这篇文章探讨了高考作文批改的重要性。作者指出，高考作文批改不仅有助于评估学生的写作能力，还能帮助他们改进写作技巧。作者建议，教师在批改作文时要注重细节、鼓励学生积极思考和提供具体建议。最后，作者呼吁学生要积极面对批改意见，不断提升自己的写作水平。
高考作文批改篇一
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观审入微,描写生动
取材精慎,安排巧妙
描写灵活,笔调轻松
主旨正确,表现详明
故事新颖,文字明洁
吐词雅洁,文字生动
叙事畅达,抒情真摰
叙述简洁切题
媚媚道来,趣味横生
清新流畅,自然有致
文字生动,写景如画
刻画入微,栩栩如生
描写深刻生动
文句优美,叙述生动
描写深刻,结构谨严
取材新颖,文笔老练
结构谨严,叙事详尽
内容充实,文字流利
行文洒脱,趣味隽永
布局新颖,用词简洁
层次井然,结构严密
记事生动有趣
哀腕悲痛,感人肺胕
语重心长,句句感人
真情流露,感人殊深
轻松有趣,颇切题意
立意甚佳,辞亦明畅
情感丰富,识见超卓
言辞恳切,一气呵成
文章简短,意味深远
笔调美妙,余味无穷
行文流畅,情意恳摰
文笔老练,气势磅礴
描写细致,颇切题意
情致悠然,淡远雅尚
用词切当,意境亦佳
推阐详明,语甚中肯
措辞得体,立论公正
识见颇多,亦能达意
简切宛要,颇有见地
井然有条,行文流畅
笔调圆转,见解正确
结构谨严,说理畅达
辞畅意达,所见亦是
阐述详尽,文词简洁
说理恰当,笔调畅达
层次分明,见解正确
深入浅出,明白简要
分析清楚,词亦顺适
用例恰当,解说清楚
文尚可通,描写则欠精彩
文句流畅,但首尾不能呼应
内容欠充实,结构不紧凑
词藻华丽,内容再求充实
叙述平顺,再求精美
造词生涩,未能达意
文字草率,有欠修饬
词能达意,再求整饬
文词尚称通顺,但欠精练
词句重覆冗杂
语多赘余,文欠生动
段落要分明,前后勿倒置
闲文太多,须力求简畅
描写应求深刻
词意可采,尚待磨鍊
清婉有致,结尾稍差
文句不畅,表达呆滞
较前进步,望再努力
造句杂乱,意欠明显
词句未能表达情意
词句生硬,文意晦涩
文句生涩,未能达意
语多赘余,文欠畅顺
笔法尚可,唯欠精鍊
文句生涩,意不明畅
略有议论,再求畅达
引证不适切,语意欠详明
虽切题旨,但不畅顺
思路不清,意不明晰
用词欠妥,语气不贯
识见不高,说理也欠圆妥
材料太贫乏,理由欠充分
组织欠严密,辞意不明畅
草率成篇,内容贫乏
立意虽佳,文则欠通
析论不明,语多欠详
高考作文批改篇二
一次，老师叫我们班同学分成六人一小组，叫我们给她批改周记。我们叹了口气，接下了这份“苦差事”。可是当我认真阅读起同学们的作文时，才发现这个“批改官”还挺有趣的。
先看吴洪飞的这篇《动物世界》，讲一些在森林中发生的事情。我觉得水平太臭，于是，在他的作文本上狂批一通：你的作文篇幅太短，而且字太差，有些潦草，还歪歪斜斜的。你的作文离题了，老师让我们写着一周内发生的事情，而你写了什么？最重要的一点：文章请原创。
然后就是王大小姐的那篇了。这篇题目是《四百米跑》。她写的是在体质测试中四百米跑时的心理活动。我“判官笔”一挥：这篇文章不错，字写得挺漂亮，还多处运用了“流川枫时间”，挺棒。但是，后面部分有些地方要省略的就省略，否则就是啰嗦了。结尾太仓促，可以写写你到达终点后内心的喜悦，谈谈自己当时的高兴。
接下来就是董凯莹这篇《家长会》。她是写开完家长会后的事情。但是任何错误都逃不过我的眼睛：篇幅太短，而且太过简单，作文一般。。。。。。
不知怎么回事儿，我把他们作文的优缺点都记得一清二楚。哦，我明白了，老师这么做，不仅让我们学到了怎么写作文，还知道了不该怎么写，而且，老师也省了一些力气，真是一举三得。
看来，我这个“小小批改官”值得一当！
高考作文批改篇三
张佑明老师是我在辅导班认识的一位老师，他长着方形脸，一双炯炯有神的大眼睛外架着一副黑框眼镜。他的声音非常哄亮，说起话来就像打雷一样。
我平时写作业有点粗心，总是会有错别字，漏题的情况，所以老师检查作业时还格外费劲。有一次，我的作业是一张练习纸，有很多题目，但是我很快就做完了。张老师走过来，拿起练习纸，先是翻了翻，接着就用铅笔开始圈圈划划，我看他皱着眉头，还叹了一口气。我心想：糟了，肯定有很多错的。果然，我拿回练习纸一看，圈圈至少有10个。这时，张老师走了过来，语重心长地对我说：“怎么这么粗心呢？很多是简单的字，你竟然写错了，是很不应该的。”听了老师的话，我知道我错了，虽然我没对老师说什么，但心里很感激他。
张老师除了很认真检查作业外，还建议我要多看书，还在我写累的时候给我讲笑话，让我在学习之余放松了许多。
这就是认真批改作业的老师。他的踏实认真让我改掉了马虎的小毛病，还让我能在轻松愉悦的气氛中学习。我很感激他。
高考作文批改篇四
今天，回想起童年时做的一件事，真是傻得可笑，但就是这份天真给我留下了一次有趣的回忆。
往后，改本子的机会越来越多，也不再那么稀奇，没有了恐惧，没有了紧张，没有了欣喜，更没有了羡慕的眼光。
