初三是一个重要的阶段，对于学生来说，如何度过初三至关重要。在这个阶段，学生需要更加努力地学习，保持良好的生活习惯，树立正确的人生观和价值观。此外，要注重身心健康，积极参加各种活动，并与家人朋友保持良好的关系。度过初三，不仅仅是学业上的成功，更是人生道路上的启航。
怎样度过初三作文800字篇1
一个人的深夜，一个人的歌，静静坐在这里，聆听电台里温柔动听的话语，心中无限畅然。这刻我才明白原来这个寂寞的夜晚，我并不孤单。有多少的时刻你不是孤身一人，有多少个夜晚你不是一个人默默熬过，但没有人陪伴的时间并没有想象中那样可怕，真正让人恐惧的是心灵的荒芜。
我常常一个人走在荒无人烟的沙漠之中，没有方向不知归途，好想获得一份归属感，好想知道家在何方，但始终没有声音回答哪里可以容纳你的所有。虽然快乐大于悲伤，但在这样的时刻里无人相陪总凸显了几分寂寥，很不幸我的人生常常如此。
每天活在破败腐朽的巨轮上，不知哪刻就会有凶猛的潮水袭来，一个大浪便会将船淹没。一天里总有一刻被恐慌占据，这时便会渴望有个人在你身旁，给你拥抱消去所有忧愁与烦恼，但这样的机会少之又少，用掉一次便少一分。没有谁可以永远站在你身边，也没有谁的生命能没有一刻孤单，但这不能成为在一个人的时候，我们向往温暖追求幸福的枷锁。纵使风浪再大，只要心怀爱与希望，这艘人生的巨轮便会一直行驶，直至彼岸。
细想这些年，真的是一个人的时候居多。心有不甘过，也努力争取过，却始终获得不了一份永恒的感情。热闹过，冷清过，身边的人来来去去，走走停停，这些人难以挽留，命运早已注定了各自的轨迹，在某刻分别只是时间早晚的问题，可我总不这样想。
我这一路都是孤单陪着我长大的，没人教我怎么圆滑处世，所以常常把自己弄得遍体鳞伤，一有事情准会先怪自己，根本不去细想问题的本质，其实有时候我并没有错，只是内心脆弱，难以做到像别人那样洒脱。输不起，伤自尊，这些只是借口，在友情的世界里根本就没有对错。彼此喜欢便在一起，看不顺眼便好聚好散，真心付出便不用后悔伤心，即使对方远走，但起码他们都陪你走过时光里的某段路。永恒固然可贵，但拥有之人世间少有，倒不如打开自己放眼世界，期待新的风景且好好珍惜现在陪在你身边的人。也可能你是孤身一人，但请相信那个人总会出现，只是来的路上堵车了而已。
总的来说，有人陪是挺好的，但一个人的滋味也算可以的。在寂寥的深夜，安静欣赏一首动人的歌曲，这个夜晚便不再孤单。
怎样度过初三作文800字篇2
这是我小学阶段的最后一个寒假了！在这意义非凡的寒假中，我尝遍了酸甜苦辣。
酸：刚放寒假的那几天，期末考没考好，加上下大雪回不了老家，整天无聊地呆在家里，感觉心里酸酸的。
甜：大年29日晚6：00，我和爸爸顺利地回到了老家。大年三十晚上我们一家六个人一起在家里吃年夜饭，大家你说一句我说一句可开心了。晚饭过后我们围在电视机前又说又笑地看春节联欢晚会。12点整时，老爸点起了烟花，大家一起看着烟花在那天空五彩缤纷地燃放着，好看极了。我们一家人都很开心，很甜。
苦：新年的第三天，早上一起床就觉得喉咙好痛，妈妈知道后，拿来一杯凉茶让我喝，那茶真叫苦啊！而且，还不能吃老家上火的特产，太苦了！
辣：老妈总是在我犯一点小错的时候对我大骂一顿。骂得我心里辣乎乎的！
在这个寒假中，我不仅尝遍了所有的滋味，还做了许多有意义的事：有看好书，去敬老院，还有参加社区活动——猜灯谜。
希望大家和我一样过了一个有意义的寒假！也希望与我同龄的六年级学生考个好初中！
怎样度过初三作文800字篇3
待那桅子花开，你我面面相觑；不舍充满不舍。你的年少有我，我的青春有你…一一题记
花季·朦胧
几年前，年少的我，踏入校门，没有方向，十分迷茫，只是一味地相信光明在远方。这条路上，我随着这匆匆的时代的脚步，也匆匆地走着。在这个七年级，我总囚对环境的陌生，与同学的不快，对家长的不解，因那起伏不定的成绩而十分痛心，只是想着：“在这儿，我究竟能收获什么，我如何才能找清方向，努力前行？”我只能埋在书海中，不断探寻，不断奔跑，两耳不闻窗1外事，一心只读圣贤书。我也曾感到压仰，迷茫，但仍不断向前。这一个，朦胧花季，我迷茫，也已知足，感悟。
花季.留心
