这篇论文主要讨论了初三学生在写议论文时希望得到读者的理解。作者希望通过写作传达自己的观点和思考，但往往遭遇到读者对于内容的误解和不理解。因此，作者呼吁读者在阅读时能够更加仔细地理解作者的意图，以便更好地交流和沟通。
请理解我作文议论文初三篇一
以前，我曾感到同学、老师、家长总是那么不能理解人，因此，自己有心里话也很少说。有一次在公交车上发生的事却深深地触动了我。车上，一位农村老人自认为认识路，没听售票员报站坐过了。年轻的女售票员一再向老人表示歉意，说她照顾不周，嘱咐老人以后乘车向售票员打个招呼；老人呢，却直说自己大意了。她下车了，两人互相谅解地一笑。
事情虽发生很平常，而我却无法平静。是啊！我们总在怨别人不理解自己，而自己又理解别人了吗？人在一生中，会遇到许多坎坷和不平，这时候，他们最需要的，是别人的理解和帮助。我们只想到自己需要理解，而是不是更多地考虑别人需不需要理解呢？
理解是互相的！当自己真正理解了一个人的时候，大家的心不是靠近了一步吗？这无疑也就增加了别人对自己的理解。现在不是都在说“理解万岁”吗？这个“理解”包括两层意思：一是，人们最需要的是理解，自己得到别人的理解是最幸福，最欢快的。另一方面是自己要尽力给别人以理解，理解别人是最高尚的，最值得赞扬的。而第二方面更为重要，是值得去深刻认识人，去全力做的。
理解是互相的！每个人都渴望理解，而对于它的给予也不应忽视。正因为自己知道它的价值，才更应明白它能给别人带来一切。战斗在老山前线的战士们，离开温暖的家，用生命去换取我们安定的生活，只要我们说一声“我们理解你们”，他们就会感到无比欣慰。同样，当自己的同学，朋友有了不顺心的事，我们只要说一句“我理解你现在的心情”，他们就会得到安慰。在社会生活中，人们难免遇到一些磕磕碰碰的小事，如果我们都能站在别人的角度上，理解他也许并非故意，或者体会到他这时也许有些冲动、有些恼怒，彼此说些道歉、原谅的话，并报之一笑，还会因为“你碰了我一下”、“他踩了我一脚”而打架，甚至动粗使棒吗？
请相信吧，当你理解了别人的时候，也会得到别人更多的理解；你只要去理解别人，就能获得别人对的理解；而当我们都能互相理解的时候，周围的一切会变得更加可爱，世界会变得更加美好！
请多理解别人吧，因为，理解是互相的。
请理解我作文议论文初三篇二
超越自我议论文
家长常说：你要取得好成绩，首先要战胜自己！
可不，你要是连自己都战胜不了，怎么能做一件事有长进呢？要有长进，首先要超越以前。
每次游泳，都先要跟自己规定一个目标，30、40个来回，不准停歇；或要在多久之内游完。第二天，就一定要比前一天多游、游更快！我就每次心想：你要是连第一天都超不过，怎么能取得进步？怎么能有更好成绩？怎么超越其他小朋友？
每次默英语单词，第一天20个，第二天就要多几个，第三天就要更多！因此，我的单词掌握的越来越多！时间久了，便能看懂英语文章了！
日复一日，年复一年，我就养成了一定要超越以前的习惯，不超越，誓不罢休——因为这样，有时爸爸妈妈总怕我“超负荷运转”
每次成功超越以前，我都会长长地舒一口气，心情便会变得愉快、舒畅！总会想：我已经离成功又近了一步！一定要加油！
超越自我，超越自我，这已经成为我学习、训练的目标，我的进步、我的成功往往取决于我这超越自我的这种精神。这真是奇妙的、有趣的使我进步的推助器！这是让人废寝忘食，让人陶醉其中，让人知难而进，却不会退缩的精神的粮食。最奇妙的是，你明明知道很累，却总也不想放弃。
超越自我，挑战自己，勇攀高峰！
请理解我作文议论文初三篇三
一些老师总是教导学生：“滴水穿石，只要一直努力，总是会成功的。”然而，我认为这不是完全正确的。
首先，他们忽略了石的材质。一块在地上随便捡的石头当然容易受到水的影响，但如果那是一颗在工地下经过了无数次挤压的钻石呢？那当然就不容易产生影响了。即使有影响，那也是微乎其微的，不知道要过多久才能看见变化，就更不要说穿透了。所以说人们在克服困难前要先看看困难是否难以找到突破口，再想想要不要去突破那个困难。