是呀，童年时的幼稚是多么可笑，回想起来，真象一颗青橄榄。
高考作文批改篇五
星期四早上的电脑课，我和彦彤、灵儿一起去帮陈老师批改数学试卷。我们带着红笔，怀着紧张的心情奔向陈老师办公室。
进入陈老师办公室，陈老师先把我们三人的试卷抽出来批改，再让我们照着批改其他同学的试卷。当老师在批改我们三人的试卷时，我们的心都怦怦直跳，生怕考不好。我们都屏息凝视，看着陈老师那红笔头是打“×”还是打“√”，我们的脸上似乎还冒出了冷汗。最终，我们的成绩出来了，我考了100分。我松了口气，高兴得手舞足蹈。而彦彤和灵儿都考了99分，她们都显得有些垂头丧气。陈老师把54张卷子平均分配给我们三人，我接过一叠试卷，蹦蹦跳跳地到桌子前坐下改卷。我龙飞凤舞地圈圈点点，神采奕奕地勾勾画画，这叠试卷不是计算错就是画图错，都被我用“火眼金睛”找了出来。
我把试卷批改完后，陈老师给了我一颗棒棒糖。
今天，我舔着陈老师给我的棒棒糖，心里美滋滋的。糖的香味沁人心脾，令人垂涎三尺。我心想：这是我用劳动换来的，也是我用好成绩换来的！
（作者：赵元亨 ）
高考作文批改篇六
每每看见老师手里握着那支红色批改笔改作业时，我心里就一阵紧张，望着那支红色批改笔感到心情十分复杂：有敬畏，有不屑；有欣喜若狂，也有害怕乃至憎恶……，每次，一考完试，老师就拿起它，坐在书桌前改试卷，我看尽老师脸上时而眉头舒展，时而阴云密布，拿着红笔用力画了一个圈，还不满地“哼”一声，我的心顿时忽颤了一下，“那会不会是我的卷子？”
分数出来了，考得好时，那红色就格外鲜艳悦目；考得不好时，那红色就异样地刺眼睛，就好像一直刺到心里去了。
中午，我趴在课桌上午休，迷迷糊糊间，我感觉自己躺在课桌上，身下硬邦邦、冰凉凉的，睁开眼，发现我正躺在老师的课桌上，周围的一切都变得偌大。我动了动，想站起来，可我发现，我的腿不见了，手也不见了，根本就挪不动半毫米，借着桌上的镜子，我照了照自己，“天呐——啊不！”我竟然变成了一支红色批改笔！
“吱呀”一声教室门开了，老师一边擦着汗一边抱着试卷走进来，嘴里还嘟囔着：“这群熊孩子，真不让人省心啊！”她重重地坐下，又把手里的试卷“啪”地一下重重拍放在书桌上，让我的身体也随之跳动了几下，接着大口“咕噜”了一口水。看着老师这样子，肯定是要开始批改试卷了。
果然，老师飞快地拧下我的帽子，将我倒立过来，眼看就要挨着试卷了，我害怕极了，可我无法挣扎，只好听天由命吧。等挨到卷面时，并没有我想象的那般疼痛，而是一种说不出的舒服，我长长地舒了一口气。
老师对着试卷打了一个又一个的对勾和叉叉，当看到同学们字迹工整，答案正确时，老师就面部舒展，面带微笑；当看到同学们字迹潦草，写错字和标点时，老师就皱起了眉头，握着我的手微微紧了紧；当看到有的同学连最基础的知识点都答错时，老师怒气冲冲，握着我的手更用力了，手掌心渗出了汗水，像要把我折断似的。
半个小时过去了，老师再也无法忍受，把我使劲往桌上一拍，“疼死我啦！”，“我的学生怎么能这样？上课教的原题都答错！要是把心思多用在学习上一点，还至于这个样子吗？”
我默默地看着老师因失望而痛苦的脸，条条细密的皱纹不知不觉中爬上她原来曾经光滑水嫩的脸庞，老师真的为我们操碎了心！老师渗满汗水的手虽然让我很不舒服，但我终于理解到老师的辛苦不易和无私付出，我想大声对老师说：“老师您辛苦了！您的教诲让我天天进步更加优秀，谢谢您！”
“叮铃铃——”午休结束了。睁开眼，这一切原来是场梦。
一次变形让我深深体会到老师的辛苦付出，也让我更加理解、更加敬爱老师了。同时让我明白：老师手中的批改笔，其实是掌握在我们自己手里，我们付出多少努力就会收获多少回报，赏心悦目的鲜红色是靠自己努力取得的。在以后的学习中，我一定要更加勤奋不懈，让老师脸上的皱纹少一点，让父母少为我操点心，让自己更加优秀。
高考作文批改篇七
魏书生
语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑问的。需要不需要培养学生批改作文的能力，看法就不一致了。有的领导，有的学生家长，也有的老师认为：学生作文，教师批改；天经地义，不容代替。在一些地区，这种观念，年深日久，根深蒂固，个别教师刚刚引导学生自批或互批几篇作文，立即受到指责批评，全盘否定。应该承认，学生作文，教师批改，是提高学生作文能力的有效方法之一。千百年来，许许多多高水平的老师，认真负责，不辞辛劳，斟酌权衡，仔细批改，引导许许多多优秀的学生写出了上亿篇好文章，这是问题的一个方面。问题的另一方面是，也有许许多多的人无缘得遇良师，无钱能进学校，他们便刻苦自学、多读勤写，自思自悟、自批自改，却也能够无师自通，写出大量的好文章，好作品，有许多甚至是世界名著。我觉得两者都不应以自己的成功为论据，来否定对方存在的价值，那势必使自己的思维进入狭隘的片面的误区，互相指责，一团混战，共同堕入偏见的狭谷而离真理的高峰越来越远。