清晨，第一缕阳光顺着藤蔓攀缘而上，与那枝头的叶儿交谈，叶儿如同金箔般闪闪发亮。步行于校园小径，微风携带着青草味与泥土的芳香。于操场上，同学们迈着青春的脚步，篮球场上挥洒汗水；于教室中，翻开素净的纸张，墨色沉淀，我自由地在书海中遨游，无阻畅快，轻松自在。在这个八年级，留心身心事物，静享这不争的快乐时光，留心花香，自在，畅快。
花季.奔跑
随着操场染上蓝色的颜料，食堂三楼的兴建，我步入了初三，不再朦胧，也不再不争，我只能与时间赛跑，时常会跌倒流渭。推开窗，细雨滋润了我的脸庞，如同抹上了一屋薄薄的面霜。是的，即使时光不停，如同未拧紧的水龙头，水滴一滴滴地落在同一块青石板上，但仍能发出清脆的响声。我们在绿荫跑道上超越自我，即使埋头苦渎到深夜，仍有那月光陪伴，日子十分充足。在这一年，愿我与他人齐肩并跑，坚持不懈，超越自我，在这花季里奔跑，坚持。在那儿，我度过着我的青春花季，有过朦胧，有过不争，但仍奔跑着，愿时光再慢些，在这青春花季，一同绽放。“桅子花开，如此可爱，挥挥手告别，欢乐和无奈。
光阴好像，流水飞快，日日夜夜将我们的青春灌溉
——后记
怎样度过初三作文800字篇4
一直盼着爸爸有空闲的时候，带我去小兴安岭玩一玩。今年暑假，我的愿望终于实现了，爸爸和我一起去了和小兴安岭非常相似的地方——大兴安岭。
大家应该都知道大兴安岭是树木的天下，我脚下踩着绿油油的草地，看见一棵棵高大的树木，密密麻麻。闻着植物特有的气息，心里舒畅极了!
为了满足我想爬一次树的愿望，我小心翼翼地登上了一棵树，为了爱护树木，我心中很不舍得，可有太想与它亲近。我看着下面走来走去的人群和花草的勃勃生机，心里感觉十分轻松，终于实现了爬盼望已久的愿望。
我们断续向前走，越往里走越奇妙，我发现了一条彩虹楼梯隐蔽在森林深处，在阳光的照耀下，散发出五彩缤纷的光芒，十分引人注目。走到上面，脚下是晶莹透亮的玻璃板，那些玻璃非常清透，走在上面就像走在空气中一样。
来到宛如仙境的大兴安岭，谁能不想再来一次呢?我也不例外，期待着下一次的到来。
怎样度过初三作文800字篇5
学校里，我们同学提早过了一个快乐的“六一”节！
上午，领导们光临我校，还看了我们精彩的表演。其中一位邱叔叔给我留下了深刻的印象。他给我们讲了他的创业史，使我听了，深受鼓舞。我决心好好学习，长大之后，时时以他为榜样，在创业的道路上拼出一片自己的蓝天。
下午的游园活动更让我难以忘怀！
正当我在班级里记分时，刘帅来帮了我的忙，我才能去玩！
我玩了五个班的游戏，最让我难忘的要数“走鬼屋”和“夹乒乓球”了！说真的，“走鬼屋”一点儿也不可怕，只不过是在地上放一些瓶子，将灯关了，用手电筒照着你，让你蒙着眼睛走出后门，并且碰到的瓶子越少，成绩就越好！当我在走的途中，有两位同学来装鬼吓唬我！我透过红领巾小小的缝隙看见他们正张牙舞爪地在我面前晃来晃去，时不时还吼了几声幽灵一般的叫声。尽管这样，但还是吓不倒我！我双手往两边一挥，说：“走开！”顿时，那些“幽灵”们就没再来骚扰我了！我顺利地过了关！
“夹乒乓球”对于我而言，那可是小菜一碟呦！刚开始夹的时候，那圆溜溜的乒乓球滚来滚去的，好不容易才夹起一个，结果一滑，又滑掉了！后来，我终于熟练了，夹得一次比一次快！甚至我还得了那组的冠军呢！
这次提早过的“六一”节，还真让我倍感兴奋呢！
怎样度过初三作文800字篇6
保尔来到了这片空旷的广场，那些英勇就义的勇士就被安葬在这里。保尔的心里充满悲痛，缓缓地摘下了头上的帽子。
“人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次。”
保尔出身贫贱，12岁就被母亲送去打工，辛勤劳动却处处被凌辱。后来，他走上了革命的道路，一次杀敌受重伤，好不容易痊愈后又投身劳动。后在参加筑路工作中因积劳成疾而倒下。被迫疗养一阵子后，他又致力参加工作，后旧病复发双目失明，全身瘫痪，却仍选择以笔代刀，进行文学革命。生命是可贵而顽强的，保尔恰用其百炼成钢的精神证明了这一点。
“人的一生应这样度过：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨。”
