，竖着放，都没琢磨出门道，最后只能问小郑本人去了。没想到，他理直气壮，说道：“这便是本人的大名，有什么不妥的地方吗？”我刹那间蒙了。看来，佟老师的话没错，小郑的字和甲骨文一样。不过，我想警告他一下：书写很重要，潦草终吃亏。
用甲骨文写高考作文(通用15篇)篇四
“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……”每个星期天的早上，听着这首《春天的故事》，坐在舒适的车子里，去探望我那亲爱的外婆，已成了我们一家三口雷打不动的节目。我好喜欢我的外婆，虽然外婆的年纪一年年的大起来了，可她的能干劲比起当年真是有过之而无不及，她不仅是我们家绿色食品的定点供应站（你瞧：每次去外婆家爸爸准能装回满满一车外婆亲手种的蔬菜），更给力的还是外婆自创的“甲骨文”呢，我正试想着帮她老人家去申请这项专利，告诉你噢，我外婆可从来没上过学，不识字，更不会写字，那她怎么会写“甲骨文”呢？且听我细细道来：
也是个星期天的早上，我一进外婆家的门就看见外婆坐在电话机旁，胡乱的在纸上画着什么，当时我也没在意，到中年吃饭的时候，外婆突然想起什么，对我妈妈说：“对了，今天有你的一位老同学打电话来找过你，她叫……姓什么来着？等等。”外婆说着就叫我拿来电话机旁边的小本子。只见外婆打开本子看了看说：“噢，对了，她叫李佩剑。”咦，以前一直听妈妈说外婆是不识字的呀，外婆是什么时候偷偷学的呀？我一把抢过外婆手中的本子，想看个究竟。我翻开本子，一幅奇特的画进入了我的眼帘：一个大大的鸭梨，在梨的腰上系上的一条皮带，皮带上扣着一把宝剑。“这是什么呀？”我左看右看，还是没能明白，外婆笑咪咪的指着上面的画说：“你看，梨头代表姓“李”的，腰上别了一把剑，那不成了李佩剑了吗！”“啊！”我先是一楞，继而大笑起来，外婆可真有您的，您的“甲骨文”可真太有创意了！我一边大笑，一边迫不及待的继续欣赏起外婆的这本名著来，我看一页，外婆给我解释一页：这个嘴巴张的老大老大的是“老张”，下面这张嘴巴张的小小的是“小张”。“那个画着羊头并留着长胡须的叫老杨，没有胡须的叫小杨……”！外婆一边比划一边讲解，我在捧腹大笑的同时，也不禁暗暗佩服起我的外婆来：外婆可真聪明呀，她这些“甲骨文”可真是太有创意了。
对了，听了“甲骨文”的事件，还得告诉你一件“名演员”事件，外婆现在可是村里老年文艺说唱团里的当红大明星，拥有着一大批的“粉丝”，只要村里有活动，那肯定是少不了我外婆的，尤其是外婆和村里30多个老爷爷老奶奶组织的扭秧歌舞蹈特有名，不信您睢，在他们的“夕阳红”活动中心还高高挂着他们获得的荣誉奖杯呢。自这个活动中心成立以来，外婆的业余生活过得特丰富，什么曲艺队、花棍队、彩扇队、老年迪斯科队，外婆都能跳得游刃有余。
看着外婆的身板越来越硬朗，脚步越来越矫健，皱纹越来越舒展，我真是越来越喜欢，越来越喜欢这变化。记得外婆以前经常和我讲起关于她当年的“故事”：炎热的夏天，伴随你的只有一个吱吱呀呀响的电风扇，所有人穿的衣服样式、颜色都一模一样，整个小村就只有一台黑白电视机，每天傍晚为能抢到一个好位，你要赶在天黑之前拿着小板凳去占位……这些情景对我来说就象是在讲故事，可对外婆来说这却都是亲身经历。那是什么使我们现在的生活发生了翻天覆地的变化？听妈妈说，是改革开放把我们的小镇从原来的道路不平、路灯不亮变成如今的马路宽阔、路灯似星的花园城市。
是呀，改革开放好，祖国万象新，家家住楼房，生活奔小康。有中国共产党的领导，我们祖国的明天一定会更美好，我会更加珍惜今天的幸福生活，也祝愿我的外婆身体健康，生活一年更比一年好！
用甲骨文写高考作文(通用15篇)篇五
2016年高考作文指导：如何写高考作文
一、慧眼传神的标题
要在考场中取悦阅卷老师，先用传神的标题去构建作文的佳境，尝言：标题是眼睛。好作文就要有一双迷人的慧眼。现在我们训练了大量的话题作文，大量同学却把标题拟得老气横秋，或者干脆用话题作为文章的标题，让人一看就不愿给高分。所以作为考生的你要充分意识到阅卷老师的疲惫，用尽量新、雅、美的标题去引起老师的注意，标题拟好了，实际上也是在为考场作文创设景致，而独特的标题更是作文独僻佳境的最好体现，会让人为之一震。