双方都应在自己的成功与对方的成功中得出这样的共识：培养学生的写作能力，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。方法可以各异，殊途能够同归。通俗一点儿说，就是一件事儿有一百种不同的做法。这些年来，我用的便是介于两者之间的一种方法，边指引学生写作文，边培养学生批改作文的能力。教两班语文课，每班作文都收上来，往前面一摆，我常觉得，它们像两座大山，于是我们便每天挖山不止。愚公移山，尚且感动了上帝，派了两个神仙把两座山搬走了。可我们面前这两座山搬去又搬回，非到退休那一天方能有尽头。最遗憾的是，越是中下等学生越是对老师不辞辛劳的移山行为无动于衷。我辛辛苦苦写出来的批语，他们常常连看都不看，接到刚发下来的作文本，往书包里随便一塞了事，这次作文批语上，明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。为了提高学生的批改能力，我从1979年3月起，发动我的上帝——学生们一起来搬这两座山。开头有人议论纷纷，说我偷懒的有之，说学生水平低批不好的有之，说作文水平会下降的有之。但我心里有数，因为学生在批改过程中积极性很高，批改得比我还认真、还仔细。批改后，学生们对同学写的批语的关注程度远远超过以前关注我写的批语的程度，有的还为一条批语是否准确展开热烈的争论。既然这样，学生成绩一定能提高。果然，半年以后我们班的作文成绩在全县就遥遥领先了。领导、家长所关心的无非是成绩，学生成绩高了，又学得积极主动，你采用的方法，尽管他们不理解，也就不再干涉了。自那时到现在，我已经有16年零6个月的时间没批改过一篇学生作文了。我心里清楚，这种一篇不批的方法绝不是最好的方法。倘若我批1/咸或1/10，学生作文水平一定会提高得更快。但我为了证明教师不批，学生作文水平一样能提高，就一直坚持不批一本。学生能学会批改吗？回答是肯定的。后进学生也能学会吗？也能。怎样批改作文？我从易到难，列出十条要求，第一次批改只提一条要求，大家觉得很简单，会做了，第二次，再提第二条要求。这样10几篇文章批下来，每位学生就都能围绕一篇作文，从10个方面写出批语了。以下10个方面，每个方面给5分，一篇作文满分为50分。1．格式是否正确刚入学，我喜欢使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。2．卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。3．错别字几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。4．有几处病句挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，我先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。8．看文章的结构 就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。10．看语言是否简练、通顺、准确语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。由于我讲课用的时间极少，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。有一次我们班学生写作文《仙人掌》，这篇文章的平均字数才600，可全班同学批语的平均字数却有260字。有一位同学用红笔写满了两页作文纸，仍意犹未尽，在第三页又写了几行，批语竟达560字之多。学生批改作文，关键在于同学生商量，研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。适应学生心理，组织得好了，才有实效，学生的批改能力才会提高。有一名学生问我：“老师，您猜我最爱上什么课？”我说：“不是体育，就是音乐！”“都不对，我最爱上批改作文这节课。”“为什么？”“我特别愿看别人的作文，又很愿给人家挑毛病。”1984年，我让我担任班主任的两个班的学生投票表决：是老师给批改作文好，还是互相批改好。共106名同学投票，98人认为互相批改好，只有8名同学认为老师批改好。同学们分析，这8名同学为什么愿让老师批改呢？同学们发现他们有一个共同点：都是刚转到班级不久的学生，他们还没有尝到互相批改的甜头。学生互相批改作文有什么好处呢？十几年的实践，使我觉得有五点好处：第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。第五，教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。如果认真找，还可以找出互批作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，倘组织引导不好，会弄得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析，耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。16年学生互批作文的实践告诉我，互批作文，利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力。我是不会再重走被两座大山压得喘不过气来的老路了。如果有变化，那就是再探索更好、更科学、更节省时间的作文批改之路。
