孩子相信自己有解决问题的能力是非常重要的。这篇文章提醒父母要给予孩子足够的信任和支持，让他们学会独立思考和解决问题。培养孩子的自信心和自主性，可以帮助他们面对困难时更加勇敢和坚定。家长应该成为孩子的引路人，而不是解决问题的代劳者。通过鼓励孩子寻找解决办法，他们能够更好地发展出创造力和解决问题的能力。
《让孩子相信自己有解决问题的能力》读后感(一)
父母的责任不是让孩子做父母想让你过他们做的事，而是帮助孩子们做他们想做的事。
——【日】青野雅子 冈山惠实
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《让孩子相信自己有解决问题的能力》和《孩子的教育》这两本书放在一起，一本是原理，一本是实践办法，确实是一套非常实用的工具书。
尊重孩子，这是大部分家长都会挂在嘴边的话；但是，真的做得到，或者真的做对了吗？
一边看书，一边审视自己；不仅仅作为父母，也回顾自己的成长经历。
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努力让自己看起来很强，看起来比一般人优秀的人，其实有着强烈的自卑感。是的，就是你需要多努力，才能让别人感觉到你毫不费力。
想起曾经看到有人说，大家都觉得自己是讨好型人格，但没有一个人感觉到——自己在生活中真的被讨好过。
这是为什么呢？是不是从一开始就错了呢？
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阿德勒心理学其实就是“赋予勇气”的心理学。
阿德勒一直在思考“如何教育孩子才能创造美好的未来”，最终得出结论：只有靠家庭教养和学校教育，才能找到不使用暴力解决问题的方法，建立良好的人际关系，进而创造美好的社会环境。
是的，也许关键就在于勇气吧。只有家予以的力量足够强大，我们才有勇气去尝试，去撞南墙，去头破血流。
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是的，大不了，回家去！
《让孩子相信自己有解决问题的能力》读后感(二)
家长教养孩子，是每个家庭中的大事。 如何教养孩子，才能创造美好的未来呢？阿德勒认为：只有靠家庭教养和学校教育，才能找到不使用暴力解决问题的方法，建立良好的人际关系，进而创造美好的社会环境。 父母和孩子的关系，其实是平等的。父母解决孩子问题时，需要学习“赋予孩子勇气”的方法。 为此，日本阿德勒心理学会出品了勇气教养法，在《让孩子相信自己有解决问题的能力》一书里，对这个改变了无数家庭和孩子命运的方法进行了详细解读。 本书的作者是日本阿德勒心理学会咨询师清野雅子和冈山惠实。 30多年前，日本推广阿德勒心理学的野田俊作研发了阿德勒式教养计划课程，本书是为这个课程而写的指导书。 勇气教养法就是通过教育，实现“我有能力”和“大家都是我的伙伴”两大目标，让孩子真正感觉到“家人是我的伙伴，我有归属感”。 这样做的目的是，将孩子培养成自立且能与社会和谐共处的人，同时还要让孩子肩负责任，独自迎接挑战。 书中用实例进行说明，告诉父母，在跟孩子沟通时，应该采用哪种方法更妥当。 比如 ，家长们常用的对孩子奖赏或惩罚，阿德勒就不赞成使用。因为奖赏和惩罚都会让孩子变糟，因为那样会导致孩子出现偏差行为。 惩罚的副作用有：亲子关心恶化；孩子可能会变得消极、没有进取心、没有干劲；惩罚是一种负相关注；如果之后没人惩罚孩子，他就会继续做不当行为，不会有所改善。 奖赏的不良后果有：孩子为了奖赏才会行动；一旦知道没有奖赏，孩子就不做正确行为；奖赏会逐渐升级；只重视结果，因而孩子会采取不费力的手段，结果看起来不好就直接放弃。 除了这个，作者还告诉我们，一定要知道其他几条阿德勒式教养法则： 1、理解孩子：孩子做出让父母困扰的行为必定有其缘由； 2、让孩子找到自己解决问题的方法：当孩子遇到困难时，不要独立帮助孩子解决，和孩子一起面对； 3、成败不是评价孩子的唯一标准： 失败是让孩子增强勇气的良机。 学习了勇气教养法，就有了与孩子相处的制胜法宝。不妨试一试吧！