其次，他们忽略了石的厚度。假设那是一块普通的石头：如果石头很薄，薄的就像一张纸，那当然就容易穿透了。这好比是让一个初一的高才生去做“1+1=？”一样。不过，如果那是一块非常厚的石头，那就几乎无法穿透了。因为水会在石头上凿出一个坑，随着坑的变深，里面的水就会越积越多。这时候水再滴下去，到了水底，水滴的力量就基本没有了，水底也就基本不会受到水底的影响了。所以，人们在解决困难时还应该考虑一下问题会不会太过繁琐。
最后，除了石头本身的一些因素还要考虑一些外界因素的影响。比如风。如果风大了，水滴根本就无法滴在石头上；即使风不那么大也会把水滴吹偏，从而无法使水滴准确地滴在石头上。举两个历史上很受风的影响的人物，一个是哥白尼，一个是伽利略。哥白尼因为提出了日心说，而受到别人的迫害，最后虽然日心说出版了，但他自己也把命送了。伽利略因为受人阻挠，一直无法让世人认同自己的想法，结果是在他的无数努力下，才得以把想法证明给世人看。
综合上述几点，就说明了“滴水未必能穿石”。
请理解我作文议论文初三篇四
让人痛苦的并不是处在困境之中，而是怎样摆脱困境，重新振作。
——题记
生命中，道路的崎岖，荆棘的遍地，往往让人失去信心，不敢勇往直前；攀登中，困难重重，悬崖峭壁，经常让人感觉高不可攀，不敢面对……
“孩子，当你置身其中时，你该怎样选择？”哲人淡淡地问。
无论结果如何，我都要与命运赌一把。我要去征服那一条坎坷的道路，我也会永远不言弃，一步又一步去克服前方巍峨的高山。我更要踏上远征的航船，扬起我信念的风帆，独立、自强、勇敢地面对风清海浪 ，驶进我理想的港湾。
人生似一片浩潮的大海，波涛翻滚，风浪咆哮，潮水忽涨忽落，偶尔也会碰上礁石。痛苦、悲哀可能这时成为我们唯一的代言词。意志的消沉，犹如眼看快要成熟的果实被夜的暴风雨打落一地；心情的苦楚好比经历了与亲人生离死别的场面；我们也许还来不及发出轻轻的哀叹声，就早已掉入海水之中，湍息的水流，便会很快将我们淹没。我们花一样的生命，火一样的激情，就在这不经意间化为乌有。
是的，当痛苦、挫折、苦难降临到我们的岸边时，眼前的一切都淡然，就连近在咫尺的东西，这时仿佛远如天涯，一切的一切都成为镜中花，水中月了。如那虚无缥缈的梦境一般。有的人就这样了却了生命，有的人却与不幸拼搏着，并折了一条小船摆脱了自己。
十八岁的德摩斯梯尼，自幼喜好演讲，可是有一天，在雅典民主的辩论会上，因为口吃惹得全场观众哄堂大笑，被人们无情的赶了下来。德摩斯梯尼无法接受这当头一棒的打击，他痛惜、伤感，甚至还想结束这段人生。可是他又不甘心如此，他坚信：有一天，他一定会成功。从此，他便千方百计矫正自己的口吃，他曾面对大海，让自己的声音盖过急风狂涛；他曾口含砂石，登临高山讲述自己的憧憬与向往；他甚至还剃光头发（当时是一种耻辱）将自己关在阴暗的地窖里，向黑暗倾诉自己坚韧的意志与伟大的梦想……黄天不负苦心人，德摩斯梯尼最终成了一个极负盛名的演说家，他也为后人留下了一道亮丽的风景线。
这样的例子举不胜举：二十岁残了双腿的史铁生，为自己折了一条“写作”之船，攻读博士学位，却又患上运动神经细胞病的史蒂芬·翟鑫，为自己寻回了一条思想竹筏，却探索……
无论在人生这条泥泞小路上，会遇到什么样的困难，什么样的阻石，不管是一场大规模的战争，还是死神与我们的擦肩而过……只要我们心存理想、渴望生活，就让我们自强不息怀着一颗积极、乐观、独立的心去走完那漫长的路吧！这样，我们的人生才精彩，我们的生命才更美好。
每一次困境的到来，都是对生命的考验，对前程的选择。朋友，请把那一次次痛苦当作一种尝试，把那一次次压力转化为人生的动力吧！请相信阳光总在风雨后。
请理解我作文议论文初三篇五
在家里我爸爸是“皇上”，只要他说的话就不许别人有意见，无论大小事都由他来安排。我有一肚子的建议和苦衷，我真想让爸爸能够理解我们的母子的心情，真想让爸爸也能深受同感，体会体会我们的心情。