学习心得：有一首歌唱道——“再也不能这样活，再也不能这样过”，是啊，当语文老师最怕的就是批作文，能把你批得头疼，这是我亲身的体会。从魏书生老师身上我学到了很多，尤其是教会学生自己批改作文这一点，叶圣陶老先生大约在七十年代末、八十年代初就提出了，只是到了魏书生老师这儿才真正实现了！向魏书生老师致敬！
高考作文批改篇八
星期三下午是我上学以来第一次批改作文。
当我听到这个消息后，我开心得不得了！不但要批改作文，而且我又要和三年级的同桌李桂鸿一起坐了。当需要我们批改的作文发下来后，我二话不说就和同桌开始批改。这个地方标点符号用错了、这个地方字错了、这个地方句子不通顺。就这样我们俩快速的批改完了，然后我就拿给老师看。老师看过后说：“不行，重新改！”改完第二次、第三次、第四次的时候我有些灰心了。第五次的时候我怀着忐忑不安的心情拿给老师看，“能通过、能通过”我心里一直在想着，就在这时听见老师大声地说：“吕泽航和李桂鸿第一篇作文修改通过了。”当时我和李桂鸿都高兴地“飞了起来”。
通过这次批改作文，使我明白了一句话“失败乃成功之母”！
高考作文批改篇九
作文题: 读《毁树容易种树难》
仔细阅读下边这篇短文,写一篇读后感。要求做到:
１．观点正确,中心思想正确,紧扣原文发表感想,联系实际具体、恰当。
２．结构完整,段落层次清楚,语言通顺,标点正确,不写错别字。
３．注意书写格式,每个字占稿纸一格,标点写在格内。字数不要超过一千字。
４．字迹清楚,卷面整洁,否则扣分。
注意:本题要求写读后感,如果根据原文改写或扩写,则不给分。用诗歌形式写也不给分。
毁树容易种树难
杨树横着种可以活,倒着种也可以活,折断它再种仍然可以活。
可是,十个人种杨树,只要有一个人毁它,就没有一棵活杨树了。
种树的有十人之多,种的又是很容易活的杨树,却经不住一个人毁它。原因是什么?毁树容易种树难。
高考作文批改篇十
仔细阅读下面这篇短文,联系自己的实际情况,写一篇读后感。要求做到:
（１）观点正确,中心思想明确,紧扣原文发表感想,联系自己的事例要具体、恰当。
（２）结构完整,段落层次清楚,语言通顺,标点正确,不写错别字。
（３）注意书写格式,每个字占稿纸一格,每标点也占一格。字数最多不得超过一千字,否则扣分。
（４）字迹清楚,卷面整洁,否则扣分。注意:本题要求写读后感,如果根据原文改写或扩写,则不给分。用诗歌形式写也不给分。
画蛋
达?芬奇（公元1452－1519年）是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画,父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨,拜名画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品,而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个,足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了,对他说:不要以为画蛋容易。要知道,一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的;即使是同一个蛋,只要变换一下角度去看,形状也就不同了。比方说,把头抬高一点看,或者把眼睛放低一点看,这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以,要在画纸上把它完善地表现出来,非得下一番苦功不可。佛罗基奥还说:反复地练习画蛋,就是严格训练用眼睛细致地观察形象,用手准确地描绘形象;做到手眼一致,不论画什么就都能得心应手了。后来芬奇用心学习素描,经过长期的艰苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的名画,成为一代宗师。
作文题:读《画蛋》有感
高考作文批改篇十一
2017高考时间表及高考注意事项
2017高考时间表发布，全国普通高校招生统一主要集中于6月7日(星期三)至9日(星期五)举行。北京市2017年普通高等学校招生全国统一考试将于6月7、8日(星期三、星期四)进行。上海市2017年普通高校招生统一考试将于6月7日(星期三)至9日(星期五)举行。6月9日为外语听说测试。
以下是各地高考具体时间表：
高考注意事项有哪些?