在红色政权初现时，保尔认识了革命领袖朱赫莱。在朱赫来的引导下，保尔一步步走向了革命。他年纪轻轻就上阵杀敌，受伤后被迫离开战场，此后他又全心投入社会主义建设事业中，精益求精，恪尽职守。为此他放弃了爱情和健康，后也因此而倒下，但从未叫过苦。
“他也不会因为碌碌而为而羞愧。”
在社会主义建设的浪潮中，保尔是绝对的积极分子。他尽职尽责，大公无私，领导与建设能力极强：经济建设时他的贡献颇为显著，为此他得到了许多人的敬佩；他热爱劳动，坚毅顽强：在完全丧失劳动能力的情况下仍图为国尽力，声称“有一颗布尔什维克的心与一个拒绝工作的身体是最大的悲剧”。保尔用行动诠释了什么叫做布尔什维克。
“这样，他就能够说：‘我的一生和全部精力，全都献给了世上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争！’”语末，合上书本，遥望世间，我的内心感慨万千。
时间是无价的。保尔珍惜时间努力奋斗，终赢得万般风采。而有些人，一点小小的挫折即可让其自暴自弃，成为惰性的奴隶；生命诚可贵。保尔深知生命之理，在事业和生命之间达到了平衡。而有些人，因生活面临困难就渴望自杀解脱，即保尔所说“懦夫”；人生价值是宝贵的。保尔倾心建设国家，终受到举世推崇。而有些人，纵马狂驰青春时光，老来却反思不出结果；奋斗是成功的保障。我们的一生真的不能浑浑噩噩地瞎过，我们理应学习保尔，迎难而上，努力奋斗，博出一片蓝天。
保尔这段震撼人心的独白，道出的是钢铁炼成的标准，更是百炼成钢的美丽。是的，朋友，钢铁就是这样炼成的。人的一生理应这样度过：坚韧顽强，刻苦实干，敢于铸就那百炼成钢的美丽。
怎样度过初三作文800字篇7
只要一听到“寒假”二字，我就很兴奋，特别是这学期之后的寒假，要知道，它可是我中学时代的第一个寒假呀！从现在起，我就认真的筹划一番，既要得到充分的休息，也要利用它来好好地充实自己。
首先，我要在温暖的被窝里酣睡。俗话说，人不睡，就乏困。上学时，每天早出晚归，天不亮就起床，天天乏困。课堂上我老打瞌睡，老师、同学都说我快成瞌睡虫了。没办法，等熬过了这几天，我就足足睡它个三天三夜不睁眼。睡足之后，就开始我的第二项计划：学英语。
学英语，可是我这个寒假的“重头戏”。前两天，我在报纸上看到这样一则消息，说有一位70多岁的老大爷，在中国胜利申办奥运会之后，就一直苦学外语，现在已能说一口流利的英语了。我看了特感动，我也准备学一口流利的英语，争取早点成为一个小小“英语通”。为此，在寒假里，我要认真地学语法，掌握1000个以上的单词，坚持阅读简单的英文作品。同时，也要多听英语磁带，练习日常会话，提高口语表达能力，为2008年进京当个义务小导游打下基础。
除了苦学英语，我还要利用寒假大饱眼福，阅读一些文学名著，如《格林童话》《童年》《西游记》《哈利●波特》等。在这个寒假，我也会遨游在文学的海洋中。
当然，寒假中还有我们中国人民的传统节日——春节。今年的春节。我要同爸爸妈妈一起回老家陪爷爷奶奶过年。我要用这学期节省下来的零花前给爷爷买一瓶好酒，给奶奶买一双温暖的棉鞋，向他们表达我的一点点孝心。
在这个寒假，我打算做的事还有许多许多，我要充分地利用它，合理地支配它，使我的寒假生活过得充实而有意义。
怎样度过初三作文800字篇8
寒假来临了，我在家里打起了小算盘：这个寒假该怎么消磨过去呢？天天坐在电脑前？不行，这样会弄坏眼睛的。出去玩？我已经在学校报名参加了。和同学一起玩？在家孤独地度过？和姐姐在一起……否定，否定，再否定。好无聊啊，救命！怎么办？听天由命吧！
刚开始的几天，我在家里玩玩电脑，看看书，日子过的挺悠闲。
后来，和同学结伴一起去玩，玩的兴奋极了，好久没这样玩过了。回到家后，美美的睡了一觉，梦里都是甜的，差点都笑醒了。
没多久，因为新年的到来，我也越来越忙，忙着在新年来临前写完作业。过年了，跟着爸爸妈妈到处走亲访友，喊累都没时间.
终于，新年过去了，又可以自己安排时间了。过了几天，又该上学了。我说寒假怎么这么短哪！一眨眼工夫就又上学了。怎么这样？算了，让我们一起期待下一次的放假吧！
怎样度过初三作文800字篇9
该如何度过青春，面对这个话题，有的人感伤，只能回首，有的人不以为然，正在度过……它由不同的人定义不同的感慨，好像它从来都是一个亘古不变的话题。