二、一言九鼎的识见
对于中学生的作文，阅卷老师尤其看重学生的思想认识与观点见解。在阅卷的过程中，老师始终在留意或寻找考生作文中最能代表其识见的内容。因为任何一篇文章总是为表达一定的思想主题服务的，识见的水平如何，直接关涉到作文得分的高低，因此作为考生应该不断磨砺语言，砥砺思想，尽可能在作文中表达一言九鼎的识见。而实践证明，精要而有深度的认识与见解，会使本来很平常的作文内容为之境界全新，无眼之龙也会因为你的点睛之笔而畅游九天之外。
三、千描百绘的特写
考场记叙文，阅卷老师最看重有没有场面描写，看场面描写时，老师又最看重有没有特写镜头。因为写好特写镜头在阅卷老师看来，就是写好记叙文的最佳境界。什么是特写镜头，即考生借鉴电影艺术的表现手法，对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或精细刻画，从而凸现一个感人的形象，展示一个精彩的细节，使文章具有强烈的感染力的艺术手法。所以为了与一般平铺直叙式的记叙文境界有别，考生应该独辟特写的佳境，让考场记叙文因为特写而牵制住老师的眼球。
四、诗情画意的意境
考场散文的最高境界是诗情画意，有时即使寥寥几笔，也让阅卷老师如获至宝。意境就是作者的思想感情和客观事物的高度融合，就是作者所创造的那种情景交融、形神兼备的艺术境界。散文要富有诗意，就应有意捕捉优美的意象并寄托感情，形象一点说，就是要在写散文的时候，感到仿佛是在写诗和作画，要表达出情味、画面和韵致，同时要追求语言的诗化，主要表现在凝练含蓄、形象具体、音韵节奏等方面。要特别善于用精炼语句点染诗意，通过绘形绘色绘声的描写让阅卷老师生发丰富的联想和想象，从而满目生辉，满口溢香。
五、生动形象的说理
考场论说文的最高境界是议论生动形象，阅卷老师特别害怕大段罗列高深理论，板着面孔说教，愿意看到考生把议论中抽象的，难懂的道理或见解，采用一定的方法和手段，使之变得具体、变得形象;把议论中冗长的客观的论述，采用一定的技巧，使之变得生动活泼，摇曳多姿。比如使用比喻论证，因为喻体的为人熟知，而本体与喻体之间又具有相似点，议论起来就会独僻蹊经，别开生面。而如若在议论中始终贯穿生动形象的说理，则自成妙境。
用甲骨文写高考作文(通用15篇)篇六
高考记叙文写作的四大要领
要领一.讲一个完整的故事
故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。
优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。
要领二.塑一个鲜活的人物
写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。
要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。
要领三.作一番生动的描写
记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。
人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人物的时代特征;结合情节的发展，还能显示人物的命运。
人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。
人物的动作描写要做到在举手投足之间见到人物的真性情。对人物进行心理描写则要做到洞幽烛微，表现人物的精神面貌，窥视人物的心灵世界，刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主题思想。
景物描写要突出景物的神韵，必须抓住景物的层次和主要特征有序描写。场面描写要突出场面的特点，要把人物置于场面之中。
不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。