高考注意事项一：进场流程
由于高考的严肃性，一部分心理调节差的考生可能出现紧张情绪，特别是监考老师拿着金属探测器在我身上扫描检测时，感觉很紧张，总担心自己无意中带进了什么违纪物品，导致金属探测器报警。考生在入场检查前需妥善处置通讯工具、金属类物品，尽量不要穿带有金属饰品的衣服，以免影响入场时间。
高考注意事项二：路线今年高考正赶上我市大规模建桥修路，考生和家长应趁验考场的机会，找出从家到考场的最佳路线，尽量避开那些道路维修或平日车流量较大的路段。如果遇到突发状况，要立即向交警求助，相信是会帮到你的。
高考注意事项三：桌椅和考试位置验考场时，考生可以知道自己在考场的具体座位，建议考生顺便检查一下桌椅的高度是否合适，上、下午考试时阳光是否会直射自己的座位，如有任何问题，可以向监考老师提出，请求帮忙解决。
高考注意事项四：是否携带违规用品往年验考场时，总有不少同学携带手机等违纪物品进入考场。很多同学认为，反正只是验考场，不是真正的高考，“明天我不带不就行了么。”其实，验考场是对高考各个环节的一次演练，建议考生就将其当做真正的高考，一切按高考当天的要求来，不该带的违纪物品验考场时就不要带。特别要提醒考生注意的是，今年手机等具有发射、接收功能的设备只要带入考场就算违纪，各科、各阶段成绩无效;情节严重者最高暂停参加各种国家教育考试3年此外，考生不允许带手表入场，考试时考场内统一配备石英钟。
高考注意事项五：时间趁验考场的时候计算一下从家到考场的时间，在此基础上，再打出20分钟左右的提前量，这样基本上能够保证高考当日准时到达考场。高考当日，考生应提前半小时左右到考点。如遇堵车等特殊情况，可向交警求助。
炒金如何赚钱专家免费指导银行黄金白银TD开户指南银行黄金白银模拟交易软件金投网桌面行情报价工具高考注意事项六：备考物品是否带齐历年总有考生在高考当日忘记带准考证、身份证等考试用品，其实这一点完全可以在高考前一天验考场时先进行一次演练。今年省招生部门要求考生只可以携带招生部门发放的高考用品，一定程度上减少了考生自己准备考试用品的麻烦。
高考注意事项七：听力设备高考前，相关部门已对城区和各县(市)各考场的听力设备效果逐一测试过几遍，目前各考点外语听力设备及播放效果已全部达到合格标准。验考场时，考生须对听力设备效果进行测试，按照往年的规定，每个考场位置在四个角落的同学要在听力效果测试书上签字。
高考注意事项八：身体有恙须说明每年高考，总有个别骨折、出水痘的特殊考生，对于这部分考生，考点工作人员会提供人性化服务，经请示招生部门准许后，可为其开通“绿色通道”，如允许骨折的特殊考生提前进入考点休息，或为出水痘的特殊考生启用备用考场等等。如有上述骨折、出水痘等特殊情况的考生，一定要在验考场时主动向监考人员说明情况。
高考作文批改篇十二
细续下面这篇文章,把它改写成一篇“陈伊玲的故事”。要求做到:
１．按原文内容写一篇以陈伊玲为中心的记叙文,不要另外编造情节,不要写成《第二次考试》的缩写,否则扣分。如写成诗歌、读后感之类,均不给分。
２．要有明确的中心思想;注意材料的剪裁和组织。
３．层次清楚,结构完整。
４．语言通顺,标点正确,不写错别字。
５．字数以六七百字为好,最多不得超过八百字（包括标点）,否则扣分。
６．注意书写格式,每个字占稿纸一格,每个标点也占一格。
第二次考试
声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情:在这次参加考试的二百多名考生中,有一个二十岁的女生陈伊玲,初试时的成绩十分优异,声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等;尤其是她的音色美丽、音域宽广,令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下,但这样年轻而又有才华的学生还是第一个,这样的事情也还是第一次碰到。