《让孩子相信自己有解决问题的能力》读后感(三)
曾经网上发生过这样一件事，一个男孩每天晚上六点就会浑身颤抖，仿佛鬼附身一样。让父母非常害怕担心。通过到处寻医问药，真相令人大跌眼镜。
原来，父母只顾生计，从来末关心过他。小男孩为了引起父母的关注，故意装神弄鬼。
这个故事令人唏嘘不已，可背后恰恰说明了现代普遍存在的一个问题，父母长期不与孩子互动，不关心孩子的情绪，会导致孩子的目标达不到，而一直做错事，却不自知。
孩子是一朵娇嫩的花朵，需要我们父母帮助她们面对恶劣天气等一些突发状况，才能茁壮成长。
那么我们该怎么办呢？《让孩子相信自己有解决问题的能力》这本书能告诉我们答案。
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本书作者，日本阿德勒心理学会咨询师清野雅子和冈山惠实合著。
本书通过精神病学家阿德勒创立的“阿德勒心理学”原理教我们，如何通过培养孩子的自信心，锻炼她独立的能力和迎接末来生活的勇气。本书还有漫画育儿案例帮助我们更好理解。
一父母是孩子人生中最关键的人物
当婴儿呱呱坠地，就意味着一个新的生命的开始。而与她最早接触的人将会是亲爱的爸爸妈妈，家庭也是最早的社会。
父母得建立孩子们的信赖，才能让孩子们长大后信赖别人，和别人相处和谐，适应社会。
也许其过程是件不容易的事，父母可能会和孩子相处过程中，控制不住负面情绪。这时，我们一定要努力克制自己的情绪，才能清晰地知道孩子们出现的问题，帮她们解决问题，让她们勇敢面对问题，长大后，处理事情的能力更强，更自信。
二培养孩子，得同时从心理和行动层面进行
只有心里想得什么，有什么目标？行动上才会去做。但行动真正实施也绝非易事。
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本书作者认为，想要孩子以后有独立生存的能力，就必须得有勇气。从心理层面觉得我有能力，每个人都是我的伙伴。然后自然就会主动，乐意做某事，事情才会做得好，与人和社会和谐相处。
写到最后：
现代人都有很强的忧患意识，而真正让我们的孩子强大起来的却是让《让孩子相信自己有解决问题的能力》。
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《让孩子相信自己有解决问题的能力》读后感(四)
这本书的前言里有这样一段话：
“本书并非是想教给大家一种只要读完就能让孩子立马改变的‘魔法’。因为教育孩子是长期且持续的过程。”
在如今好多教育类书籍都鼓吹：“看完你就变优秀了”，“有了这个办法孩子就脱胎换骨了。”这种哗众取宠的宣传，真的是让我越来越焦虑，因为看了好多，大道理都懂，但是孩子还是那个孩子。
于是我一次次推翻自己，一次次尝试新的方法，把自己累得够呛，连孩子也莫名其妙。
直到看到这本书，暂且不谈内容方法，至少它符合常理，让我还是相信“养育孩子”是一条漫长的量变到质变的过程。
书名：《让孩子相信自己有解决问题的能力》
作者：（日）清野雅子、冈山惠实
阿德勒心理学，最早在日本推广，已经有30多年的实践经验，他还有个我们熟悉的名字“自我学习小组”，这个概念在我们身边的很多学校，包括我上高中的时候都被老师用过实践。
那时候老师让我们自己去发现学习里的问题和困惑，然后尝试自己去解决，老师只是作为辅助作用，对与错都没关系，就是给自己勇气，相信自己可以解决问题！