我爸爸从来没有请我上过饭店，他整天日夜劳累的挣钱，根本没听过他说“饭店”两个字。有一次，我爸爸的同事请我们全家去饭店吃饭，我想：这次爸爸总不好意思拒绝了吧！可天有不测风云，我放学回家打开门，就看见桌上放着热腾腾的菜。过了一会儿，我爸爸的同事开车来接我们了。可爸爸说：“不用了，我们已经烧好了。”当时我想掉眼泪，可在外人面前，我又不好意思哭，所以才强忍住了。
“爸爸，我多么盼望您能理解我的心情啊，我多么希望能上一次饭店，好不容易有了这次机会，可又被您给拒绝了。您能不能想想我们当时是怎么想的？我和妈妈又不敢擅自作主张，也不敢提建议。我知道如果我们当时做了，等那位叔叔走后，您肯定会大发雷霆，对我们又吼又叫，又会闹别扭。
爸爸，虽然我们不敢反抗，但您也不能得寸进尺，我知道。拿出一个做爸爸的威严是对的，但是您总不能不跟我们商量啊！
爸爸，您应该常跟我们沟通和商量，听听我们是怎么回答的，争取我们的同意，您才能下结论啊。我相信，只要我们有了共同语言，这个家一定是一个和睦相处，幸福的家庭！在这里，我会满怀深情，亲亲热热地叫一声：“好爸爸！”希望您听了之后，您能想开点，阴转晴，让我们成为好父子，好“哥们儿”吧！
如果您以后能和我们沟通，争取我们的同意，我一定会孝顺您，我会用好成绩回报您！
请理解我作文议论文初三篇六
妈妈您是阳光，您是雨露，您是帮助我走向成功道路的指南针。
记得暑假的时后您给我报英语班，书法班，可是您并不了解我的心，妈妈，您知道吗？我的爱好是美术，在学前班时您给我报了美术班，每到双休日我都高高兴兴的去，开开心心的回来，嗨，这又有什么用呢？在我头升一年级的暑假前您不让我学了，在那天您接我的时候您把钱退了回来，我很不高兴没好气的说：“妈妈，您为什么把钱退回来呀！您为什么不让我学完呀？”妈妈说：“学什么学，都要升一年级了，还学习不学习呀！”我使劲反对，妈妈瞪了我一眼，说：“你学画画，每天都涂的一手黑。”我说：“涂完了不是还可以洗吗，再说了，以后练好了，就涂不了一手黑了，现在只是开始，刚学几个月就不让我学了，岂不是半途而废了吗？”妈妈生气地说：“现在不行，将来再学吧。”说完就对老师说：“如果她要接着学，该学什么了？”老师笑着说：“国画。”我听见了，又开始求妈妈：“妈妈，让我接着学吧，你看，外面下着雨，雨后就是彩虹，我现在就像那雨，可等我学成了，就是那美丽的彩虹！”妈妈说：“等过了暑假再说。”
那时，在我的内心深处，非常的不理解妈妈，我爱画可爱的动物、漂亮的房子、嫩绿的小草，我喜欢发挥自己的想象力，画出世界的美丽。
现在，我已经上五年级了，您始终也没有再让我去学画画，繁忙的学习生活，也让我热切的心渐渐冷却下来。后来妈妈为我报的英语班，让我的英语一直学得很轻松，从未出现过张不开嘴的现象；书法班，让我歪七扭八的字变得有了棱角，学会了写简单的手笔字。
父母的爱是无私的，是伟大的，世界上不曾有不替儿女着想的父母，有的只是儿女的不理解，也许我的母亲当时做的并不好，可是她却让我在学习生活中一帆风顺，所以，我想对您说：“妈妈，谢谢您！”
请理解我作文议论文初三篇七
枯黄的叶子铺满了一地，那光秃秃的枝干在风中摇摆，这里的风和我此时的心一样冷。我拉了拉衣领，把那冻僵了的脑袋缩了进去，继续徘徊在这条小路上。
我不想回家，因为我怕见到她，见到她那锋利的目光，仿佛一把利剑，要剖开我的心。但我又觉得那目光黯黯的，又夹杂着些忧郁。
不知从什么时候起，一层隔膜悄悄地在我两者之间滋生，虽然彼此都想捅破它，但谁也没有成功。终于我们沿着那条弯路越走越远，偶然回头发现早已找不到最初的方向;想停住厌倦了的脚步却无能为力。直至……
放学了，我兴冲冲地推开家门，忘记了手中那本诗集：“妈，我回来了!”“手上什么书，让我看看。”糟了，全完了，我怎么没把书放进包里。“这是什么诗呀!怎么都是‘爱’呀‘爱’的!你这学期都做了些什么，难怪老师反映你成绩有所下降，滑坡得那么厉害。我看你以后还看不看这些书。”说着就准备撕。