那次公开的考试是在一间古色古香的大厅里举行的。当陈伊玲镇静地站在考试委员会的几位声乐专家面前,唱完了冼星海的那支有名的《二月里来》时,专家们不由得互相递了递赞赏的眼色。按照规定,应试者还要唱一支外国歌曲,她唱的是意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调《有一个良辰佳日》。她那灿烂的音色和深沉的感情惊动了四座。一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许,在他严峻的眼光里,隐藏着一丝微笑。大家都注视着陈伊玲:嫩绿色的绒线上衣,咖啡色的西裤,宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。在众目睽睽下,这个本来从容自若的姑娘也不禁有点困惑了。
复试是在一星期后举行的。录取与否取决于此。它将决定一个人的终身事业。经过初试这一关,剩下的人现在已寥寥无几,而复试将在更加严格的要求下进行,本市有名的音乐界人士都到了。这些考试委员和旁听者在评选时几乎都带着苛刻的挑剔神气。但是大家都认为,如果合乎录取条件的一个人,那么这人无疑应该是陈伊玲。
谁知道事情却出乎意料之外。陈伊玲是参加复试的最后一个人,唱的还是那两支歌,可是声音发涩,毫无光彩,听起来前后判若两人。是因为怯场、心慌,还是由于身体不适,影响声音?人们甚至怀疑到她的生活作风是否有不够慎重的地方!在座的人面面相觑,大家带着询问和疑惑的眼光望着她。虽然她掩饰不住脸上的困倦,一双聪颖的眼睛显得黯然无神,那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦急,可是就整个看来,她是明朗、坦率的,可以使人信任的。她抱歉地对大家笑笑,飘然走了。
苏林教授显然是大为生气了。他一向认为,要做一个真正为人民所爱戴的艺术家,首先要是一个高尚的人,一个各方面都能成为表率的人!这样一个自暴自弃的女孩子,是永远也不能成为有成就的歌唱家的!他生气地侧过头去望着窗外。这个城市刚刚受到一次严重的台风袭击,窗外断枝残叶狼藉满地,整排竹篱倾倒在满是积水的地上,一片惨淡的景象。
考试委员会对陈伊玲有两种意见:一种认为陈伊玲的声音极不稳定、扎实,很难造就;另一种则认为可以让她再试一次。苏林教授有他自己的看法,他觉得重要的是造成他先后两次声音悬殊的根本原因是什么。如果问题在于她对事业和生活的态度,尽管禀赋再好,也不能录取她!这是一切条件中的首要条件!
可是究竟是什么原因呢?
苏林教授从秘书那里取来陈伊玲的报名单,在填着地址的那一栏上,他用红铅笔画了一条粗线。表格上的那张报名照片是一张朝气蓬勃、逗人喜欢的脸,小而好看的嘴,明快单纯的眼睛,笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子,这一切都像是在提醒这位声乐专家,不能用任何简单的方式对待一个人――一个有活力、有思想、有感情的人。至少眼前这个姑娘的某些具体情况是这张简单的表格上所看不到的。如果这一次落选了,也许这个人终其一生就和音乐分手了。她的天才可能从此就被埋没。情况如果是这样,那他是绝对不能原谅自己的。
第二天,苏林教授乘早上第一班电车出发,根据报名单上的地址,好容易找到了杨树浦的那条偏僻的马路。他进了弄堂,不由得吃了一惊。
那弄堂里有些墙垣都已倾塌,烧焦的梁柱呈现一片可怕的黑色,断瓦残垣中间时或露出焦黄的破布碎片,所有这些说明了这条弄堂不仅受到了台风破坏,而且显然发生过火灾。就在这瓦砾场上,有些人大清早就在忙碌着清理什么。
苏林教授手持纸条,不知从何处找起,忽然听见对面的楼窗口,有一个孩子有事没事地张口唱着:
“咪――咿――咿――咿――,吗――啊――啊――啊――”仿佛歌唱家在练声似的。苏林教授不禁微笑了:“这准是她的家!”他猜对了,那孩子敢情就是陈伊玲的弟弟。
从孩子嘴里知道:他姐姐是个转业军人,从文工团回来的,到了上海被分配在工厂里担任行政工作,她是个共青团员,又积极又热心,不管厂里也好,里弄里也好,有事找陈伊玲准没有错!两三天前,这里因为台风造成电线走火,烧坏了不少房子。陈伊玲为了安置灾民,忙得整夜没睡,影响了嗓子。第二天刚好是她复试的日子,她说了声:“糟糕!”还是去参加考试了。
这就是全部经过。
“瞧,她还在那儿忙着哪!”孩子向窗外扬了扬手说:“我叫她!我去叫她!”
“不用了。请转告你姐姐,她的第二次考试已经录取了!”