听过退伍老兵说：“怀念那段与战友一起训练、杀敌的日子。”而读书人说：“书还在，同学们的朗读声和脸上的青春痘都早已不见。”又听见猪肉铺的老板说：“后悔没有奋斗，拼搏，不惜一切学习。”父母常说：“那是人生的节点，没有那时，就没有现在的我。”这些人生感慨都不约而同地说出一句话：不应该马马虎虎地度过青春。
你曾立志，却不断失败;你成绩不好，要止步于此了;你忙忙碌碌，却不见成效;你早起晚睡，没有放松可言……这却不能成为处于青春的人放弃或固步自封的理由。你饱饮心灵鸡汤，一直在青春里搏击，却还没有成功，没关系，因为你一定还没失败。
你在努力地创造着青春的价值，也许就在你那日复一日地的学习中，你获得渊博的人生，也不失年少的活力;也许就在你挥洒的汗水中，如太阳下的彩虹般绚烂，又如蒸发的汗水般咸苦;也许在你不经意间的奉献中，一直闪烁着人性的光辉……
哪怕有一天岁月的利刃划破你的脸颊，青春时的努力定会是你的资本。你去拼，去赢，去爱，没有什么能够阻挡你，你甚至就是一个进击者，可以闯出自己的天下了。当暴风雨来临时，你会迸发全部潜能，拔了那“十年磨剑”的利刃，挥向命运。
是的，空喊口号，纸上谈兵终究是无用的，唯有付诸行为才能以无憾。身为新时代的我们，不应安于现状，舞出十八般武艺，不应该马马虎虎度过青春，成为顶顶有价值的人。
怎样度过初三作文800字篇10
寒假的脚步渐渐远去了，我充满了留恋，毕竟这是我小学阶段最后一个寒假。
这个寒假我记忆最深刻的一天是2月2日。
那天，我一早起床，窗外的雪景令我惊呆了，整个马汪溏村都被厚厚的白雪所包围着，大地穿上了一件美丽的银装，显得无比华丽，无比绚烂。我深深地吸了口气，感受着冬天的真正美丽。雪花飘进窗来，那像蒲公英带绒毛种子一般的雪，那像春天的柳絮的雪，那像棉花般的雪纷纷扬扬地下着。
在这美丽的冬天，似乎该干点什么。“对呀，堆雪人。”我一拍脑门，跑到表妹的被窝前，掀开被子凑到她的耳朵旁轻轻地说：“下雪喽！”“啊，下雪了！”表妹高兴得跳起来。“走，堆雪人去！”我抑制不住自己激动的情绪兴奋地说。“好好好！”表妹满口答应。
我们穿好鞋，来到院子中，只见院子里雪白雪白的。厚厚的积雪好像一张软软的床，让人不忍心踩上去。我与表妹不再留恋这美景，马上开工，我做身子表妹做头。我拿来铲子，将雪都铲到一块，成一个圆锥状，接着表妹将一块小雪球在地上滚，越滚越大越滚越大，最后，我们将雪球滚上了身。表妹修整雪人，我去找雪人的装饰，我找来了两根竹子，4片竹叶，2片做眼睛，1片做嘴巴，1片做鼻子，两根竹子做双手。就这样一个雪人大功告成了。
这便是我寒假中最快乐的一天，此外，我每天都看课外书、写作业，过了一个充实，有意义的寒假。
怎样度过初三作文800字篇11
人的一生是漫长而又短暂的，时光飞逝，而自己美好的时光又有多少？陪伴自己度过一生的人又有几个？就让我们去打开记忆的大门，去寻找那些美好回忆中的人物吧。
在我上小学的时候，你就走进了我的生活，和我们一起生活着。虽然时光很短暂，但是这些日子里有你陪伴真的很快乐。在一个分雨交加的夜晚，雨正淅沥沥的冲刷着大地，树叶被风吹的直响。我急急忙忙地正往家里赶去，走进楼梯口，借着昏暗的灯光，我就发现了你，那时你还很小，只有脚掌般大小，自己孤零零的蜷缩在楼道的一角，用可怜的眼神望着我，我看四周并没有人，心想这一定是一只迷失的狗。于是我产生了同情心，小心翼翼地将你抱起来向家里跑。回到家，父母看见你还小，又是那么的可怜，便允许你留在家中，从此这个家中又多了一个成员。刚开始，你很胆小，躲到箱子里不敢出来，可渐渐的，你开始在家中活动，变得活泼起来。你不挑食，米饭、肉、菜都吃的津津有味，所以，你的身体变得不那么弱小，毛色也变得好看起来。渐渐地，你我产生了感情。早上，都会目送我上学，直到看不见为止。而下午放学，我远远的看见你在楼梯口等着我，每当看见我时，你便以飞的速度跑到我面前不停地摇尾巴，是不是地蹭我的裤子，这时我便会轻轻的抚摸着你的头，叫你和我一起回家吃饭。周末放假，我会和你一起出去散步，嬉戏在公园里，看鱼儿在水中游动，你会好奇地趴在岸上，却被自己的倒影吓的回来。你还会在草丛里打滚，面前飞过一俩只蝴蝶，你也会去追赶它们，然后失望的回来，这时我会安抚你，并且会给你吃一根火腿肠，你会重新快乐起来，我们俩就一直这样玩耍着，直到太阳落下。我们才回家。