我怎么会让她撕，我一把抢过来：“不能撕，这是我借来的……”没等我说完，“啪”的一声，她在我脸上重重地扇了一下。她似乎很激动，在客厅里来回走动：“你说，平时你要参考书什么的，我哪次不答应?我整天奔波，都是为了谁?你太令我失望了。”
“你只知道成绩、成绩、分数、分数，你考虑过我的感受吗?我长大了，逐渐成熟了，我不想象一只被关在笼子里的鸟那样可怜。晚自习时，你像作贼似的在窗户外边监视着，看我是不是时时刻刻都在苦读，同学们笑我，说我应该去学反监控。还有，上次下大雨，我和同学在学习吃了晚饭，没有回家。谁知，你找到班上。你知道我都吓傻了，我怕你会失态，毕竟，这是在许多同学面前。果然，你把我狠狠地教育了一番。上课铃响后，你才不情愿的离开了。你不肯听我解释一句。那天下大雨，我会家也来不及呀!我觉得很委屈，可也忍了。现在，我忍无可忍了，你太过分了。我看诗集，也是为了增长知识。我也想上名牌大学，我也一直在努力学习。你什么都是对的，你的话都是圣旨，必须无条件服从。我受够了，我要离开这讨厌的地方。”说完，便冲出了家门，有了开头的一幕。
不知我怎么会有那么大的勇气和妈妈顶撞，我只知道我异常愤怒。我把这些话憋了太久，都快憋疯了。如果世界上残忍的行为是制造伤痕，那么我和她都做了残忍的事。
不经意的抬起头，前面小路尽头的身影怎么那么熟悉，难道是她?她在等我?这么冷的天，在外面站着，她会冻坏的，她的关节炎正在发作。我向她奔去，不知道为什么，只觉得该这么做。
“孩子，回家吧，外面冷，今天妈……”她在轻轻抽咽。我扶着她走回了家。我喜爱的那本诗集放在茶几上……
请理解我作文议论文初三篇八
和大家在一起一个月了，我用一个中年人的记性努力记住每一个人的名字。在这一个月，我知道了谁最认真，谁爱偷懒，谁爱耍小聪明，谁爱迟到，谁积极主动，谁自卑。我一个人在了解57个人，我要帮57人进步。别人听了或许会觉得可笑，57个人，每个人都要进步，所以这对我是一种挑战。我要熟悉教材，要备课，要判作业，要催作业。我觉得自己像一台不停旋转的机器。我不知道自己为什么要这样。我知道那是一种责任，但没人能理解我。我给每一个不交作业的学生发校讯通，第二天照旧，或许家长很忙吧!我给每一个不交作业的学生家长打电话，只有两个家长态度良好，一口答应每天督促孩子写作业。还有人很不耐烦，觉得我多事。有一天我走进教室催作业，我忽然觉得自己很累，想放弃。为什么我要这么认真，和自己过不去。经常晚上睡不着考虑怎么改变你们的现状，让你们爱学习。总感觉自己像打仗一样，但没有队友，我在孤军奋战。没人理解，没人帮助，没人商量。57个人，各有特点各有个性。我迫切想知道你们在想什么，需要什么。为什么每天那么懒散，看到你们那样懒那样不认真，我心里真的很着急。你们是早晨八九点钟的太阳，朝气喷薄。年轻是多么美好，可你们每天都在挥霍青春。我常常响起一句话：好读书不好读书。古人总结的太精辟了：拥有好记性时却不想读书，知道读书的好处了却没有了时间和机会。为什么拥有时不知珍惜，失去时才知悔恨。
我真想拿一个什么东西在你们每个人头上狠狠敲一敲，帮你们醒悟，好好学习，而不是每天白日做梦。有一个同学说学习太枯燥乏味了，每天死气沉沉的。那你说银行职员每天数钱，公交车司机每天开车，园林工人每天浇水植树，那一个不是每天枯燥乏味。响起在一本书上看过的一句话，要么先甜后苦，要么先苦后甜。生活就是这样，现在学习或许是苦的，苦过之后你会享受到成功的喜悦，懒懒散散，看是快乐，别人轻松的享受生活时你却要受苦受累了。
刚开学，我给大家讲了《你今天装认真了吗》的故事，只有两个同学在摘抄本首页写下一句话：认真是一种学习态度。现在想想有两种解释吧：首先他俩认真听我讲话了，他们认同我的观点;二，他俩觉得那个故事触动了他的内心。新工作对我是挑战，但我不敢放弃，那不符合我的性格，我知道困难重重，但我必须坚持，我只希望有人理解我，不让我一个人孤军奋战。其实，看到你们每个人的变化和进步是我最大的心愿!