苏林教授从陈伊玲家里出来,走得很快。他心里想着:这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了一个错误!这天早晨,有什么使人感动的东西充溢在他胸口,他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。
（何为原作,有改动。）
作文题:陈伊玲的故事
高考作文批改篇十三
940万人赴战高考 浙沪迎来全国首批新高考考生
新浪教育讯 2017高考今日拉开帷幕，940万考生今日开考。今年高考，四川省正式加入全国卷阵营，除了浙江、山东和海南三省有部分自主命题外，全国仅有北京、天津、上海以及江苏四个省市的高考为全部科目自主命题。
恢复高考40年 高校录取率从5%跃升至75%
从1977年恢复高考至今，全国的高校录取率从最初的5%跃升至现在的75%左右，40年里翻了15倍。与上涨的高校录取率呈鲜明对比的是一些省市的高考人数持续下滑，据统计，2017年目前已公布高考人数的23个省区中有11个省区的报考人数有所下滑，而江苏省继去年下滑了3万多人之后，今年报考人数相较去年又下滑了3万多人。
面对我国高考目前的形势，教育部今年下达通知，确保各地高考录取率不降低，确保省际高考录取率差距进一步缩小，确保重点高校招收农村和贫困地区的学生人数进一步增加，确保中央部委所属高校本科招生总规模和投放到各省份的招生计划总量不降低，确保实现国家年度高等教育事业发展宏观管理目标。
除了高考，升学的方式也越加多元，高考已不是高中生唯一的出路。今年，南京外国语学校有270余名同学被美国、英国、加拿大、法国等国家的大学录取，选择在本科就出国留学的高中生已渐渐多了起来。随着民众生活水准的不断提高，会有越来越多的家庭会选择出国留学这样的道路。
浙沪最先迎来全国首批新高考考生
2017年被称为新高考元年。浙江、上海作为在2014年就开始进行试点的省区，2017年将迎来全国首批新高考考生。
新高考改革打破了传统文理分科的局限，它让考生和家长更为重视自身的特长学科选择而不是原先的相同学科竞争，据统计，浙江今年参加高考的学生选“纯文”的约11%，选“纯理”的近20%，选“2文1理”或“2理1文”的近70%。
除此之外，选拔标准的多元、招生通道的拓宽、每年两次的报考机会均为考生提供了更加多元和自主的选择机会，同时也在一定程度上加大了考生和家长的负担，迫使考生和家长在报考志愿时要备足功课，详细了解报考的院校及专业。
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众多省市批次有所调整
近两年，有很多省份开始逐渐实施合并录取批次的改革。
截止2016年，全国已有浙江、四川、湖北、广东等十多个省市将二三本批次进行合并录取。上海则是直接取消了所有本科录取批次划分，实行本科普通批次统一录取。
从2017年开始，北京、河南、江苏、安徽将合并本科二批与本科三批录取;山东、海南将合并本科一批和本科二批录取，形成本科统一录取批次;浙江新的录取方案则取消录取批次划分，所有高校实行“同台”无差别竞争，考生分段进行录取。
国防生退出历史舞台 人工智能接棒飙戏
同样是在2017年，国防部新闻局表示，从今年起不再从普通高中毕业生中定向招收国防生，也不再从在校大学生中考核选拔国防生，逐步调整为面向地方院校毕业生直接选拔招录。这也就意味着，存在于知名高校的国防生团体正式退出历史舞台，如果有意向报考国防生的考生要早作打算，合理应变。
人工智能才在围棋领域大出风头，现在又开始进军高考试题了。据悉，成都某公司研发的一款人工智能系统AI-MATHS将作为“数学高考机器人”，挑战6月7日的2017年高考数学卷。而在此前，该机器人便凭靠100套试卷、1.2万道题的训练量取得了高考数学模拟卷93分的成绩。
高考作文批改篇十四
一、本科一批批次院校组成
各地情况略有不同，北京的一本就是一本，很简单，天津、辽宁等地会更细分为A、B类或A、B阶段。
1.全国最优秀的985、211大学;
2.开设本硕博连读临床医学长学制专业的大学：如：河北医科大学、山西医科大学、中国医科大学。
3.中外合作办学类：宁波诺丁汉、西交利物浦、北师大香港浸会联合国际学院等。
4.80年代的重点大学：湘潭大学、沈阳农业大学、辽宁工程技术大学等;
5.各地优秀非211大学：东北财经大学、天津财经大学、首都经济贸易大学、中国民航大学、上海理工大学等;
6.各地的市属一本、二本兼招院校：北京市的北京工商大学、北京建筑工程学院、北方工业大学、天津市的天津科技大学、辽宁省的沈阳建筑大学、江苏省的南京工业大学等。
二、本科一批批次院校特点及报考策略