“赋予勇气”也就是整本书的核心内容。
相信大多数普通家庭也都跟我一样，最终目的是将孩子培养成能自立且能与社会和谐共处的人。所以本书给了大家几个可以付诸于实践的方法。
1.做给孩子勇气的父母
无论什么时候，记得跟孩子站在一起，让他感受到“家人是我的伙伴，我有归属感”
2.理解孩子各种行为背后的原因
没有几个孩子会莫名其妙的犯错，一定要让自己冷静下来，不要问“你为什么这么做？”没有几个孩子可以说清楚，但是可以问“你想要什么？”便可以直接了解孩子的动机。
3.没有奖罚的教养方式
不管是奖励和惩罚否会有副作用，很少家长可以在其中平衡，那不如直接告诉他这件事情做与不做的结果，让孩子自己考虑。
4.课题分离和共同课题
这句话的意思是当孩子在做他自己的事情时，遇到困难我们不要代替去给他解决，首先要激发他自己解决的勇气，然后一起协助他完成。
5.体验自然结果
不过度的干涉，在保证安全和影响他人的情况下，让孩子去尝试，失败了或是受挫了也没关系，这也是增长能力和勇气的机会。
这本书还有一个亮点就是，每讲一个课题，并不是干巴巴的文字，而是举出实际的例子，并且用正反两个方面来论述其不同的结果，把理论和我们的实际生活联系起来，这样就更加好懂了。
如果你也在烦恼不知道怎么与孩子相处，这本书或许可以帮到你哟！
《让孩子相信自己有解决问题的能力》读后感(五)
做着实验，想象下，你听到孩子哭了会怎么办？
第一个选项是上前询问“你为什么哭啊”，第二个选项是“你想要什么，我可以帮助你什么？”
或许你会疑惑，这两个选项有什么不同吗？当然不同，当你问“为什么哭”的时候其实是在询问原因，而当你问“你想要什么”时在询问孩子的“目的”，前者或许能够让孩子哭诉自己的委屈和负面情绪，但是后者却能让孩子思考接下来的解决方法，更能找到自己的价值感和归属感。
在著名的阿德勒心理学中，最重要的观点就是人的行为必由其目的，而且人类的行为的首要目的就是“获得归属感”。所以阿德勒的心理学其实就是“赋予勇气”的心理学。
在《让孩子相信自己有解决问题的能力》一书中作者清野雅子和冈山惠实合将最基础的阿德勒心理学穿插于漫画育儿案例中，揭晓了享誉育儿界的“阿德勒勇气教养法”的真谛，帮助众多父母认清教养的本质就是让孩子拥有自立和与社会和谐共处的能力，让其相信自己有解决问题的能力，进而找到自我存在的价值。
阿德勒心理学课程指出，父母教养孩子时，要确定“心理层面”和“行动层面”两大目标。
想要让孩子自立，就必须让孩子认为自己具有独立解决问题的能力，为了达成这一目标，第一步就是要赋予孩子勇气。
阿德勒认为，母亲是孩子与世界产生联系时接触的第一人，孩子通过母亲逐渐认识这个世界，并且以母亲为范本，学习与世界相处。所以在与孩子相处的过程中，父母要有意识地让其多积累自己解决问题的经验，不要总是指出孩子的缺点，责怪孩子的失败。另外为了让孩子与社会和谐共处，就必须培养孩子对别人的信任，这就需要父母和孩子建立良好的亲子关系，试问如果孩子连父母都不信任，还会信任其他人吗？
那如何建立良好的亲子关系呢？这就需要父母正确看待孩子的“不当行为”。所谓万物皆有因果，孩子的不当行为也必有其原因，所以我们父母要学会正确看待：
1. 站在孩子的立场上思考
2. 找出让自己冷静下来的方法
3. 有意识地寻找孩子做得好的地方，关注其长处和才能，注重孩子努力的过程而不是结果
另外阿德勒心理学课程主张的不是思考“如何制止孩子的不当行为”，而是思考“如何让孩子多做正确的事情”，所以父母应当以增加其正确行为作为目标，赋予孩子勇气。
在这个过程中，父母需要多倾听孩子的想法，而不是一味地用奖惩来增加孩子的正确行为，虽然奖惩从短期来看很有效，但事实上这并不是孩子内心力量驱动的。父母可以试着用“开放式提问”来让孩子自己思考怎么做，让其学会自己掌控自己的行为。