请理解我作文议论文初三篇九
你是否一直听过“快点起床，不要懒睡”“上课要认真听讲”，“认真完成老师布置的作业”，“放学早点回家”，“别玩手机，多看书”……这些话，都是我们经常听到大人对我们的嘱托，日复一日，年复一年。其实我想说，我的心中早已涌起了满腹想说的话，但欲说又止。
作为小孩，我想说我们的辛苦并不比大人少。大人们总认为小孩就要听大人的话，他们说什么，我们就必须做什么。我们也有思想，我们想做自己的事情。
爸爸妈妈一直不理解，真正的我。我记得，那次，我考差了，爸爸妈妈劈头盖脸的给我一顿骂，我想解释，但他们总是打断我，我必须听他们的指责。他们一段接着一段，搞得我无法回答，无法反驳。总说我这个不好那个不好。把我训斥的一无是处，而我连辩解的机会都没有，只能默默的承受着这份指责。记得有一次，我真的忍不住了。我争辩了几句，爸爸妈妈就批评我不该顶嘴，不该像坏小孩一样。那时我非常想说，难道孩子们连反驳的机会都没有吗？难道孩子们就应该一直这样被责骂，不应该说出自己的原因吗？大人们一点都不了解我们好不好？
记得有一次爸爸妈妈和别的家长聊天时。他们说：“我们的孩子一点都不听话，不像你的孩子这么听话，学习成绩就这么好，我们应该让他多跟你们的孩子学习。”我刚要说话，他们就把我按坐在凳子上，说：“去就去大人说话，小孩子插什么嘴你就认真听着，你看别人家的小孩都这么棒。”此刻，我真的非常难受，为什么要把我和别的小孩一起做比较？每个小孩都有自己的心声，都不一样。我们要的是你们对我的爱，而不是对我的指责与和别人的比较。
我真的很想说，爸爸妈妈请理解我们吧。我们都是这个世界上的人。我们都有自己的意见和权利，请你们不要天天拿我和这个做比较，和那个做比较。我们和别人不一样。你们总说这是对我的爱，但我要的爱是你们对我的理解。
请理解我作文议论文初三篇十
如何对待这次集体生日宴会，我的看法是与以上诸位大相径庭的。
十八岁，应该开始真正地认识自我了，应该初步形成自己的世界观了，这是一个人人生旅程中的一个重要的里程碑。因此，十八岁的生日，是一个值得纪念的日子。从这一天起，你就成了一个有选举权和被选举权的公民了，你获得了更多的权利，担负起了更多的义务，这也就意味着你对社会应作更多的贡献了。
十二位同学，为庆祝十八岁生日而集体组织了一次生日宴会，这件事本身就反映了这些同学已经意识到了十八岁是一个有重要意义的年龄，开始认识自我了。这是一件好事。那些一心死读书而不问世事的学生是不可能这样做的。我看，作为一个老师，在以上情况发生后，第一件要做的事是到场祝贺.我本人也将十八岁了，我切身体会到我们需要的是人们的理解，我们再也不是一个毛孩子了。在自修课擅自开生日庆祝会，而这时老师却来祝贺，并引导他们应如何思考，如何看待人生，如何为社会尽自己的一份力量，做一名真正的合格的青年。那么，他们会怎样想呢?“老师理解我们，我们应如何珍惜十八岁给我们带来的一切?我们人生的下一步该怎样走?……我们违犯了纪律而老师却能理解我们，我们是否问心无愧?”看来、老师应该首先是学生的知心朋友，然后才是学生的老师，这样老师理解了学生，也才能教育学生。如果老师做到了这一点，一切事情就好办了。
相反，事情发生后，如果老师给予这些学生的是一顿臭骂，甚至处分，那么，后果将会怎样呢?那将只会引起他们的反感，造成他们与学校、老师之间的对立情绪，能从思想上解决问题吗?“下不为例，不予追究”，也将会使学生们认为老师们明知此事，也不闻不问，这样又会无意中造成纵容同学们违纪行为的结果。
到会祝贺的同时，采取适当的批评方式，这将会使以上问题解决得更好些。老师，你们遇上了类似的情况，不妨采用一下这类方法，这将会使我们和你们感情更接近。我们需要的是友谊和帮助。我们需要的是理解和引导。
请理解我作文议论文初三篇十一
妈妈，您是一位称职的母亲，您爱我，含辛茹苦地教育我，可是，妈妈，您却不理解我……
妈妈，您知道吗?我有着自己的兴趣爱好，有着自己的理想，您应该给我一个丰富的课余生活，可是您却……