1.层次分布多，水平相差大，在部分地区如北京市录取分数差距大。在北京、天津地区北大、清华常年录取分数在660分左右，而北方工业大学、北京信息科技大学天津科技大学等当地一本、二本兼招学校录取分数过一本线即可。
2.同样的院校，根据等地考试院的安排，会设置在不同批次。比如：华侨大学在天津、辽宁是一本，在北京就是二本录取。南京财经大学在全国很多地区一本招生，在北京、天津等地区是在二本招生。
3.985、211工程大学对考生就业、考研、出国等未来发展影响较大。很多大的国企、跨国公司、优秀大学要求应聘者本科毕业于211、985工程大学。保研或考研时985、211工程院校毕业占有优势。出国留学时非211工程大学毕业生申请名校会很困难。
4.一本院校选择余地大，需要考生及家长对大学背景、学科优势多加了解。分别可以按地区选大学，按专业选大学。
按地区：我国教育发达地区是北京、上海、江苏、陕西等地;同等成绩北上广以外地区的院校会更优秀。比如在京、津两地同等成绩即可以上北京科技大学也可以考虑湖北的武汉大学、华中科技大学;分数低一些的即可以上天津财经大学也可以上广东暨南大学。
按专业：热门大学与热门专业分数相差较大。比如北京大学的热门专业是光华管理学院，北邮的热门专业是通信工程、东南大学的热门专业是建筑学，中国政法大 学的热门专业是法学，热门专业录取线一般比该大学的提档线高十几分，甚至几十分。近些年金融、会计、临床医学、建筑学等专业均属热门专业。
考生应确立好职业目标，成绩高低不同，可以选择同具优势学科的大学。今后有志于从事大飞机制造的同学依据成绩高低，可考虑北京航空航天大学、西北工业大 学、南京航空航天大学，上述学校的宇航航天科学与技术同是国家重点一级学科;学习通信的同学可以考虑北京邮电大学、电子科技大学、西安电子科技大学，上述 学校信息与通讯工程、电子科学与技术同是国家重点一级学科，实力相当，但因所处地区不同，分数也会高低不同;学习法律的同学可以考虑人大、中国政法大学、 西南政法大学、华东政法大学或西北政法大学。
了解相关相近专业。财经类院校一般开设会计学或国际会计，分数较高，而财务管理、审计学则分数较低，其实这些专业大学一二年级部分专业上课，三年级时才有差别。类似的还有车辆工程录取分数高，而相关相近专业机械设计制造、材料成型与控制工程录取分数低。
5.了解评判大学与专业的一些指标及其意义：如国家重点学科、一级学科博士点、博士后流动站、基地班、卓越工程师计划、国家重点实验室等。大学是多元化 教育，与中学有很大不同。如国家重点学科代表大学的办学特色，在重点学科学习的毕业生更受行业企业青睐。基地班毕业的同学保研比例高。参与卓越工程师计划的院校、专业对学生就业有直接帮助。
高考作文批改篇十五
（一） 根据下面提供的材料写一篇简讯。
1. 1987年6月，A县举行小学生游泳比赛，育民小学取得了团体冠军。
2. 1986年初，育民小学一位老师提出建议：“我们这里河湖港汊很多，应该充分利用这一自然条件，为校内学生举办游泳训练班。”
3. 1986年4月，育民小学校务会议同意了这一建议，并决定请一位教练进行理论指导。
4. 1986年4月中旬，育民小学听到一些家长的反映。有的家长说：“举办游泳班会不会影响孩子们的学习？”有的家长说：“我们的孩子是从小在水里泡大的，还要训练什么？”
5. 1986年5月初，育民小学校长在家长会上说：“我们举办游泳训练班有两个目的：“一是增强学生体质，一是为国家培养体育人才。近年来，我国游泳水平有了很大提高，出现了一些具有国际水平的优秀运动员，在一些国际比赛中拿了不少金牌，但和世界游泳强国相比，还有很大差距。至于说在水里泡大的孩子要成为游泳健儿，也必须有理论指导和严格训练。”
6. 1986年5月，在取得了家长同意后，育民小学学生游泳训练班正式开始。经过科学训练，学生的游泳水平有了明显提高。
注意事项：
1. 文章要有中心，语言通顺，书写合乎规范（标点占格，阿拉伯数码两个占一格）；
2. 时间、地点、单位、事件（经过、原因、结果）要交代清楚；
3. 写出家长、学校各自的态度和认识；
4. 尽量不超过190字（含标点），字数超出要扣分；
5. 某些不很重要的材料可以省略，可以不按照原材料的顺序，也可以不使用原句。
简讯：
育民小学办起了游泳训练班
去年4月，地处水乡的A县育民小学想请教练在校内办学生游泳训练班。有的家长怕影响孩子学习，有的认为水里泡大的孩子用不着训练。但是，学校认为办训练班既能增强学生体质，又能为国家培养体育人才，水里泡大的孩子也需要理论指导和科学训练。学校说服了家长，在5月办起了训练班。一年以后，学生游泳水平明显提高，学校还夺得了县小学游泳团体冠军。
（二） 结合以上材料，就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短文，题目自拟。字数在400—600之间。