写人记事绘景，可正面描摹，以见真形;也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。
要领四.抒一段动人的情感
抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。
用甲骨文写高考作文(通用15篇)篇七
突然间，我就已经17岁。突然间，我就已经离高考不远。时间，从来不会等待。而我们这一群曾经毫无顾忌挥洒过自己的轻狂和快乐的孩子，在触手可及的高考前，却滋生出一些些别样的心理，悄悄地一点点退却了……
——题记
坐在挂着高三牌子的教室里，我们这些学生，并不是安静或无争的。随着高考不断临近，各种各样的事都暗暗地探出头来，扰乱了我们本就不宁和的心。在这样偌大的一个的学校，却因为各种条件限制导致教育水平中等偏下，高三的学生们，尤其惶惶不安着，一点点小小的新闻，都可以让我们热闹很久，伤心很久，烦恼很久。
12月开始，各大高校开始了所谓的保送生选拔。年级上，有一个学习好，而且运气刚好的人拿到了全国信息竞赛一等奖，获得了所谓的保送资格，成了一千多人中最先登上另一个台阶的人。而他的实力，刚好又可以考上最著名的那些大学。如此一来，保送到XX大学，似乎已经是囊中之物。老师们笑了，有的同学笑了，有的同学哭了。各种羡慕的，叹息的，嫉妒的，难过的声音随之而来。学生们惆怅着，哀怨自己为什么不是“他”，哀怨自己为什么打电脑上网时不能刚好玩出个计算机水平高等，一时间，整个高三，都被一股浓郁的哀怨所环绕。
失去了保送的资格和机会，大家又把主意打到了同是12月推出的自主招生上。虽然只是进学校时专业加分，但怎么也算是个加分啊。于是大家纷纷拿起纸笔，开始填写各种申请表。照相照了一大堆，上面笑得傻傻的，一看就是被弄呆的一孩子。墨水用了一大盒，从小学到高中，能想出来的得过的芝麻大的奖，都一一工整地添上了申请表，就差填写曾经帮助某某某老人过马路了。校章盖了N次，那办公室的主任每次看到一窝蜂涌来的孩子，都不知道该哭还是该笑。我有时冷冷地看着周围的同学繁忙地奔波，有时热情地加入他们一起忙碌，但心里，却时常突然地疼痛。那种疼痛，无关于学习，无关于生活，却关于追求。我们的路，应该怎么走，又怎样走才最好？家长和老师，又如何能脱离实际来帮助我们？所以，他们也只能看着我们不断地燃起希望，又不断地失去失望。我们，盲目地在希望中追逐，然后在追逐中失望。
自主招生也参加不了或是实在不想参加的，便开始在网络上查找那些先于高考时间就招生的学校，试图简单地参加一个考试，被录取了，然后就不参加那该死的人生重头戏考试了。可，这毕竟是拿一生的前途开玩笑，我们怎样去麻痹自己，又怎么去坚持自己明知道错误却不愿回头的决定？仅仅为了高考前的几个欢娱么？那是否又值得？
心，是沉重的。在这种没有硝烟却处处透着硝烟的战争中，我们迷茫，彷徨，甚至时刻想要逃避。有些人坚持下来了，继续他/她所选择的道路。有些人中途放弃了，告诉自己这就是我最好的选择，然后从容离去。又有谁，可以引导我们，走出这一潭被应试教育和多种压力打乱的水？也许老师可以，也许父母也能，也许要依靠朋友，但最终，还是要靠我们自己去把握。决定是自己下的，梦想是自己拥有的。坚持，是靠自己的毅力和决心。朋友们，不要有不切实际的幻想，偶尔放松是可以的，但不要迷路，不要自我淘汰。我们不仅拥有高考，更拥有未来。
用甲骨文写高考作文(通用15篇)篇八
俞敏洪曾说过：“人的一生，一定要有一段让你回想起来热泪盈眶的日子。”高中之于我，就是这样一段时光，回忆起来，五味杂陈，热泪盈眶。
那一年，我们懵懵懂懂地步入高中，怀揣着那奔驰的梦想，追逐着那远方的胜利，也曾坚定不移的，在这通往战场的烽火中拼搏着，但总免不了，那些中途就步入地狱的人。高一懵懂，高二坚定，高三则如站在地狱门口仰望天堂的人，终将面临一场没有硝烟的战争，要么成功，在通往梦想的路上继续追逐;要么失败，在逐梦路上选择停滞不前，可还有一种人，没有成功的辉煌，没有失败的颓废，却也能在自己的选择中继续逐梦。