不知您是否还记得?我小时候很喜欢唱歌，常常边走边哼，边做事边唱，但您却不喜欢。每当我唱歌时，您总是冲我说：“唱什么?嗡嗡的，又五音不全，讨嫌!”妈妈。您知道吗?您深深打击了我，我渐渐变得不自信，甚至有一点“惧怕”唱歌了。
妈妈，如果您不记得，那我就再与您谈谈吧!您知道的，我热爱书法，从心底里喜欢书法。每当我提起毛笔，在宣纸上写下一个个散发着墨香的字时，我的内心是多么的欢喜!但是，您却将我的毛笔字课停了，报了许多补习班，买了许多练习题，因为我马上就要上初中了，关键时候不能掉链子。
不是我抗拒学习，“有苦才有甜，苦去甜来”这些道理我都懂，我只是觉得我也需要适当的休息，需要多彩的课余生活，这些与学习一样重要!您总不能让我像“机器”一样不停运转吧，而且就算是机器也需要插电补充能量啊!妈妈，我不是机器，我受不了“题海战术”的折磨，也受不了您“见缝插针”利用我的课余时间让我学习，妈妈，我并不是不愿意学，我只是需要劳逸结合。
妈妈，我不仅仅要把学习做好，还需要德智体美劳全面发展，我的生活应当是五彩缤纷的，而不是只有学习这一种色调。妈妈，我多么希望我能快乐地歌唱、尽情地泼墨挥毫，能拥有多彩的生活!
妈妈，我最想您能理解我，理解我对丰富多彩的生活的渴望。我知道您很爱我，那么您就理解我吧!
请理解我作文议论文初三篇十二
今天，我学了一篇文章，题目是《乌塔》。文章主要写14岁的德国少女乌塔独自一人游欧洲，表现了乌塔的自立意识和独立生活的能力，还有对生活的热爱。
使我不明白的是：同是父母，他们的表现为何截然相反呢……一连串的问题使我迷惑不解！经过认真阅读，细心揣摩与体会，我终于解开了谜团：中国父母把孩子当成了旷世奇宝，像掌上明珠一般，一见不着孩子就心急如焚。中国有一句老话：捧在手里怕丢了，含在嘴里又怕化了，就特指家长对子女们的态度；而外国父母从小就培养孩子的自立能力和独立意识，所以孩子们才有这么强的独立生活能力。
由此，我想到了自己。在家里，我不知不觉地当了上“小公主”，洗碗、洗衣服、叠被子，一切事都由父母包了下来。就连我参加活动，家长也是一百个不放心，一千个不同意。我已经9岁了，你们还要包到什么时候呢？现在我干起家务真是笨手笨脚的，甚至火柴也不会划。有一次，我到李月家里去玩，一进门，就看见还有许多同学也在那儿，我们一起痛痛快快地玩了好久。最后，她留我们在她家吃中饭，我高高兴兴地答应了。吃着吃着，门铃响了，李月开门一看，居然是外婆！她笑着对我说：“怎么，还在这儿吃饭呀！饭菜香不香呀？”我真是十分尴尬，人家还以为我到哪儿也离不开家长呢。望着同学们个个抿着嘴的笑脸，我羞死了，真恨不得找个缝隙钻进去。
家长们为什么这么不放心我们？咱们还是先从自身找找原因吧！那天，我和同学一起去看望黄飞翔，谁知还没到黄飞翔的家就遇到了三个坏人，同学们吓得惊慌失措，逃的逃、叫的叫、哭的哭，像一群无头苍蝇一般，最后，谁也没去成。通过这件事，更体现出我们的有勇无谋。与课文中那位胆大心细、有主见而不盲从的少女乌塔真是相差甚远。
读了这篇文章，我也应该学习乌塔的独立精神，要像乌塔一样胆大，细心，这里并不是说要我们也一人游历欧洲，而是要在学习与生话方面克服依赖思想，提高独立意识、生活经验和自立精神，不要让我们成为温室里的花草，经不起风吹雨打，更不要让我们成为饭来张口、衣来伸手的“小公主”、“小皇帝”。
家长们，请你们放开鸟笼，让您的儿女们也像海燕一样迎着风浪展翅飞翔吧！
请理解我作文议论文初三篇十三
老师，您手把手教我知识，讲给我做人的道理，生活上也像妈妈一样关心我，我对你有千言万语的感谢话要说。但是，今天我更想对您说：老师，请您理解我。
我从小写字慢，写得也不好看，为此，我有时间就抓紧练习，甚至连课间十分钟也舍不得出去玩。开学不久，您推荐我当上了文明监岗，您知道我当时是多么得激动啊！我暗暗发誓：我一定要干好，不辜负您的希望。由于每节自习课我都去“执行任务”，所以经常是最后一个才能完成作业。为此，我很内疚，就竭尽全力得往上赶。您却在全班同学面前大声宣布：“李萌同学写字太慢，把文明岗的职位换了吧。”我知道您是在激励我，可我心中的坎儿总是迈不过去。老师，您知道我刚刚听到这句话是什么感觉吗？用“万箭穿心”来形容真是再恰当不过了。尽管我有万般不舍，但还是无可奈何地退出了文明兼监岗职位。老师，您知道我当初被推选为文明监岗是多么地自豪啊！