当然想要建立良好的亲子关系，父母也需要管理好自己的情绪，否则即便知晓再多道理，在情绪的裹挟下也会变得无处施展。为了成为不被情绪控制的父母，书中给出的建议很有实用性：
1、首先确认父母和孩子的目标是否一致
2、思考这是谁的问题
3、最后在思考如何解决问题。
这个技巧能够避免父母过度地干涉孩子的行为，比如孩子和小伙伴发生矛盾，很多父母就直接干涉进来，完全不给孩子自己处理的机会，但是无论是父母或孩子，都必须自立，这就需要积累处理问题的经验。
书中的干货很多，山野一家的日常相处方式也很有代入感，可以让我们站在旁观者的角度来审查自己的育儿行为，从而学会如何赋予孩子勇气，让其相信自己有能力去解决问题。
《让孩子相信自己有解决问题的能力》读后感(六)
#喆妈悦途书评 #相信孩子有解决问题的能力 为人父母者，无不希望自己能成为好家长，让儿女过的比我好，过的幸福，收获成功。可是我们作为父母没有完全的蓝本可以学舄，究竟怎样才能更好的教养自己的孩子呢？ 教养孩子的过程是长期且持续的过程，如同培育植物，播种后，不可能理解开花、结果，必须施肥、浇水，晒太阳，为了让他能抵御病害入侵，还要为它搭建支架应对暴风雨……通过悉心照顾，才能慢慢开出漂亮的花朵，结出累累的果实。可是教养孩子有时候又显得比这些复杂的多，因为培育的不当，可能对孩子的未来造成的影响是巨大的。 在我们作为父母的人的心中，都希望孩子在面对变化无常、无法yu测的未来的时候，能DuLi应对，且能和社会和谐共处，同时希望孩子长大后能够担负起新时代的责任、独自迎接挑战。所以在这样的期望和初为父母的惶恐中，在懵懵懂懂中，陪着自己的孩子走过了六个春秋，孩子成长的点滴中，给我蕞大的感触就是适当放手，让孩子在自己的实践中，学会生存的能力。 今天在《让孩子相信自己有solve问题的能力》这本书中，再次印证了自己的想法和做法的正确的地方。孩子的成长是一个长期且缓慢的过程，与其小心翼翼，不如和孩子建立良好的人际关系，创造美好的生活环境，帮助孩子拥有明确的目标，有持久的学舄力，拥有阳光的心态，学会solve问题的能力。在理解孩子的行为的基础上，和孩子一起寻找solve问题的方法，而不是包办孩子的所有想法。 因为我们在未来的日子里，不可能陪伴孩子走完所有的道路，所以我们需要学会从现在开始学会对孩子的成长适当放手，赋予孩子solve问题的勇气。这些话语说起来很轻松，可是再前行的路上却并不容易。记得父亲去世前的几天里面，我把孩子寄托给了我的朋友，自己来回奔波在各大yi院之间，每天短暂的联系中，明显感受到孩子的懂事和成长：孩子学会了自己穿衣服，自己背上书包，自己背书，自己吃饭……在这之前，自己撒娇的都是我在帮他们做。所以后来的生活中，我尽力的放手让孩子自己多一些实践，多一些参与家庭生活。 孩子都有自己solve问题的能力，所以作为父母，我们需要学会放手，给孩子一个自我成长的an全空间，只有多参与，孩子才能更有责任心。不要用“为了孩子好”成为束缚孩子的借口，让我们学会放下心中的焦虑，静待这朵艳丽的花儿盛开。
《让孩子相信自己有解决问题的能力》读后感(七)
#喆妈悦途书评 #相信孩子有解决问题的能力 为人父母者，无不希望自己能成为好家长，让儿女过的比我好，过的幸福，收获成功。可是我们作为父母没有完全的蓝本可以学舄，究竟怎样才能更好的教养自己的孩子呢？ 教养孩子的过程是长期且持续的过程，如同培育植物，播种后，不可能理解开花、结果，必须施肥、浇水，晒太阳，为了让他能抵御病害入侵，还要为它搭建支架应对暴风雨……通过悉心照顾，才能慢慢开出漂亮的花朵，结出累累的果实。可是教养孩子有时候又显得比这些复杂的多，因为培育的不当，可能对孩子的未来造成的影响是巨大的。 