高三，真的好像站在地狱门口仰望天堂的人，如果你步伐稳健且坚定，那你会走向天堂之路，若你动摇且心不坚，退一步，就可能坠入地狱之门。高中，是一种让人足够坚强的考验，是一种奔梦的阶梯。高一的我。欢声笑语毫无忧烦;高二的我。，足够勇敢，敢于奔跑;高三的我，则选择步入这场没有硝烟的战争，即使面临失败，即使命运多舛，依旧坚定着，执着着……
高考，就是一种我来过，我走过，失败与成功，我坚定过。如果说，高中像什么?那我只能说，高中就像一杯水，不知其味在通往不断学习的后天，其中便掺杂了各种喜怒哀乐，酸甜苦辣。高中的我，从高一的懵懂，到高二的稚嫩，最后走向高三的地狱之门，每天都有刷不完的题山题海，解不完的数学题。看着场场考试后那碍眼的分数跃然纸上，心里不免多了分伤感，这么低的分数?在再努力下去。，结果会好吗?可转眼又想想，再努力，结果是未知的，若不努力，结果这是既定的。一场场梦总在一次次考试中落空，一次次落空却还想一次次努力，即使辛勤的劳作浇不出美丽的花儿，即使攀上山的顶峰也看不到想要的风景，即使高三是地狱的大门口，而天堂的路很挤，很窄，可努力的人很多。
高三的努力，高考的见证，站在地狱门口的人也一样可以走向天堂的美好。高考，因为有梦，所以人生过得多彩，酸甜苦辣都是回忆;因为有梦，所以青春走得坦荡，一颦一笑都是洒脱;因为有梦，所以高考考得从容，一字一句都是骄傲。高中，因为努力，所以坚定：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
用甲骨文写高考作文(通用15篇)篇九
论文是以议论和说理为主的文章，其主要表达方式是议论。论点、论据、论证是议论文的三要素。论点是统摄全文的观点，是全文的灵魂，也是其它两个要素围绕的核心。论据是用来证明论点正确性的材料——足够的事实或正确的道理，它必须服从并服务于中心论点。论证是运用论据来证明论点的过程，它是论点和论据之间的逻辑联系纽带。论据和论证必须指向明确，且有说服力，才能形成整体合力，从而影响别人的想法，接受文中的主张。这就要增强议论的“向心力”。
“向心力”原来是个物理学概念，是指使质点(或物体)作曲线运动时所需的指向曲率中心(圆周运动时即为圆心)的力。这里我们借用这个概念来形象说明一下议论文的写作吧。这个“心”就是中心论点，这个“向心力”指的就是论据、论证的说服力;增加“质点质量”——材料或加大“速度”——论证即可增加“向心力”。为了证明自己的论点的正确，我们常常要从不同的角度，多方面地给出论据，并运用多种论证方法来证明论点。如果这些论证和论据是有系统的、有说服力的(当然是正确的)，那议论的向心力就会增强，中心论点就能使人信服。反之，则会弱化向心力，甚至还会产生离心现象，将极大地削弱论证力度，最终使论点“立不住”，甚至“不可信”，达不到使人信服的目的。
对论据而言，首先要增强论据的真实性、典型性和新颖性。真实性是基础，不能随意捏造，因为议论文要靠论据来支撑，如果有一个论据是假的，那读者就会“窥一斑而见全豹”，推而广之，进而全盘否定你的观点。对于引用名人名言，一定要写明谁说的，否则就会减少可信度，读者大都有“因其人而信其言”的思维定势，所以平时是要“牢记”一些名人名言在脑中的。典型性是“公信力”的保证，家长里短、道听途说当不得论据，所举论据应该是众所周知、公认的事实或定理原理，而且是最典型的，这样才能以一当十，增强说服力。新颖性是在前两者基础上，突出论据的新鲜感和时效性。其次要扩大论据的覆盖面。一般来说，文中所举论据应避免重复，尽可能兼顾不同领域、范围(有时同一领域的多数量也能增强说服力)。“古今中外”、“社会科学、自然科学”、“个人、集体、国家”是思考的几个常见维度。第三要注意论据的表述。对道理论据一般表述为“某人说过某话”就可以了，对事实论据的表述则要注意内容表述的指向性。要在陈述事实的同时，鲜明地将与中心最密切的关联处清晰地表达出来，而不是淹没在材料中让读者猜测、揣摩，而且还要着重对事实的结果进行交待，以增强说服力。一般在叙述时要关注四个要点：“人、事、果、倾向性词语”(某人做某事最终结果怎样)。“倾向性词语”是指能清晰表明与论点一致性的“醒目”的词语或语句，使论据与论点保持逻辑上的高度一致性。当然，无论是举例还是引用，在这之后最好加上分析说理的句子，以使论据与论证紧密结合形成合力，共同有力地证明论点。例文很好地体现了这些特点。