有你的日子里我真的很快乐。但是美好的时光却是短暂的，一天我回家，发现你并没有站在楼梯口等我，回到家后也没有你的踪影。我去告诉父母，他们说也没有看见，还以为你在楼下等。于是我们便整个小区的找你，可是整整一个钟头也没找见，回到家我因失去你这个朋友而哭了起来，父母安慰我说你可能已经回到了原来的那个家去找自己的父母了。我停止了哭泣，心里只是默默祈祷小狗能回到母亲身边。
从那之后，我每时每刻都会想起你，到现在我仍能清楚的记住你的样子，是你陪我一起度过美好时光，谢谢你！
怎样度过初三作文800字篇12
淅淅沥沥，隐隐若若的细雨中映出上海滩的影子。偌大的上海啊!弄堂中来自老上海的人将油灯点亮，灯火星星点点的照亮街廊。兜兜转转，圈圈圆圆，感受那份上海的“慢”生活。徘徊——彷徨。
早在很久以前听说了上海外滩，盼着盼着想来看看。黄浦江畔，十里洋场，几分唯美，一丝情调。金碧辉煌的欧式建筑惊艳了整个外滩，守护这优雅迷人的日与夜。夜间的外滩总是如此迷人。滚滚东去的黄浦江，繁华的陆家嘴，钟楼里传来阵阵钟声和雄浑的《东方红》音乐。两岸灯火，绚丽多姿，江水波光粼粼，一路欢歌向东，船只马达声声，五光十色灯饰的游船和匆忙商船穿梭来往，东岸景观流光溢彩，“爱我中华”四个大字亮在整个楼体，格外醒目;“东方明珠”高高的伫立于市间，显得大气高调;车水马龙的中山东一路旁的钟楼、浦发银行，工行大楼，上海总会，亚细亚大楼、中国人民保险大楼在辉煌的灯光映照下越发端庄大气，走进细看，更能发现它们造型精美、大气、厚重。船游于浪漫夜色中的外滩，美轮美奂，如痴如醉。当明亮的灯光亮起，她具有更多的吸引力。这是真正的高贵，在空中无声无息。一边风华绝代，一边气势磅礴，置身东方巴黎最繁华的地带，感受夜上海无穷的魅力。
浦东看浦西，浦西看浦东，本身就是一个情调，浦东看浦西，看的是当年的上海繁华，而浦西看浦东，看的是如今的上海繁华!民国风情，风韵犹存，斑驳光影投射在古老的建筑上，是光影斑驳了岁月，还是岁月中闪烁着光影?老上海，老外滩!它让人感觉有着如同大地母亲那样的亲切和感召力。每天都有成千上万的人来到这里，驻足凝望这江水：它平和却让人感到实在，人们在这里沉思默想，也在这里荡涤自己的灵魂：感知人生。每次抬头，你会惊叹于繁华建筑的威严。江水与建筑的“影子”叠在一起，感受到与生俱来的力量与长期历史文化存在所赋予的灵魂吧。
再一次望望街旁。一盏古灯，一盆花开，清新文艺弥漫着坊间每个角落，怀旧古朴之风扑面而来，高堂广厦的繁华大上海隐藏着如此温馨的小情调，如炎炎夏日下的一股清流透彻清凉。
上海，一座时尚之都，一座记忆之城。我，是你茫茫人海中的一个普通过客;你，是我匆匆人生里的一段难忘回忆。青春为伴，诗与远方，带着成长上路，享受一个人的夜上海的星辰带月，夜空宁静。却在那宁静端庄之间，细细的品味这夜上海罢了。
雨在悄然之中停了，等待着云朵飘上星辰。
怎样度过初三作文800字篇13
一、写作指导
在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！
在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。
因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。
二、范例
妈妈的手
在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。
妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。
记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗
皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。
啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。
老师点评