在我们作为父母的人的心中，都希望孩子在面对变化无常、无法yu测的未来的时候，能DuLi应对，且能和社会和谐共处，同时希望孩子长大后能够担负起新时代的责任、独自迎接挑战。所以在这样的期望和初为父母的惶恐中，在懵懵懂懂中，陪着自己的孩子走过了六个春秋，孩子成长的点滴中，给我蕞大的感触就是适当放手，让孩子在自己的实践中，学会生存的能力。 今天在《让孩子相信自己有solve问题的能力》这本书中，再次印证了自己的想法和做法的正确的地方。孩子的成长是一个长期且缓慢的过程，与其小心翼翼，不如和孩子建立良好的人际关系，创造美好的生活环境，帮助孩子拥有明确的目标，有持久的学舄力，拥有阳光的心态，学会solve问题的能力。在理解孩子的行为的基础上，和孩子一起寻找solve问题的方法，而不是包办孩子的所有想法。 因为我们在未来的日子里，不可能陪伴孩子走完所有的道路，所以我们需要学会从现在开始学会对孩子的成长适当放手，赋予孩子solve问题的勇气。这些话语说起来很轻松，可是再前行的路上却并不容易。记得父亲去世前的几天里面，我把孩子寄托给了我的朋友，自己来回奔波在各大yi院之间，每天短暂的联系中，明显感受到孩子的懂事和成长：孩子学会了自己穿衣服，自己背上书包，自己背书，自己吃饭……在这之前，自己撒娇的都是我在帮他们做。所以后来的生活中，我尽力的放手让孩子自己多一些实践，多一些参与家庭生活。 孩子都有自己solve问题的能力，所以作为父母，我们需要学会放手，给孩子一个自我成长的an全空间，只有多参与，孩子才能更有责任心。不要用“为了孩子好”成为束缚孩子的借口，让我们学会放下心中的焦虑，静待这朵艳丽的花儿盛开。
《让孩子相信自己有解决问题的能力》读后感(八)
为人父母者，都希望自己能成为称职的好家长，对孩子倾注大量心血，希望他们成为更优秀的人，期盼儿女可以得到幸福。可是，如何教孩子才是正确的呢？这本日本阿德勒心理学会出品的《让孩子相信自己有解决问题的能力》可以给我们答案。
这本书是日本阿德勒心理学会咨询师清野雅子和冈山惠实合著的，里边包含蕞基础的阿德勒心理学，还有漫画育儿案例帮助我们理解，是3~10岁的孩子都适用的阿德勒勇气教养法。自出版以来，也是帮助到了无数家庭和孩子，让家长们在不使用暴力的情况下思考解决问题的方法。建立了家长和孩子平等、良好的亲子关系，也让孩子有了自己解决问题的能力，变得越来越优秀。
阿德勒心理学课程提出，父母教养孩子时，要确定“心理层面”与“行动层面”两大目标，“赋予孩子勇气”:
①协助孩子自立。孩子慢慢积累“自己做、自己会”的经验，会开始相信自己有能力，这便是赋予勇气。
②培养孩子对别人的信任。维持良好亲子关系，培养孩子拥有“大家都是我的伙伴”的心态。
当孩子做出不当行为时，要冷静观察:
①要站在孩子的立场思考。
②找出让自己冷静下来的方法，比如呼吸，听音乐，遛狗，喝茶等。
③有意识地寻找孩子“做的好的地方”。要关注孩子的长处和才能，要注意孩子努力的过程，不要只注重结果。
父母是孩子最好的老师，要学会倾听孩子，不要老打断他。而且要放弃“奖赏”和“惩罚”的教养方式，它们会让孩子变糟糕。只有被赋予勇气时才能够感到“我有能力”，“大家都是我的伙伴”，接着就可以为大家着想，尽自己所能去帮助别人。
孩子的事情本就应该由孩子自己完成，有时候父母可以为孩子提供协助。如果父母过于干涉，孩子会有以下危害:
①孩子失去自信。 ②孩子产生依赖心理。 ③孩子产生反抗心理。 ④孩子学会将失败归咎于别人。 ⑤父母会因为孩子的事情忙的团团转。