对论证而言，要增强论证的严密性，这需要学习一些逻辑知识。可以说，逻辑性是议论文的“生命”。我们一般总会用到归纳法和演绎法。归纳是由个别到一般，演绎是由一般到个别;归纳法限于“已知”，指向“温故”，演绎法助人探求“未知”，指向“知新”。运用归纳法时注意不要“以偏概全”，把话说死说绝了，需要辩证、全面;运用演绎法时注意“推论”的合理性，要符合逻辑。特别要注意语言的准确性和严密性，用语要恰当，造句求精密。
用甲骨文写高考作文(通用15篇)篇十
光阴荏苒，日月如梭，还有不到半年的时间就要高考了，我的高中生活也即将结束，回首曾经走过的高中生活，里面拥有乐趣，拥有欣慰的泪水，拥有真挚无暇的友谊，还拥有父母默默的支持以及老师细心的教导，心中充满了感动。
2013年9月，我心中对高中充满无限的憧憬，踏入了高中的学校大门。在这之前，我已经从网上和邻家的大姐姐大哥哥口中了解到，高中生活很辛苦、很枯燥，不但要面对每天繁重的学习生活，还要面临着三年后高考的巨大压力。对此，我内心充满了忐忑，不知道自己能否适应高中生活，还好，在经过短暂的调整，我渐渐习惯了高中生活的节奏，每天自己像一块海绵在知识的海洋中不断的汲取知识，感觉生活很充实，偶尔有些懈怠，但看到周围的同学埋头学习，也连忙整理自己的状态，赶快进入紧张的学习中。
往事历历在目，曾记得，第一次下晚自习后，母亲站在昏黄的路灯下接我回家时的第一句话是“困吗？等回家吃你最喜欢的西瓜”，回到家后，看着我狼吞虎咽的吃着西瓜，母亲眼角流下了关爱的泪水。
曾记得，第一次拿着期末考试的成绩单回到家，父亲对我说“好小子，这一次进步很大，千万不要骄傲，继续努力”，然后就看着父亲给爷爷奶奶打电话报喜，客厅中传来父亲开心的笑声。
曾记得，第一次去办公室问数学老师题时的紧张，随着老师耐心细致的讲解，我渐渐平复了心情，还主动向老师提出了另一种解题方法，受到了老师的表扬，同时也更坚定了我多向老师问问题的信心。
曾记得，第一次放暑假和同学一起去爬山时的欢乐场景，我们手拉手沿着蜿蜒的小路来到山顶，迎着山风，内心充满对大学的憧憬，大声喊着“xx加油”，大山张开雄伟的怀抱，拥抱我们美好的大学梦。
我的高中生活，充满了父母的关爱和老师的指导，让我获益匪浅，我学会了体贴，学会了坚持，学会了拼搏，学会了感恩，为今后走向更大的舞台打下了坚实的基础，千言万语汇成一句话——谢谢爸爸妈妈，谢谢老师！我将永远怀念高中生活，因为它承载着我追逐梦想的奋斗历程。
用甲骨文写高考作文(通用15篇)篇十一
8月25日下午一点半，海创学生到达军营。
绍兴的天气近来不稳定，常常突然下雨，空气潮湿。虽然听大家议论道宁可下雨也不要艳阳高照的天气，但穿着已破的一次性雨衣并不舒服，再加上操场草地上湿润的泥土和鞋子难以分离，哪怕是较为轻松的开营仪式，也给大家带来了一次“军训”初体验。
开营仪式未进行到一半，便下雨了。一开始还很温和，但可以清楚地感受到雨越下越大。安静的人群便不可控制的骚动起来。附近有老师让大家穿上雨披，几把雨伞也在一片绿盈盈中像花开放一般被撑了起来。旁边有一把小伞引得隔壁班男生也来避雨，一把小小的伞竟容下了六个大汉。可是转瞬，大喇叭就传来了脱掉雨披，放下雨伞的命令。人群沸腾了一会儿，又马上被雨浇灭了。
雨没有停下来的征兆，我眼睁睁看着前面女生的头发从沾上几滴小水珠，到完全浸湿，再到往下滴水。这时候，一道白色的光在我眼前划过，我一低头，又看到了一次。原来，是我的帽檐已经像下暴雨时的屋檐一样往下面流水了。只要轻轻的摇晃脑袋，帽檐上挂下的一层薄薄的水就可以汇成几滴大水珠落下来。循环往复，水是滴不完的，而身上留下来的，早已分不清是雨是汗。