《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；温暖，是妈妈这双手送来；懒惰，是妈妈这双手驱走……,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。
我的语文老师
瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。
陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？
老师点评
《我的语文老师》中，作者对两次作文课进行详细的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文象画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应该巧妙的选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，非常成功的塑造了一个教师的形象。
小小音乐家
我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！
有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。她说：“我在艺术节比赛时，一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。
艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着，我也入了迷，仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。
几天之后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白流，终于为学校争了光。为此，她感到无比骄傲和自豪。啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！
老师点评
开头点题，中间叙写苦练情景和参赛场面，最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章，实在难能可贵。这篇习作还说明，要在某一方面取得成就，就必须潜心钻研，刻苦练习。
怎样度过初三作文800字篇14
文学大师历来都十分讲究作品中人物出场的描写，设法使人物一出场，就给读者留下比较深刻的印象。得体的出场，不但能更好地表现人物的个性特点或精神风貌，还能使文章的情节引人入胜，结构更加新颖别致。平时同学们经常用"开门见山"描写外貌的方法让人物出场，这是对的。不过，如果每篇记人的文章都用这种方法，就显得呆板、单一，缺乏色彩了。小学语文课本里记人文章中人物出场的方法比较多，我们不仿去认真地学习借鉴。
一、在景色描写中出场。对周围的景物作一番描写后，让人物出场。例如《曼谷的小象》在描写了近郊"绿油油的禾田"、"淡紫色野花的草地"之后，"穿着绣花上衣，白地红花裙子"，满脸微笑，"露出整齐牙齿"的泰国妇女--阿玲，在"橘红色的晨雾"中出场了。景美、人美，为后文阿玲乐于助人美好心灵的描写，做了很好的铺垫。
二、在险境特写中出场。让人物在险恶的境遇中出场。例：由于"飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰"，"失去了平衡"有"撞着山尖"的危险。机长要求"大家背上降落伞包，作好跳伞的准备"，可是年仅12岁的小扬眉没有伞，她哭了。就在这时，周总理"几步跨到小女孩面前"，"解下自己的伞包给小扬眉背上"。周总理一露面，就在读者的心目中树起了"危难之时，方显伟人本色"的高大形象。（《飞机遇险的时候》）
三、在身份介绍中出场。对人物的身份、功绩作公正的评价后出场。例："詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是一条完全由我国的工程人员设计施工匠铁路干线。"把詹天佑与他的厚重功绩一起"推"出场，不但给人以"闪亮登场"油然而生敬意的感觉外，也为下文的分述画出了清晰的脉胳。（《詹天佑》）