成败不是评价孩子的唯一标准，失败是让孩子增强勇气的良机。我们要做的是在孩子需要我们的时候，鼓励他、安慰他，做他坚强的后盾，给他跌倒爬起来的勇气与勇往直前的动力，而不是在他遇到困难的时候，还生气，骂他，打他，这会让孩子惧怕，也会物极必反。 这本书把山野一家的日常亲子相处方式和我们平常跟孩子的相处方式整个起来，用漫画的形式表现出来，让家长产生共鸣、看得轻松、学的愉快，从而让孩子学会如何去获得勇气，自己去解决问题。
《让孩子相信自己有解决问题的能力》读后感(九)
前几天的校园霸---凌事件，尚未平息，如今我又在网络平台看到一则女孩被后桌的男生用铅笔扎，母亲霸气反击的事件。说实话，我是又气愤又难过。成年人遇到欺凌都很难处理，何况那么小的孩子。
如果孩子遭遇校园霸凌怎么办？李玫瑾教授这样说：“打回去”。
可能有的孩子天生就会还手，有的孩子需要父母的鼓励和支持下选择回击；有的孩子会借助家长、老师、其他同学的帮助来解决；也有的孩子最终还是无法战胜自己的胆怯，选择默默忍受。
不论哪一种，我们都该明白，教会孩子如何面对霸凌，解决所遭遇的人生难题都是不可缺少的一项重要能力。
孩子遭受委屈和挫折的事情，不容小觑。要知道，很多成年人究其一生都在治愈不幸童年带来的枷锁和阴影。樊登曾说，书是绝大部分问题的出口。
《让孩子相信自己有解决问题的能力》这本书，可以找到对付霸---凌的方法。它值得所有人阅读，不管你是内心住着小孩子的成年人，还是手足无措想要教育好小孩子的成年人。
翻开这本书，你就会拥有改变家庭和孩子命运的勇气和智慧。
协助孩子解决“麻烦”父母和孩子达成“目标一致”是赋予孩子勇气的重要步骤。
首先，家长应该发自内心倾听孩子说话，理解孩子的处境和想要追求的目标。
比如孩子遭遇暴力事件，要平静等待孩子讲述事情整体经过，不要打断或直接发表意见，更不要批评和指责孩子做得不当的地方，尽可能控制自己的情绪，发现孩子在这件事上做得好的地方给予表扬，树立孩子解决问题的勇气和信心。
如果遇到胆小的孩子，或者被家长斥责过有阴影的孩子，家长更要保持耐心，选择开放式提问的方式，循循善诱问出孩子面临的困境。
总之，家长要让孩子明白，我们是“一伙儿”的，要一起面对困难。
其次，充分倾听孩子的想法，帮助他明确共同的目标。
行为背后最重要的不是原因，而是目的。
耐心倾听孩子真实的想法，从而帮助孩子一起梳理“麻烦”背后，我们想要的真正是什么。是学校的学习生活不被打扰；是和睦友好的同学和教师关系；是成为一个面对困难和麻烦，拥有勇气和智慧的强大灵魂。
最后，思考怎样才能帮助孩子实现目标。
清晰梳理好整个事件的资料和信息，然后与学校老师和校长取得良好沟通，获得有力支持；接着，在老师的帮助下和对方的家长和孩子进行协商，让其道歉和做出应该有的赔偿。
同时，准备好与对方谈判破裂的可能性，必要时借助警察和媒体的力量，让正义威慑邪恶，遏制住丑陋的萌芽。
其实，这本书不只是针对暴力事件的解决有良好的借鉴意义。这本书的理论基础非常扎实，它源于奥地利精神病学家阿德勒所研究发展的心理学，凝聚了作者野田俊作潜心研究阿德勒心理学30多年的实践成果。
“赋予勇气”的教养方法，可以让孩子拥有战胜一切苦难的勇气，拥有快乐的童年和美好的未来。
这本书中还讲述了父母在教育孩子时，要明确“心理层面”和“行动层面”两大目标。让孩子从小就种下“我有能力，大家都是我的伙伴”的种子，在遇到挫折时，相信自己有解决问题的能力和信心。
与此同时，又让孩子学会如何“自立”，作为独立个体如何与社会和谐共处。
这本书不只是育儿书籍，更是成长修炼手册。如何控制情绪，怎样良好沟通，如何有效提问，怎样达成目标，都有清晰且实用的操作指引。总而言之，它是一本简单好读，实操好用的书籍。
希望感兴趣的朋友都可以在这本书中，收获成长和勇气。
最后，用一句话结尾“光照亮的地方，天使登台，魔鬼退场。希望每个孩子都能在阳光下被人照耀，而不是在黑暗中前行。”
我是青颜，关注我，陪你读书看世界。