在雨中淋了这么久时间，大部分同学都坚持了下来，个别体质弱的同学的反应同时也体现出了冒雨站立的不易。当天我们的晚饭中也提供了姜汤，保证我们的身体健康。
第一天下午的任务也不轻松，站军姿，唱歌，样样都有高标准。在食堂外，一个个班级都唱了过来，喊破了喉咙才算过关。晚上，大家也继续学唱，练唱。在这里，连唱歌都是一次挑战，一项艰辛的任务。这就是军人该有的风范，做任何事，都有认真的态度，做到最好，不失气势。
在未来的五天里，小海军们将面对更多极限挑战，也会学到更多技能，磨练出更强的意志海军们，你们准备好迎接未来的挑战了吗！
用甲骨文写高考作文(通用15篇)篇十二
骄阳似火，阳光火辣辣地照在我脸上，汗如雨下，一滴滴汗水淌下我们的脸颊我们在阳光下又艰难地挺直我们疲惫的身姿，支撑我们站下去的只有一个声音——NEVER GIVE UP。
永不放弃，已经在这几天的时间里成为我们的人生信条，训练场上，有的同学已经站不住了，当教官要求他出列时，他仍然坚持说我可以。也许有时候永不放弃只是简单的一句话，但是做起来却异常艰难，在这次军训中我学会了很多，我学会了集体合作，如果有一个人不配合，不团结，那我们今天的起步走队列一定非常差，但是我们做到了整齐划一，即使在训练的过程中我们吃了不少苦头，流了不少汗，但是当我们完成这项任务时，我们都会情不自禁说一声：“成功了！”
我也学会了什么叫自强不息，艰苦奋斗，在刺眼的阳光下，大地也开始变得炽热起来，我们仍然在这里站军姿，与其说这是一种煎熬，不如说这是一次历练，是一次对自己的挑战。站军姿是对一个人的耐力和意志力的双重体验，虽然这是最基本的军事动作，但要将其做到最好谈何容易。在第一天站军姿的时候许多同学纷纷倒下，但是到了第二天第三天天气逐渐变得闷热起来，但是倒下的人却越来越少，即使是女生也可以坚持下来，这让我彻底明白，我们班的人都是最棒的，我们班每一个人的内心中，都有一个无比强大的声音——NEVER GIVE UP。这就是我们面对困难和挫折时的最强音。
也许在未来的人生中，我们会有各种困难和挫折等待我们，也可能经历无数的失败和打击，一路走来，也可能觉得自己的前路无光，慢慢前行，但是现在我明白了，我感受到了，永不放弃就是打破这一切的唯一途径，它就像一剂强心针，让我满血复活，一棵明亮的火把，照耀着我勇往直前。
用甲骨文写高考作文(通用15篇)篇十三
谁说高三只会是单调乏味，毫无精彩?请看我们的高三生活……
牛顿的世界
据史书记载，牛顿是一位男性科学家，可我们班有一位女“牛顿”，她和苹果也有着不解之缘。
“平平，这道数学题好像特复杂，我解了好多次，都解不出来。”勤奋的小华向女牛顿求救道。
只见牛顿姐看了看题目，手便向书桌底下摸索着，你一定会以为她在拿草稿纸吧?那你错了。这时她会拿出一个大苹果，擦了擦，一口一口地咬苹果。苹果咬完时，答案自然也出来了。这一过程，无须任何复杂手续，无须任何草稿，只须一个苹果。
有人问她，为什么解题时不用草稿，她的回答也特“牛顿”：为了不让大脑偷懒。
科比的世界
我们班的体育科代表虽长得没有科比那么高，球技与科比相比也差远，但掌握的知识和对篮球的酷爱程度不亚于科比。
如果你请教他物理，他会以科比奔跑的加速度为模型，让你更直接明白;如果你请教他数学，他会以科比投三分球的弧度为例，让你清楚透彻……
“好球!”又见穿湖人队衣服的体育科代表大喊一声：“完美的三分，完美的弧线……”未说他说完，我们异口同声地说：“完美的科比!”只见他乐哼哼地说：“咋这样都被你们知道?”
周杰伦的世界
“昨夜我又看书看了一宿，你说这一句很有夏天的感觉……”又听见小杰又哼起自编的歌曲，唱完，还会另加一句：“大家好，我是周杰伦，这是我的新专辑《六月》。请多多支持，谢谢。”
小杰是我们班的调味剂。大家无聊时，伤心时，他都会用他那“周杰伦的歌曲”让我们开心，让班上的氛围活跃起来。我们都喜爱这爱乱改歌词的“周杰伦”。
谁说高三的世界乏味、单调?高三的世界一样充满欢声笑语，高三的我们，在自己的世界里放飞心情，自由快乐，各有各的精彩。