四、对群体描述后出场。先对一群人进行描述后再突出描写一个人。例："……茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。"就这样，作者把人群中特别注目的聋哑青年引出了场。"鹤立鸡群"的效果一下子就出来了。（《鱼游到了纸上》）
五、在处所勾画中出场。先介绍人物所在的地点以及周围的环境，然后让人物出场。例："那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。"作者对这一处所作了描写后，周总理出场，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：'我今晚要批这些文件。'"把简陋的办公条件和总理一晚繁重的工作量作了鲜明的对比，使得人物一出场，就把"生活简朴，工作辛苦"的深刻印象留给了读者。（《一夜的工作》）
还有《小英雄雨来》、《李时珍》、《一定要争气》、《小摄影师》等课文也为我们提供了在介绍了人物绝技、志向、家境、物件后再让其出场的范例。
总之，让人物出场的方法很多，我们可以根据不同的描写对象以及谋篇布局的实际需要去精心构思。
怎样度过初三作文800字篇15
常言说：“听其言，观其行，知其人，”也说是说，想了解一个人的“特点”，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。下面从四个方面讲，人物的“特点”是怎么表现出来的，以及怎么通过描写人物来反映人物的特点。
⒈人物外貌描写这是对人物外形特征的描写。包括对一个人的服装、打扮、相貌、神情、身材、体态等方面的描写。因为人物的喜怒哀乐、生活经历以及个性特征，常常从外貌中表露出来。恰如其分地进行外貌描写，有助于突出人的精神面貌，人物的形象才会给人留下深刻的印象。
《穆老师的眼睛》一文中有这样几处外貌描写：
例一：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，可你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢。”
例二：当我上课发言胆怯时，“穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：‘说得对，说是声音再响亮点。’”
例三：一次穆老师和同学们玩“老鹰捉小鸡”，穆老师当“老鹰”。“他一下子跑到东，一下子跑到西，眼睛呢？睁得大大的，好像在提醒我们：‘哎──当心！我要促住你们啦！’真糟糕！末尾的一只‘小鸡’跑得太慢，被捉住了。这时候，穆老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说，‘哈，这回可让我捉住了！’”例一是对穆老师眼睛的静态的描写，“睁得大大的”、“笑得弯弯的”、“投来鼓励的目光等。给人以亲切和蔼慈祥之感，这无疑对突出文章中心起了很大作用。鲁迅先生说：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛……倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”因为眼睛是心灵的窗子，最能表露内心世界。
《十六年前的回忆》，描写李大钊同志在法庭上──
例四：“父亲仍旧穿着他那件灰色旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱篷篷的长头发下面的平静而慈祥的脸。”
例五：“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。”
从相貌描写看，说明李大钊已经受了敌人残酷的折磨。从神情描写说明他对敌人的暴行已在意料之中，更说明“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心”。这些描写，充分显示了李大钊同志对革命事业必胜的坚定信念和为共产主义事业勇于献身的崇高精神境界。
《少年闰土》，刻画了一个活泼可爱，聪明能干，知识丰富的海边农村少年的形象，文中的外貌描写起了很好的作用。