还有一次，我们换了座位，每个组都要选一个小组长，您征求同学们的意见，同学们都异口同声地喊：“李萌，李萌！”我的心像小兔子般砰砰直跳，我是多么地高兴啊！我信心满满，本以为你一定会选我。因为，从一年级起，我就是您的得力帮手。比如抱作业，组织同学打扫卫生，帮您维持秩序。可是我怎么也想不到，您这次竟会摇摇头，说：“不行，李萌写字太慢了”，随后选了另一个作业潦草，但是却写字快的同学当了小组长。我惊呆了。此刻的我，就像一只刚刚吹涨的气球，被您那像钢针一样的话语，扎得瘪瘪的。
老师，我不是怪您。但请您给我时间好吗？我一定把写字速度提高，把字练好。妈妈说我从小性子慢，我一定努力改正。但请你不要因此让我损失好多锻炼的机会好吗？老师，请您理解我。
作者：李萌
请理解我作文议论文初三篇十四
青岛市中考语文初中作文题目
1.老师，你_____
2.这事真让我_____
以上两题任选其一习作。
请理解我作文议论文初三篇十五
想象力是创造力的源泉，如果没有想象，人类就不可能有创造发明。要提高学生的创新素质，必须发展他们的想象力。作文是语文综合能力的表现，是以语言为工具，调动观察、记忆、思维、想象等大脑功能反映客观事物的综合实践能力。因此，作文更需要有丰富的想象。遗憾的是在作文课上，常见一些学生托腮皱眉或咬着笔杆发呆，感到作文很难，其原因之一就是不会想象、文思阻塞、语言贫乏，再追根问底，就是传统的小学作文教学只重视单一的记叙能力的训练，只重视句、段、篇的写作结构指导，而忽视了学生想象力的培养，即使学生作文中偶尔有一丝丝幼稚的想象流露，也常会被“不符合事实”几个红色大字扼杀在摇篮里，严重地抑制了小学生创造性思维的发展，致使作文能力的提高举步维艰。要从根本上来扭转这一局面，必须在作文教学中加强想象作文的训练，重视培养学生的想象力和创造性思维能力。
一、延伸性作文训练
一个有创新能力的人必善于独立思考、多角度思考，思维呈发散型。因此，多角度思维训练、发散型思维训练，可以培养学生思维的广阔性、灵活性和独特性。延伸性作文是在已有故事结尾的基础上，引导学生发散思维，展开想象、推测可能产生的新结局。如教学《狼和小羊》这一课，可让学生延伸性想象结尾：狼向小羊扑去以后，将会发生什么事?引导学生根据平时阅读的课外读物，根据他们的生活经验，进行思维发散和大胆想象，然后作文，学生的习作中竟有许多种不同的结尾。有的学生一个人就能写出两三种结尾。
通过互相启发，学生努力寻求不同的结局，无形中在培养求异思维的同时进行了多角度的、发散型的思维训练，新奇的设想层出不穷，学生的创造性思维就在这有趣的延伸性想象中得到了培养，习作能力也悄然提高了。
二、画写结合作文训练
早期儿童的绘画活动，是一种创造性活动。入学以后，在教师的关爱和指导下，他们的绘画兴趣会愈加浓厚，视野也更加开阔，不仅能画出比较复杂的物体，而且能画出组合式的人物活动的场景。教师可让他们先绘画，再习作，这样既能激发学生的习作兴趣，又能把作文材料显性化，降低取材的难度，从而降低作文的坡度，更难能可贵的是让学生插上了想象的翅膀，敞开了心扉，无拘无束地进行创造。如教学《大树和小鸟》这一课，先在黑板上出示大树和小鸟的图，请学生说说自然界中大树和小鸟有什么关系，再请学生根据这种关系想象绘画，对绘画的水平不作要求，能表达意思即可。在音乐的伴奏下，学生边想象边绘画，画出了不少有独特意境的想象画。有个学生画了两个星球，其中一个是地球，另一个是无名星球，一只小鸟正从地球飞向无名星球。10分钟后，我请学生们展示自己的画并讲解图意，这位同学说：“……地球上的树被人们砍光了，小鸟失去了自己的家园，只好伤心地飞向别的星球……”多么独特的想象，这种想象是语言启发所无法代替的。而且学生在“构思——绘画——写文”的过程中经历了由抽象到形象思维再到抽象思维的发展过程，这其中必定会不断融入学生新的想象和创造。那一幅幅色彩丰富、新颖独特的彩画，一篇篇生动、形象的文章，不就是一朵朵创新之花吗?