例六：写闰土给“我”的第一个印象是：“紫色的圆脸”──沿海，风吹日晒，很健康；“头戴小毡帽”──显示出当时绍兴一带农村孩子的特点；“颈上套一个明晃晃的银项圈”──既写出了绍兴一带农村的风俗习惯，也写出了父母对闰王的疼爱。
作者仅仅抓住间土的脸色、脸型、头上的小毡帽，颈上的银项圈，就勾画出了一个南方海边农家孩子的可爱形象。
例七：文章开头是这样描写闰土动态中的外貌──
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际碧的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，颈带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
作者用“蓝色”、“金黄”、“碧绿”几种颜色描绘“天空”、“圆月”、“西瓜”，映衬出闰土手执钢叉刺猹的英武形象。
一段静态外貌描写，一段动态描写，使闰土健康、勇敢、朴实、天真、可爱、的农村少年形象更加突出。
从以上例子看，恰当的人物外貌描写，对展示人物的精神面貌是大有好处的。但是，不等于写人的文章一定要有外貌描写，比如《一个刻苦学习的同学》记叙王玲虽智力较差，体弱多病，但她专心听讲、勤备好问，终于获得“三好生”的荣雀称号。文中有这样一段外貌描定──
王玲，高高的个子，匀称的身材，高高的鼻梁，水汪汪的大眼睛。扎着两只羊角辫，上身穿一件花格布衣服，下身是一条劳动布的牛仔裤，脚上是一双时髦的运动鞋。
这段描写显然是多余的，因为与文章内容和中心思想没有什么必然的联系。
综上所述，与人物思想品质、与故事情节发展没关系或关系不大的外貌描写，应当从简删去。不能理解为凡写人均有外貌描写，更不能认为外貌描写越细越好。
⒉人物的行动描写
人的“特点”表现在他的行动中，因此人们平时常说：看人要看实际行动。描写人物时，道理也一样，人物的思想性格必须通过行动来体现。
“人物的行动”指什么呢？它是由一系列动作构成的。因此，行动描写就要善于抓住人物具有特点的动作，恰当地运用动词，从而展示人物的精神面貌，反映人物的性格特点，使人物的形象具有活力。
例一：《我的伯父鲁迅先生》，描写爸爸和伯父救护黄包车夫，有这样一段描写──
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷了约，扎好绷带。
这一连串细致的运作描写，浸透了鲁迅先生对劳动人民深切的同情，的确是“俯首甘为孺子牛”。
例二：《饲养员赵大叔》，文中记叙“金皇后”耕麦茬地时，突然雷电交加、大雨倾盆这个情节时，描写赵大叔──
刚剃了半个脑袋，一看暴雨来了，赶紧跑回屋里，从炕上揭起一条毯子，拔腿就往外跑。他一口气跑到地里，把毯子给“金皇后”搭在身上，拉了它回来。回到家里，他自己淋得像刚从水里捞出来的一样了。
这段话中，“跑”字用了三遍，足以说明为了抢救“金皇后”赵大叔心情之急、动作之快，已到了刻不容缓的程度，并忘记自己上了年纪，不顾剃了半个脑袋的可笑样了，“搭”和“揭”字，同样说明赵大叔心里只有“金皇后”。总之，这一连串动作描写，充分表现出赵大叔一心为集体，置个人的一切于不顾的高贵品质。
例四：《罗盛教》一文，描写罗盛教救朝鲜少年崔莹的动人的事迹中，动词用得十分准确，其中──
①“猛地跳下去”──毫不迟疑
②三次“钻”进冰窟窿──置个人生死于不顾。
③“把孩子托上来了”──使出全身力气，用双手“托”，其结果使自己下陷，而他全然不考虑自己。
④“罗盛教用头和肩膀把他顶出来的。”──说明他已经精疲力尽，奄奄一无力用手再托孩子，靠的是强烈的国际主义精神的惊人的意志，还要把生的希望留给孩子。这一个“顶”字，内烁着罗盛教伟大的国际主义战士的无私奉献精神。
例五：《你们想错了》，描写敌人妄图从方志敏这位“红军领导人”身上“搜出大洋”时，有这样的描写──
他们从方志敏的上身摸到下身从衣领捏到袜底，除了一只怀表和一支钢笔外，连一个铜板都没有找到。
这“摸”一“捏”，活脱脱地写出敌人动作的认真，可谓“无孔不入”，揭示了他们那贪财的丑恶嘴脸和对“红军领导人”身无分文的不可思议的心态，从而反衬出方志敏的高大形象──革命不是为发财。