三、组合性作文训练
善于组合是创造者产生新思想的基础。随着知识经济大门的敞开，互联网的开发利用，现在的学校已渐趋于更开放的、没有围墙的、没有国界的学校，知识更新非常迅速，仅仅依靠经验的积累已远远跟不上时代的发展，只有踩着巨人的肩膀，才能立于不败之地。一些研究生和学者写论文前都有个收集资料的过程，然后批判性地借鉴、创造性的组合、发表自己独特的见解，我想这不仅仅是一种学习方法，更是一种创新的方法，而组合性作文就是把两种各自独立的材料，经过一定的组合、取舍，成为一个整体，这就需要学生能迅速找到材料之间的结合点，展开合理的想象。如教了《少年闰土》和《第一场雪》后，就引导学生把《少年闰土》中的雪地捕鸟的情节与《第一场雪》中描写雪景的内容重新组合，想象闰土在鸟声中醒来看到了怎样的雪景，他是怎样在雪地里捕鸟的……此外，还可以启发学生跨学科组合，课内和课外组合，古今中外组合。这样的组合训练，既帮助学生积累了语言，又增强了知识的实用性，培养了思维的敏捷性、灵活性，使创新能力和作文能力都得到了提高。
四、童话引路作文训练
爱拼才会赢，敢想才会有创造。从古到今，哪一种发明，不是从最初的、看来是令人不可思议的想象中创造出来的?敢于想象，正是创新能力的不竭之源。因此，一个优秀的教师应该培养学生敢想、敢说的创新品质。而童话是通过丰富的想象、幻想和夸张编写的故事，是打破日常生活中的各种局限和羁绊，在理想世界里畅游的一种幻想。因为小学生有好奇的心理特点和爱幻想的天性，所以小学阶段是培养想象力的最佳时期。为此，教师采用童话引路作文训练是培养学生敢想敢说的创新品质和想象能力，提高习作能力的一条有效途径。如，有位特级教师以“我有一个奇怪的想法”为突破口，引导学生展开想象，说说自己有什么奇怪的想法，学生们畅谈了自己的幻想，“我要尝尝石头的味道”“我要长出翅膀”“地球上要是没有水”“我是一条鱼”“每个人如果活到200岁”等等。学生们迈出了敢于想象的第一步，教师趁机因势利导：你为什么要尝尝石头的味道，你尝到石头的味道了没有?假如长出了翅膀，你想干什么?地球怎么会没有水?没有水以后将会怎样?……在教师的点拨下，学生插上了想象的翅膀，超越时空，碰撞出创新的火花。听!一位学生在《我是一条鱼》中这样写道：“爹妈生我原本是一条鱼，现在我还是一条鱼，原来我们在水里……现在由于环境污染……我的朋友死的死，走的走……现在我多孤独……”多么奇特的想象，多么新颖的创意，多么有灵气的文章，这难道是语言积累和写作技巧简单相加的产物吗?不! 这是丰富的想象力和创造性思维的体现。
此外，对学生进行改写训练也是一种激发想象、培养创新能力、提高作文能力的好方法。比如《赠汪伦》这一课，教师可抓住课文插图，利用音乐、富有激情的导语、有启发性的提问等诱因，引导学生假设自己就是诗人李白，展开想象，学生就会进入意境，想象出一幅幅特有的镜头，再现与朋友离别的生动场面，此时再要求学生改写，学生的创造性思维得到了培养，习作能力也得到了提高。还有假想作文，如《如果我是班长》《如果我是局长》《我长大了干什么》《假如记忆能移植》等，都能开拓学生想象的空间，培养创新能力，提高习作能力。
俗话说，“教无定法”，只要我们勇于探索，就能不断开拓想象作文的形式，学生想象的翅膀就会更加丰满。我想，学生有了丰富的想象力和创新能力，那作文能力的提高就不再是一句空话了!
